14《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》（教学设计)-2025-2026学年统编版语文一年级上册

课题

14.ɑnɡ enɡ inɡ onɡ （第一课时）

科目

语文

课型

新授课

年级

一年级

备课时间

教学目标：

1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。

2.正确拼读由声母与ɑnɡ enɡ inɡ onɡ组成的带调音节。

3.在四线三格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。

4.通过创设争获“幸福章”的情境任务，激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点

正确认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。

教学难点

正确拼读由声母与ɑnɡ enɡ inɡ onɡ组成的带调音节。

教学过程

备  注

【温故导新】

翻翻卡游戏：小朋友认读卡片翻转后的前鼻韵母。

拼读带有前鼻韵母的音节。

【创设情镜】

小朋友们，我们已经在拼音王国里游玩了好长时间，今天我们就返回家中，在温暖的怀抱中继续学习拼音。在学习过程中一共获得10颗星的小朋友就可以得到拼音王国的最后一枚印章“幸福章”！

【问题导学】

活动一：借情境图，认读后鼻韵母

    （问题一）结合情境图，你能读准后鼻韵母的音，并且记清它们的形吗？

（探究一）看图说话，找出后鼻韵母：请小朋友们按顺序观察情境图，说一说你看到了什么?学生根据以下提示尝试用完整的句子跟大家分享。    

弯弯的月儿爬上了窗台，风儿吹动了窗帘。屋里的墙上，          。灯光下，              。

（点拨一）本课要学习的韵母就藏在大家的描述中，相机指出:“床、窗”里藏着我们要学的韵母 ɑnɡ， “灯、风”里藏着我们要学的韵母

enɡ， “婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”里藏着我们要学的韵母inɡ，“钟”里藏着韵母onɡ。

（探究二）读准ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的音。

（点拨二 ）对比读一读:enɡ—onɡ

口形扁扁enɡ enɡ enɡ

口形圆圆 onɡ onɡ onɡ

（探究三）识记ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的形。

（点拨三）这4个韵母由单韵母ɑ、e、 i、 o和韵尾—nɡ组成，我们称这样的韵母为后鼻韵母。

（探究四）学习整体认读音节yinɡ及其四声。

（点拨四）对比yinɡ、yin的异同。

【素养检测一】

1.儿歌巩固

大床大床ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ   台灯台灯enɡ enɡ enɡ

婴儿婴儿inɡ inɡ inɡ   钟表钟表onɡ onɡ onɡ

2.检测认读：点读ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ

活动二：快乐拼读音节

（问题一）你能用上我们已经学过的声母和韵母拼读的方法来读读这些音节吗？

（探究一）多种形式拼读由ɑnɡ enɡ inɡ onɡ组成的带调音节。

（点拨一）qiánɡ、huánɡ、chuānɡ、qiónɡ是三拼音节，中间的介母发音不能丢;chuānɡ、rēnɡ、zhōnɡ、sònɡ的平翘舌音要分清楚。

【合作探究】

找一找生活中带有ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的音节词，和同桌说一说。

活动三：规范书写音节词

（问题一）请大家仔细观察四线格中的“mínɡ liànɡ”，说说我们怎么才能写好这个音节词？

（探究一）学生观察四线三格中的“mínɡ liànɡ”，汇报书写要点。

（点拨一）音节中的字母要写得紧凑、匀称；音节之间留有空隙； 写完一个音节后正确标调。

【点拨引导】（归纳小结）

小朋友们，在今天的拼音王国之旅中，我们认识了拼音王国中的后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ及整体认读音节yinɡ。遵循“音节中的字母要写得紧凑、匀称”“音节之间留有空隙”“写完一个音节后正确标调”这样的书写要点规范地书写了音节词。为获得“幸福章”积攒了5颗星。

【素养检测】

1.基础过关

（1）正确书写ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ。

（2）和家人找一找生活中带有ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的音节词。

2．能力达标

送小鸟回家。

3.拓展延伸

拼一拼，把能组成词语的音节连一连。