第21课《小圣施威降大圣》同步练习 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 统编版语文七年级上册第六单元《小圣施威降大圣》同步练习，适配新授课场景，分层设计清晰，从基础积累到文本深度解读，梯度合理，助力语言运用与思维能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|字音、字形、词语、文学常识|以注音、写字、选择等题型夯实基础，如生僻字注音（鹚老、青鹞）、文学常识填空强化名著记忆，落实语言运用素养| |文本理解层|课内情节、修辞、人物形象|依托斗法片段设题，如概括变化过程训练逻辑思维，分析排比修辞（“似青鹞……似鹭鸶……似老鹳”）提升思维深刻性| |拓展探究层|语言特色、名著拓展|赏析幽默语言（“搜的一翅飞起”）培养审美创造，链接《大闹天宫》等故事增强文化自信，实现从文本到文化的进阶|

21　小圣施威降大圣　同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册 · 第六单元 一、积累与运用 1. 给下列加点字注音。 掣棒（　）　金箍棒（　）　鹚老（　）　青鹞（　） 鹭鸶（　）　老鹳（　）　鳜鱼（　）　鲂鱼（　） 撺出（　）　花鸨（　）　木木樗樗（　）　愕然（　） 淬入（　）　猢狲（　）　蓼汀（　）　提防（　） 寻觅（　）　吆喝（　）　踪迹（　）　幌一幌（　） 钉住（　）　翎毛（　）　窗棂（　）　躘踵（　） 2. 下列关于课文内容的理解，有误的一项是（　　） A. 二郎神变作饿鹰扑打麻雀时，孙悟空变作大鹚老冲天而去。 B. 孙悟空变作鱼儿后，二郎神变作鱼鹰，在下溜头波面上等候。 C. 孙悟空变作土地庙时，把尾巴变作一根旗竿，竖在庙后。 D. 孙悟空是因为被众天兵团团围困，走投无路才败走的。 3. 根据拼音写汉字。 （1）寻mì（　　）　　（2）zōng（　　）迹　　（3）庙yǔ（　　）　　（4）惊è（　　） （5）yāo（　　）喝　　（6）shén tōng（　　　　）广大　　（7）铁qián（　　）　　（8）旗gān（　　） 4. 下列词语中有错别字的一项是（　　） A. 提防　庙宇　踪迹　神通广大 B. 愕然　寻觅　吆喝　千变万化 C. 铁钳　窗棂　翎毛　木木樗樗 D. 幌子　躘踵　惊鄂　心惊胆战 5. 解释下列句中加点的词语。 （1）收了法象，掣棒抽身就走。　掣：________________ （2）大圣不恋战，只情跑起。　只情：________________ （3）变做一只大海鹤，钻上云霄来嗛。　嗛：________________ （4）变做一个鱼儿，淬入水内。　淬：________________ （5）断是这畜生弄喧！　弄喧：________________ （6）木木樗樗的，立在蓼汀之上。　木木樗樗：________________ 6. 文学常识填空。 《小圣施威降大圣》节选自明代小说家________的长篇章回体神魔小说《________》第六回，原回目为“观音赴会问原因，________”。文中的“大圣”指________，“小圣”指________（二郎神杨戬）。 二、阅读理解 （一）阅读下面的文段，回答问题。 却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴！那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！”正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类，等我再变变拿他。”果一变变做个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！”……急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变变做一条水蛇，游近岸，钻入草中，二郎因嗛他不着。 1. 给下列加点字注音。 捏做（　）　撇下（　）　卸下（　）　嗛（　） 2. “走了这猴精也！走了这猴精也！”一句运用了________的修辞手法，生动地写出了众神________的神态，从侧面表现了孙悟空变化的________。 3. 用简洁的语言概括文段所写的斗法过程。 4. 文段中画线的“似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红”一句连用三个“似”字，运用了什么修辞手法？表现了孙悟空怎样的特点？ 5. 结合文段，说说孙悟空和二郎神分别具有怎样的特点。 （二）阅读下面的文段，回答问题。 那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。 1. 给下列加点字注音。 哄我（　）　捣窗棂（　）　旗竿（　） 2. 孙悟空变作的土地庙有什么明显的破绽？二郎神是如何识破并应对的？ 3. “好狠！好狠！”运用了什么描写方法？表现了孙悟空怎样的心理？ （三）主题探究 1. 本文语言幽默诙谐、妙趣横生。请从文中举出一例，作简要赏析。 2. 结合你阅读《西游记》的体验，请再写出两个与孙悟空有关的经典故事名称。 三、参考答案 一、1. 掣棒（chè）　金箍棒（gū）　鹚老（cí）　青鹞（yào）　鹭鸶（lù sī）　老鹳（guàn）　鳜鱼（guì）　鲂鱼（fáng）　撺出（cuān）　花鸨（bǎo）　木木樗樗（mù mù chū chū）　愕然（è）　淬入（cuì）　猢狲（hú sūn）　蓼汀（liǎo tīng）　提防（dī）　寻觅（mì）　吆喝（yāo he）　踪迹（zōng jì）　幌一幌（huǎng）　钉住（dìng）　翎毛（líng）　窗棂（líng）　躘踵（lóng zhǒng） 2. D（孙悟空败走，是因为见本营中妖猴惊散、自觉心慌，并非被众天兵团团围困。） 3. （1）觅　（2）踪　（3）宇　（4）愕　（5）吆　（6）神通　（7）钳　（8）竿 4. D（“惊鄂”应为“惊愕”。） 5. 掣：抽、拔。只情：尽情、只管。嗛：鸟用喙啄物。淬：浸入、沉入水中。弄喧：弄玄虚、耍花招。木木樗樗：形容痴呆、呆板的样子。 6. 吴承恩　西游记　小圣施威降大圣　孙悟空　二郎神 二、（一）1. 捏（niē）　撇（piē）　卸（xiè）　嗛（xián） 2. 反复；慌慌张张（惊慌失措）；迅捷（神通广大、出人意料） 3. 孙悟空先后变作麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇，二郎神相继变作饿鹰、大海鹤、鱼鹰追扑，双方连环变化、各显神通，孙悟空寻机脱身。 4. 排比（兼用比喻）。表现孙悟空观察细致、心思缜密、反应机敏。 5. 孙悟空：神通广大、机智狡黠、反应敏捷；二郎神：本领高强、沉稳善战、观察敏锐。 二、（二）1. 哄（hǒng）　捣（dǎo）　竿（gān） 2. 破绽：尾巴不好收拾，变作一根旗竿竖在庙后。二郎神见“更不曾见一个旗竿竖在后面的”，断定是孙悟空“弄喧”，便要“掣拳先捣窗棂，后踢门扇”，逼他现身。 3. 语言描写（内心独白）。写出孙悟空听到二郎神要捣窗棂、踢门扇后内心惊慌又暗自叹服的心理，活泼俏皮，尽显猴性。 二、（三）1. 示例：“大圣见了，搜的一翅飞起去”中“搜的”是拟声词，生动写出孙悟空扇翅疾飞的速度与声响，画面如在眼前，妙趣横生。 2. 示例：《大闹天宫》《三打白骨精》（答《大战红孩儿》《真假美猴王》等亦可）。 学科网（北京）股份有限公司 $