专题07 文言文阅读（期中真题汇编,济南专用）七年级语文上学期

**基本信息** 文言文阅读专题汇编，精选《世说新语》《论语》等经典文本，结合谢安、元方等人物故事，通过对比阅读与多题型设计，考查文言基础与文化理解。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|每篇3题，约12分|文言实词（如“差”“见”）、虚词（如“之”“而”）|结合注释与课内迁移（如“俄而雪骤”迁移至“俄而信至”）| |断句题|每篇1题，2分|节奏划分|语境推断（如“舟人以公貌闲意说犹去不止”）| |翻译题|每篇1-2题，6-8分|古今异义（如“儿女”）、特殊句式|补充省略成分（如“意色举止，不异于常”补主语）| |分析题|每篇1题，4-6分|人物品质（如谢安教育智慧）|跨文本关联（如谢安多语段综合分析）|

专题07 文言文阅读 一、（2025-2026・山东济南・七上期中）【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】谢太傅盘桓东山，时与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还，太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说④犹去不止。少选，风急浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归。”众人即承响⑤而回。于是审之，其量足以镇安朝野。 【注释】①遽：惊慌。②唱：通“倡”，提议。③王：通“旺”。④说：通“悦”，愉快。⑤承响：应声。 1. 下列加点词解释有误的一项是（     ） A． 与儿女讲论文义儿女：子女，这里泛指小辈。 B． 俄而雪骤骤：急。 C． 撒盐空中差可拟差：差别。 D． 犹去不止去：离开。 2. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（     ） A． 与儿女讲论文义时与孙兴公诸人泛海戏 B． 公欣然曰处士笑而然之 C． 于是审之日月之行 D． 其量足以镇安朝野我以日始出时去人近 3. 下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 【甲】文两个比喻各具特色，“撒盐空中”重形似；“柳絮因风起”重意蕴。 B． 【甲】文通过补充交待谢道韫的身份，暗示了作者对她杰出才华的赞赏。 C． 【乙】文中加点的“徐”是慢的意思，表现出谢安在遇到风浪时迟疑不决的样子。 D． 【甲】【乙】两文都运用了语言描写和神态描写，展示了古人的生活情趣和文化修养。 4. 用“/”为下面的文字断句。（画一处） 舟 人 以 公 貌 闲 意 说 犹 去 不 止 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 少选，风急浪猛，诸人皆喧动不坐。 6. 谢氏一族人才辈出，谢安的次子谢琰、侄子谢玄指挥淝水之战，以少胜多，且都“才兼辩博”。结合【甲】【乙】两则关于谢安的故事，（用自己的话）分析谢家儿女能够成才的原因。 二、（2025-2026・山东省济南市长清区第一初中学・七上期中）阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。 1. 下列对词语的解释，不正确的一项是（     ） A． 陈太丘与友期行       期：约定 B． 相委而去        委：丢下 C． 元方入门不顾   顾：回头看 D． 今单衣见啮     见：看见 2. 下列各项中，说法不正确的一项是（     ） A． “尊君在不”的“不”与“况鞍县柱乎”的“县”属于同一文言现象。 B． 古人称谓有尊称和谦称的区别。如“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。 C． “下车引之”与“太祖问之”两处的“之”用法不同，前者是代词，代陈元方；后者意为“用于主谓之间，取消句子的独立性”。 D． “太祖马鞍在库而为鼠所啮”与“相委而去”两处的“而”用法不同，前者意为“却，表转折”，后者意为“表顺承”。 3. 下列对两文的理解分析不正确的一项是（     ） A． 甲文中的元方是一个知礼懂信之人。 B． 乙文中曹冲得知库吏因曹操马鞍被鼠咬损而惧刑，便用刀划破己衣制造鼠啮痕迹，以此帮助库吏避免责罚。 C． 乙文通过巧妙心理博弈展现曹冲的机敏仁爱，同时也折射出当时严刑峻法的社会现实。 D． 甲乙两文主要通过动作描写来刻画人物。 4. 文中画波浪线的句子有一处需要断句，请用“/”标出。 今单衣见啮是以忧戚 5. 把下面语句翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？ 6. 以上两文都展现了孩童的智慧，你发现甲文中的“元方”和乙文中的“曹冲”在运用智慧的方式上有怎样的不同？请简要分析。 一、（2025-2026・山东济南历下・七上期中）阅读下列文段，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ⑦子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 【乙】 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉②于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌③，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之如积槁枝，或至不得行，则自笑曰：“此非吾所谓巢者邪④？”乃引客就观之。客始不能入既入又不得出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （节选自陆游《筑书巢》） 【注释】①椟（dú）：木匣子。②枕藉（jiè）：纵横堆积。③觌（dí）：相见。④邪（yé）：疑问语气词。 1. 下列对文中词语探究的结论，不正确的一项是（     ） 选项 词语 探究方法 结论 A 温故而知新 根据语境推敲词义 新的理解和体会 B 三军可夺帅也 查阅字典：①丧失②改变 丧失 C 或陈于前 联想成语：百味杂陈 陈列，呈现 D 宾客不至 联系旧知：去后乃至 到 A． A B． B C． C D． D 2. 下列句中加点词语的理解，不正确的一项是（     ） A． 学而不思则罔        而：表转折，却 B． 于我如浮云          于：介词，对，对于 C． 乃引客就观之       之：助词，的 D． 则自笑曰             则：就 3. 下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 《论语》记录孔子及其弟子的言行，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 B． 甲文第④句是孔子提倡的学习方法，他认为“学习”和“思考”要结合起来。 C． 乙文中“宾客不至，妻子不觌”表明陆游沉迷读书而疏于人际交往，性格孤僻。 D． 乙文通过写书籍堆积导致行动不便的细节，将书房比作“巢”，语言生动形象。 4. 下列对乙文中画线句断句正确的一项是（     ） A． 客始不能入/既入/又不得出 B． 客始不能入/既入又不得/出 C． 客始/不能入/既入又不得出 D． 客/始不能入既入/又不得出 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①三人行，必有我师焉。 ②吾饮食起居，未尝不与书俱。 6. 孔子认为学习有“知之”“好之”和“乐之”三种状态，请结合乙文分析陆游属于哪一种。 二、（2025-2026・山东济南天桥・七上期中）阅读《世说新语》中关于谢安的三个语段，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。                        【乙】 谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲③与赌，得即烧之。 【丙】 谢公与人围棋，俄而谢玄淮上④信至。看书竟默然无言徐向局⑤。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 【注释】①谢遏：即谢玄，太傅谢安之侄。②紫罗香囊：为魏晋贵族男子所喜好，体现阴柔之风。③谲：欺骗。④淮上：即淮水上，这里指战场上。⑤向局：面向棋局。 1. 请根据提示，判断表格中画横线的词语解释有误的一项是（     ） 方法 联系内容 释义 字典查阅 著：①显露，显著。②写文章。③附着。④穿，戴。 A。好著紫罗香囊 （著：穿，戴，选④） 成语推断 患得患失 B．太傅患之：担忧，忧愁 课内迁移 俄而雪骤 C．俄而谢玄淮上信至：不久，一会儿 语境推断 联系上下文推断 D．看书竟默然无言徐向局（竟：竟然） A． A B． B C． C D． D 2. 下列关于文中词语和相关内容说法正确的一项是（     ） A． “未若柳絮因风起”以柳絮喻雪，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”以“杨花（即柳絮）”写暮春之景，二者都借自然景物营造凄凉伤感之境。 B． “左将军王凝之妻也”与“太傅患之”两句中的“之”，其意义及用法相同。 C． 在“撒盐空中差可拟”这句中，“差”的含义是指“差别”。 D． 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 3. 下列对三个语段的内容理解与分析，正确的一项是（     ） A． 【甲】文中谢太傅“大笑乐”，仅因为兄女把白雪比作“柳絮因风起”的比喻更精妙。 B． 【乙】文中谢安“谲与赌”后焚香囊，既纠正了谢遏的习惯，又呵护了他的心意。 C． 【丙】文中谢安“意色举止，不异于常”，说明他对“小儿辈大破贼”的战局结果不在意。 D． 三个语段分别从家庭、教育、处事三个方面，展现了谢安“苛刻”“严厉”“冷漠”等性格特点。 4. 丙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项（多选不得分）（2 分） 看书竟A默B然C无言D徐E向局 5. 根据提示，用现代汉语翻译下面句子。 （1）理解文义时，要注意古今异义词，比如语段【甲】中的“儿女”古义与今义大不相同。据此，“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句话应翻译：   　　　　　　　　　 （2）翻译时要补充省略的成分，比如语段【丙】中的“意色举止，不异于常”就应当补充上主语。此句应翻译为　　　　　　　　 6. 读完这三个语段，你认为谢安是个怎样的人？结合三段文字简述理由。（写出2条即可） 一、（2025-2026・山东济南东南片区・七上期中）阅读下面文段，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （节选自《《论语》十二章》） 【乙】 赵普，字则平，幽州蓟人。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第阖户启箧①取书读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨②，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 宋初，在相位者多龌龊循默③，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （节选自《宋史•赵普传》） 【注释】①箧：qiè，小箱子。②薨：hōng，古代指诸侯或大官等去世。③龌龊循默：拘谨顾小节。龌龊：这里形容人过分谨慎，拘于小节；循默：按常规办事，不多言语。 1. 下列对文中词语的理解，不正确的一项是（     ） A． “传不习乎”与成语“言传身教”中的两个“传”，意思相同。 B． “吾日三省吾身”与“他日补缀旧纸”中的两个“日”，意思不同。 C． “普颜色不变”中的“颜色”与现代汉语的意思不同。 D． “学而时习之”与“普少习吏事”中的两个“习”，意思不同。 2. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “为人谋而不忠乎”中的“为”与“及为相”中的“为”意义和用法不同。 B． “太祖乃悟”与“去后乃至”中的“乃”意义和用法相同。 C． 《论语》是儒家经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D． “可以为师矣”中的“以”与“跪而拾之以归”中的“以”用法相同。 3. 下列关于甲、乙两文相关内容理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 甲文“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”阐述了兴趣对于学习的重要性。 B． 乙文叙述赵普晚年在处理官吏事务时得心应手，展现了丰富又渊博的学问。 C． 甲文“吾十有五而志于学”一句讲的是学习方法，强调要循序渐进，进德修业。 D． 乙文运用对比，突出了赵普性格刚毅果断，在众多官员中脱颖而出。 4. 乙文画线部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每归A私第B阖户C启箧取书D读之E竟日 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）逝者如斯夫，不舍昼夜。 （2）及次日临政，处决如流。 6. 乙文赵普“复奏如初”的行为体现了以下哪一理念？请结合甲乙两文，用自己的话谈谈你的看法。 A．吾日三省吾身        B．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也          C．三人行，必有我师焉 二、（2025-2026・山东济南长清・七上期中）阅读下面文段，完成下面小题。 谕纪鸿 字谕纪鸿儿： 家中来营①者，多称尔举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也。凡仕宦之家由俭入奢易由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。无论大家小家、士农工商，勤苦俭约，未有不兴，骄奢倦怠，未有不败②。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠高曾祖考③以来相传之家风。 《曾国藩家书》 【注】①营：军营。②败：毁坏，衰败。③考：称已故的父亲。 1. 下列说法不正确的一项（     ） A． 《论语》儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它和《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 B． 上文“可以处约”中的“约”是约定的意思，是指曾国藩给儿子定下的约定。 C． 文中的“谕”有两种解释①告诉；吩咐（用于上级对下级或长辈对晚辈）。②同“喻”，是明白、懂得。在这里是第一种用法。 D． 文中“尔”是第二人称“你”，指的是曾国藩的儿子纪鸿。相对应的“余”应该是第一人称“我”，和学过的“吾”意思相同。 2. 选出下列加点词语意义与用法相同的一项（     ） A． 明理之君子                                        相传之家风 B． 多望子孙为大官                                 为人谋而不忠乎 C． 相委而去                                           学而不思则罔 D． 必有我师焉                                        塞翁失马焉知非福 3. 下列关于课内文章和选文内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 选文中曾国藩对儿子的救诲和《咏雪》中谢太傅赛雪日与儿女讲论文义两件事情可以看出，良好的家庭氛围和长辈的引导对孩子成长有着积极作用。 B． 选文中使用对比手法，如“勤苦俭约，未有不兴”与“骄奢倦怠，未有不败”，有力地突出了“勤俭”的重要性。 C． 《咏雪》中谢太傅肯定了“兄女”把雪比作“柳絮因风起”，否定了“兄子”的“撒盐空中差可拟”的说法。 D． “择其善者而从之”告诉我们，要像《陈太丘与友期行》中的“元方”一样明辨是非，严守诚信、方正的儒家品格。 4. 文中画横线句有两处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分。 凡仕宦A之家B由俭入C奢易D由奢返俭难 5. 用现代汉语翻译下列句子 （1）勤苦俭约，未有不兴，骄奢倦怠，未有不败。 （2）莫坠高曾祖考以来相传之家风。 6. 曾国藩希望自己的儿子成为“读书明理之君子”，为此他提出哪些要求？请结合选文分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 文言文阅读 一、（2025-2026・山东济南・七上期中）【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】谢太傅盘桓东山，时与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还，太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说④犹去不止。少选，风急浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归。”众人即承响⑤而回。于是审之，其量足以镇安朝野。 【注释】①遽：惊慌。②唱：通“倡”，提议。③王：通“旺”。④说：通“悦”，愉快。⑤承响：应声。 1. 下列加点词解释有误的一项是（     ） A． 与儿女讲论文义儿女：子女，这里泛指小辈。 B． 俄而雪骤骤：急。 C． 撒盐空中差可拟差：差别。 D． 犹去不止去：离开。 2. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（     ） A． 与儿女讲论文义时与孙兴公诸人泛海戏 B． 公欣然曰处士笑而然之 C． 于是审之日月之行 D． 其量足以镇安朝野我以日始出时去人近 3. 下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 【甲】文两个比喻各具特色，“撒盐空中”重形似；“柳絮因风起”重意蕴。 B． 【甲】文通过补充交待谢道韫的身份，暗示了作者对她杰出才华的赞赏。 C． 【乙】文中加点的“徐”是慢的意思，表现出谢安在遇到风浪时迟疑不决的样子。 D． 【甲】【乙】两文都运用了语言描写和神态描写，展示了古人的生活情趣和文化修养。 4. 用“/”为下面的文字断句。（画一处） 舟 人 以 公 貌 闲 意 说 犹 去 不 止 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 少选，风急浪猛，诸人皆喧动不坐。 6. 谢氏一族人才辈出，谢安的次子谢琰、侄子谢玄指挥淝水之战，以少胜多，且都“才兼辩博”。结合【甲】【乙】两则关于谢安的故事，（用自己的话）分析谢家儿女能够成才的原因。 【答案】 1.C 2.A 3.C 4.舟人以公貌闲意说/犹去不止 5.不久，风势急促，波浪凶猛，大家都喧闹躁动，坐不住了。 6.甲文可以看出谢安重视家庭教育，营造了良好的家庭学习氛围。乙文可以看出在遇到风浪时处变不惊的名世风度，有雅量。谢安良好的教育方式和个人的雅量影响着子侄们，促使他们成才。 【解析】 1. 本题考查文言实词。 C．句意为：在空中撒盐差不多可以相比。差：大体，差不多。 故选C。 2. 本题考查一词多义。 A．与：两个词都是介词，跟的意思； B．然：词缀，……的样子/动词，认为……对； C．之：代词，他/助词，的； D．以：动词，可以/动词，认为， 故选A。 3. 本题考查对文章内容的理解和分析。 C.【乙】文中加点的“徐”是慢的意思，既表现了他的处变不惊，也写出他不一意孤行的雅量，紧扣“于是审其量，足以镇安朝野”的观点。选项“表现出谢安在遇到风浪时迟疑不决的样子”的表述不正确， 故选C。 4. 本题考查文言断句。 句意为：船夫因为谢安神态安闲，心情愉悦，便仍然摇船向前（不停止）。“舟人”为主语，“以公貌闲意”为状语，“说”为谓语，结构完整，其后应断开，故正确的断句应为：舟人以公貌闲意说/犹去不止。 5. 本题考查文言翻译。重点词语： 少选：一会儿；喧：叫嚷；动：摇晃。皆：都。 6. 本题考查对文章内容的理解和分析。 【甲】文写谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。对于侄子侄女两个人对“雪”的比喻的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，可见其和蔼可亲，关爱尊重晚辈，注重对晚辈的培养； 【乙】文根据文中的有关信息“太傅神情方王，吟啸不言”“公徐云如此将无归”可以看出其沉着冷静、临危不乱，气度不凡。 据此可知，谢安良好的教育方式和个人的雅量影响着子侄们，促使他们成才。 【点睛】 参考译文： 【甲】 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】 太傅谢安在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩。有一次起了风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。谢安这时精神振奋，兴致正高，又朗吟又吹口哨，不发一言。船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐不住。谢安慢条斯理地说：“如果都这样乱成一团，我们就回不去了吧？”大家立即响应，就回去了。从这件事里人们明白了谢安的气度，认为他完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。 二、（2025-2026・山东省济南市长清区第一初中学・七上期中）阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。 1. 下列对词语的解释，不正确的一项是（     ） A． 陈太丘与友期行       期：约定 B． 相委而去        委：丢下 C． 元方入门不顾   顾：回头看 D． 今单衣见啮     见：看见 2. 下列各项中，说法不正确的一项是（     ） A． “尊君在不”的“不”与“况鞍县柱乎”的“县”属于同一文言现象。 B． 古人称谓有尊称和谦称的区别。如“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。 C． “下车引之”与“太祖问之”两处的“之”用法不同，前者是代词，代陈元方；后者意为“用于主谓之间，取消句子的独立性”。 D． “太祖马鞍在库而为鼠所啮”与“相委而去”两处的“而”用法不同，前者意为“却，表转折”，后者意为“表顺承”。 3. 下列对两文的理解分析不正确的一项是（     ） A． 甲文中的元方是一个知礼懂信之人。 B． 乙文中曹冲得知库吏因曹操马鞍被鼠咬损而惧刑，便用刀划破己衣制造鼠啮痕迹，以此帮助库吏避免责罚。 C． 乙文通过巧妙心理博弈展现曹冲的机敏仁爱，同时也折射出当时严刑峻法的社会现实。 D． 甲乙两文主要通过动作描写来刻画人物。 4. 文中画波浪线的句子有一处需要断句，请用“/”标出。 今单衣见啮是以忧戚 5. 把下面语句翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？ 6. 以上两文都展现了孩童的智慧，你发现甲文中的“元方”和乙文中的“曹冲”在运用智慧的方式上有怎样的不同？请简要分析。 【答案】 1.D 2.C 3.D 4.今单衣见啮 / 是以忧戚 5.（ 1 ）友人感到惭愧，下车来拉元方，元方头也不回 地 走进家门。 （ 2 ）我儿子的衣服就在身边，尚且被咬坏，何况马鞍是悬挂在梁柱上的呢？ 6.元方是直接据理力争，以“信”“礼”正面驳斥友人的无理，捍卫父亲尊严，态度鲜明；曹冲则是迂回巧妙，通过“穿单衣”制造假象，以世俗迷信引导太祖自行得出宽容结论，避免库吏受罚，手段灵活。 【解析】 【导语】 这两则文言文通过孩童的智慧故事展现了古代家庭教育与社会风貌。甲文以元方驳斥无礼友人，体现诚信与礼节的坚守；乙文通过曹冲智救库吏，展现仁爱与机智。两文对比鲜明，前者重道德批判，后者重策略运用，共同勾勒出古代孩童早慧的形象。 1. 本题考查文言文实词。 D.句意：现在我的单衣被咬了。见：被； 故选D。 2. 本题考查一词多义。 C．“下车引之”的句意是，下了车想去拉元方的手。之：代词，他，指陈元方；“太祖问之”的句意是，曹操问他。之：代词，他，指曹冲；由此可见，这两个“之”的用法一样； 故选C。 3. 本题考查理解文章内容。 D．根据甲文“客问元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去。’友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，甲文主要围绕元方与友对话来展开描写，这是运用语言描写来表现陈元方守信懂礼，聪慧方正的特点； 根据乙文“冲谓曰：‘待三日中，然后自归。’冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：‘世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮是以忧戚。’太祖曰：‘此妄言耳，无所苦也。’俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：‘儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？’”可知，文章通过描写曹冲弄坏衣服以及他与曹操的对话来展开故事，这里既有动作描写也有语言描写，表现曹冲聪明仁慈的特点；本项的“主要通过动作描写来刻画人物”的说法不当； 故选D。 4. 本题考查断句。 句意：现在我的单衣被咬了，因此忧愁悲伤。“今单衣见啮”这是完整的主谓句，应断开；“是以忧戚”这是表示结果，应断开；故断为：今单衣见啮/是以忧戚。 5. 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）惭：感到惭愧；引：牵，拉；顾：回头看。 （2）尚：尚且；啮：咬；县：通“悬”，悬挂 。 6. 本题考查理解人物形象。 根据甲文“客问元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去。’友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，陈元方面对长辈无理的行为，直言辩驳，以“信”“礼”正面反驳友人，语言犀利，据理力争，维护父亲的尊严，态度鲜明； 根据乙文“冲谓曰：‘待三日中，然后自归。’冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：‘世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮是以忧戚。’太祖曰：‘此妄言耳，无所苦也。’俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：‘儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？’”可知，曹冲采用迂回策略，通过自毁衣物制造假象，引导父亲自行领悟世俗迷信的荒谬，让父亲宽容库吏的失误，避免库吏受罚，手段灵活。 【点睛】 参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。    【乙】 曹操的一副马鞍放在仓库里，被老鼠咬了。仓库管理员害怕自己一定会被处死，商议想要把自己捆绑起来当面向曹操请罪，但仍然害怕不能免于灾祸。曹冲对他说：“等三天，然后你再去自首。”曹冲于是用刀戳破自己的单衣，就像被老鼠咬过一样，假装很不高兴，脸上露出忧愁的神色。曹操问他，曹冲回答说：“世上的人都认为被老鼠咬了衣服，衣服的主人就不吉利。现在我的单衣被咬了，因此忧愁悲伤。”曹操说：“这是没有根据的话，没什么可苦恼的。”不久，仓库管理员就把马鞍被老鼠咬了这件事报告给曹操。曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被咬，何况是挂在柱子上的马鞍呢？”对仓库管理员丝毫不加追究。 一、（2025-2026・山东济南历下・七上期中）阅读下列文段，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ⑦子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 【乙】 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉②于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌③，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之如积槁枝，或至不得行，则自笑曰：“此非吾所谓巢者邪④？”乃引客就观之。客始不能入既入又不得出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （节选自陆游《筑书巢》） 【注释】①椟（dú）：木匣子。②枕藉（jiè）：纵横堆积。③觌（dí）：相见。④邪（yé）：疑问语气词。 1. 下列对文中词语探究的结论，不正确的一项是（     ） 选项 词语 探究方法 结论 A 温故而知新 根据语境推敲词义 新的理解和体会 B 三军可夺帅也 查阅字典：①丧失②改变 丧失 C 或陈于前 联想成语：百味杂陈 陈列，呈现 D 宾客不至 联系旧知：去后乃至 到 A． A B． B C． C D． D 2. 下列句中加点词语的理解，不正确的一项是（     ） A． 学而不思则罔        而：表转折，却 B． 于我如浮云          于：介词，对，对于 C． 乃引客就观之       之：助词，的 D． 则自笑曰             则：就 3. 下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 《论语》记录孔子及其弟子的言行，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 B． 甲文第④句是孔子提倡的学习方法，他认为“学习”和“思考”要结合起来。 C． 乙文中“宾客不至，妻子不觌”表明陆游沉迷读书而疏于人际交往，性格孤僻。 D． 乙文通过写书籍堆积导致行动不便的细节，将书房比作“巢”，语言生动形象。 4. 下列对乙文中画线句断句正确的一项是（     ） A． 客始不能入/既入/又不得出 B． 客始不能入/既入又不得/出 C． 客始/不能入/既入又不得出 D． 客/始不能入既入/又不得出 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①三人行，必有我师焉。 ②吾饮食起居，未尝不与书俱。 6. 孔子认为学习有“知之”“好之”和“乐之”三种状态，请结合乙文分析陆游属于哪一种。 【答案】 1.B 2.C 3.C 4.A 5.① 几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。 ② 我的饮食起居，没有一样是不与书在一起的。 6.陆游属于“乐之者”。他的生活起居都与书相伴，甚至把书房当作“巢”，沉浸在读书中，以读书为乐，符合孔子所说的“乐之者”（以学习为乐趣）的状态。 【解析】 【导语】 《论语》七则如精金美玉，凝练千年智慧。“学思结合”揭示认知规律，“三省吾身”立下修身准则，“乐之”境界更将求知升华为生命体验。陆游《筑书巢》则以生活实景呼应圣贤之道：满室藏书如巢，饮食起居与书俱，正是“乐之者”的生动写照。两文跨越时空对话，共显中华文人以学为乐、以书为魂的精神传统，在墨香中完成从道德训诫到生命情怀的升华。 1. 本题考查文言词语理解。 B.句意：军队的首领可以被改变。夺：改变。 故选B。 2. 本题考查文言虚词。 C.句意：于是带客人进屋观看。之：代词，代指书巢； 故选C。 3. 本题考查内容理解辨析。 C.结合乙文“宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也”可知，陆游是在形容自己专注读书时不受外界干扰的状态，并非刻意疏远他人。后文“乃引客就观之”更展现他主动邀客参观书房、共享乐趣的举动。由此可知将陆游理解为“性格孤僻”是对原文的曲解，此处错误在于将读书的专注状态片面解读为人际关系的疏离。 故选C。 4. 本题考查文言断句。 句意：客人刚开始进不来，进来后又出不去。这句话准确呈现了客人进入书巢的完整过程，“不能入”写初至受阻，“既入”表短暂成功，“又不得出”则突转困境。因此断句：客始不能入/既入/又不得出。 故选A。 5. 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ① 三：泛指多数；焉：兼词，在其中。 ② 未尝：从来没有；俱：一起、相伴。 6. 本题考查人物形象理解。 结合乙文“吾饮食起居，未尝不与书俱”可知，陆游将书籍完全融入日常生活，读书已成为他生命的一部分；再结合“此非吾所谓巢者邪”及“信乎其似巢也”可知，他甘愿被书籍包围，甚至以书巢为荣，这种沉浸其中的状态远超功利目的。由此可知，陆游并非被动求知（“知之”），也非仅凭兴趣（“好之”），而是达到以读书为精神享受的“乐之”境界，完美契合孔子对学习最高层次的界定。 【点睛】 参考译文： 【甲】孔子说：“学习了知识并按时温习实践，不也很愉快吗？有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是君子吗？” ② 曾子说：“我每天多次反省自己：为别人办事是否尽心尽力？与朋友交往是否诚实守信？老师传授的知识是否复习实践？” ③ 孔子说：“温习旧知识并能获得新的理解，就可以当老师了。” ④ 孔子说：“学习却不思考会导致迷茫而无所适从，只思考却不学习则会心中充满疑惑而无定见。” ⑤ 孔子说：“懂得它的人不如爱好它的人，爱好它的人不如以它为乐的人。” ⑥ 孔子说：“多人同行，其中必定有我的老师。选择他们的优点学习，对照他们的缺点改正。” ⑦ 孔子说：“军队的首领可以被改变，但是男子汉的志向是不能被改变的。” 【乙】我的屋子里，有的书藏在木匣里，有的书陈列在面前，有的书纵横堆积在床上，抬头低头环顾四周，没有不是书的。我饮食起居，没有不和书在一起的。宾客不来，妻儿不见，连风雨雷雹的天气变化也不知道。偶尔想站起身，却被杂乱的书籍包围如同堆积的枯树枝，有时甚至无法行走，于是自己笑道：“这不就是我所说的书巢吗？”于是带客人进屋观看。客人刚开始进不来，进来后又出不去，于是也大笑道：“这确实像书巢啊！” 二、（2025-2026・山东济南天桥・七上期中）阅读《世说新语》中关于谢安的三个语段，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。                        【乙】 谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲③与赌，得即烧之。 【丙】 谢公与人围棋，俄而谢玄淮上④信至。看书竟默然无言徐向局⑤。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 【注释】①谢遏：即谢玄，太傅谢安之侄。②紫罗香囊：为魏晋贵族男子所喜好，体现阴柔之风。③谲：欺骗。④淮上：即淮水上，这里指战场上。⑤向局：面向棋局。 1. 请根据提示，判断表格中画横线的词语解释有误的一项是（     ） 方法 联系内容 释义 字典查阅 著：①显露，显著。②写文章。③附着。④穿，戴。 A。好著紫罗香囊 （著：穿，戴，选④） 成语推断 患得患失 B．太傅患之：担忧，忧愁 课内迁移 俄而雪骤 C．俄而谢玄淮上信至：不久，一会儿 语境推断 联系上下文推断 D．看书竟默然无言徐向局（竟：竟然） A． A B． B C． C D． D 2. 下列关于文中词语和相关内容说法正确的一项是（     ） A． “未若柳絮因风起”以柳絮喻雪，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”以“杨花（即柳絮）”写暮春之景，二者都借自然景物营造凄凉伤感之境。 B． “左将军王凝之妻也”与“太傅患之”两句中的“之”，其意义及用法相同。 C． 在“撒盐空中差可拟”这句中，“差”的含义是指“差别”。 D． 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 3. 下列对三个语段的内容理解与分析，正确的一项是（     ） A． 【甲】文中谢太傅“大笑乐”，仅因为兄女把白雪比作“柳絮因风起”的比喻更精妙。 B． 【乙】文中谢安“谲与赌”后焚香囊，既纠正了谢遏的习惯，又呵护了他的心意。 C． 【丙】文中谢安“意色举止，不异于常”，说明他对“小儿辈大破贼”的战局结果不在意。 D． 三个语段分别从家庭、教育、处事三个方面，展现了谢安“苛刻”“严厉”“冷漠”等性格特点。 4. 丙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项（多选不得分）（2 分） 看书竟A默B然C无言D徐E向局 5. 根据提示，用现代汉语翻译下面句子。 （1）理解文义时，要注意古今异义词，比如语段【甲】中的“儿女”古义与今义大不相同。据此，“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句话应翻译：   　　　　　　　　　 （2）翻译时要补充省略的成分，比如语段【丙】中的“意色举止，不异于常”就应当补充上主语。此句应翻译为　　　　　　　　 6. 读完这三个语段，你认为谢安是个怎样的人？结合三段文字简述理由。（写出2条即可） 【答案】 1.D 2.D 3.B 4.AD 5.① 谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们讲解谈论文章的义理。 ② 谢公的神色、举动，和平常没有什么两样。 6.谢安是一个善于教导晚辈，有教育智慧、宽容，且镇定自若的人。 理由：甲文，寒雪日与儿女讲论文义并欣然引导，体现善于教导；乙文，不伤谢遏心意巧妙让其改掉喜好，显示宽容与教育智慧；丙文，得知谢玄大破贼后神色举止如常，表现出镇定自若。 【解析】 【导语】 这篇《世说新语》选段通过三则轶事立体呈现了谢安的形象：雪日咏絮显其雅趣，智焚香囊见其教子之方，闻捷报而色不变展其名士风度。文本以白描手法勾勒人物，语言简净而意蕴深远，既体现了魏晋名士的审美情趣，又暗含“雅量”这一核心品评标准。 1. D．根据语境推断法可知，句意：谢安看完信，沉默不语，慢慢转向棋局。竟，完毕，结束。 2. A．“未若柳絮因风起”并未借自然景物营造凄凉伤感之境，而是描绘出雪花轻盈的姿态，充满诗意与美感； B．“左将军王凝之妻也”中的“王凝之”是人名，“太傅患之”中的“之”是代词，代谢玄喜欢佩戴紫罗香囊这件事； C．“撒盐空中差可拟”的句意为：跟把盐撒在空中差不多可以相比。差，大体。 3. A． 谢太傅“大笑乐”还包含着对谢道韫才华的欣赏； C． 谢安“意色举止，不异于常”并不说明他对“小儿辈大破贼”的战局结果不在意，而是表现了他的镇定自若； D． 这三个事例分别展现了谢安重视对晚辈的教育、富有教育智慧、镇定冷静。 4. 句意：谢安看完信，沉默不语，慢慢转向棋局。 “看书竟”写的是谢安看完书信，其后应该停顿，“默然无言”是神态描写，“徐向局”是动作描写，二者之间应该停顿。因此正确的断句为：看书竟/默然无言/徐向局 5. 注意下列重点字词： （1）儿女：子侄辈；文义：文章的义理。 （2）意色：神色；常：平常。 6. 根据甲文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，他主动召集晚辈探讨学问；面对雪景以“白雪纷纷何所似”提问，引导晚辈思考表达，对“未若柳絮因风起”的精妙回答“大笑乐”，用鼓励的方式激发晚辈的才情。可见谢安是个善于教导晚辈的人； 乙文中谢玄“好著紫罗香囊，垂覆手”，谢安“患之，而不欲伤其意”，既担忧晚辈沾染阴柔之风，又顾及孩子的心意；于是“谲与赌，得即烧之”，用委婉巧妙的方式纠正晚辈，不直接指责，尽显温和包容。可见谢安是个富有教育智慧、宽容的人； 丙文中“俄而谢玄淮上信至”，战场捷报关乎重大胜负，谢安“看书竟默然无言，徐向局”可知，看完信后依旧从容面对棋局；面对客人询问，仅轻描淡写一句“小儿辈大破贼”，“意色举止，不异于常”，尽显临大事而不乱的沉稳气度。可见谢安是个镇定自若的人。 总之，谢安是一个善于教导晚辈，有教育智慧、宽容，且镇定自若的人。 【点睛】 参考译文： 【甲】 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】 谢玄年轻时，喜欢佩戴紫罗香囊，香囊垂到手掌上，谢安对此感到担忧，却又不想伤害他的心意。于是就用欺骗的方式和他打赌，赢了香囊后立刻把它烧了。 【丙】 谢安和别人下围棋，不久后谢玄从淮上战场送来的书信到了。谢安看完信，沉默不语，慢慢转向棋局。客人询问淮上战场的胜负情况，他回答说：“晚辈们大败敌军。”（他的）神情脸色、言行举止，和平时没有任何不同。 一、（2025-2026・山东济南东南片区・七上期中）阅读下面文段，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （节选自《《论语》十二章》） 【乙】 赵普，字则平，幽州蓟人。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第阖户启箧①取书读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨②，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 宋初，在相位者多龌龊循默③，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （节选自《宋史•赵普传》） 【注释】①箧：qiè，小箱子。②薨：hōng，古代指诸侯或大官等去世。③龌龊循默：拘谨顾小节。龌龊：这里形容人过分谨慎，拘于小节；循默：按常规办事，不多言语。 1. 下列对文中词语的理解，不正确的一项是（     ） A． “传不习乎”与成语“言传身教”中的两个“传”，意思相同。 B． “吾日三省吾身”与“他日补缀旧纸”中的两个“日”，意思不同。 C． “普颜色不变”中的“颜色”与现代汉语的意思不同。 D． “学而时习之”与“普少习吏事”中的两个“习”，意思不同。 2. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “为人谋而不忠乎”中的“为”与“及为相”中的“为”意义和用法不同。 B． “太祖乃悟”与“去后乃至”中的“乃”意义和用法相同。 C． 《论语》是儒家经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D． “可以为师矣”中的“以”与“跪而拾之以归”中的“以”用法相同。 3. 下列关于甲、乙两文相关内容理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 甲文“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”阐述了兴趣对于学习的重要性。 B． 乙文叙述赵普晚年在处理官吏事务时得心应手，展现了丰富又渊博的学问。 C． 甲文“吾十有五而志于学”一句讲的是学习方法，强调要循序渐进，进德修业。 D． 乙文运用对比，突出了赵普性格刚毅果断，在众多官员中脱颖而出。 4. 乙文画线部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每归A私第B阖户C启箧取书D读之E竟日 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）逝者如斯夫，不舍昼夜。 （2）及次日临政，处决如流。 6. 乙文赵普“复奏如初”的行为体现了以下哪一理念？请结合甲乙两文，用自己的话谈谈你的看法。 A．吾日三省吾身        B．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也          C．三人行，必有我师焉 【答案】 1.A 2.D 3.C 4.BD 5.（1）逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。 （2）等到第二天处理政事的时候 ， 赵普处理决断 ， 如流水一般。 6.体现了B选项的理念。甲文中孔子提出的 “ 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 ” 强调做人要有坚定的志向，不能因外力胁迫而动摇。乙文中赵普一心为国举荐贤才，多次上奏推荐同一人，即便太祖发怒撕毁奏疏，他也毫不动摇，修补奏疏后复奏如初，直至太祖采纳，正是坚守为国举贤志向的体现，与B选项理念一致 【解析】 【导语】 《论语》短句凝练质朴，句句阐释治学修身、立身立志的人生哲理，富含智慧。乙文以简洁叙事刻画赵普勤学笃行、刚毅执着的形象，印证了《论语》修身治学之道的现实价值。两文一理一事、古训与实例结合，结构精巧，意蕴深厚，兼具思想性与可读性。 1. A．“传不习乎”的“传”：名词，指老师传授的知识；“言传身教”的“传”：动词，传授。二者词义不同； B．“吾日三省吾身”的“日”：名词作状语，每天；“他日补缀旧纸”的“日”：日子、某天。二者意思不同； C．“普颜色不变”中“颜色”：古义为脸色；现代汉语“颜色”指色彩，古今异义，理解正确； D．“学而时习之”的“习”：温习；“普少习吏事”的“习”：熟悉。二者意思不同，理解正确。 2. A．“为人谋而不忠乎”的“为”：介词，替；“及为相”的“为”：动词，担任。二者意义、用法均不同，解说正确。 B．“太祖乃悟”“去后乃至”中的“乃”均为副词，译为“才”，意义和用法相同，解说正确。 C.《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，是儒家核心经典，文学文化常识无误，解说正确。 D．“可以为师矣”的“以”：介词，凭借；“跪而拾之以归”的“以”：连词，表承接，连接前后两个动作。二者用法不同，解说错误。 3. C.句意：“吾十有五而志于学”讲述孔子人生各阶段的修养进阶历程，侧重人生成长、修身立志的不同阶段感悟，并非阐述学习方法。 4. 句意：每次回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。 “每归私第”交代行为场景，独立断开；“阖户启箧取书”是连贯的连续动作，与前后语义分层断开；“读之竟日”说明读书的时长，单独断开。 5. 注意下列重点字词： （1）逝者：流逝的时光；斯：这；舍：舍弃，停止。 （2）及：等到；临政：处理政务；处决：处理决断；如流：像流水一样，形容顺畅。 6. A.句意：我每天多次反省自己。 B.句意：军队的主帅可以被改变，普通人的志向却不能被强行改变。 C.句意：几个人一同走路，其中一定有可以做我老师的人。 B“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”核心是人应当拥有坚定不移、不可逼迫改变的志向。乙文中赵普一心为国举荐人才，哪怕宋太祖发怒撕碎奏疏，他也没有放弃，修补奏疏后依旧像当初一样反复上奏，始终坚守为国举贤的初心，意志不曾动摇，完美体现该句内涵。A侧重每日自我反省，C侧重虚心向身边人学习，均和赵普执着进谏、坚守志向的行为无关。 【点睛】 参考译文： 【甲】孔子说：“学习知识并且按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实守信了呢？老师传授的知识是不是温习了呢？” 孔子说：“我十五岁立志于学习；三十岁能立身行事，有所成就；四十岁遇事不再迷惑；五十岁懂得什么是天命；六十岁能听得进不同的意见；七十岁可以顺从本心行事，却不会逾越法度规矩。” 孔子说：“温习旧的知识，从而得到新的理解与体会，凭借这一点就可以当老师了。” 孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点来学习，看到他们的缺点就对照自己，改正自身的不足。” 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。” 孔子说：“军队的主帅可以被改变，普通人的志向却不可被强行改变。” 【乙】赵普，字则平，是幽州蓟县人。赵普年轻时熟悉官吏的事务，但学识浅薄，等到担任宰相后，宋太祖常常劝他读书。他晚年读书从不放下书本，每次回到家中，关上门、打开书箱取出书籍，整日读书。等到第二天处理政事的时候，赵普处理决断，如流水一般。他去世后，家人打开书箱查看，里面只有二十篇《论语》。 宋朝初年，身居相位的官员大多拘谨保守、墨守成规、沉默寡言，唯独赵普刚强坚毅、处事果断，没有人能比得上他。他曾经上奏推荐某人担任官职，宋太祖没有采纳。第二天赵普再次上奏举荐此人，太祖还是没有任用。第三天，赵普依旧举荐此人，太祖大怒，撕碎奏折扔在地上，赵普神色不变，跪下拾起撕碎的奏折带回家里。过了几日，他修补好破损的奏折，依旧像当初一样再次上奏。太祖终于醒悟，最终任用了那个人。 二、（2025-2026・山东济南长清・七上期中）阅读下面文段，完成下面小题。 谕纪鸿 字谕纪鸿儿： 家中来营①者，多称尔举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也。凡仕宦之家由俭入奢易由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。无论大家小家、士农工商，勤苦俭约，未有不兴，骄奢倦怠，未有不败②。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠高曾祖考③以来相传之家风。 《曾国藩家书》 【注】①营：军营。②败：毁坏，衰败。③考：称已故的父亲。 1. 下列说法不正确的一项（     ） A． 《论语》儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它和《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 B． 上文“可以处约”中的“约”是约定的意思，是指曾国藩给儿子定下的约定。 C． 文中的“谕”有两种解释①告诉；吩咐（用于上级对下级或长辈对晚辈）。②同“喻”，是明白、懂得。在这里是第一种用法。 D． 文中“尔”是第二人称“你”，指的是曾国藩的儿子纪鸿。相对应的“余”应该是第一人称“我”，和学过的“吾”意思相同。 2. 选出下列加点词语意义与用法相同的一项（     ） A． 明理之君子                                        相传之家风 B． 多望子孙为大官                                 为人谋而不忠乎 C． 相委而去                                           学而不思则罔 D． 必有我师焉                                        塞翁失马焉知非福 3. 下列关于课内文章和选文内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 选文中曾国藩对儿子的救诲和《咏雪》中谢太傅赛雪日与儿女讲论文义两件事情可以看出，良好的家庭氛围和长辈的引导对孩子成长有着积极作用。 B． 选文中使用对比手法，如“勤苦俭约，未有不兴”与“骄奢倦怠，未有不败”，有力地突出了“勤俭”的重要性。 C． 《咏雪》中谢太傅肯定了“兄女”把雪比作“柳絮因风起”，否定了“兄子”的“撒盐空中差可拟”的说法。 D． “择其善者而从之”告诉我们，要像《陈太丘与友期行》中的“元方”一样明辨是非，严守诚信、方正的儒家品格。 4. 文中画横线句有两处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分。 凡仕宦A之家B由俭入C奢易D由奢返俭难 5. 用现代汉语翻译下列句子 （1）勤苦俭约，未有不兴，骄奢倦怠，未有不败。 （2）莫坠高曾祖考以来相传之家风。 6. 曾国藩希望自己的儿子成为“读书明理之君子”，为此他提出哪些要求？请结合选文分析。 【答案】 1.B 2.A 3.C 4.BD 5.① 凡是勤劳、刻苦、俭朴、节约的人家，没有不兴旺发达的；凡是骄横、奢侈、厌倦、懈怠的，没有不破败没落的。② 不要丢掉从我高祖、曾祖、祖父、和我父亲一贯相传的家风。 6.品德修养方面：要勤俭自持，习劳习苦，能在安乐和俭约的环境中都泰然处之。学习方面：读书写字不可间断，早晨要早起，保持勤奋学习、持之以恒的状态，莫坠家族相传的家风。 【解析】 【导语】 这篇《谕纪鸿》是曾国藩写给儿子的家书，体现了传统儒家教育观。全文以“勤俭”为核心，强调君子应“读书明理”而非追求功名，通过对比手法凸显勤俭持家的重要性。语言质朴恳切，既有父亲谆谆教诲的温情，又蕴含深刻的人生哲理，展现了传统士大夫家庭教育的典型范式。 1. 本题考查文学常识及文言词语意思的理解。 B．有误。文中“可以处约”的“约”不是“约定”，结合“勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约”分析，这句话的意思是：勤俭自持，习惯劳苦，既能身处安乐之中，又可身处俭省之中。“约”是“俭朴、简约（的处境）”，不是“约定”。 故选B。 2. 本题考查一词多义。 A．助词，的/。助词，的； B．动词，作为，担任/介词，替； C．连词，表示顺承关系/连词，表转折关系，可译为“却”； D．兼词，于此，意思是在其中/副词，可译为“怎么、哪里”； 故选A。 3. 本题考查对文言文内容的理解。C．有误。《咏雪》原文中，谢太傅对“柳絮因风起”和“撒盐空中差可拟”并未明确否定后者，只是“公大笑乐”，且后文提到“即公大兄无奕女”，说明更欣赏“柳絮”的比喻。但“否定了‘兄子’的说法”过于绝对，原文并未明确否定。 故选C。 4. 本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。 “凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。”翻译为：凡是做官的人家，从节俭到奢侈容易，从奢侈回到节俭困难。“凡仕宦之家”是完整的主语（做官的人家），所以B涂黑。“由俭入奢易”与“由奢返俭难”形成对比关系，需断开，所以D涂黑。故断句：凡仕宦之家/由俭入奢易/由奢返俭难。故答案为：BD。 5. 本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释： （1）勤苦俭约：勤劳、刻苦、俭朴、节约。未有：没有。兴：兴旺。骄奢倦怠：骄横、奢侈、厌倦、懈怠。败：衰败。 （2）莫：不要。坠：败坏、丢掉。高曾祖考：高祖、曾祖、祖父、父亲（这里指祖辈）。相传：传承。 6. 本题考查对文言文内容的理解和概括。首先找到选文中曾国藩对儿子的要求的句子，然后分析。在品德修养方面：根据原文“余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也”分析，强调“勤俭自持，习劳习苦”，认为这是君子的基本品质。要求儿子保持勤俭，习惯劳作与吃苦，能适应安乐和俭朴的处境。由“切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰”分析，告诫儿子不能贪恋奢华生活，不能养成懒惰的习惯。在读书学习方面：由“尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠高曾祖考以来相传之家风”分析，要求儿子坚持读书写字，保持早起的习惯，不丢掉家族传承的家风。这些要求都是为了让儿子成为“读书明理之君子”。 【点睛】 参考译文： 字谕纪鸿儿： 家中的人来军营的，大多说你举止大方，我感到些许安慰。普通人大多希望子孙们能当大官，但我不愿（自己的子孙）当大官，只求你们能成为读书而明白事理的君子。勤俭自持，习惯劳苦，既能身处安乐之中，又可身处俭省之中，这就是君子。凡是官宦人家，从节俭走向奢侈很容易，而从奢侈转到节俭却相当难。你的年纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰。无论大户人家或小户人家，官员、农民、工人、商人各行各业，只要能够勤俭节约、吃苦耐劳，就没有不兴旺发达的，只要是骄奢淫逸、生性懒惰，就没有不败家败业的。你读书写字，平日里不可以间断。早晨要早起，不要丢掉从我高祖、曾祖、祖父、和我父亲一贯相传的家风。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题07文言文阅读 核心 必练 一、【答案】 1.c 2.A 3.C 4.舟人以公貌闲意说犹去不止 5.不久，风势急促，波浪凶猛，大家都喧闹躁动，坐不住了。 6甲文可以看出谢安重视家庭教育，营造了良好的家庭学习氛围。乙文可以看出在遇到风浪时处变不惊的 名世风度，有雅量。谢安良好的教育方式和个人的雅量影响着子侄们，促使他们成才。 二、【答案】 1.D 2.C 3.D 4.今单衣见啮/是以忧戚 5.(1)友人感到惭愧，下车来拉元方，元方头也不回地走进家门。 (2)我儿子的衣服就在身边，尚且被咬坏，何况马鞍是悬挂在梁柱上的呢？ 6元方是直接据理力争，以“信”“礼”正面驳斥友人的无理，捍卫父亲尊严，态度鲜明；曹冲则是迂回 巧妙，通过“穿单衣”制造假象，以世俗迷信引导太祖自行得出宽容结论，避免库吏受罚，手段灵活。 进阶 提升 一、【答案】 1.B 2.c 3.C 4.A 5.①几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。②我的饮食起居，没有一样是不与书在一起的。 1/3 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 6陆游属于“乐之者”。他的生活起居都与书相伴，甚至把书房当作“巢”，沉浸在读书中，以读书为乐， 符合孔子所说的“乐之者”（以学习为乐趣）的状态。 二、【答案】 1.D 2.D 3.B 4.AD 5.①谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们讲解谈论文章的义理。②谢公的神色、举动， 和平常没有什么两样。 6谢安是一个善于教导晚辈，有教育智慧、宽容，且镇定自若的人。理由：甲文，寒雪日与儿女讲论文义 并欣然引导，体现善于教导；乙文，不伤谢遏心意巧妙让其改掉喜好，显示宽容与教育智慧；丙文，得知 谢玄大破贼后神色举止如常，表现出镇定自若。 培优 冲刺 一、【答案】 1.A 2.D 3.C 4.BD 5.(1)逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。 (2)等到第二天处理政事的时候，赵普处理决断，如流水一般。 6体现了B选项的理念。甲文中孔子提出的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”强调做人要有坚定的 志向，不能因外力胁迫而动摇。乙文中赵普一心为国举荐贤才，多次上奏推荐同一人，即便太祖发怒撕毁 奏疏，他也毫不动摇，修补奏疏后复奏如初，直至太祖采纳，正是坚守为国举贤志向的体现，与B选项理 念一致 二、 【答案】 1.B 2.A 3.C 2/3 丽学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 4.BD 5.①凡是勤劳、刻苦、俭朴、节约的人家，没有不兴旺发达的；凡是骄横、奢侈、厌倦、懈怠的，没有不 破败没落的。②不要丢掉从我高祖、曾祖、祖父、和我父亲一贯相传的家风。 6.品德修养方面：要勤俭自持，习劳习苦，能在安乐和俭约的环境中都泰然处之。学习方面：读书写字不 可间断，早晨要早起，保持勤奋学习、持之以恒的状态，莫坠家族相传的家风。 3/3