6.2《五石之瓠》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《庄子·五石之瓠》展开，核心知识点包括庄子生平思想、文本字词理解及“无用之用”哲学寓意。课堂通过目标导入明确方向，以字词注释、译文为支架，结合“主客问答”结构与“大瓠”“不龟手之药”两则寓言，引导学生梳理内容，构建知识脉络。 其亮点在于以寓言对比为载体，通过表格梳理人物做法、问题探究寓意，培养学生辩证思维与逻辑思维，增强文化自信。提供音频辅助朗读强化语言运用，采用互动探究、分层展示等方法，助力学生理解“无用之用”内涵，教师可直接利用流程提升教学效率。

《庄子》 学习目标 1、了解庄子生平及其思想主张《庄子》的相关知识。 2、掌握文中重要的实词、虚词等基础知识， 理解文章大意。 3、理解故事寓意，感受庄子的哲学观。 解读标题 “石”，计算容量的单位，十斗为一石。“五石”是指容量。 “瓠(hù)”是葫芦的一种。 “五石之瓠”指可容五石的大葫芦。作者借“五石之瓠”来说明道理。 庄子，姓庄，名周，战国时期宋国蒙人。战国中期道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，与老子并称“老庄”。 他曾做过宋国蒙地的漆园吏。一生率性，崇尚自然，傲视王侯。生活贫困，以编草鞋为生，淡泊名利，清静修道，楚威王曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝，终身不仕。 它追求一种绝对自由的人生观，达到无功、无名、无己的境界 了解庄子 了解《庄子》 《庄子》是庄子及其后学者所著道家经典。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 内容： 原有52篇，现存33篇，分为内篇、外篇和杂篇。 《庄子》风格：大量寓言说理；想象奇幻；善用对比等 杂篇11篇 内篇7篇 外篇15篇 为庄周所作 其门人及后学之手 名篇：《逍遥游》《齐物论》《养生主》等 惠子谓庄子曰：“魏王贻yí我大瓠hù之种zhŏng，我树之成而实五石。以盛chéng水浆，其坚不能自举也。剖pōu之以为瓢piáo，则瓠huò落无所容。非不呺xiāo然大也，吾为wèi其无用而掊pŏu之。”庄子曰：夫子固拙zhuō于用大矣!宋人有善为wéi不龟jūn手之药者，世世以洴píng澼pì絖kuàng为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：“我世世为洴píng澼pì絖kuàng，不过数shù金。今一朝zhāo而鬻yù技百金，请与之。”客得之，以说yuè吴王。越有难nàn，吴王使之将jiàng。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟jūn手一也，或以封，或不免于洴píng澼pì絖kuàng，则所用之异也。今子有五石之瓠hù，何不虑以为大樽zūn而浮乎江湖，而忧其瓠huò落无所容?则夫子犹有蓬之心也夫fú! 五石之瓠hù 点击播放音频 故事一：大瓠无用 故事二：不龟手之药 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石，以盛水浆，其坚不能自举也；剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺xiāo然大也，吾为其无用而掊之。庄子曰：夫子固拙于用大矣!宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：“我世世为洴澼絖píng pì kuàng，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。”客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖？而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫! 今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖？而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫!  正音,齐读，朗读两遍课文并结合注释翻译全文。 目标导入－－互动探究－－反馈点评－－分层展示－－巩固拓展 文意疏通 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石，以盛水浆，其坚不能自举也；剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺xiāo然大也，吾为其无用而掊之。 对……说 赠送 成熟，长成 名→动，种植 容纳 形→名，坚固的程度 宽大空廓的样子 内中空虚而宽大的样子 认为 击破 译文：惠子对庄子说:“魏王送我一颗大葫芦的种子，我种植它结出能容得下五石的东西(的果实)。用来盛水，它的坚固程度却经不起自身所盛水的压力。把它剖开来做瓢，则瓢宽大而没有什么可盛受的东西。不是不大，我认为它没有用处，就把它击破了。” 却 宾前，举起自己 展 目标导入－－互动探究－－反馈点评－－分层展示－－巩固拓展 庄子曰：夫子固拙于用大矣!宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：“我世世为洴澼絖píng pì kuàng，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。” 实在，确实 形→名，大的东西 制造 擅长 同“皲”，皮肤冻裂 漂洗 同“纩”，丝绵絮 营生 卖 译文：庄子说:“你真是不善于使用大的东西啊!有一个善于制作防止手冻裂的药物的宋国人，他家世世代代都以漂洗丝絮为业。有个客人听说这种药品，请求允许用百金收买他的药方。于是聚合全族来商量说:'我们家世世代代漂洗丝絮，只得到很少的钱，现在一旦卖出这个药方就可获得百金，请允许我卖给他了吧!’ 请允许我 定语后置 省略、状后 展 客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。 “悦”取悦 发难，即发兵侵略 领兵打仗 名→状，在水上 划分出土地 同样的 译文：这个客人得到药方，用它来取悦吴王。这时越国发兵侵犯吴国，吴王就派他领兵，冬天和越人水战，大败越人，于是割地封赏他。能防止手冻裂的药方是相同的，有人凭借（这个）得到封赏，有人却只能（不能免除）用来漂洗丝絮，这就是使用方法的不同。 有的人 省略句 以（之） 省略句 以（之）封 凭借 判断句 展 今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖？而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫!  用绳结缀/考虑 盛酒器。这是说大瓠像大樽，缚于身，可使人漂浮渡水。俗称腰舟 表转折，却 草名，其状弯曲不直，心被蓬草塞闭，比喻不通达的见识。 表顺承 译文：现在你有五石容量的葫芦，为什么不用绳结缀把（他）当作大樽而在江湖之上浮游，却愁它太大无处可容呢?可见你还是见识不通达啊!” 状语后置、省略句（何不虑以之为大樽而乎江湖浮） 展 1、本文结构上有什么特点？ 采用“主客问答”的形式 惠子：大瓠无用 庄子：不龟手之药 他曾经有一个能装五石东西的大葫芦，因为实在没什么用，被他打破丢掉了。 曾经有一个能让手不皲裂的药方。有人用这个药方洗涤丝线，有的人却能用这个药方带兵打胜仗封侯拜相。 故事 人物 具体做法 人物 具体做法 五石之瓠 不龟手之药 相同点 惠子 庄子 盛水、为瓢、 为其无用而掊之 虑以为大樽而浮乎江湖 为洴澼絖 鬻技百金 宋人 以说吴王 大败越人 裂地封之 客 都只看到世俗的小利，看不到背后的“大用” 都能看到事物背后的“大用”，发挥事物的最大价值 2.梳理故事内容，完成表格。 大瓠太大、不能做水瓢/容器，被惠子认为“无用！ 跳出“盛物”的功利用途，把它转化为“浮于江湖”的逍遥载体，实现了超越世俗的大用。 3.这则寓言里，惠子和庄子各自引用了“大瓠之种” 和“不龟手之药” 的事例，有什么用意？ 实用主义 审美主义 ①同一种事物，用法不同，价值就不同。要善于转换视角，发现和发挥事物的最大价值。 ②“无用之用”才是“大用” 我们生活中也有很多事或做法体现了庄子“无用之用”的观点。试着举出一两个例子，说说无用是怎样有大用的？ 文学、艺术 探 目标导入－－互动探究－－反馈点评－－分层展示－－巩固拓展 城市绿化公园 隐士 人皆知有用之用，而莫知无用之用也。 有之以为利，无之以为用。 博物馆 有用与无用并非恒定不变，时代更迭，评价标准也会改变。 人皆知有用之用，而莫知无用之用也。——庄子 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.33 $