精品解析：黑龙江佳木斯市前进区光复小学2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

六年语文光复小学毕业学年语文教学质量监测试卷 一、积累与运用 1. 时光匆匆，眨眼间我们即将毕业。六个春秋，我们从yòu zhì的孩童长成了翩翩少年。六年时光，我们学会了与人交往，与shū jí为伴；我们明白时间的宝贵，从不敢dān gē半分；我们深知在探寻真理的道路上难免会被困难绊倒，但只要永不言弃，定能成功……分别在即，共同经厉的美好时光，不会被初阳蒸融消散，只会níng jié成滴滴雨露浸润我们心田。 （1）根据文段的汉语拼音，按顺序把词语写在横线上。 __________________________________________________________ （2）最后一句话有一个错别字是_____，正确的应是______。 （3）语段中带点的词不同，但都表示“会”的意思，请你也用不同的四字词语写花儿开放。 公园里，各色的月季花______________，艳丽的蔷薇______________，热情的杜鹃花_____________，美丽的海棠花_______________。 2．选择题（把正确答案的序号填写在括号里） 2. 下列加点字的注音中，完全正确的一组是（　　） A. 纤细（qiān） 栅栏（zhà） 苔藓（xiǎn） 狼吞虎咽（yān） B. 蒙古（méng） 酵母（xiào） 虬枝（qiú） 含情脉脉（mò） C. 地域（yù） 皎洁（jiǎo） 裸露（luǒ） 锲而不舍（qiè） D. 燕山（yàn） 褴褛（lán） 鸣啭（zhuǎn） 苍劲有力（jìng） 3. 下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A. 神机妙算 摸拳擦掌 养尊处优 手急眼快 B. 不记其数 金碧辉煌 应接不暇 理所当然 C. 热血沸腾 死得其所 见微知著 截然不同 D. 全神贯注 曝露无遗 完美无瑕 排山倒海 4. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（　　） A. 世界上的好书、好文章都是用“心”写成的，都是作家们呕心沥血的结晶。 B. 在青山绿水间浮光掠影，在名篇佳作中流连忘返，让我们领悟到什么是美。 C. 在阖家团圆的节日里，有许多人仍无怨无悔地坚守在自己的工作岗位上。 D. 当我们翻开书，天上人间尽收眼底，五湖四海就在脚下，这就是书的魅力。 5. 下列句子中，运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（　　） A. 书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。 B. 教室里安静极了，连同学们的呼吸声都能听得见。 C. 大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。 D. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 6. 下列句子说法错误的一项是（　　） A. “五乐”是指宫、商、角、徵、羽。 B. 中秋节吃月饼——寓意团团圆圆。 C. “不惑之年”是指人四十岁。 D. 汉字字体的演变顺序是：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。 7. 根据诗句内容，下列古诗按照时间顺序排列正确的一项是（　　） ①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ④停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 A. ③②①④ B. ①②③④ C. ①③②④ D. ①④③② 8. 下面有关整本书阅读的表述有误的一项是（ ） A. 《童年》告诉我们的道理：每个人的童年都不一样，是欢、是喜、是悲、是哀，我们都应该从中有所收获，有所领悟。也一定要学会成长、学会自强。只要心中有梦想，再大的困难也会迎刃而解。 B. 《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克·吐温的代表作，这部小说人物众多，我可以用画人物图谱的方法理清人物关系。 C. 读名著要关注时代背景，在十四世纪，西方人热衷海外冒险，使法国作家丹尼尔·笛福对航海冒险故事情有独钟。他在收集大量真实材料的基础上，创作了《鲁滨逊漂流记》。 D. 《爱的教育》是一本日记体小说，讲述了一个四年级的学生安利柯的成长故事。 3．按要求改写句子。 9. 他饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。（缩句） _____________________________________________________________________________ 10. 苏珊沉默了一会儿对我说：“我希望你的手指已经好了。”（改为转述句） _____________________________________________________________________________ 11. 续写句子。 成长是一件幸福的事情。因为成长，今天的禾苗是鲜绿的，明天就会变成粮食； 因为成长，今天花儿是含苞的，_________________________________________________；因为成长，___________________________________________________________________。 12. 日积月累 （1）情动辞发。“________________________________，不知秋思落谁家”是王建用委婉的语言表达的绵绵愁思；“终日不成章，____________________________________”是织女无心织布、涕泪涟涟的真实写照；“____________________________________，要留清白在人间”是于谦不惧牺牲、保持高洁品性的宣言；“_________________________________，家祭无忘告乃翁”是陆游对祖国统一的坚定信念。 （2）博古通今。时间是衡量人心善恶的标尺，“_________________________，日久见人心”；做事需赶早，占先机，“莫道君行早，__________________________”。 （3）文有奇喻。朱自清在《匆匆》中这样感叹：“过去的日子如____________，被微风吹散了，如__________，被初阳蒸融了”。《两小儿辩日》中，一儿曰：“日初出_____________________，及日中如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” （4）经典传承。“满纸荒唐言，一把辛酸泪”出自我国名著《_________________》，书中别号“怡红公子”指的是_______________。《西游记》中唐僧师徒取经后，被封为“斗战胜佛”的是_______________。 二、阅读与理解 13. 文言文阅读，完成下题。 蜀①之鄙②有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃③而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟⑥而下，犹未能也。子何恃而往！”越⑤明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑥不如蜀鄙之僧哉？ 【注释】①蜀：四川。②鄙：边远的地方。③恃：依赖，依仗。④买舟：租船。⑤越：到了。⑥顾：难道。 （1）给加点字选择正确的解释。 ①吾欲之南海（ ） A．的 B．代指他 C．去往 ②贫者自南海还（ ） A．回来 B．还有 C．偿还 ③吾数年来欲买舟而下（ ） A．欲望 B．想要 C．喜欢，爱好 （2）用“ ”画出文中表明作者观点的句子，并说说这句话的意思。 _________________________________________________________________ （3）作者分别举“穷者”和“富者”的例子，采用的是_____________的表现手法，说明人之为学，关键在于___________________。 14. 说明文阅读，完成下题。 筷子小传 ①筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。《韩非子·喻老》言：“昔者纣为象箸而箕子怖。”意思是说从前商纣王挥霍无度，大臣箕子为之恐惧。“纣为象箸”便典出于此。这说明，在商纣王时，已经有筷子的存在了。河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青铜箸头，可以接柄使用。 ②作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，是中华文化的重要载体。先秦时代，筷子被称为“（jiā）”，汉代时称为“箸”，到了明代得名“筷”。在古代，筷子寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。它一头圆，一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。筷子还深受世界各国人民的喜爱。许多来我国旅游观光的外国人总愿带回几把筷子作为纪念。比起其他旅游纪念品，筷子既经济实惠，又蕴含中国传统文化。 ③古时候，筷子的使用很有讲究。朱熹的《童蒙须知》中有言：“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙箸于案。”在现代，人们也都遵循使用筷子的礼仪。 ④使用筷子时，要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等多个关节和多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以提高手指的灵活度、锻炼脑力，有益身心健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ⑤走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子等。就造型而言，有素雅的原木筷子，还有彩漆、雕花筷子，以及多种材质镶拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生。不同颜色的筷子则适合家庭成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。 ⑥小小筷子，传递着中华传统文化，关联着社会文明健康。 （1）短文主要写了筷子哪几方面的内容？用小标题的方式列出来。 悠久历史→______________→________________→使用好处→________________ （2）文中画“ ”的句子运用的说明方法是（　　） A. 举例子 B. 打比方 C. 作比较 （3）下列说法与短文内容不相符的一项是（　　） A. 筷子为中国独创的餐具，它的使用历史悠久，直到明代才称之为“筷”。 B. 朱熹的话说明古人讲究筷子和勺子同时举起来使用，进食极为方便。 C. 便携餐具、公筷的使用，都顺应人们对环保、卫生生活的需求。 （4）“筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。”这句话中的“至少”能否删去？请结合短文内容说明理由。 _____________________________________________________________ （5）六岁的小杰弟弟总爱用勺子吃饭，请你结合短文内容劝说他学着使用筷子。 _________________________________________________________________ 三、表达与交流 15. 从下面两个习作题目中任选一题。 （1）泪花，指含在眼里，要流还没有流下来的泪珠。泪花中闪烁的可能是喜悦，可能是忧伤，可能是感动，可能是委屈。回想过去的时光，总有某些人、某些事、某些时刻让你眼含泪花。请选择这样一朵泪花，写下你的真情实感，标题自拟。不要出现真实的人名、校名。 （2）题目：给我力量的 提示：如果选此题，请先将题目补充完整，横线上可填“恩师、父亲、朋友”等身边具体的人，也可以是具有象征意义的“一封信、一句话、一首歌”等；围绕补充后的题目展开回忆，写一写这些人或事物是如何给予自己力量的。注意做到书写规范，内容具体，情感真挚。不要出现真实的人名、校名。（习作格子不足，写在试卷背面） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年语文光复小学毕业学年语文教学质量监测试卷 一、积累与运用 1. 时光匆匆，眨眼间我们即将毕业。六个春秋，我们从yòu zhì的孩童长成了翩翩少年。六年时光，我们学会了与人交往，与shū jí为伴；我们明白时间的宝贵，从不敢dān gē半分；我们深知在探寻真理的道路上难免会被困难绊倒，但只要永不言弃，定能成功……分别在即，共同经厉的美好时光，不会被初阳蒸融消散，只会níng jié成滴滴雨露浸润我们心田。 （1）根据文段的汉语拼音，按顺序把词语写在横线上。 __________________________________________________________ （2）最后一句话有一个错别字是_____，正确的应是______。 （3）语段中带点的词不同，但都表示“会”的意思，请你也用不同的四字词语写花儿开放。 公园里，各色的月季花______________，艳丽的蔷薇______________，热情的杜鹃花_____________，美丽的海棠花_______________。 【答案】（1）幼稚 书籍 耽搁 凝结 （2） ①. 厉 ②. 历 （3） ①. 欣然怒放 ②. 吐露芬芳 ③. 昂首盛放 ④. 含笑绽放 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“稚、籍、耽、搁、凝”的写法。 【小问2详解】 定位最后一句话，逐词扫描 “共同经厉的美好时光”中，“厉”是别字；“经历（经历过的事情）”应写作“历”（历程、经历），“厉”是严厉/厉害的“厉”。故错别字是 “厉”，正确为 “历”。 【小问3详解】 题干要求用四个不同的四字词语分别表示“花儿开放”，且要贴合各自花的特点/气质（月季热闹、蔷薇娇柔、杜鹃热烈、海棠清雅）。选词时避免重复同一个“开/放/绽”结构僵化，可换用“怒放、绽放、盛开、吐蕊、迎风开放、竞相开放、欣然绽放”等不同表达。每个词必须是四字，且语义上确实指“开花”。 示例：竞相开放 悄然绽放 昂首怒放 婀娜盛开 2．选择题（把正确答案的序号填写在括号里） 2. 下列加点字的注音中，完全正确的一组是（　　） A. 纤细（qiān） 栅栏（zhà） 苔藓（xiǎn） 狼吞虎咽（yān） B. 蒙古（méng） 酵母（xiào） 虬枝（qiú） 含情脉脉（mò） C. 地域（yù） 皎洁（jiǎo） 裸露（luǒ） 锲而不舍（qiè） D. 燕山（yàn） 褴褛（lán） 鸣啭（zhuǎn） 苍劲有力（jìng） 【答案】C 【解析】 【详解】A．纤细（xiān），狼吞虎咽（yàn）； B．蒙古（měng），酵母（jiào）； D．燕山（yān），鸣啭（zhuàn）。 3. 下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A. 神机妙算 摸拳擦掌 养尊处优 手急眼快 B. 不记其数 金碧辉煌 应接不暇 理所当然 C. 热血沸腾 死得其所 见微知著 截然不同 D. 全神贯注 曝露无遗 完美无瑕 排山倒海 【答案】C 【解析】 【详解】A．摩拳擦掌，手疾眼快； B．不计其数； D．暴露无遗。 4. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（　　） A. 世界上的好书、好文章都是用“心”写成的，都是作家们呕心沥血的结晶。 B. 在青山绿水间浮光掠影，在名篇佳作中流连忘返，让我们领悟到什么是美。 C. 在阖家团圆的节日里，有许多人仍无怨无悔地坚守在自己的工作岗位上。 D. 当我们翻开书，天上人间尽收眼底，五湖四海就在脚下，这就是书的魅力。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“浮光掠影”比喻观察不细致、学习不深入，印象不深刻，是带有贬义色彩的成语。句中用来形容在青山绿水间游玩赏景的状态，把贬义词误用为中性的游览体验，不符合词语的表意和感情色彩，使用有误。 5. 下列句子中，运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（　　） A. 书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。 B. 教室里安静极了，连同学们的呼吸声都能听得见。 C. 大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。 D. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 【答案】A 【解析】 【详解】A．运用的是比喻修辞手法，把“书”比作“阶梯”； B．运用夸张修辞手法，突出教室格外安静； C．运用夸张修辞手法，突出大虫的声音特别大； D．运用夸张修辞手法，突出时间特别快。 6. 下列句子说法错误的一项是（　　） A. “五乐”是指宫、商、角、徵、羽。 B. 中秋节吃月饼——寓意团团圆圆。 C. “不惑之年”是指人四十岁。 D. 汉字字体的演变顺序是：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。 【答案】A 【解析】 【详解】A．宫、商、角、徵、羽叫做五音，不是“五乐”。 7. 根据诗句内容，下列古诗按照时间顺序排列正确的一项是（　　） ①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ④停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 A. ③②①④ B. ①②③④ C. ①③②④ D. ①④③② 【答案】C 【解析】 【详解】①“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”写的是春节，农历正月初一，时间在年初。 ②“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”写的是夏天，荷花盛开在夏季。 ③“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”写的是清明节，在公历4月前后，属于春季。 ④“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”写的是秋天，枫叶变红是秋季景象。 按一年中的时间先后排列：春节（①）→清明（③）→夏天（②）→秋天（④），所以顺序为①③②④。 8. 下面有关整本书阅读的表述有误的一项是（ ） A. 《童年》告诉我们的道理：每个人的童年都不一样，是欢、是喜、是悲、是哀，我们都应该从中有所收获，有所领悟。也一定要学会成长、学会自强。只要心中有梦想，再大的困难也会迎刃而解。 B. 《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克·吐温的代表作，这部小说人物众多，我可以用画人物图谱的方法理清人物关系。 C. 读名著要关注时代背景，在十四世纪，西方人热衷海外冒险，使法国作家丹尼尔·笛福对航海冒险故事情有独钟。他在收集大量真实材料的基础上，创作了《鲁滨逊漂流记》。 D. 《爱的教育》是一本日记体小说，讲述了一个四年级的学生安利柯的成长故事。 【答案】C 【解析】 【详解】C．丹尼尔·笛福是英国作家，不是法国作家；《鲁滨逊漂流记》对应的时代是十八世纪，不是十四世纪。 3．按要求改写句子。 9. 他饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。（缩句） _____________________________________________________________________________ 【答案】脸上写满了沧桑。 【解析】 【详解】缩句要保留句子主干，也就是主语、谓语、宾语，删去修饰限制的词语。“他饱经风霜的”是用来修饰“脸”的定语需要删掉，“岁月的”是修饰“沧桑”的定语，需要删掉，句子主语是“脸上”，谓语是“写满了”，宾语是“沧桑”，把修饰成分全部去掉，保留核心部分。 故缩句为：脸上写满了沧桑。 10. 苏珊沉默了一会儿对我说：“我希望你的手指已经好了。”（改为转述句） _____________________________________________________________________________ 【答案】苏珊沉默了一会儿对我说，她希望我的手指已经好了。 【解析】 【详解】改转述句时，首先把句中的冒号改为逗号，删掉前后的双引号。接着替换人称，引语里的第一人称“我”是说话人苏珊，要改成第三人称“她”；引语里的第二人称“你”是听话的“我”，要改成“我的”。 改为：苏珊沉默了一会儿对我说，她希望我的手指已经好了。 11. 续写句子。 成长是一件幸福的事情。因为成长，今天的禾苗是鲜绿的，明天就会变成粮食； 因为成长，今天花儿是含苞的，_________________________________________________；因为成长，___________________________________________________________________。 【答案】 ①. 明天就会吐露芬芳 ②. 今天的树苗是幼小的，明天就会成为栋梁 【解析】 【详解】原句结构为：“因为成长，今天……是（某种初始/弱小状态），明天就会变成/成为（成熟/美好的结果）”。核心是体现“成长带来的变化”：从稚嫩到成熟、从微小到丰硕，且前后事物要有逻辑关联（禾苗→粮食，花儿→绽放/果实）。​续写句子时保持句式一致：“今天……是……的，明天就会……”。选取有“成长变化”意象的事物，如花、树、溪流、雏鸟、孩童等。第一空承接“花儿是含苞的”，对应“明天就会盛开（绽放/结出果实）”。第二空另选一个事物仿写，如“今天的溪流是细小的，明天就会汇成江河”“今天的雏鹰是柔弱的，明天就会展翅翱翔”。 示例：因为成长，今天花儿是含苞的，明天就会绽放成绚烂的花朵；因为成长，今天的溪流是涓细的，明天就会奔涌成壮阔的江河。 12. 日积月累 （1）情动辞发。“________________________________，不知秋思落谁家”是王建用委婉的语言表达的绵绵愁思；“终日不成章，____________________________________”是织女无心织布、涕泪涟涟的真实写照；“____________________________________，要留清白在人间”是于谦不惧牺牲、保持高洁品性的宣言；“_________________________________，家祭无忘告乃翁”是陆游对祖国统一的坚定信念。 （2）博古通今。时间是衡量人心善恶的标尺，“_________________________，日久见人心”；做事需赶早，占先机，“莫道君行早，__________________________”。 （3）文有奇喻。朱自清在《匆匆》中这样感叹：“过去的日子如____________，被微风吹散了，如__________，被初阳蒸融了”。《两小儿辩日》中，一儿曰：“日初出_____________________，及日中如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” （4）经典传承。“满纸荒唐言，一把辛酸泪”出自我国名著《_________________》，书中别号“怡红公子”指的是_______________。《西游记》中唐僧师徒取经后，被封为“斗战胜佛”的是_______________。 【答案】 ①. 今夜月明人尽望 ②. 泣涕零如雨 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 王师北定中原日 ⑤. 路遥知马力 ⑥. 更有早行人 ⑦. 轻烟 ⑧. 薄雾 ⑨. 大如车盖 ⑩. 红楼梦 ⑪. 贾宝玉 ⑫. 孙悟空 【解析】 【详解】（1）书写时注意“夜”“望”“零”“碎”“北”的正确写法。 （2）书写时注意“遥”“更”的正确写法。 （3）书写时注意“轻”“薄”“盖”的正确写法。 （4）“满纸荒唐言，一把辛酸泪”是曹雪芹的《红楼梦》开篇的一首诗，书中写的故事表面看似荒唐离奇，背后藏着作者一生的辛酸与感慨；贾宝玉住在大观园里的怡红院，所以大家称他怡红公子；唐僧师徒四人取经完成后，唐僧的封号是“旃檀功德佛”，孙悟空的封号是“斗战胜佛”，猪八戒的封号是“净坛使者”，沙和尚的封号是“金身罗汉”。 二、阅读与理解 13. 文言文阅读，完成下题。 蜀①之鄙②有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃③而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟⑥而下，犹未能也。子何恃而往！”越⑤明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑥不如蜀鄙之僧哉？ 【注释】①蜀：四川。②鄙：边远的地方。③恃：依赖，依仗。④买舟：租船。⑤越：到了。⑥顾：难道。 （1）给加点字选择正确的解释。 ①吾欲之南海（ ） A．的 B．代指他 C．去往 ②贫者自南海还（ ） A．回来 B．还有 C．偿还 ③吾数年来欲买舟而下（ ） A．欲望 B．想要 C．喜欢，爱好 （2）用“ ”画出文中表明作者观点的句子，并说说这句话的意思。 _________________________________________________________________ （3）作者分别举“穷者”和“富者”的例子，采用的是_____________的表现手法，说明人之为学，关键在于___________________。 【答案】（1） ①. C ②. A ③. B （2）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？； 一个人树立志向，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？ （3） ①. 对比； ②. 立志（主观努力） 【解析】 【导语】本文以蜀地二僧前往南海的小故事说理，短小精悍。将贫僧与富僧形成鲜明对比，贫僧仅凭一瓶一钵便达成心愿，富僧条件优渥却始终空想。文末一句反问，由事入理，把故事引申到立志求学。叙事简洁，不做多余铺陈，借小故事讲大道理，说服力强，发人深思。 【小问1详解】 ①吾欲之南海：我想要到南海去。之：去往。 ②贫者自南海还：穷和尚从南海回来。还：回来。 ③吾数年来欲买舟而下：我几年来想要雇船沿着长江下游而（去南海）。欲：想要。 【小问2详解】 结合文中句子“西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉”可知，这里意思是西蜀距离南海几千里，富僧条件好却到不了，贫僧条件差却成功抵达。紧接后文“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？”点明主旨一个人树立志向，难道还比不上蜀地边远地方的和尚吗？从而引出立志的重要性。 【小问3详解】 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。蜀僧的一贫一富，贫者仅恃一瓶一钵，富者可以买船而下，结果贫者至南海而富者不能至，在强烈的对比中展开说理，增添了文章的生动性。四川的贫僧和富僧都想去普陀山朝圣，贫者凭着-瓶一钵和坚定的意志，实现了自己的心愿；富者虽有足够的钱可雇船前往，但由于自己的犹豫畏缩，终未能达到目的。作者由此说明了“立志”的重要。所谓“立志”，不仅是要树立奋斗的目标，而且要有百折不挠、知难而进的精神。 【点睛】参考译文：四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样？”富和尚说：“您凭借着什么去呢？”穷和尚说：“我只需要-一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而(去南海) ，尚且没有成功。你凭借着什么去？”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？ 14. 说明文阅读，完成下题。 筷子小传 ①筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。《韩非子·喻老》言：“昔者纣为象箸而箕子怖。”意思是说从前商纣王挥霍无度，大臣箕子为之恐惧。“纣为象箸”便典出于此。这说明，在商纣王时，已经有筷子的存在了。河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青铜箸头，可以接柄使用。 ②作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，是中华文化的重要载体。先秦时代，筷子被称为“（jiā）”，汉代时称为“箸”，到了明代得名“筷”。在古代，筷子寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。它一头圆，一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。筷子还深受世界各国人民的喜爱。许多来我国旅游观光的外国人总愿带回几把筷子作为纪念。比起其他旅游纪念品，筷子既经济实惠，又蕴含中国传统文化。 ③古时候，筷子的使用很有讲究。朱熹的《童蒙须知》中有言：“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙箸于案。”在现代，人们也都遵循使用筷子的礼仪。 ④使用筷子时，要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等多个关节和多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以提高手指的灵活度、锻炼脑力，有益身心健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ⑤走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子等。就造型而言，有素雅的原木筷子，还有彩漆、雕花筷子，以及多种材质镶拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生。不同颜色的筷子则适合家庭成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。 ⑥小小筷子，传递着中华传统文化，关联着社会文明健康。 （1）短文主要写了筷子哪几方面的内容？用小标题的方式列出来。 悠久历史→______________→________________→使用好处→________________ （2）文中画“ ”的句子运用的说明方法是（　　） A. 举例子 B. 打比方 C. 作比较 （3）下列说法与短文内容不相符的一项是（　　） A. 筷子为中国独创的餐具，它的使用历史悠久，直到明代才称之为“筷”。 B. 朱熹的话说明古人讲究筷子和勺子同时举起来使用，进食极为方便。 C. 便携餐具、公筷的使用，都顺应人们对环保、卫生生活的需求。 （4）“筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。”这句话中的“至少”能否删去？请结合短文内容说明理由。 _____________________________________________________________ （5）六岁的小杰弟弟总爱用勺子吃饭，请你结合短文内容劝说他学着使用筷子。 _________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 文化意蕴 ②. 使用讲究 ③. 花样繁多 （2）C （3）B （4）不能删。“至少” 表最小限度，说明筷子使用超过 3000 年，如果删掉就刚好 3000 年，与事实不符，体现说明文语言严谨准确。 （5）小杰，使用筷子可以锻炼手指灵活度，还能锻炼脑力，对身体有益，来试着学一学用筷子吃饭吧。 【解析】 【导语】《筷子小传》是一篇事物说明文。文章以筷子为写作对象，按照逻辑顺序，依次介绍筷子的历史、文化内涵、使用礼仪、益处与多样品类。文中引用古籍，增添文化底蕴，语言通俗平实。文章以小见大，借小小的筷子承载中华传统文化，条理清楚，让读者在了解器物知识的同时感受华夏文明。 【小问1详解】 结合第②段“作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，是中华文化的重要载体”可知，这一部分介绍筷子承载的文化内涵，对应小标题“丰富文化意蕴”。 结合第③段“古时候，筷子的使用很有讲究”可知，这一部分介绍筷子使用的礼仪规矩，对应小标题“使用讲究礼仪”。 结合第⑤段“走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多”可知，这一部分介绍现代筷子的多样品类，对应小标题“筷子花样繁多”。 【小问2详解】 第②段句子“许多来我国旅游观光的外国人总愿带回几把筷子作为纪念。比起其他旅游纪念品，筷子既经济实惠，又蕴含中国传统文化。”把筷子和别的旅游纪念品对比，运用作比较的说明方法，突出筷子物美、富有文化内涵的特点。 【小问3详解】 B．根据第③段“朱熹的《童蒙须知》中有言：‘凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙箸于案。’”可知，拿起勺子就要放下筷子，拿起筷子就要放下勺子，不能同时举起，该说法错误。 【小问4详解】 第①段“筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。”中“至少”是最少的意思，表示筷子作为中国独创的餐具，最少已经使用了3000多年，可能使用的历史还更悠久，体现了说明语言的准确、严谨。如果删去“至少”，和原文表达的意思不相符，无法体现说明语言的准确和严谨。因此“至少”不能删去。 【小问5详解】 结合短文第②段筷子文化、第④段使用筷子的好处来写，语言口语化。 示例：弟弟，筷子是我们中国独创的传统餐具，蕴含中华传统文化。使用筷子吃饭，可以活动很多关节肌肉，让手指更灵活，还能锻炼脑力，有益身体健康，我们来试试用筷子吃饭吧！ 三、表达与交流 15. 从下面两个习作题目中任选一题。 （1）泪花，指含在眼里，要流还没有流下来的泪珠。泪花中闪烁的可能是喜悦，可能是忧伤，可能是感动，可能是委屈。回想过去的时光，总有某些人、某些事、某些时刻让你眼含泪花。请选择这样一朵泪花，写下你的真情实感，标题自拟。不要出现真实的人名、校名。 （2）题目：给我力量的 提示：如果选此题，请先将题目补充完整，横线上可填“恩师、父亲、朋友”等身边具体的人，也可以是具有象征意义的“一封信、一句话、一首歌”等；围绕补充后的题目展开回忆，写一写这些人或事物是如何给予自己力量的。注意做到书写规范，内容具体，情感真挚。不要出现真实的人名、校名。（习作格子不足，写在试卷背面） 【答案】例文1： 那朵含着桂香的泪花 去年深秋的运动会，我报了800米长跑。站在起跑线上时，我攥着校服衣角偷偷紧张——之前练跑的时候，我每次跑到第二圈就腿软，连体育委员都笑着说我“能跑完就不错”。 发令枪一响，我跟着大部队往前冲，风刮过耳朵边，满场都是同学的加油声。可刚跑过一半路程，我的腿就像灌了铅，肺也烧得慌，脚步越来越慢，眼看着身边的选手一个个超过我，我鼻子一酸，眼泪已经在眼眶里打转转了：干脆停下来走算了，反正肯定拿不到名次。 就在我脚步快要停下的时候，我听见操场边的老桂树底下有人喊我的名字。我偏头看，是奶奶！她平时总在这个点接我放学，今天特意绕到操场边看我比赛，手里还攥着个用保鲜袋裹得严严实实的东西。她举着手朝我挥，老花镜都滑到鼻尖了也顾不上推：“别停！盯着前面那棵桂花树跑！奶奶给你带了糖桂花！” 我忽然就想起前阵子我摔破膝盖，连下楼都嫌疼，是奶奶每天傍晚搀着我绕着桂树走，桂花香落得我满肩膀都是，她还跟我说“咱们一步一步挪，总能走到终点的”。我咬着牙把快涌出来的眼泪憋回去，盯着前面飘着细碎金桂的终点线，摆臂、迈腿，哪怕风灌进嘴里发苦，也没敢放慢脚步。 等我冲过终点的那一刻，我直接软在了奶奶怀里。她把捂得暖乎乎的糖桂花递到我嘴边，甜香一下子漫开，我盯着她鬓角沾的桂花瓣，眼眶里攒了好久的泪花终于滚了下来。这泪花不是因为跑累了的委屈，也不是没拿到名次的难过，是甜的，裹着满当当的桂香，裹着奶奶藏在细碎日子里的温柔。直到现在我看见糖桂花，还能想起那天的泪花——原来最动人的眼泪，从来不是哭出来的，是你被人稳稳放在心上时，眼底漫出来的热。 例文2： 给我力量的旧滑板 我的书桌底下，压着一块边缘磨得发白的双翘滑板，板面的卡通贴纸翘了边，轮子转起来还会发出轻微的“嗡嗡”声。就是这块旧滑板，在我好几次快要泄气的时候，悄悄把力量塞到了我手里。 上个月美术老师选我去参加区里的科幻画比赛，要求画一幅“未来的城市交通”。我熬了三个晚上画的初稿，第一天就被老师打了回来：“想法太普通了，能不能加点你自己真正熟悉的东西？”我攥着画纸蹲在走廊上发呆，满脑子都是乱哄哄的线条，连放学路上踢小石子都没力气。 走到小区楼下的空坪，我看见那块落灰的滑板，忽然想起去年我刚学滑板的时候，摔得膝盖青一块紫一块，连下楼都怕疼，是楼上的阿泽陪我练的。那时候我总摔，他就跟我说：“你别盯着脚底下，眼睛看前面十米的地方，重心稳了就不会倒。”我那天鬼使神差地把滑板擦干净，踩上去慢慢滑，风从耳边掠过去的时候，我盯着前面的香樟树，忽然就冒出个念头：为什么不能把我滑滑板的感觉画进科幻画里？我要画未来的“空中滑板车道”，大家踩着安全的悬浮滑板，不用堵在马路上，风直接撞进怀里。 我跑回家连夜改画，把滑板的轮子改成带悬浮灯的，车道画成飘在半空中的透明光带，连路边的行道树都画成了我家楼下那排香樟树。交稿之前我还忐忑得不行，直到比赛结果出来，我居然拿了区里一等奖。后来我第一次站在学校国旗下发言，攥着话筒紧张得声音都抖，下台的时候我摸了摸书包侧袋里装着的迷你滑板钥匙扣，忽然就不慌了。 原来这块旧滑板给我的力量，从来不是让我滑得有多快多好。它是在我觉得“我不行”的时候，提醒我别盯着脚下的困难发慌，往前看一步，总能找到属于自己的那条路。 【解析】 【详解】题目1： 一、审题。 核心锚定“未滴落的泪珠”，限定情绪为喜悦、忧伤、感动、委屈等真实体验，规避虚构情节与真实校名、人名。 二、立意。 以“泪花”为情感载体，落点于自我成长的感知，而非单纯叙事，凸显泪花背后的心智触动。 三、写作思路。 开头：直接切入与泪花相关的特定场景，快速带出核心情绪基调。 中间：围绕触发泪花的核心事件展开，侧重细节刻画情绪递进的过程，自然勾连背后的人或经历。 结尾：收束于泪花落定后的自我感悟，完成情感落点的升华。 题目2： 一、审题。 属半命题作文，先补全主语（可具象人/物、可抽象精神载体），核心要求是紧扣“给予力量”的因果逻辑，规避真实校名人名，内容需贴合回忆属性。 二、立意。 紧扣“力量”的正向驱动作用，明确对象与自我成长的强关联。 三、写作思路。 开头：直接点出补全后的核心对象，开门见山点明其与“力量”的关联。 中间：以回忆视角推进，清晰呈现自身陷入困境的前提，完整展现对象输出力量的过程，落实到自身状态被撬动的具体转变。 结尾：回望该份力量的后续影响，升维诠释“力量”的深层内涵。  第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $