4.1 社会主要矛盾的变化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“社会主要矛盾变化”核心知识点，以“老李家的愁事转变”“两扇门对比”导入，结合教育从“有学上”到“上好学”的变迁，引导学生从人民需求升级理解矛盾内涵，通过任务驱动、议学小结、课堂笔记构建知识脉络。 其亮点在于立足政治认同与健全人格，用“中国人期待的蝶变图”对比生活维度变化，引导学生辩证看待“变”与“不变”，结合甲同学观点讨论强化国情认知。采用生活实例分析与问题探究法，助学生增强社会责任感，也为教师提供丰富教学活动设计，提升教学实效。

对比两扇门，你发现了什么变化？老李家的‘愁事’发生了什么转变？ 社会主要矛盾变化 第二单元 进入新时代 第四课 新的历史方位 理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，认同新时代社会主要矛盾的科学判断，坚定对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。 通过对党的基本路线的学习，理解坚持党的领导、以经济建设为中心的重要性，树立规则意识与法治观念。 学会用辩证的眼光看待我国发展的成就与不足，理解“变”与“不变”的辩证关系，培养理性看待国情的思维能力。 结合自身生活体验，思考如何通过自身努力为解决发展不平衡不充分问题贡献力量，增强社会责任感与主人翁意识。 重点：理解新时代我国社会主要矛盾的内涵及其变化的原因。 难点：正确认识和应对社会主要矛盾的变化。 核心素养与教学重难点 法治观念 健全人格 3 要求：阅读教材P30-33，在课本上标记问题要点。（3分钟） 新时代我国社会主要矛盾是什么及意义？ 社会主要矛盾为什么会发生变化？ 道法 如何正确认识和应对社会主要矛盾的变化？ 4 《从“有学上”到“上好学”：中国教育的时代变迁》 过去：九十年代乡村简陋教室、桌椅短缺、上学难，人人只求“能读书、有学上”； 现在：全国普及义务教育，人人不愁上学，但重点学校摇号、名校学位紧张、学区房火热、乡村优质师资短缺，优质教育一位难求的现实场景。 问题思考： 1.过去老百姓上学的核心诉求是什么？ 2.如今我们不再缺学校、不缺学位，为什么还会出现“优质教育一位难求“的现象？ 3.这一民生变化，折射出我国社会发生了怎样的深刻变化？ 道法 有学上 人民的教育需求不断升级 我国社会主要矛盾发生历史性变化 5 任务一：看变化——新时代社会主要矛盾是什么？ 思考：结合材料说说新时代人民的教育需求发生了怎样的变化？ 思考：据此概括，新时代我国社会的主要矛盾是什么？ 从过去只求“有学上、完成基础义务教育”，升级为追求高质量、个性化、公平化的优质教育，美好生活需要更加多元、更高层次。 道法 改革开放初期，我国教育资源极度匮乏，校舍不足、师资稀缺、辍学率高，当时人民最迫切的需求是普及基础教育、人人有学上。经过数十年发展，我国全面普及九年义务教育，建成世界规模最大的基础教育体系，彻底解决了“无学可上”的难题。 进入新时代，温饱、基础就学问题全面解决，人民的教育需求全面升级：家长和学生不再满足于基础就学，迫切希望享受优质师资、小班教学、特色课程、素质教育、公平的升学机会。但现实中，城市名校学位紧张、热门学校摇号竞争激烈，优质教育资源稀缺，出现了全民追逐优质教育、“优质学位一位难求”的社会现象。 6 议学小结 ①内涵：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 ②地位：这是中国特色社会主义进入新时代的基本依据。我国社会主要矛盾发生深刻变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 1.新时代我国社会主要矛盾的内涵和地位（P30） 7 让我们把老李家的变化放大到整个中国，画一幅‘中国人期待的蝶变图’。 生活的维度 昨天的期待（吃饱穿暖） 今天的期待（美好生活） 蝶变的方向 餐桌之上 衣着之间 屋檐之下 书桌之前 病床之侧 天地之间 人心之中 吃饱就行 穿暖就行 有房住 有学上 看得起病 不太关心 管好自己 吃健康、吃营养、吃特色 穿品牌、穿个性、穿舒适 住得舒心、物业好、环境好 上好学、素质教育、减负 看好病、预防保健、医保 蓝天、碧水、净土 机会公平、反对歧视 从果腹到品味 从御寒到风尚 从遮风到安居 从有书到优教 从救治到呵护 从索取到共生 从生存到尊严 让我们把老李家的变化放大到整个中国，画一幅‘中国人期待的蝶变图’。 期待飞得更高了，但现实能完全接住这些期待吗？你身边有没有‘想要却够不着’的时刻？ 观察这张‘蝶变图’，我们发现一条清晰的轨迹：中国人的期待， 从有 没 有 飞向 好 不 好， 从生 存 飞向 生 活， 从物质的满足 飞向 生命的质量。 生活的维度 昨天的期待（吃饱穿暖） 今天的期待（美好生活） 蝶变的方向 餐桌之上 吃饱就行 吃健康、吃营养、吃特色 从果腹到品味 衣着之间 穿暖就行 穿品牌、穿个性、穿舒适 从御寒到风尚 屋檐之下 有房住 住得舒心、物业好、环境好 从遮风到安居 书桌之前 有学上 上好学、素质教育、减负 从有书到优教 病床之侧 看得起病 看好病、预防保健、医保 从救治到呵护 天地之间 不太关心 蓝天、碧水、净土 从索取到共生 人心之中 管好自己 机会公平、反对歧视 从生存到尊严 让我们把老李家的变化放大到整个中国，画一幅‘中国人期待的蝶变图’。 期待飞得更高了，但现实能完全接住这些期待吗？你身边有没有‘想要却够不着’的时刻？ 观察这张‘蝶变图’，我们发现一条清晰的轨迹：中国人的期待， 从有 没 有 飞向 好 不 好， 从生 存 飞向 生 活， 从物质的满足 飞向 生命的质量。 这就是中国发展的‘成长的烦恼’；我们的期待已经飞向了‘诗和远方’，但现实的脚步还没有完全跟上。用一句话来概括这个时代命题： 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 是什么力量推动了我们从‘一张床’走向‘诗和远方’？ 力量之源 具体说明 短缺经济和供给不足状况发生根本性转变，生产力水平显著提高 人民对美好生活的向往更加强烈，需要日益广泛 发展不平衡不充分成为满足人民需要的主要制约因素 生产力的飞跃 需求的升级 短板的凸显 课堂笔记 记 新时代 新矛盾 “ 2、社会主要矛盾为什么会发生变化 P32①②③ ①生产力层面：随着改革开放的深入推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善②人民需求层面：进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长③制约因素层面：我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素④发展特点层面：发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 明方略——应对社会主要矛盾的变化和“不变” 讨论：结合所学知识，谈谈你对甲同学观点的认识。 道法 甲的观点是错误的。①他认为我国教育事业取得的巨大成就，认识到我国社会主要矛盾已经发生转化，是值得肯定。②但是认为“主要矛盾变化就代表我国走出社会主义初级阶段、成为发达国家”，这是错误的，教育领域发展不平衡不充分问题依旧突出，我国并未进入发达国家行列。 近年来，面对我国发展取得的巨大成就，有人说我国已经是发达国家了。对此，同学们展开讨论。 乙：虽然人民对优质教育的美好需要不断增长，但城乡、区域优质教育资源差距依然存在，教育领域短板还较多。我国国情没有发生改变，我们仍然要立足基本国情办教育。 甲：我国建成世界规模最大教育体系，义务教育全面普及，教育事业取得辉煌成就，社会主要矛盾已经转变，说明我国已经走出社会主义初级阶段，成为发达国家。 任务三：明方略——正确认识和应对社会主要矛盾的变化 12 课堂笔记 记 新时代 新矛盾 “ 3、如何认识和应对社会主要矛盾的变化 P33①②③ ①认识：我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变（两个“不变”——背） ②应对：要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线 青少年如何为解决社会主要矛盾贡献力量？ ①努力学习科学文化知识，提升自身素质，未来为高质量发展贡献智慧。 ②关注城乡、区域发展差距，积极参与公益活动助力共同富裕。 ③增强环保意识，践行绿色低碳生活，为改善生态环境添砖加瓦。 ④关注国家政策和社会热点，增强社会责任感，主动为解决发展中的不平衡不充分问题建言献策。 明方略——正确认识和应对社会主要矛盾的变化 14 课堂笔记 记 新时代 新矛盾 “ 4、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线 P33 领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗 “一个中心”（背） “两个基本点”（背） +四项基本原则： ①坚持社会主义道路‌ ②‌坚持人民民主专政 ③‌坚持中国共产党的领导 ④‌坚持马列主义、毛泽东思想 +中心工作、兴国之要：经济建设 +立国之本：四项基本原则 +强国、富民之路：改革开放 (↑需要背诵） +基本路线的地位：党和国家的生命线、人民的幸福线 ★注意区别：中心任务、中心工作、发展思想（背） ①中心任务（目标/方向）：建成社会主义现代化强国 ②中心工作（路径/抓手）：以经济建设为中心 ③发展思想（立场/本质）：以人民为中心 社会主要矛盾变化 认识 重要性 历史方位 做法 应对措施 国际地位 基本国情 关系 内涵 两不变 青少年 基本路线 道法 【知识点】新时代我国社会主要矛盾 【详解】A：体现乡村的生态资源优势，是发展中的有利条件，没有体现社会主要矛盾，故A不符合题意；B：体现基建进步便利群众生活，是发展成果的体现，不直接反映主要矛盾，故B不符合题意；C：老旧小区电梯不足，难以满足老年群体便捷出行的生活需求，体现了民生领域发展不充分，无法匹配群众对美好生活的需要，直接对应我国社会的主要矛盾，故C符合题意；D：是传统文化活动的展现，属于文化生活的美好场景，没有体现主要矛盾，故D不符合题意。 1．（26-27九年级上·课后作业）下列生活场景直接体现当前我国社会主要矛盾的是（     ） A．乡村山清水秀，拥有丰富的生态旅游资源 B．川藏铁路全线通车后，藏区群众出行更加便捷 C．老旧小区电梯不足，老人上下楼十分不便 D．传统节日里，大家身着特色服饰载歌载舞 C 课堂练习：单项选择 17 课堂练习：单项选择 道法 2．（26-27九年级上·课后作业）一进入新时代，我国社会主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。下列有助于直接解决这个矛盾的有（     ） ①党中央“十五五”规划建议中提出要使“分配结构得到优化”，中等收入群体持续扩大 ②中国对外援助规模稳定扩大，已成为国际人道主义援助的重要参与者和贡献者 ③完善社会保障制度，持续扩大基本医保支付范围，让改革成果更多惠及人民群众 ④采取有效措施，建立长效机制，坚决制止餐饮浪费行为，推动建设节约型社会 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 18 课堂练习：单项选择 道法 3．（26-27九年级上·课后作业）中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为（     ） A．人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 B．人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 C．经济发展与环境保护之间的矛盾 D．城乡发展不平衡之间的矛盾 B 【详解】A：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾是党的十九大之前我国社会的主要矛盾，新时代已发生转化，故A说法错误； B：党的十九大报告明确指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，故B符合题意； C：经济发展与环境保护之间的矛盾是当前社会发展中的具体矛盾之一，不属于社会主要矛盾，故C说法错误；D：城乡发展不平衡是发展不平衡不充分的表现之一，不能概括社会主要矛盾的全部内涵，故D说法错误。 19 课堂练习：单项选择 道法 【详解】①：我国经济发展进入新常态是对当前经济发展阶段性特征的正确概括，不属于困难和问题，故①不符合题意；②：我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段是经济发展的积极转变和目标，不属于困难和问题，故②不符合题意；③：区域发展不平衡是当前我国发展过程中面临的突出矛盾和现实挑战之一，故③符合题意；④：城乡发展不平衡不协调是当前我国发展过程中面临的突出矛盾和现实挑战之一，故④符合题意； 4．（26-27九年级上·课后作业）当前我国发展还面临一系列突出矛盾和挑战，前进道路上还有不少困难和问题。其中包括（     ） ①我国经济发展进入新常态 ②我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段 ③区域发展不平衡 ④城乡发展不平衡不协调 A．③④ B．②④ C．①③ D．①④ A 20 课堂练习：单项选择 道法 【详解】本题考查高质量发展相关知识。 A：我国经济发展存在不平衡不充分问题（如区域差异、民生短板等），高质量发展正是为了解决这些挑战，故A符合题意；B：经济高速增长可能伴随资源浪费、环境污染等问题，而高质量发展强调可持续性，并非单纯追求速度，故B说法错误；C：“依靠人民力量”是实现高质量发展的途径之一，但未直接解释“为何要强调”，故C不符合题意；D：创新是推动高质量发展的关键动力，但“根本之策”表述绝对化（如改革、协调等同样重要），且未直接回答原因，故D说法错误；故本题选A。 5．（26-27九年级上·课后作业）当小明在小组讨论中质疑：“为什么我国要强调高质量发展？”大家纷纷表达自己的看法，其中正确回答该疑问的是（   ） A．我国经济发展还面临着不平衡不充分的现实挑战 B．经济高速增长才能满足人民群众的美好生活需要 C．实现高质量发展要依靠人民力量，强调人人参与 D．创新是更好推动我国经济高质量发展的根本之策 A 21 谢 谢 观 看 欢 迎 指 正 63936.0 $