汉语拼音《an en in un ün》教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦统编版一年级上册汉语拼音《an en in un ün》，核心内容为前鼻韵母认读、四声练习、两拼与三拼音节拼读及整体认读音节yuan、yin、yun学习。课堂导入通过复习复韵母ie üe er、标调口诀及jqx与ü省写规则，结合情境图（天安门、摁门铃等）建立新旧知识联系，搭建学习支架。 此资料亮点在于融合多感官体验与游戏化教学，如摸鼻感受鼻音震动、“摘云朵”拼读游戏，落实语言运用能力培养。通过情境图与儿歌《家》渗透文化自信，分层练习题与教学反思助力思维能力提升，既激发学生学习兴趣，又为教师提供清晰教学路径与巩固策略。

秋季学期统编版小学一年级语文 上册汉语拼音《an en in un ün》精品教学设计 一、教材分析 《an en in un ün》是统编版一年级语文上册汉语拼音第12课，是学生第一次学习前鼻韵母。本课配有情境插图：天安门、摁门铃、树荫、蚊子、白云，分别对应an、en、in、un、ün五个前鼻韵母。教学内容包含五个前鼻韵母认读、四声练习、两拼与三拼音节拼读，三个整体认读音节yuan、yin、yun，词语“蓝天、白云、草原、森林”，儿歌《家》，音节词lún chuán书写，生字“蓝、天、草、原”。 前鼻韵母共同特点：韵母结尾带上鼻尾音n，发音舌尖抵住上齿龈，气流从鼻子出来。本课继续复习j、q、x、y和ün相拼，ü上两点省略的规则。yuan、yin、yun为整体认读音节，不能拆分拼读。本课承接复韵母ie üe er的学习，区分鼻韵母和复韵母，为下一课后鼻韵母ang eng ing ong学习奠定基础，是拼音单元的重难点。教材图文相融，搭配儿歌，把拼音、识字、朗读融合，符合低年级形象化学习的教学理念。 二、学情分析 学生已经掌握单韵母、复韵母、特殊韵母er，会背标调口诀，熟悉两拼、三拼音节拼读，掌握jqx遇ü两点省略的规则。但前鼻韵母是全新知识点，学习难点较多：一是前鼻音尾n不容易读到位，容易丢失鼻音；二是五个前鼻韵母读音相近，容易混淆；三是ün和un字形读音容易弄混；四是整体认读音节yuan、yin、yun容易拆开来拼读。一年级学生注意力维持时间短，喜欢图片、游戏、儿歌，课堂多用口型示范、摸鼻子感受震动、拼音闯关游戏，落实发音训练，持续规范坐姿、握笔习惯，保护学生拼音学习兴趣。 三、教学目标 1. 知识与技能：正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün，读准四声，认清字形；识记整体认读音节yuan、yin、yun；熟练拼读声母与前鼻韵母组成的两拼、三拼音节，巩固ü省两点规则；四线三格规范书写an、en、in、un、ün与音节词lún chuán；认识生字“蓝、天、草、原”，借助拼音朗读儿歌《家》。 2. 过程与方法：借助情境图、摸鼻感受震动、口型模仿、拼音闯关游戏，掌握前鼻韵母发音方法，区分un与ün，识记整体认读音节，提升音节拼读能力。 3. 情感态度与价值观：体会汉语拼音的用处，乐于朗读拼音；朗读儿歌《家》感受万物有家，培养热爱大自然的情感，养成认真读书、规范书写的好习惯。 四、教学重难点 - 教学重点：读准an、en、in、un、ün及其四声；认读整体认读音节yuan、yin、yun；拼读相关音节；规范书写前鼻韵母。 - 教学难点：前鼻韵母鼻音发音到位；区分un、ün；j、q、x、y与ün相拼省两点规则；整体认读音节yuan、yin、yun不拆分拼读。 五、教学准备 多媒体课件（共30张PPT）、拼音卡片、四声卡片、四线三格磁性黑板贴、奖励贴纸 六、课时安排 共2课时，本设计为第一课时（新授an en in un ün音形、整体认读音节、拼读、书写） 七、教学过程 （一）复习旧知，情境导入（5分钟） 1. 复习：开火车认读ie üe er，齐背标调口诀：有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后。回顾j q x见ü，去掉两点还读ü。 2. 情境导入：出示课本情境图，引导观察图片内容：天安门城楼、小朋友摁门铃、树下树荫、蚊子、天上白云。教师讲解：今天学习新韵母，它们有共同特点，末尾都是n，读的时候舌尖抵上齿龈，鼻子会震动，叫做前鼻韵母。板书课题《an en in un ün》，齐读课题。 （二）图文结合，逐个学习前鼻韵母、整体认读音节（18分钟） 1. 学习an：由“天安门”的“安”引出an。发音要领：先发a，舌尖慢慢抬起来抵住上齿龈，鼻子出气，手放在鼻子上感受震动。字形：a+n组成an。四声练习：ān、án、ǎn、àn，组词“安全、岸边”。标调：有a标a上。 2. 学习en：由“摁门铃”的“摁”引出en。发音要领：先发e，舌尖上抬抵上齿龈，鼻子震动。字形：e+n组成en。四声：ēn、én、ěn、èn，组词“恩人、摁住”。标调：没有a，找e，声调标e。 3. 学习in：由树荫的“荫（yīn）”引出in。发音要领：先发i，舌尖上抬，鼻腔出气。字形：i+n组成in。四声：īn、ín、ǐn、ìn，组词“树荫、近处”。整体认读音节yin，读音同in，整体认读，不能拆分。标调：i上标调，去掉小点。 4. 学习un：由蚊子的“蚊（wén）”引出un。发音要领：先发u，舌尖抬起，鼻腔出气。字形：u+n组成un。四声：ūn、ún、ǔn、ùn，组词“蚊子、车轮”。标调：u上标调。 5. 学习ün：由白云的“云（yún）”引出ün。发音要领：先发ü，舌尖上抬，鼻腔出气。字形：ü+n组成ün。四声：ǖn、ǘn、ǚn、ǜn。整体认读音节yun，读音同ün，整体认读。重点巩固口诀：小ü见j q x y，去掉两点还读ü。拼读jūn、qún、xún。还有整体认读音节yuan，对应“草原”，直接整体认读。 （三）拼读训练，巩固省写规则（8分钟） 拼读口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 an拼读：bān（班）、mán（蛮）、huān（欢，三拼音节） en拼读：shēn（身）、rén（人） in拼读：xīn（心）、bīn（宾） un拼读：lún（轮）、kūn（昆） ün拼读：jūn（军）、qún（群）、xún（寻） 开展“摘云朵”拼读游戏，学生上台抽卡片拼读，重点练习三拼音节huān，区分un和ün，认识生字“蓝、天、草、原”。 （四）书写指导，规范练习（7分钟） 1. 书写说明：an、en、in、un、ün写在四线三格中格，两个字母紧密靠拢，不要分开。音节词lún chuán，音节之间留有空隙。 2. 教师黑板范写，强调n写中格，i的小点写在上格，ü两点写在中格上方。 3. 学生书空、描红、临写。教师巡视课堂，纠正握笔、坐姿，点评优秀作业，指出常见错误：字母分得太远、鼻音韵母书写松散。 （五）课堂小结（2分钟） 今天学习五个前鼻韵母an en in un ün，三个整体认读音节yuan、yin、yun，读的时候舌尖抵上齿龈，鼻子震动。记住j、q、x、y遇见ü，两点要省略。下节课继续学习儿歌《家》，多读多练，巩固前鼻音。 （六）布置作业（2分钟） 1. an、en、in、un、ün带四声各读5遍，yuan yin yun熟读，读给家长听； 2. 五个前鼻韵母每个写3行，音节词lún chuán写2遍； 3. 拼读本课音节词语，试着朗读儿歌《家》。 八、板书设计 an en in un ün（前鼻韵母） 发音要点：舌尖抵上齿龈，鼻子震动 an（ān án ǎn àn） a+n 标a en（ēn én ěn èn） e+n 标e in（īn ín ǐn ìn） i+n 标i；yin（整体认读） un（ūn ún ǔn ùn） u+n 标u ün（ǖn ǘn ǚn ǜn）ü+n；yun、yuan（整体认读） 口诀：小ü见j q x y，去掉两点还读ü 拼读示例：lún chuán、huān、jūn 四线三格范写：an en in un ün 九、分层练习题（附答案与解析） 基础题 1. 读一读，连一连 an 树荫 en 天安门 in 摁门铃 un 白云 ün 蚊子 答案：an—天安门；en—摁门铃；in—树荫；un—蚊子；ün—白云 解析：依托课本情境事物，建立音义联系，夯实前鼻韵母读音基础。 2. 写出an、en、in、un、ün的四声 答案 an：ān、án、ǎn、àn en：ēn、én、ěn、èn in：īn、ín、ǐn、ìn un：ūn、ún、ǔn、ùn ün：ǖn、ǘn、ǚn、ǜn 解析：考查四声认读与书写，巩固前鼻音发音。 提升题 1. 判断对错，对打√，错打× （1）ün和y相拼，ü上两点省略。（） （2）an属于后鼻韵母。（） （3）yin是整体认读音节，不能拆分拼读。（） 答案：（1）√；（2）×；（3）√ 解析：（1）小ü见y去掉两点；（2）an是前鼻韵母；（3）yin整体认读，不能拆开拼。 2. 拼一拼，写音节 l—ún→（） h—u—ān→（） j—ūn→（） 答案：lún、huān、jūn 解析：练习两拼、三拼音节，落实ü省两点规则。 拓展题 1. 给韵母正确标调 an（三声） en（四声） in（二声） un（一声） ün（三声） 答案：ǎn、èn、ín、ūn、ǚn 解析：运用标调口诀实操训练，突破本课重难点。 2. 口头组词：lún、huān、qún，各组一个词语 示例答案：轮船、欢乐、羊群 解析：拼音结合组词，实现拼音识字，学以致用。 十、教学反思 本课是学生第一次接触前鼻韵母，课堂采用摸鼻子感受震动的方法，学生能直观体会前鼻音发音特点，搭配情境图片、闯关游戏，课堂参与度较高，大部分学生能够认读五个前鼻韵母，识记三个整体认读音节。 课堂存在问题：部分学生前鼻音尾n发音不到位，没有鼻腔震动；un和ün读音容易混淆；j、q、x、y与ün相拼，学生读的时候忘记还原ü。 后续改进措施：增加前鼻音听音对比练习，反复练习舌尖抵上齿龈的动作；增加un、ün听音辨析小游戏；强化“小ü变魔术”练习，巩固省写规则。坚持每日朗读，为后鼻韵母ang eng ing ong学习打好基础。 学科网（北京）股份有限公司 $