第二单元 测量（二）（单元自测练习卷）-2026-2027学年三年级上册数学北师大版

**基本信息** 小学数学第二单元“测量（二）”单元复习卷，以长度单位（厘米、毫米、分米、千米）为核心，通过生活情境与文化素材（如结绳计数、绳编技艺）分层考查量感、应用意识与推理能力，适配单元复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|10题/30分|单位换算（60毫米=6厘米）、实际估测（课桌长约6分米）|结合直尺测量、纸张厚度等生活实例，强化量感| |选择题|5题/10分|距离单位选择（重庆到成都用千米）、高度估测（篮筐约200厘米）|通过真实场景考查单位应用合理性，培养数学眼光| |判断题|5题/10分|单位认知（1千米=1公里）、长度判断（铅笔长20分米错误）|纠正典型认知误区，发展推理意识| |作图题|1题/10分|画1分米线段|考查动手操作能力，衔接实际测量技能| |解答题|4题/40分|结绳计数（7结绳子长4米）、绳编分段（4厘米剪4次每段8毫米）|融入传统文化与生活问题，综合应用单位换算，体现数学语言表达现实世界|

第二单元 测量（二） 单元测试卷 时间：90分钟 满分：100分 姓名：__________班级：__________分数：__________ 题号 一 二 三 四 五 评分 一、填空题（共30分） 1．（本题3分）直尺上从刻度“4”到刻度“10”的长度是( )厘米，合( )毫米。​ 2．（本题3分）60毫米＝( )厘米    90分＝( )时( )分 3．（本题3分）10张纸摞起来大约1毫米，100张纸摞起来大约( )厘米，10000张纸摞起来大约( )分米。 4．（本题3分）在（    ）里填上合适的长度单位。 从学校到图书馆的距离约是2( )；数学书的厚度约6( )；丁丁今年上三年级，他的身高是14( )。 5．（本题3分）图中铅笔长___________厘米___________毫米。 6．（本题3分）课桌长约6( )     手指宽约1( )    高铁每小时行驶230( ) 7．（本题3分）钉子长( )毫米。 8．（本题3分）测量数学课本的长度一般用_____作单位；测量操场的长度通常用_____作单位。 9．（本题3分）在括号里填上合适的单位。 周六晚上9点，小明从家步行350( )到文具店购买一支长约20( )的铅笔。 10．（本题3分）填上合适的单位：三年级学生走路时，一步的实际长度大约是5( )。 二、选择题（共10分） 11．（本题2分）计量从重庆到成都的路程，用（    ）作单位最合适。 A．米 B．分米 C．千米 D．厘米 12．（本题2分）图中的树苗高约9（    ）。 A．厘米 B．分米 C．米 D．毫米 13．（本题2分）妈妈洗了30张淘气小时候的照片，3张照片覆膜后厚约1毫米。妈妈准备把这些照片放在一个高度合适的盒子里，下面符合要求的盒子高度是（    ）。 A．1米 B．10分米 C．1厘米 D．1毫米 14．（本题2分）估一估，图中的篮筐距地面的高度大约是（    ）厘米。 A．150 B．200 C．250 D．300 15．（本题2分）在解决学校旗杆有多高的问题时，以下说法正确的是（    ）。 A．我们要制定测量计划 B．我们要准备测量工具 C．我们可以利用教学楼的高来估测旗杆的高 D．以上都对 三、判断题（共10分） 16．（本题2分）一支铅笔长20分米，也就是2米。( ) 17．（本题2分）把1厘米的绳子平均分成10段，每段长1毫米。（      ） 18．（本题2分）1千米的路程就是1000米，和我们日常走的1公里长度一样。( ) 19．（本题2分）明明家距动物园40千米，他最好步行去。( ) 20．（本题2分）10张纸的厚度大约是1毫米，1000张纸的厚度大约是1厘米。( ) 四、作图题（共10分） 21．（本题10分）画一画。 画一条1分米的线。 五、解答题（共40分） 22．（本题10分）在抹布上倒一些温热的醋后，擦抹沾染尘垢的玻璃，更容易擦干净。小慧想用这样的方法擦玻璃，她伸直手臂时，可以擦到15分米高的地方，如果她站在一个高30厘米的凳子上擦一扇高2米的玻璃门，能全部擦到吗？ 23． （本题10分）古时候，人们通过在绳子上打结来记录数量，即“结绳计数”。一根绳子上一共有7个结（绳子的开头和结尾不打结），每段长5分米。这根绳子长多少米？ 24． （本题10分）一块木板厚6厘米，5块这样的木板厚多少分米？ 25．（本题10分）传统手艺与制作手工艺品紧密相连，作为中华民族宝贵的非物质文化遗产，它们承载着丰富的历史文化和民族智慧。王奶奶传承了祖辈的绳编技艺。她把一根4厘米长的绳子用剪刀分成相等的若干段，剪了4次，每段长多少毫米？ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 6 60​ 【分析】在直尺上，两个刻度之间的长度等于结束刻度减去起始刻度，即末端刻度值减去起始刻度值得到实际长度。1厘米＝10毫米，据此解题。 【详解】10－4＝6（厘米） 6厘米里面有6个1厘米，也就是6个10毫米，所以6厘米＝60毫米。 2． 【分析】根据1厘米＝10毫米、1时＝60分，进行单位换算即可。 【详解】60毫米里面有6个10毫米，即有6个1厘米，因此60毫米＝6厘米； 90分＝60分＋30分＝1时＋30分；因此90分＝1时30分。 3． 1 10 【分析】100里面有几个10，也就是有几个1毫米；10000里面有几个10，也就是有几个1毫米，根据1分米＝10厘米；1厘米＝10毫米换算单位。 【详解】100张里面有10个10张，10毫米＝1厘米，也就是100张纸摞起来大约1厘米； 10000张里面有1000个10张，1000毫米＝100厘米＝10分米，也就是10000张纸摞起来大约10分米。 4． 千米/km 毫米/mm 分米/dm 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 1千米大约是一个学校操场跑道两圈半的长度，所以计量从学校到图书馆的距离用“千米”作单位比较合适； 1毫米大约是一枚硬币的厚度，所以计量数学书的厚度用“毫米”作单位比较合适； 1分米大约是一个手机的长度，结合数据14，所以计量丁丁的身高用“分米”作单位比较合适。 【详解】从学校到图书馆的距离约是2千米；数学书的厚度约6毫米；丁丁今年上三年级，他的身高是14分米。 5． 4 5 【分析】先确定铅笔的起始端和末端，铅笔的左端对齐0刻度，再看铅笔的右端对齐的刻度并读数即可。 【详解】观察图片可知：铅笔的左端对齐0刻度，右端对齐4厘米5毫米的位置，所以图中铅笔长4厘米5毫米。 6． 分米/dm 厘米/cm 千米/km 【分析】课本的厚度约为10毫米，即1厘米；操场一圈约400米，两圈半约1000米，即1千米；1分米＝10厘米，根据数据大小选择合适的计量单位即可。 【详解】课桌长约6分米； 手指宽约1厘米； 高铁每小时行驶230千米。 7．21 【分析】直尺上1个大格是1厘米，1个大格又分为10个小格，每个小格是1毫米，即1厘米＝10毫米； 长度测量方法：用直尺的“0”刻度线和物体的一个端点对齐，物体的另一个端点在直尺上的刻度，就是该物体的长度。如果起始端点不是与0刻度线对齐，那么物体的长度为两个端点对应刻度线的数值差。 【详解】1厘米＝10毫米 3厘米1毫米＝31毫米 31毫米－10毫米＝21毫米 钉子长21毫米。 8． 厘米/cm 米/m 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：计量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米；计量较长的物体用米作单位，学校的跑道1圈大约是200米，由此解答。 【详解】根据分析，测量数学课本的长度一般用厘米作单位；测量操场的长度通常用米作单位。 9． 米/m 厘米/cm 【分析】常见的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米；生活中，小学生张开双臂的距离大约1米；小学生1拃的宽度大约1分米，大拇指宽度约1厘米；1分钱硬币的厚度大约为1毫米；操场两圈半的距离大约是1千米；根据对长度单位的认识和实际数据大小，计量小明从家到文具店的距离用米作单位；计量一支铅笔的长度用厘米作单位；据此解答。 【详解】由分析可知，周六晚上9点，小明从家步行350米，到文具店购买一支长约20厘米的铅笔。 10．分米/dm 【分析】三年级小朋友一步不可能是5千米、5米，太长；也不可能是5厘米、5毫米，太短；1分米大约是一个手机的长度，所以计量三年级学生一步的实际长度用“分米”作单位比较合适。 【详解】根据分析：三年级学生走路时，一步的实际长度大约是5分米。 11．C 【分析】根据对长度单位的认识和数据大小可知，生活中大拇指的宽度大约是1厘米；手掌的宽度大约是1分米；小学生两手臂伸开的长度大约是1米；一个标准运动场跑道一圈400米，两圈半就是1千米；计量较远的路程需选用较大的长度单位，从重庆到成都的路程选择千米作单位比较合适。 【详解】根据分析可知，计量从重庆到成都的路程，用千米作单位最合适。 12．B 【分析】1毫米大约是一枚硬币的厚度；1厘米大约是大拇指指甲盖的宽度；1分米大约是成年人手掌的宽度；1米大约是两张课桌合起来的长度；1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，据此分析解答即可。 【详解】A．9厘米接近1分米，大约是成年人手掌的宽度，图中的树苗高度比9厘米高得多，所以不符合题意。 B．9分米接近1米，大约是两张课桌合起来的长度，图中的树苗高度和9分米差不多，所以符合题意。 C．9米大约是三层楼的高度，比较高，图中的树苗高度比9米矮得多，所以不符合题意。 D．9毫米接近1厘米，大约是大拇指指甲盖的宽度，比较短，图中的树苗高度比9毫米高得多，所以不符合题意。 13．C 【分析】根据题意，3张照片覆膜后约1毫米，30张照片就是10个1毫米是10毫米，再根据1厘米＝10毫米，1分米＝100毫米，1米＝1000毫米，逐项分析即可。看10毫米里面有几个10毫米就是几厘米，换算成“厘米”作单位。据此可得出。 【详解】A．1米＝1000毫米，远大于10毫米，不符合。 B．1分米＝100毫米，10分米＝1000毫米，远大于10毫米，不符合。 C．1厘米＝10毫米，符合计算结果。 D．1毫米，远小于10毫米，不符合。 所以下面符合要求的盒子高度是1厘米。 故答案为：C 14．B 【分析】已知图中小朋友身高120厘米，小狗身高50厘米。图中篮筐距地面的高度大约是小朋友和小狗的身高之和再多一些，也就是120＋50＝170（厘米）多一些。 【详解】A．150厘米比170厘米矮，从图中看篮筐距地面的高度没有这么矮，不符合； B．200厘米比170厘米高一些，从图中看篮筐距地面的高度大约就是200厘米，符合； C．250厘米比120＋50＋50=220（厘米）还高，从图中看篮筐距地面的高度没有达到这么高，不符合； D．300厘米比250厘米更高，不符合。 故答案为：B 15．D 【分析】根据题意，要解决学校旗杆有多高的问题，需要先制定测量计划，然后准备工具后进行测量，也可以利用教学楼的高度来估测旗杆的高，据此选择即可。 【详解】A．先制定测量计划，例如是用工具还是利用教学楼的高度去估测都可以，选项说法正确； B．制定好计划后，准备好用来测量旗杆的工具，然后根据计划去测量，选项说法正确； C．利用教学楼的高度，可以比较旗杆和教学楼的高度，大概估测出旗杆的高度，选项说法正确； D．前面三个选项的说法都正确。 以上说法都正确。 故答案为：D 16．× 【分析】1分米约是成年人手掌的宽度，1米约是普通餐桌的高度，20分米换算后是2米，远超过铅笔的正常长度，普通铅笔长度约为20厘米。 【详解】1米＝10分米 20分米＝2米 一支普通铅笔不可能有2米长，正常铅笔大约长20厘米，所以这句话是错误的。 故答案为：× 17． √ 【分析】1厘米＝10毫米，10毫米等于10个1毫米，即1厘米中有10个1毫米。把1厘米平均分成10段就是把10毫米平均分成10段，则其中的一段的长度就是1毫米，据此较判断即可。 【详解】1厘米＝10毫米，把1厘米平均分成10段就是把10毫米平均分成10段，其中任意一段就是1毫米，即每段长1毫米，故答案为√。 18．√ 【分析】小学长度单位相关知识中，1千米等于1000米，千米又叫公里，1千米和1公里长度相等。 【详解】千米米 千米公里 题干表述正确。 故答案为：√ 19．× 【分析】1千米大约是跑道长度的2圈半，40千米是一个较长的距离。步行通常适合短距离出行（如几百米或几千米内），而40千米步行需要数小时，不是最佳出行方式。 【详解】40千米距离较远，步行耗时过长，不适合作为最佳出行方式。原题说法错误。 故答案为：× 20．× 【分析】1厘米＝10毫米，先把厘米换算为毫米，再计算厚度为1厘米需要的纸张数，和题干表述对比判断对错。 【详解】厘米毫米，10毫米有10个1毫米，10个10张纸则为100张纸，100张纸的厚度大约是1厘米，与题干中1000张的表述不符。 故答案为：× 21． 【分析】用直尺画线，将直尺摆好位置，从直尺的0刻度处落笔画出一个端点，然后贴着直尺的边向右画线，一直画到需要的长度再画出另一个端点即可。画完后在线的下方标注长度。 【详解】1分米＝10厘米 用直尺画出10厘米的线，并标注1分米即可。图略。 22．不能 【分析】先统一长度单位，再计算站在凳子上能擦到的总高度，与玻璃门高度比较后判断能否全部擦到。 【详解】厘米分米，厘米分米 米分米，米分米 （分米） 答：不能全部擦到。 23． 4米 【分析】绳子开头和结尾不打结，段数比结的数量多1，先用加法求出总段数，再乘每段长度得到总长度，最后根据1米＝10分米把单位换算为米。 【详解】（段） （分米） 40也就是4个10，即40分米＝4米。 答：这根绳子长4米。 24． 3分米 【分析】先通过乘法求出5块木板的总厚度（单位：厘米），再根据1分米＝10厘米把单位换算为分米。 【详解】（厘米） 30也就是3个10，即30厘米是3分米。 答：5块这样的木板厚3分米。 25． 8毫米 【分析】先根据剪的次数推出段数＝剪的次数＋1，再根据1厘米＝10毫米，将总长度的单位换算为毫米，最后用总长度除以段数得到每段长度。 【详解】（段） 厘米毫米 （毫米） 答：每段长8毫米。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $