专题05 文学类文本阅读（期中真题汇编,济南专用）七年级语文上学期

**基本信息** 聚焦文学类文本阅读，精选课内经典（如《秋天的怀念》）与课外当代散文（如《连家船上的月光》），通过对比阅读与深度分析，考查学生文本理解、手法鉴赏及情感体悟能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|6题/18分|文本内容理解、手法分析|课内课外文本对比，如《秋天的怀念》与《荷叶・母亲》母爱主题比较| |非选择题|12题/82分|人物形象分析、词句赏析、标题含义、情感主题|结合生活体验，如《桃子未熟时》以“未熟桃子”喻成长；注重思维层次，如《一生的目光》从细节描写分析老师形象|

学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题05文学类文本阅读 核心 必练 一、【答案】1.A 2.D 3.《秋天的怀念》的母亲：隐忍包容，用陪伴与鼓励（如 提议看菊花)帮助孩子走出痛苦； 《荷叶·母亲》的母亲：用无私的守护（如荷叶护莲的象征）给予孩子温暖与安全感： 《慈母情深》的母亲：辛苦劳作却全力支持孩子的精神追求（如凑钱给孩子买书）。 二、【答案】1.A 2.“酷”是特别的意思，写出了小龙对在船上过中秋节的特别感受，也写 出了小龙对在船上过中秋节由不喜欢到喜欢的思想转变，为下文希望爷爷上岸生活做了铺垫。 3.这句话是借助陈大爹的语言描写，运用比喻，把水湾比作莲花，把船比作花瓣，写出了中秋节的夜晚， 大家把船聚在水湾，一起吃饭团聚的情景，体现了渔民的团圆，不固守于一地一屋的特殊，在漂泊中相依， 流动中相聚。表现了陈大爹对渔民生活的热爱与不舍，也写出他不愿上岸生活的原因。 4.孙 子叫我上岸，可是我过惯了渔民的生活，舍不得这条船啊，中秋节不在船上过怎么行呢？要拜月才能祈求 平安、鱼虾满舱。不和老哥们一起吃饭、喝酒、唱渔歌怎么能算过节呢？哎，可是孩子们都愿意上岸呀！ 进阶 提升 一、【答案】1.D 2.①对“我”的影响：母亲坚持让“我”每天洗漱，培养了“我”讲究卫 生的习惯。②对父亲的影响：多年的夫妻生活让父亲知道逃避无效，于是每天自觉洗漱、整理衣衫，展 现出整洁干净的一面，得到了他人的夸赞。③对奶奶的影响：母亲还“逼迫”随性的奶奶跟着“精致” 起来，帮奶奶梳头、刮虱、洗头，奶奶也注重个人卫生，更加爱干净。 3.“虐”和“粗暴” 生动地描绘了母亲对待奶奶时的一种看似严厉但实际上充满关爱和责任感的行方式，反衬出母亲对家庭卫 生和个人整洁的严格要求，以及她对家人无微不至的关怀。 4.①“梳妆台”指的是母亲每天 早晨起床后用于洗漱的简陋盆架，上面嵌有一面方镜，是母亲完成每天“梳妆打扮”的地方。②“梳妆 台”承载着母亲对家人的关爱和对家庭传统的传承，象征着母亲的勤劳、节俭与对家庭的付出。③母亲 内心有独属于自己的梳妆台，即对灵魂精致的追求，对家人幸福和健康的追求。 二、【答案】1.C 2.孙少平的精神在“我”身上的体现： 1/3 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 踏实做事：高考落榜后准备务农，后来在小镇认真做出纳工作： 不放弃阅读与追求：坚持文学创作，最终发表作品、出版书籍： 坚韧乐观：面对落榜的沮丧，仍能在老师鼓励下重新振作。 3.这一细节体现了宋老师对 “我”的重视与关爱，也表现出他认真负责的职业习惯，同时侧面突出“我”与宋老师之间深厚的师生情 谊。 4“一生的目光”指宋老师对“我”长久的关注、鼓励与牵挂；也指“我”对宋老师的 感激与怀念，这份师生情谊像“目光”一样陪伴“我”一生，饱含温暖与深情。 培优 冲刺 一、【答案】1.C 2.运用拟人的修辞手法，赋予月光以人的动作，生动传神地写出“我”和 伙伴摘桃、被老奶奶抓住并责备一事在“我”心上挥之不去，强调了这件事给年少的“我”带来的伤痛久 久无法愈合，体现这件事对“我”影响之大。 3.不相同。①第一次吃青涩的桃子是“我”在 被责备之后，于半夜独自品尝的，有着被同伴抛弃的孤独、被指责的羞愧，被误解的委屈，因此觉得桃子 异常苦涩。②第二次吃青涩的桃子时“我”已成年，回外婆家品尝外婆摘的未成熟的桃子，感受到了外 婆对我的爱，理解了当年那枚桃子“肯定也是涩里带着甜”，也明白了老奶奶和母亲的心意，此时心里放 下了怨怼，是“我”从青涩走向成熟的成长历程。因此，这一次品尝到的是“有一股青涩的甜味”。 4.本文通过“我”童年与成年后两次品尝未熟桃子的不同感受，表现了“我”从青涩到成熟的成 长历程，表现了时间与阅历能让人学会理解、释怀与和解的主题。未熟的桃子贯穿全文，是文章的线索。 标题设置悬念，激发读者阅读兴趣。 二、【答案】1.C 2.①欢喜 ②初读《合欢树》 ③茫然 ④悲伤 (或痛苦) 3.要用缓慢的语速（或由快渐慢），低沉的语气朗读（或由重渐轻），“静悄 悄”轻读，表现出母亲的病重与虚弱，传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 ￥ (甲)段运用了比喻的修辞手法，将合欢花比作小扇子，形象生动地写出了合欢花柔美旺盛的特点，与病 床上衰老多病的母亲形成对比，突出了“我”对母亲的眷恋与不舍。 (乙)段运用了排比的修辞手法，增强语势，突出了菊花色彩的明艳与蓬勃的生命力，表现出了母亲的坚 强、对生活的热爱与对儿女深沉的爱，表达了“我”对母亲的感激与怀念。 三、【答案】1.①母亲对她的担心超过因外婆去世的难过。 ②与母亲重归于好，变得快乐明 媚。 ③参加“心路历程”活动，在最后舍弃了母亲。 2.B 3.(1)“再 也”表现内心汹涌的感情再无法自持，终于理解了母亲，懂得了母爱的伟大和无私，也为自己少不更事而 2/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 难过，自己在无形中也伤害辜负了母亲，内心百感交集都化作泪水。（意对即可） (2)“再也”表现母亲逝去的突然和猝不及防，表达作者对母亲深深的怀念和悲痛之情。（意对即 可) 4都运用了语言描写，通过母亲质朴的语言，直接体现了母亲对“我”的关心和爱护， 表现母亲对子女深切的爱意，情真而意切，表现母爱的无微不至、深厚伟大。（意对即可) 3/3 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・山东济南历下・七上期中）阅读下面文段，完成小题。 【文段一】 ①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ②她出去了，就再也没回来。 …… ③又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自《秋天的怀念》） 【文段二】 ①仍是不适意！——徘徊了一会儿子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 ②对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面…… 我不宁的心绪散尽了！ ③雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 ④我心中深深地受了感动—— ⑤母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （节选自《荷叶・母亲》） 【文段三】 ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了…… ⑥我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… ⑦那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 ⑧“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！” ⑨那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 ⑩就这样，我有了第一本长篇小说…… （节选自《慈母情深》） 1. 根据文段内容，下列说法不正确的一项是（     ） A． 三个文段记叙的都是生活小事，表达出“我”对母亲的感激和内心深深的愧疚。 B． 文段一回忆了母亲去世前的往事，既有对母亲的怀念，也有对爱与生命的思考。 C． 母亲为史铁生“挡在窗前”，荷叶为红莲遮风挡雨，这都是母爱最动人的姿态。 D． 文段三画线句中四个“立刻”强调母亲劳作的连贯与急促，突出她的辛劳不易。 2. 下列对文段写法的分析，不正确的一项是（     ） A． 文段一运用第一人称叙事，让“我”对母爱的感知与情感变化更加真实。 B． 文段二中作者并未直接刻画母亲，而是运用了象征的手法表现母爱的伟大。 C． 文段三中“我”支吾着说想买书时，母亲的行为与工友的态度形成鲜明对比。 D． 三个文段均有环境描写，这样既能交代时间地点，又奠定全文伤感的基调。 3. 三个文段中的母亲爱孩子的方式各有不同，请结合内容分析。 【答案】1. A     2. D     3. 《秋天的怀念》的母亲：隐忍包容，用陪伴与鼓励（如提议看菊花）帮助孩子走出痛苦； 《荷叶・母亲》的母亲：用无私的守护（如荷叶护莲的象征）给予孩子温暖与安全感； 《慈母情深》的母亲：辛苦劳作却全力支持孩子的精神追求（如凑钱给孩子买书）。      【解析】 【导语】 这三段文字以细腻的笔触描绘了母爱的不同侧面：文段一通过病榻前的菊花之约，展现母亲临终前的隐忍与牵挂；文段二以荷叶护莲的意象，诗意地诠释了母爱的庇护；文段三则用缝纫机前的毛票场景，刻画底层母亲的坚韧付出。共同特点是都采用生活细节呈现母爱，既有“挡窗”“覆叶”的具象动作，又有“数落完又凑钱”的矛盾行为，在平凡中见深情。叙事视角上，第一人称的运用强化了情感真实性，使母爱主题更具感染力。 1. 本题考查对文段内容的理解。 A。文段二主要是通过荷叶保护红莲来象征母爱，表达对母爱的赞美，没有体现“我”对母亲的愧疚，所以该选项错误； 故选A。 2. 本题考查文段表现手法。 D。文段三没有环境描写，而且文段一的环境描写（如“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”）是为了烘托“我”当时的心情，文段二的环境描写（如“窗外雷声作了，大雨接着就来”）是为了营造氛围，并非都奠定了全文伤感的基调，该选项错误； 故选D。 3. 本题考查对文章内容的理解。 文段一（《秋天的怀念》）中的母亲：结合文章第① 段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”“她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，母亲在“我”因双腿瘫痪而消沉时，小心翼翼地提议去看北海的菊花，用这种方式试图让“我”走出阴霾；第① 段“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”可以看出，她时刻关注“我”的情绪，对“跑”“踩”等可能刺激“我”的字眼极为敏感，体现出她对“我”的呵护是细致入微、小心翼翼的，通过引导“我”感受生活中的美好事物，来帮助“我”走出痛苦，重新树立对生活的希望； 文段二（《荷叶・母亲》）中的母亲：作者以荷叶保护红莲来象征母爱，母亲的爱如同荷叶对红莲的庇护，是一种默默守护的爱。当风雨（象征生活中的困难挫折）来临时，母亲（荷叶）会挺身而出，为孩子（红莲）遮风挡雨，这种爱是含蓄而深沉的，通过自然物象的象征，展现出母亲在孩子遭遇困境时，成为孩子可以依靠的港湾； 文段三（《慈母情深》）中的母亲：结合文章第③ 段“母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：‘谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’”，第⑨ 段“那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱”可以看出，母亲尽管生活拮据，挣钱十分辛苦，当“我”想要钱买书时，她毫不犹豫地把钱塞给“我”，并且面对工友的劝阻，坚定地表示支持“我”读书。她的爱是直接且充满力量的，用自己的辛苦劳作，全力支持孩子的精神追求，体现出对孩子成长与发展的重视。 二、（2025-2026・山东济南长清・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 连家船上的月光 沈念 ①一排大大小小的船停泊在洄水湾，我跳上最外侧那条略显斑驳的船，竟丝毫没有摇晃感，像是踩在一片新的陆地上。 ②那是我记者生涯中很特别的一次采访，去东洞庭湖采写渔民过中秋。 ③采访对象是一位老人，古铜色的脸上，皱纹就像夕照下湖面的粼粼波光。 ④“陈大爹，过节也不休息？” ⑤陈大爹抬头看见我来了，立即放下补渔网的活儿，转身回舱，掏出月饼递给我。那是梅溪桥大市场卖的老月饼，油纸包着，还带着温度。 ⑥月饼是他的孙子小龙带回来的。小龙在长沙读大学，是这一带渔民教育孩子时挂在嘴边的榜样。那些在岸上念书的孩子也回来了，他们追逐着从一条船跃到另一条船上——这些船首尾相接，缆绳相系，浮动于湖面上。 ⑦“这叫连家船。”小龙告诉我。“小时候总觉得不好意思，别人在楼顶阳台赏月，我们只能在船上望月。”小龙说话时有点腼腆，但眼神明亮，“可现在我觉得，这是世界上最酷的中秋节。” ⑧天黑之后，清辉洒落，船身仿佛镀上一层银箔。有孩子放荷叶灯，这是孩子们的游戏。他们在荷叶中间插上一小截红烛，点亮后轻轻推入水中，灯光摇曳，恍若星河坠入湖中。小龙小时候也玩过，看着漂过的一盏灯，他蹲在船边默声许愿。我问他许了什么愿，他沉默了一会儿，说：“希望爷爷早点答应上岸生活。”小龙的爸妈在外打工，他们已在县城买了房。政策也鼓励渔民上岸，但陈大爹舍不得这条船。 ⑨月亮又上升了。陈大爹换了件洗得发白的蓝布衫，搬出一张小小的方桌，中间摆着一条蒸鳊鱼，准备拜月。他将鱼头朝向船首，说：“我16岁下湖，船上人家就守着这个风俗，象征‘一头顺风’。”从镇上买来的白酒缓缓倒在甲板上，酒香氤氲开来。“水路平安，鱼虾满舱”，陈大爹重复念叨着。月光落在他发白的鬓角上，也洒满脚下的甲板，仿佛湖水都在倾听他的祈愿。 ⑩“吃饭喽！”一声吆喝，连家船上热闹起来。各家端来自家的菜——清蒸鳜鱼、红烧青鱼、银鱼蒸蛋……能干的渔嫂们把菜都端到居中敞篷大船的船舱里。大人落座，小孩端着碗坐在船舷上。酒至微醺，渔民们唱起了洞庭渔歌。不知何时，更多的船回来了，有本地也有外地的，挤满了整个洄水湾。陈大爹说：“你要是站在高处看，这个水湾像一朵 临莲花，一条船就是一片花瓣，今夜，它开全了。”那一瞬，我忽然明白，所谓团圆，未必是固守于一地一屋。渔民的团圆，是漂泊中的相依，是流动中的相聚。 ⑪欢愉的餐叙后，有人拿出一块切好的鱼形月饼，上面可见细致的“鳞片”。“我家老婆子在的时候也会做这个。”陈大爹说着，手指轻抚饼面。他望着船上点亮的星星渔火，指着小龙的背影说：“孙子叫我上岸，可是……”停顿了一下，抬头望月，声音轻得像晚风，“上了岸，月亮还是那个月亮吗？” ⑫没过多久，我收到小龙发来的短信：“爷爷答应上岸住了，但要求每年中秋必须回船上拜月。” ⑬好些年过去了，连家船上的月光还亮在我心里。那个船上的夜晚，成了我中秋记忆里最明亮动人的一夜。 （选自《人民日报》） 1. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 文章第①段写那条船略显斑驳，后文家人希望陈大爹上岸生活，只是因为船太老旧了。 B． 文章⑤段陈大爹掏出月饼递给我，月饼还带着温度，体现了陈大爹的热情善良。 C． 从文中“天黑之后”“月亮又上升了”“欢愉的餐叙后”等语句，可以看出本文记叙事件运用了时间顺序。 D． 文章第⑩段中“各家端来自家的菜——”一句中破折号起到了解释说明的作用。 2. 结合语境，赏析第⑦段中加点词语的表达效果。 小龙说话时有点腼腆，但眼神明亮，“可现在我觉得，这是世界上最酷的中秋节。” 3. 第⑩段中，陈大爹说：“你要是站在高处看，这个水湾像一朵莲花，一条船就是一片花瓣，今夜，它开全了。”请结合文章内容，谈一谈对这句话的理解。 4. 第⑪段中，陈大爹望着船上点亮的星星渔火，指着小龙的背影说：“孙子叫我上岸，可是……”省略号省略了他想说的话，请结合文章内容补写出陈大爹的心声。 【答案】1. A     2. “酷”是特别的意思，写出了小龙对在船上过中秋节的特别感受，也写出了小龙对在船上过中秋节由不喜欢到喜欢的思想转变，为下文希望爷爷上岸生活做了铺垫。     3. 这句话是借助陈大爹的语言描写，运用比喻，把水湾比作莲花，把船比作花瓣，写出了中秋节的夜晚，大家把船聚在水湾，一起吃饭团聚的情景，体现了渔民的团圆，不固守于一地一屋的特殊，在漂泊中相依，流动中相聚。表现了陈大爹对渔民生活的热爱与不舍，也写出他不愿上岸生活的原因。     4. 孙子叫我上岸，可是我过惯了渔民的生活，舍不得这条船啊，中秋节不在船上过怎么行呢？要拜月才能祈求平安、鱼虾满舱。不和老哥们一起吃饭、喝酒、唱渔歌怎么能算过节呢？哎，可是孩子们都愿意上岸呀！      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触描绘了洞庭湖渔民的中秋团圆场景，通过“连家船”这一独特意象，展现了传统渔家文化的温情与坚守。作者巧妙运用月光、渔火等意象串联叙事，在船身“镀银箔”、“星河坠湖”等诗意描写中，呈现了水上人家特有的生活美学。陈大爹对渔船的眷恋与孙辈的现代生活形成张力，最终在“莲花开全”的团圆画面中达成和解，诠释了“流动的团圆”这一深刻主题。全文情感真挚，细节生动，在传统与现代的碰撞中传递出温暖的人文关怀。 1. 本题考查对文章内容的理解与赏析。 A。结合第⑧ 段“小龙的爸妈在外打工，他们已在县城买了房。政策也鼓励渔民上岸，但陈大爹舍不得这条船”可知，家人希望陈大爹上岸生活，是因为小龙爸妈在县城买了房以及政策鼓励，还有陈大爹舍不得船，并非只是因为船太老旧了； 故选A。 2. 本题考查赏析词语的表达效果。 第⑦ 段中，“小龙说话时有点腼腆，但眼神明亮，‘可现在我觉得，这是世界上最酷的中秋节’”，是小龙对在船上过中秋的感受。“最酷”中的“酷”主要指‌极致的个性、创新或冷峻气质‌，强调与众不同或令人惊叹的特质，常见于形容人或事物的风格、态度或表现。“最酷”生动形象地写出了小龙对在连家船上过中秋节的独特感受，结合“小时候总觉得不好意思，别人在楼顶阳台赏月，我们只能在船上望月”“可现在我觉得，这是世界上最酷的中秋节”可知，表现出他对这种生活方式的喜爱与自豪，为下文希望爷爷上岸生活做了铺垫。 3. 本题考查对语句的理解。 第⑩ 段中“陈大爹说：‘你要是站在高处看，这个水湾像一朵莲花，一条船就是一片花瓣，今夜，它开全了’”，把“水湾”比作“莲花”，把“船”比作“花瓣”，这句话运用了比喻的修辞手法。结合本段中“各家端来自家的菜——清蒸鳜鱼、红烧青鱼、银鱼蒸蛋……能干的渔嫂们把菜都端到居中敞篷大船的船舱里。大人落座，小孩端着碗坐在船舷上。酒至微醺，渔民们唱起了洞庭渔歌。不知何时，更多的船回来了，有本地也有外地的，挤满了整个洄水湾”可知，中秋节的夜晚，大家把船聚在水湾，一起吃饭团聚，体现了渔民的团圆。“今夜，它开全了”形象地描绘出洄水湾在中秋夜船只聚集的美丽景象。结合“那一瞬，我忽然明白，所谓团圆，未必是固守于一地一屋。渔民的团圆，是漂泊中的相依，是流动中的相聚”可知，表达了渔民们团圆时的喜悦心情，也体现出渔民们对这种漂泊中相依、流动中相聚的团圆方式的珍视，从侧面表现了陈大爹对渔民生活的热爱与不舍，也写出他不愿上岸生活的原因。 4. 本题考查补写人物心声。 结合前文“陈大爹舍不得这条船”以及后文“爷爷答应上岸住了，但要求每年中秋必须回船上拜月”可知，陈大爹对船有着深厚的感情，舍不得离开船，但为了孙子又答应上岸住，只是要求每年中秋回船上拜月，据此补写心声，合理即可。 示例：在船上过了大半辈子，这船就是我的家啊。这船上的每一块木板都浸着我一辈子的汗水，每一道缆绳都系着我和你奶奶的回忆。上岸后，谁还能在清晨听见湖水拍打船帮的声音？谁还能在月夜里闻着渔网上的腥气？我怕岸上的月亮太亮，照不亮我藏在船缝里的故事；怕岸上的风太柔，吹不散我刻在船舷上的年岁。孩子们都希望上岸生活，看来这也是时代发展的要求，我还是顺从他们的愿望吧。 一、（2025-2026・山东省济南市长清区第一初中学・七上期中）阅读下面的文章，回答问题。 母亲的“梳妆台” 艾科 ①自我记事开始，母亲每天早晨起床后的第一件事，就是拿起扫帚将屋内屋外打扫干净，然后从水缸里面舀出一盆清水，端到堂屋门后的老式木质盆架前洗漱。盆架的形制自上而下简单又有层次——上端的木框里嵌有一面方镜，镜子下方的小木盒里放着几样梳洗用品，小木盒的下面才是放洗脸盆的地方。母亲就是在如此简陋的盆架前完成每天的“梳妆打扮”的，即便条件有限，她也乐此不疲。 ②滴水成冰的冬晨，母亲做好早饭数次喊我起床无果后，便会不容分说地把我从温暖的被窝里薅起来，再连推带搡地拽到盆架前洗漱。洗脸水虽然冒着热气，但我依旧奋力抗拒。母亲罔顾我的抵触情绪，径直按下我倔强的头，抄起湿热的毛巾迅速地给我洗脸，洗完脸又生猛地将廉价的雪花膏挤在掌心揉开，双手再以排山倒海之势往我脸上扑来，待打圈涂匀后一把将我推开，不惯我邋里邋遢的臭毛病。 ③相比之下，“老奸巨猾”的父亲比我聪明多了，多年的夫妻磨合让他知道逃避无效，于是每天起床后都会自觉地走到盆架前剃须、刷牙、洗脸、梳头、整理衣衫。每天早上睁开眼，盆架上的那面方镜就开始马不停蹄地工作，照完母亲照父亲，最后轮到满脸愠怒之气的我。等所有人都梳洗完毕，母亲会拿起专用抹布，将镜面和整个盆架擦得明亮如新。 ④儿时住的土屋虽逼仄拥挤，但家什总是摆放得井井有条，地上亦是一尘不染。我和父亲不管走到哪里，都会被人夸赞面容干净、衣衫整洁、幽香浮动，而我们这种“干净”“整洁”“幽香”的状态，在母亲不辞辛劳的维系下早已成为日常，乡亲的夸赞也让冬日洗漱带来的不快瞬间烟消云散。 ⑤在生活窘困的岁月里，卫生之于饱腹犹如鸿毛之于千钧，母亲不仅恰切地做到了两者平衡，还“逼迫”随性的奶奶跟着“精致”起来。 ⑥我曾在暖阳和煦的午后，看到母亲像“虐”我一样，“粗暴”地先将奶奶按坐在门前梧桐树下的椅子上，然后返回屋里从盆架上拿来梳子和篦子给奶奶“梳妆打扮”——先用梳子梳头，再用篦子刮虱。刮完虱子之后，母亲将奶奶拉至盆架前，再从锅里舀出事先烧好的热水着手给她洗头。见儿媳妇如此贤惠，自己又邋遢得不成体统，同为女人，奶奶非常难为情。母亲一边揉搓奶奶的头发一边说：“娘，不想难为情以后就要讲卫生，你面洁衣净我们也脸上有光。”奶奶羞得满面通红，连声说以后一定讲卫生，不给孩子们“丢脸”。在母亲的监督下，奶奶言出必行，“被迫”活成了全村鲜有的爱干净的老太太。 ⑦在清淡如水的日子里，盆架就是母亲的“梳妆台”，她偶尔会利用变卖废品换得的零钱，给“梳妆台”添置一些不分男女、全家可用的梳洗用品。有时物件多了，盆架上放不下，母亲就在旁边的墙面上钉上几颗铁钉，用于悬挂毛巾等物件，以节省盆架上的空间。 ⑧后来我想，母亲的精致是灵魂的精致，生活就是她的梳妆台，家人幸福是她最高级的化妆品，家人健康是她最昂贵的新衣衫，家中每位成员都是生活舞台上的不可或缺，唯有全家齐心协力，以崭新面貌盛装登台，才能将人生这部独一无二的影视剧演出精彩。 ⑨原来母亲一直都有独属于自己的梳妆台，她的梳妆台内化于心、有血有肉，充满希望、永不陈旧。 （选自《新安晚报》2024年11月6日） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（     ） A． 母亲每天早起打扫，后在简陋的盆架前完成梳妆，即便条件有限，也乐此不疲。 B． 母亲在冬天强迫孩子起床洗漱，而父亲则很自觉地完成任务，这种对比突出了母亲的角色。 C． 在冬天，母亲会强迫奶奶梳头、刮虱子洗头。这种细致的照顾让奶奶感到难为情。 D． 文章结尾运用直接抒情的方式，深刻揭示了母亲的内心世界和对美好未来的向往和期待。 2. 母亲对“我”、父亲和奶奶分别有怎样的影响？请结合全文简要概括。 3. 赏析下面加点词语的表达效果。 我曾在暖阳和煦的午后，看到母亲像“虐”我一样，“粗暴”地先将奶奶按坐在门前梧桐树下的椅子上。 4. 文中母亲的“梳妆台”具有丰富的意蕴，请结合全文内容谈谈你的理解。 【答案】1. D     2. ① 对“我”的影响：母亲坚持让“我”每天洗漱，培养了“我”讲究卫生的习惯。② 对父亲的影响：多年的夫妻生活让父亲知道逃避无效，于是每天自觉洗漱、整理衣衫，展现出整洁干净的一面，得到了他人的夸赞。③ 对奶奶的影响：母亲还“逼迫”随性的奶奶跟着“精致”起来，帮奶奶梳头、刮虱、洗头，奶奶也注重个人卫生，更加爱干净。     3. “虐”和“粗暴”生动地描绘了母亲对待奶奶时的一种看似严厉但实际上充满关爱和责任感的行方式，反衬出母亲对家庭卫生和个人整洁的严格要求，以及她对家人无微不至的关怀。     4. ① “梳妆台”指的是母亲每天早晨起床后用于洗漱的简陋盆架，上面嵌有一面方镜，是母亲完成每天“梳妆打扮”的地方。② “梳妆台”承载着母亲对家人的关爱和对家庭传统的传承，象征着母亲的勤劳、节俭与对家庭的付出。③ 母亲内心有独属于自己的梳妆台，即对灵魂精致的追求，对家人幸福和健康的追求。      【解析】 【导语】 这篇散文以“梳妆台”为线索，通过母亲日常梳洗的细节描写，展现了一位勤劳质朴、重视家庭形象的农村妇女形象。文章运用细腻的生活场景描写和生动的动作刻画，将母亲的“精致”升华为对生活的热爱与对家人的责任，体现了物质匮乏年代里精神富足的生活态度。结尾的抒情升华点明主旨，使平凡物件承载深刻内涵。 1. 本题考查分析鉴赏内容和艺术特色。 D.根据第⑨ 段“原来母亲一直都有独属于自己的梳妆台，她的梳妆台内化于心、有血有肉，充满希望、永不陈旧”可知，作者借赞美母亲的梳妆台来赞美母亲内心世界和对美好未来的向往和期待，这是间接抒情，并非“直接抒情”； 故选D。 2. 本题考查概括文章内容。 根据第② 段“母亲做好早饭数次喊我起床无果后，便会不容分说地把我从温暖的被窝里薅起来，再连推带搡地拽到盆架前洗漱。洗脸水虽然冒着热气，但我依旧奋力抗拒。母亲罔顾我的抵触情绪，径直按下我倔强的头，抄起湿热的毛巾迅速地给我洗脸，洗完脸又生猛地将廉价的雪花膏挤在掌心揉开，双手再以排山倒海之势往我脸上扑来，待打圈涂匀后一把将我推开，不惯我邋里邋遢的臭毛病”可知，母亲催促“我”起床无果，就把“我”从被窝里薅起来，帮“我”洗脸，为“我”涂抹雪花膏；培养了“我”讲究卫生的习惯。 根据第③ 段“多年的夫妻磨合让他知道逃避无效，于是每天起床后都会自觉地走到盆架前剃须、刷牙、洗脸、梳头、整理衣衫”，第④段“我和父亲不管走到哪里，都会被人夸赞面容干净、衣衫整洁、幽香浮动”可知，多年的夫妻磨合让父亲知道逃避无效，于是，他每天都主动走到盆架前自觉洗漱、整理衣衫，展现出整洁干净的一面，得到了他人的夸赞。 根据第⑤ 段“还‘逼迫’随性的奶奶跟着‘精致’起来”，第⑥ 段“先用梳子梳头，再用篦子刮虱。刮完虱子之后，母亲将奶奶拉至盆架前，再从锅里舀出事先烧好的热水着手给她洗头。见儿媳妇如此贤惠，自己又邋遢得不成体统”“在母亲的监督下，奶奶言出必行，‘被迫’活成了全村鲜有的爱干净的老太太”可知，母亲还“逼迫”随性的奶奶跟着“精致”起来，帮奶奶梳头、刮虱、洗头，改变了奶奶不讲卫生的习惯，使她变得爱干净、讲体面。 3. 本题考查赏析词语。 “我曾在暖阳和煦的午后，看到母亲像‘虐’我一样，‘粗暴’地先将奶奶按坐在门前梧桐树下的椅子上”，这是母亲帮助奶奶洗漱的场面。“虐”和“粗暴”在此是运用反语，这两个词语表面上是贬义词，形容母亲的要求严格，动作粗暴，实际母亲强迫不讲卫生的奶奶改变习惯，为了奶奶的健康和体面，这些粗暴的动作里暗含出于对家人的关爱与责任，体现了母亲性格中直率，她对家庭卫生和个人整洁的严格要求，以及她对家人无微不至的关怀。 4. 本题考查理解标题的含义。 根据第① 段“母亲每天早晨起床后的第一件事，就是拿起扫帚将屋内屋外打扫干净，然后从水缸里面舀出一盆清水，端到堂屋门后的老式木质盆架前洗漱。盆架的形制自上而下简单又有层次——上端的木框里嵌有一面方镜，镜子下方的小木盒里放着几样梳洗用品，小木盒的下面才是放洗脸盆的地方。母亲就是在如此简陋的盆架前完成每天的‘梳妆打扮’的，即便条件有限，她也乐此不疲”可知，母亲每天早晨起床后用来洗漱和“梳妆打扮”的盆架，这里上端嵌有一面方镜，下面有梳洗用品和放洗脸盆的地方；象征母亲对整洁生活品质的追求。 根据第② 段“母亲做好早饭数次喊我起床无果后，便会不容分说地把我从温暖的被窝里薅起来，再连推带搡地拽到盆架前洗漱。洗脸水虽然冒着热气，但我依旧奋力抗拒。母亲罔顾我的抵触情绪，径直按下我倔强的头，抄起湿热的毛巾迅速地给我洗脸”，第③ 段“多年的夫妻磨合让他知道逃避无效，于是每天起床后都会自觉地走到盆架前剃须、刷牙、洗脸、梳头、整理衣衫”，第⑥ 段“看到母亲像‘虐’我一样，‘粗暴’地先将奶奶按坐在门前梧桐树下的椅子上，然后返回屋里从盆架上拿来梳子和篦子给奶奶‘梳妆打扮’——先用梳子梳头，再用篦子刮虱。刮完虱子之后，母亲将奶奶拉至盆架前，再从锅里舀出事先烧好的热水着手给她洗头。见儿媳妇如此贤惠，自己又邋遢得不成体统，同为女人，奶奶非常难为情”可知，母亲经常在这个梳妆台前督促家人们讲究个人卫生，让家人保持良好面貌，象征母亲对家庭的责任与关爱。 根据第⑧ 段“母亲的精致是灵魂的精致，生活就是她的梳妆台，家人幸福是她最高级的化妆品，家人健康是她最昂贵的新衣衫，家中每位成员都是生活舞台上的不可或缺，唯有全家齐心协力，以崭新面貌盛装登台，才能将人生这部独一无二的影视剧演出精彩”，第⑨ 段“原来母亲一直都有独属于自己的梳妆台，她的梳妆台内化于心、有血有肉，充满希望、永不陈旧”可知，母亲的“梳妆台”已内化为一种精神品质——她通过打理家庭生活、关爱家人幸福健康，在平淡的生活中展现灵魂的精致与对美好生活的追求和期待；象征母亲内在的“精致”与生活态度。 二、（2025-2026・山东济南历下・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 一生的目光 ①夏天的一个傍晚，我正呆坐在阳台上看云，突然接到一个电话，是宋老师的声音：“好久没给你打电话了，我前不久去做了白内障手术，现在能够看书了，你又出书了吧？” ②我嗫嚅着，诚实地回答：“像我这样的小作者出书比较难，再说，现在很多人都刷短视频了，哪有闲心看书？”电话里依然是宋老师能量满满的声音：“我眼睛好了，也很少看短视频，这个月我准备把张宏杰的一本历史书读完，你还是要相信文字的力量。”宋老师的话，让我感到好生惭愧。这一生，选择以文字为业，大多是因自己别无所长，性格软弱而执拗，只能向内求索，将文字表达作为自己的出口。 ③今年87岁的宋老师，是我的高中历史老师。当年我的历史成绩并不好，与他深度交往，还是一次历史课上，我埋头看金庸的小说，宋老师其实早就发现了，但他出于爱护我的面子，没有当众制止。下课后，宋老师把我请到他的办公室，掩上门，同我谈心。他说：“我知道你想当作家，从事文学创作，多学一些历史，今后用处大。”自那以后，我在历史课上专心起来，高考时历史得了高分。 ④但，我高考还是落榜了。经历了一段时间的沮丧与不甘之后，我准备拿起堂叔为我在小镇铁匠铺子里打的锄头、镰刀，一辈子匍匐在土地里求生。 ⑤那年秋收时节，49岁的宋老师让一个同学引路，来到我在山村的家，送给我一套路遥的《平凡的世界》。他说：“书中的主人公孙少平，无论身处何种境遇都有踏实做事的底气与韧劲。你就是在村子里种庄稼，也要种好。”这本书的扉页上还有宋老师写的勉励之语：“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的。”那本书的扉页上还有宋老师写的勉励之语。老师的小楷字迹，干净清朗。 ⑥那天，母亲做了一顿农家饭招待宋老师。临走，宋老师突然摸出十元钱，说是中午的伙食补助。母亲急了，说：“宋老师，你是我家娃娃的老师，你来看他就很不容易了，这伙食费，绝对不能收。”宋老师有些难为情地笑了，他说：“我听乡里的干部讲，他们到群众家吃饭，都是要付伙食费的，这习惯好，我得学。” ⑦我和母亲送宋老师到山崖边的小路上，他再次回头鼓励我；“你得向孙少平学习，什么时候都不要放弃阅读！”望着身材矮墩墩的宋老师消失在山崖下，我趴在一块山石上，泪水啪嗒啪嗒落在石头上。 ⑧第二年春天，我通过考试去了一个小镇工作，最初的工作是单位出纳。消息传到了宋老师那里，他从教书的县城兴冲冲地赶来，直接找到我在镇上的办公室，一进门就朗朗大笑：“你看你看，我说要你向孙少平学习，你真学了，给我这个老师争了气、争了光！”那天中午，我请宋老师到镇上一家馆子吃饭，宋老师说：“这个饭我去吃。”来到馆子里，宋老师或许是担心我工资低，自作主张点了三个价格极低的菜。吃完饭，我和宋老师来到小镇的老桥边合影，我们肩并肩站在老桥上，小镇摄影的黄师傅见我一脸严肃，不停地催促我：“笑一个，笑一个。” ⑨我照完相，我正准备把宋老师送到车站，他突然拉住我的手，说：“你不用送了，你工作的这个镇子我感觉很不错，我想一个人去逛一逛。”我知道学历史的人都爱独自沉思，便依了宋老师。 ⑩那天下午，等我忙完工作下楼，只见宋老师正从单位大门出来，他笑眯眯地说：“我还没走，又在你单位看了看。” ⑪宋老师把我带到单位大楼边的黄葛树下，告诉我实情，他特地去找了我所在单位领导谈心，希望领导多帮助我，多关心我的成长。他语重心长地嘱咐我：“我和你们单位的领导谈了心，他说你这个年轻人没啥不良爱好，闲暇时就喜欢猫在那儿看书、写诗。我说，写诗是高尚的行为。”宋老师离开小镇前，再次回头叮嘱我：“安心在镇上好好工作，不要老想着去县城文化馆，这里有你的前途！” ⑫在我20岁那年的秋天，我在黑龙江加格达奇一家地区文学刊物上发表了一篇散文，那家刊物所在地是祖国的最北方，莽莽苍苍的黑森林让我心驰神往。我把杂志给宋老师邮寄了一本，宋老师从学校办公室打电话到镇上，他高兴地说：“好啊，好啊！” ⑬三十多年的时光过去了，我至今在当年这个单位工作。时间，以大象一般笨拙的缓慢步态，又似白驹过隙的匆匆身影，将我推至天风浩荡的华年岁月。其间，我出版了三本小书，都是最先送给宋老师。宋老师在家里那把破了洞的旧藤椅上一个字一个字地读完，并在书页里做了密密麻麻的批注与修改，这是他保留多年的批阅作业的职业习惯。 ⑭这么多年来，宋老师的目光一直追随着我、目送着我，我已经把宋老师悄悄安放在自己的亲人行列，这是一种无法言说的感受。此生为师，但也有亲人一样的凝望与祝福。 （选自2025年9月9日《齐鲁晚报》，作者李院，文章有删改） 1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A． 宋老师做白内障手术后仍坚持读书，还劝“我”相信文字的力量，体现了他对阅读写作的重视。 B． 第④段中的加点词“匍匐”原指伏地爬行，这里突显了“我”接受失败现实后的沮丧和无奈。 C． 宋老师到“我”家吃饭后坚持付伙食费，既是想效仿乡干部，更是想变相帮助“我”家。 D． 全文按事件发展的先后顺序讲述“我”与老师的交往，串联起“我”成长中的重要片段，脉络清晰。 2. 宋老师多次鼓励“我”向孙少平学习，结合文章内容分析孙少平的精神在“我”身上有哪些体现？ 3. 第⑬段写到“宋老师在家里那把破了洞的旧藤椅上一个字一个字地读完，并在书页里做了密密麻麻的批注与修改”，这一细节描写有何作用？ 4. 文章没有直接描写目光，却以“一生的目光”为题。说说这个题目包含着怎样的意味。 【答案】1. C     2. 孙少平的精神在“我”身上的体现： 踏实做事：高考落榜后准备务农，后来在小镇认真做出纳工作； 不放弃阅读与追求：坚持文学创作，最终发表作品、出版书籍； 坚韧乐观：面对落榜的沮丧，仍能在老师鼓励下重新振作。     3. 这一细节体现了宋老师对“我”的重视与关爱，也表现出他认真负责的职业习惯，同时侧面突出“我”与宋老师之间深厚的师生情谊。     4. “一生的目光”指宋老师对“我”长久的关注、鼓励与牵挂；也指“我”对宋老师的感激与怀念，这份师生情谊像“目光”一样陪伴“我”一生，饱含温暖与深情。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触描绘了师生间跨越三十余年的深厚情谊。作者通过“白内障手术”“《平凡的世界》”“旧藤椅批注”等典型细节，刻画出一位坚守教育初心、关爱学生成长的宋老师形象。结尾“亲人行列”的比喻，升华了亦师亦友的深厚情感，展现教育最动人的本质——用生命影响生命。 1. 本题考查内容理解。 C．有误，根据第⑥ 段“我听乡里的干部讲，他们到群众家吃饭，都是要付伙食费的，这习惯好，我得学”可知，宋老师付伙食费是因为认同乡干部的习惯，是他正直守矩的体现，并非“变相帮助‘我’家”； 故选C。 2. 本题考查人物形象。 根据第④ 段“我高考还是落榜了……准备拿起锄头、镰刀，一辈子匍匐在土地里求生”、第⑧ 段“我通过考试去了一个小镇工作，最初的工作是单位出纳”可知，“我”高考落榜后虽有沮丧，但并未沉沦，而是踏实对待小镇出纳工作，体现了孙少平踏实做事、在不同境遇中都能立足进取的精神。 根据第⑪ 段“闲暇时就喜欢猫在那儿看书、写诗”、第⑫ 段“我在黑龙江加格达奇一家地区文学刊物上发表了一篇散文”、第⑬ 段“我出版了三本小书”可知，“我”始终坚持阅读与文学创作，最终发表作品、出版书籍，体现了孙少平不放弃精神追求、在困境中坚守自我的品质。 根据第④ 段“经历了一段时间的沮丧与不甘”、第⑤ 段宋老师送书鼓励后“我”重新振作可知，“我”面对落榜的挫折，能在老师的鼓励下重新振作，体现了孙少平坚韧乐观、在痛苦煎熬中让生命力强大起来的精神。 3. 本题考查句段作用。 根据第⑬ 段“一个字一个字地读完，并在书页里做了密密麻麻的批注与修改”可知，“一个字一个字地读”体现了宋老师对“我”作品的极度重视，将“我”的创作视为值得推敲的“作业”；“密密麻麻的批注与修改”则展现了他延续多年的严谨职业习惯，是对“我”创作的深度指导，饱含着对“我”文学成长的殷切期望。同时，这一细节也从侧面反映出“我”的创作成果在老师心中的分量，突出了“我”与宋老师之间超越普通师生的深厚情谊，如亲人般真挚绵长。 4. 本题考查标题含义。 根据第③ 段“历史课上未当众批评我看小说，而是课后谈心鼓励我学历史”、第⑤ 段“高考落榜后送我书籍并鼓励我向孙少平学习”、第⑪ 段“主动找我单位领导为我争取成长机会”、第⑬ 段“认真阅读我的著作并做大量批注修改”可知，“一生的目光”是宋老师对“我”跨越一生的关注、鼓励与扶持，从学生时代到工作后，从文学创作到人生成长，他的目光始终聚焦“我”，给予“我”不懈的支持与引导。 根据第⑭ 段“我已把宋老师当作亲人，这份师恩如目光般伴我一生”可知，“一生的目光”也蕴含着“我”对宋老师的感恩与铭记。宋老师的目光早已成为“我”生命中的温暖底色，这份感念与情谊如同目光般绵长，伴随“我”一生，成为“我”心中珍贵的精神羁绊。 一、（2025-2026・山东济南东南片区・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 桃子未熟时 ①小时候，我家住在镇上的教师家属院，吃喝用度仅靠父亲一个人微薄的工资。到了夏天，各种水果相继成熟，可我只能体会夏日的燥热，无法享受夏天的清甜。不光是我，家属院的孩子们也是如此。 ②镇上的路旁住着一位老奶奶，她的屋旁种满了果树，夏日里，桃子在阳光下闪着光，甚是好看。可是老奶奶一直照看着那些桃树，不许生人靠近。 ③有一次，我在院子里玩，领头的那个男孩说：“要不要一起去摘桃？”见我犹豫不决，一个女孩过来拉着我的手说：“一起去吧，很好玩的。”于是我便跟着他们，绕到了老奶奶的屋旁。男孩子麻利地爬上了树，女孩子在下面捡桃，我帮忙望风。 ④就在这时，只听房门“吱呀”一声，老奶奶从里屋出来了。领头的那个男孩子说了声“快跑”，便从树上滑了下来，大家一溜烟都跑光了。只有我愣在原地，不知道该如何是好。 ⑤就这样，老奶奶一路喋喋不休，跟着我回了家。她站在家属院的门口大声说桃子熟了是要卖的，就指望着这些桃子卖些钱，却被一群小兔崽子给偷了，还连续偷了几天。母亲听后，就开始呵斥我，说一定要好好修理我。老奶奶更起劲了，说：“孩子们吃倒是没什么，但是桃子都没熟就摘了，真是糟蹋东西啊……” ⑥那时正是中午，蝉鸣鼎沸，空气闷热得像一口锅罩着大地。我觉得委屈极了，却百口莫辩，那些刺耳的言语，全都落在了我一个人的身上，汗珠夹杂着泪珠，都流向了一个少年的心里。 ⑦老奶奶责备完了，便要走了，临走时她又换了种语气对母亲说：“你也不要怪小妮，她充其量是个望风的，我是看那些大孩子都跑了，她还小，一个女孩子回来不安全。” ⑧母亲好像明白了老奶奶的意思，自老奶奶走后，就没有再提这件事。我却觉得自己像一个冒名顶替的罪犯，被拉着游了趟街，已经臭名昭著。那晚我也没有吃饭，自己趴在床上哭了一会儿，便睡着了。 ⑨半夜的时候，我被饿醒了，月光洒在墙壁上，是一种脆弱的白。我突然在被窝里摸到一个桃子，大概是当时慌乱中捡到的。那枚桃子小小的，已被我的体温焐热，在墙壁上投射出桃子的形状。我好奇地擦掉上面的绒毛，塞进嘴里，果肉是苦涩的，桃核也是脆弱的，一口下去，连桃核都咬破了。我更是不理解，桃子这么难吃，为什么那些孩子却要以身犯险？ ⑩很快，这件事就像一艘船，沉在了岁月的海底，再也没有被人提起。可是在无数个寂静无人的深夜，当我把自己如一面白墙展开时，心里总是会出现一处阴影，是那个桃子的形状。仿佛月光施了咒语，将一枚桃子压在我的心上，使我终夜难安。 ⑪工作后，有年夏天我去外婆家。吃过午饭，外婆摘回来一篮小青桃，桃子很小，一看就是没熟的。而成年后的我，对桃子并没有什么好感，何况是未成熟的？我说：“这还没有长大啊，真是可惜。”她说：“有什么可惜的，你平时夏天都不回来，一走就是一年，等桃子熟透得啥时候了，那哪里等得及，而且它已经在变甜了，只是甜得不明显。” ⑫我第一次在阳光下尝到了还未成熟的桃子，桃核还没变硬，但确实有一股青涩的甜味。我突然想起那个有月亮的晚上，那枚带着温度的桃子肯定也是涩里带着甜，只是那时我将心里的委屈一并浇了上去，才让苦涩经久不散。 ⑬年少时的我们，如一枚未成熟的桃子，心是那样的脆弱，怕被苛责，更怕被误解。时隔多年，我才读懂老奶奶的最后一句，明白了母亲的只字不提，也在那一刻，将怨怼轻轻放下。 ⑭岁月几经辗转，我想，老奶奶的桃子早已变甜了吧，我也褪去了曾经的青涩，成了一枚果核坚硬的桃子。那曾经的少年，已然成为大人的模样。 （选自《思维与智慧》2024年第19期，作者为李柏林，原文有改动） 1. 下列对文本相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “我”与伙伴摘桃被逮后，自责与委屈一直萦绕在心间，直到成年“我”才释怀。 B． 第⑧段中“罪犯”“臭名昭著”是贬义词，是孩子视角下极度夸张的自我认知。 C． 第⑥段与第⑨段中的环境描写，烘托了少年内心的遗憾与愤怒，增强文章感染力。 D． 本文语言平实细腻，质朴深情，主题意蕴丰富，传递出成长的体悟，给读者启迪。 2. 结合语境，请从修辞角度赏析第⑩段画横线的句子。 仿佛月光施了咒语，将一枚桃子压在我的心上，使我终夜难安。 3. 同样是青涩的桃子，“我”两次吃到时的味道相同吗？请结合第⑨段和第⑫段内容进行分析。 4. 结合文章内容，谈谈文章以“桃子未熟时”为标题有何妙处。 【答案】1. C     2. 运用拟人的修辞手法，赋予月光以人的动作，生动传神地写出“我”和伙伴摘桃、被老奶奶抓住并责备一事在“我”心上挥之不去，强调了这件事给年少的“我”带来的伤痛久久无法愈合，体现这件事对“我”影响之大。     3. 不相同。① 第一次吃青涩的桃子是“我”在被责备之后，于半夜独自品尝的，有着被同伴抛弃的孤独、被指责的羞愧，被误解的委屈，因此觉得桃子异常苦涩。② 第二次吃青涩的桃子时“我”已成年，回外婆家品尝外婆摘的未成熟的桃子，感受到了外婆对我的爱，理解了当年那枚桃子“肯定也是涩里带着甜”，也明白了老奶奶和母亲的心意，此时心里放下了怨怼，是“我”从青涩走向成熟的成长历程。因此，这一次品尝到的是“有一股青涩的甜味”。     4. 本文通过“我”童年与成年后两次品尝未熟桃子的不同感受，表现了“我”从青涩到成熟的成长历程，表现了时间与阅历能让人学会理解、释怀与和解的主题。未熟的桃子贯穿全文，是文章的线索。标题设置悬念，激发读者阅读兴趣。      【解析】 【导语】 文章以“桃子未熟时”为核心，回忆童年跟随伙伴偷摘老奶奶未熟桃子，独自被留下受众人指责，满心委屈的往事，多年后在外婆家再尝青桃，终于读懂当年老奶奶与母亲的温柔。文章以桃子为物象，双线并行，借物喻人，语言质朴细腻，将少年敏感脆弱的心境、成年后的通透释然娓娓道来，借一枚青桃诉说成长真谛：年少如未熟桃子，内心敏感易生怨怼，历经岁月沉淀，人会慢慢变得包容、成熟。 1. C．第⑥ 段“那时正是中午，蝉鸣鼎沸，空气闷热得像一口锅罩着大地。我觉得委屈极了，却百口莫辩”，正午燥热的环境搭配“我”无处辩解的心境，环境烘托的是满心委屈；第⑨ 段语句“月光洒在墙壁上，是一种脆弱的白……果肉是苦涩的，桃核也是脆弱的”，惨白月光与苦涩桃子相融，烘托内心孤单、难过、不解。两处环境描写只体现委屈、孤单，文中少年自始至终没有愤怒、遗憾的情绪，选项称烘托“遗憾与愤怒”和原文内容相悖。 2. 画线句“仿佛月光施了咒语，将一枚桃子压在我的心上，使我终夜难安”，“施了咒语”是人类独有的行为，把月光赋予人的行为情态，运用拟人修辞。结合④ 到⑧ 段，偷桃时其他孩子全部跑掉，只留下“我”被老奶奶带回家属院当众数落，母亲也呵斥自己，这件事让年幼的“我”羞愧又委屈。作者借月光下咒语、桃子压心的具象化描写，把内心长久的伤痛具象化，写出偷桃受责这件事长久萦绕心头，难以释怀，凸显这件事对年少的“我”造成很深的心理创伤。 3. 两次吃青桃味道不相同。第一次出自第⑨ 段，“我突然在被窝里摸到一个桃子……果肉是苦涩的”，偷桃事发后同伴全部逃走，只剩自己独自承受老奶奶当众指责与母亲的呵斥，内心满是孤单、羞愧、委屈，满心负面情绪笼罩味蕾，只尝出纯粹苦涩。第二次出自第⑫ 段，“我第一次在阳光下尝到了还未成熟的桃子……确实有一股青涩的甜味”，成年后外婆特意摘下青桃，话语里满是挂念，此时“我”读懂老奶奶看似严厉实则担心自己独自回家的善意，也明白母亲事后不再追责的包容，心中怨怼全部放下，拥有成熟通透的心境，因此能品出青涩里藏着清甜，由此得出两次味道不同的结论。 4. 从行文结构看，文章先写③ 至⑨ 段童年偷摘未熟桃子、受责委屈，再写⑪ ⑫ 段成年在外婆家品尝青桃释怀，未熟桃子串联起两大核心故事，是全文线索；从内涵来看，标题表层指没有成熟的桃子，结合⑬ 段“年少时的我们，如一枚未成熟的桃子，心是那样的脆弱”，深层象征年少敏感脆弱、易误解他人的自己，一语双关；从阅读效果看，“桃子未熟时”设置悬念，读者会好奇桃子未熟时发生了什么故事，吸引读者阅读；从主旨角度，文章借青涩桃子慢慢变甜，对应人历经岁月褪去懵懂，学会理解、放下怨怼，标题紧扣成长感悟的核心主旨。 二、（2025-2026・山东济南天桥・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装的味道。 ③这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》，有删改） 【注释】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖，二十岁那年母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 1. 下列关于文章内容理解，不正确的一项是（     ） A． 文章以“合欢”为线索，贯穿全文，推动故事情节发展。串联起作者童年、少年、青年和中年四个人生阶段，展现了作者对母爱、成长与生命的深刻感悟。 B． 文章第④段和第⑨段用了几乎相同的语句描写了母亲的头发和脸颊，其中第④段实写，第⑨段是想象虚写。前后照应，突出主题，丰富母亲的形象。 C． 作者在羊城见到合欢时，感到它与小城的合欢截然不同，无论是树形、花色还是香气都判若两树，这让她感到陌生和失望。 D． 文章标题运用了反复的修辞手法，营造了美好的环境氛围，以树衬人。 2. 阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。 ①（　　　　　　　　　　　　）   ②（　　　　　　　　　　　　）     ③（　　　　　　　　　　　　）     ④（　　　　　　　　　　　　） 3. 结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。 示例：朗读卡1①从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。【朗读设计】：这句话的语气轻柔，由强减弱，语速渐慢，“丝丝缕缕”要轻读，表现合欢淡雅悠长的芬芳韵味，表达了作者对合欢的喜爱之情。 朗读卡2②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计）【朗读设计】： 　　　　　。 4. 写人叙事散文中，适当地点染景物，可对表情达意起到“四两拨千斤”的作用。下面两段文字都写到了花，请比较它们在修辞手法及情感上的不同。 （甲） 但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ——李晓东《合欢，合欢》 （乙） 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 【答案】1. C     2. ① 欢喜    ② 初读《合欢树》    ③ 茫然    ④ 悲伤（或痛苦）     3. 要用缓慢的语速（或由快渐慢），低沉的语气朗读（或由重渐轻），“静悄悄”轻读，表现出母亲的病重与虚弱，传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。     4. （甲）段运用了比喻的修辞手法，将合欢花比作小扇子，形象生动地写出了合欢花柔美旺盛的特点，与病床上衰老多病的母亲形成对比，突出了“我”对母亲的眷恋与不舍。 （乙）段运用了排比的修辞手法，增强语势，突出了菊花色彩的明艳与蓬勃的生命力，表现出了母亲的坚强、对生活的热爱与对儿女深沉的爱，表达了“我”对母亲的感激与怀念。      【解析】 【导语】 本文通过回忆与合欢树的多次邂逅，串联起母亲的影像。作者借由九岁时初遇合欢的不解到成年后的重逢，层层递进地表达了对母亲的深切怀念与追忆。文中细腻描绘了合欢花的绒美和香气，成为母爱温柔的象征。通过合欢树的时空交错，展现了回忆的连续与断裂，映射出母子情感的深沉与不可挽回的遗憾。整体情感丰沛，文笔细腻婉约。 1. C.结合第⑦ 段“虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾”可知，两地合欢树形、花色并无差别，只是作者心境不同，觉得香气带给人的感受不一样，并非外形花色全然不同。 2. ① 结合第④ 段“我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花……我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音”可知，九岁的“我”第一次见到合欢，被它的花与香气深深吸引，内心满是欣喜与雀跃。由此可知，此时的心情是：欢喜。 ② 结合第⑤ 段可知，作者读到《合欢树》时，因文中始终没描写合欢的样貌，也没见到合欢，感到失望。由此可知，此处的经历是：初读《合欢树》。 ③ 结合第⑦ 段“那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头”可知，作者十九岁时在羊城的旅行仓促迷茫，再识合欢时，内心满是漂泊的茫然与疏离。由此可知，此时的心情是：茫然。 ④ 结合第⑧ —⑨ 段可知，中年的“我”守着病床上的母亲，窗外的合欢依旧，母亲却已垂危，回忆涌上心头，内心满是悲痛与伤感。由此可知，此时的心情是：悲伤（或痛苦）。 3. 结合第⑨ 段“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”和前文回忆母亲的温暖场景可知，此刻窗外合欢依旧，母亲却陷入死寂，形成强烈的反差，满是物是人非的悲痛。朗读时，应采用缓慢、由快渐慢的语速，配合低沉、由重渐轻的语气；“静悄悄”要轻读，突出病房的死寂与母亲的虚弱无力，将作者的震惊、心痛与深切悲伤藏在平缓的语调中，让情感自然流露。由此可知，这样的朗读设计能贴合情境，传达出作者此刻复杂的悲痛之情。 4. （甲）段：结合《合欢，合欢》第⑧ 段“那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲”可知，作者将合欢花比作“小扇子”，运用了比喻的修辞手法，生动写出了合欢花柔美、繁盛的形态。窗外合欢依旧生机盎然，而病床上的母亲却日渐衰弱，二者形成鲜明对比，以蓬勃的花反衬母亲的衰老与生命的凋零，突出了“我”对母亲的眷恋、不舍与悲痛之情，比喻的运用既描摹了景物，又含蓄烘托了深沉的情感。 （乙）段：结合《秋天的怀念》中“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，作者以“黄色的花……白色的花……紫红色的花……”的句式，运用了排比的修辞手法，增强了语势，层层铺陈出菊花色彩多样、姿态烂漫的蓬勃生机。菊花的生命力，既象征着母亲坚韧的品格与对生活的热爱，也承载着母亲对儿女的期盼——要像菊花一样“好好儿活”。作者借菊花烂漫的景象，含蓄表达了对母亲的理解、感激与深切怀念，排比句式强化了景物的感染力，也深化了文章的情感主旨。 三、（2025-2026・山东济南・七上期中）阅读下文，完成各题。 母爱是一场重复的辜负 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒。 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。A母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥贴起来。 ⑤高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。 ⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 （原文有改动） 【链接】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） 1. 阅读《母爱是一场重复的辜负》全文，从“她”的角度，填写下表。 时间 情节 心理/表现 外婆去世的时候 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 暗暗生母亲的气 那天晚上 感受到母亲的目光，看到母亲拉窗帘，挪步出去 决定结束对母亲的冷漠 高三最后几个月的一个晚上 要求与母亲一起睡，并对母亲提起外婆 　　　　　　　　　　　　　　　 初夏的时候 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 心如刀割 2. 下列对《母爱是一场重复的辜负》有关内容的理解与赏析，不正确的一项是（       ） A． 第⑦段采用了插叙的叙述顺序，补充交代了积压在她心里的问题得到了答案这一内容。 B． 文章中的外婆，母亲和“她”都是为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 C． 本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和层层深入的认识。 D． 文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应，使文章浑然一体。 3. 品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 （1）那时，她再也忍不住地泪流满面。 答：                                  （2）她出去了，就再也没回来。 答：                                  4. 《母爱是一场重复的辜负》一文中的A处划线句和链接材料《秋天的怀念》节选中的B处划线句，在描写方法上具有相似性，请加以赏析。 答：                                 【答案】1. ① 母亲对她的担心超过因外婆去世的难过。    ② 与母亲重归于好，变得快乐明媚。    ③ 参加“心路历程”活动，在最后舍弃了母亲。     2. B     3. （1）“再也”表现内心汹涌的感情再无法自持，终于理解了母亲，懂得了母爱的伟大和无私，也为自己少不更事而难过，自己在无形中也伤害辜负了母亲，内心百感交集都化作泪水。（意对即可） （2）“再也”表现母亲逝去的突然和猝不及防，表达作者对母亲深深的怀念和悲痛之情。（意对即可）     4. 都运用了语言描写，通过母亲质朴的语言，直接体现了母亲对“我”的关心和爱护，表现母亲对子女深切的爱意，情真而意切，表现母爱的无微不至、深厚伟大。（意对即可）      【解析】 1. 本题考查对文章内容和人物情感的理解，解答此文要读懂文意，理解主题并结合相关语段分析。 由第② 段“母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她”可知，“母亲对她的担心超过因外婆去世的难过”，这是她生母亲气的原因； 从第⑤ 段“那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：‘你这孩子。’她嘻嘻地笑：‘妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。’母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂”可知，当她要求和母亲一起睡时，她心中对母亲的隔膜已经消失了，即“与母亲重归于好”，从“她长成快乐明媚的女子”可知，她的表现是“变得快乐明媚”； 从第⑥ 段“初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人”“在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了，那一刻，她心如刀割”等句子可知，在“心路历程”测试到最后一个目标时，她将代表母亲的手指压倒下去的瞬间，她内心如刀割般难受。据此作答即可。 2. 本题考查对文章内容的理解和赏析。解答此题要读懂文意，结合相关内容理解分析。 B．由第② 段“外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心”“她记得很清楚，在她成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：‘妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。’外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒”等内容可知，文章写外婆的叮咛，表达了外婆对女儿的爱，并未表现外婆为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人； 故选B。 3. 本题考查结合词语体会情感。 解答此题要读懂文意，结合语言环境理解分析。 （1）“再也”写出了她听了妈妈说的“可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲”之后，无法控制自己的情绪而泪流满面，表达了她读懂了母爱之后的释然和激动，以及对妈妈的深深的敬重和感激，也包含着对自己误解母亲、伤害母亲的愧疚与悔恨。 （2）“再也”指的母亲在“我”同意去看花时，非常高兴，却因不小心说了让儿子敏感的字眼而“悄悄”离开，并且没有再回来，表达了作者对母亲病逝的悲痛以及没有完成母亲和“我”去看花的愿望的遗憾和悔恨之情，还包含着对母亲强烈的思念之情。 4. 本题考查对描写方法的赏析。 A处“母亲几乎是即刻就推门进来了”是动作描写，“几乎”“即刻”等词语写出了母亲听到她招呼自己时的着急，“眼神里有些慌乱”是神态描写，形象地写出了母亲以为她出了什么问题时的惶恐，“怎么了？做噩梦了”是语言描写，写出了母亲的焦灼和忧虑，表现了母亲对孩子的关心，体现了母爱的伟大。 B处写母亲“挡在窗前”是动作描写，说明母亲怕儿子看到树叶飘落而伤感，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”是语言描写，表现了母亲希望儿子消沉的心情能变得好起来，从而体现了母亲对儿子无微不至的爱。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・山东济南历下・七上期中）阅读下面文段，完成小题。 【文段一】 ①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ②她出去了，就再也没回来。 …… ③又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自《秋天的怀念》） 【文段二】 ①仍是不适意！——徘徊了一会儿子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 ②对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面…… 我不宁的心绪散尽了！ ③雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 ④我心中深深地受了感动—— ⑤母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （节选自《荷叶・母亲》） 【文段三】 ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了…… ⑥我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… ⑦那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 ⑧“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！” ⑨那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 ⑩就这样，我有了第一本长篇小说…… （节选自《慈母情深》） 1. 根据文段内容，下列说法不正确的一项是（     ） A． 三个文段记叙的都是生活小事，表达出“我”对母亲的感激和内心深深的愧疚。 B． 文段一回忆了母亲去世前的往事，既有对母亲的怀念，也有对爱与生命的思考。 C． 母亲为史铁生“挡在窗前”，荷叶为红莲遮风挡雨，这都是母爱最动人的姿态。 D． 文段三画线句中四个“立刻”强调母亲劳作的连贯与急促，突出她的辛劳不易。 2. 下列对文段写法的分析，不正确的一项是（     ） A． 文段一运用第一人称叙事，让“我”对母爱的感知与情感变化更加真实。 B． 文段二中作者并未直接刻画母亲，而是运用了象征的手法表现母爱的伟大。 C． 文段三中“我”支吾着说想买书时，母亲的行为与工友的态度形成鲜明对比。 D． 三个文段均有环境描写，这样既能交代时间地点，又奠定全文伤感的基调。 3. 三个文段中的母亲爱孩子的方式各有不同，请结合内容分析。 二、（2025-2026・山东济南长清・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 连家船上的月光 沈念 ①一排大大小小的船停泊在洄水湾，我跳上最外侧那条略显斑驳的船，竟丝毫没有摇晃感，像是踩在一片新的陆地上。 ②那是我记者生涯中很特别的一次采访，去东洞庭湖采写渔民过中秋。 ③采访对象是一位老人，古铜色的脸上，皱纹就像夕照下湖面的粼粼波光。 ④“陈大爹，过节也不休息？” ⑤陈大爹抬头看见我来了，立即放下补渔网的活儿，转身回舱，掏出月饼递给我。那是梅溪桥大市场卖的老月饼，油纸包着，还带着温度。 ⑥月饼是他的孙子小龙带回来的。小龙在长沙读大学，是这一带渔民教育孩子时挂在嘴边的榜样。那些在岸上念书的孩子也回来了，他们追逐着从一条船跃到另一条船上——这些船首尾相接，缆绳相系，浮动于湖面上。 ⑦“这叫连家船。”小龙告诉我。“小时候总觉得不好意思，别人在楼顶阳台赏月，我们只能在船上望月。”小龙说话时有点腼腆，但眼神明亮，“可现在我觉得，这是世界上最酷的中秋节。” ⑧天黑之后，清辉洒落，船身仿佛镀上一层银箔。有孩子放荷叶灯，这是孩子们的游戏。他们在荷叶中间插上一小截红烛，点亮后轻轻推入水中，灯光摇曳，恍若星河坠入湖中。小龙小时候也玩过，看着漂过的一盏灯，他蹲在船边默声许愿。我问他许了什么愿，他沉默了一会儿，说：“希望爷爷早点答应上岸生活。”小龙的爸妈在外打工，他们已在县城买了房。政策也鼓励渔民上岸，但陈大爹舍不得这条船。 ⑨月亮又上升了。陈大爹换了件洗得发白的蓝布衫，搬出一张小小的方桌，中间摆着一条蒸鳊鱼，准备拜月。他将鱼头朝向船首，说：“我16岁下湖，船上人家就守着这个风俗，象征‘一头顺风’。”从镇上买来的白酒缓缓倒在甲板上，酒香氤氲开来。“水路平安，鱼虾满舱”，陈大爹重复念叨着。月光落在他发白的鬓角上，也洒满脚下的甲板，仿佛湖水都在倾听他的祈愿。 ⑩“吃饭喽！”一声吆喝，连家船上热闹起来。各家端来自家的菜——清蒸鳜鱼、红烧青鱼、银鱼蒸蛋……能干的渔嫂们把菜都端到居中敞篷大船的船舱里。大人落座，小孩端着碗坐在船舷上。酒至微醺，渔民们唱起了洞庭渔歌。不知何时，更多的船回来了，有本地也有外地的，挤满了整个洄水湾。陈大爹说：“你要是站在高处看，这个水湾像一朵 临莲花，一条船就是一片花瓣，今夜，它开全了。”那一瞬，我忽然明白，所谓团圆，未必是固守于一地一屋。渔民的团圆，是漂泊中的相依，是流动中的相聚。 ⑪欢愉的餐叙后，有人拿出一块切好的鱼形月饼，上面可见细致的“鳞片”。“我家老婆子在的时候也会做这个。”陈大爹说着，手指轻抚饼面。他望着船上点亮的星星渔火，指着小龙的背影说：“孙子叫我上岸，可是……”停顿了一下，抬头望月，声音轻得像晚风，“上了岸，月亮还是那个月亮吗？” ⑫没过多久，我收到小龙发来的短信：“爷爷答应上岸住了，但要求每年中秋必须回船上拜月。” ⑬好些年过去了，连家船上的月光还亮在我心里。那个船上的夜晚，成了我中秋记忆里最明亮动人的一夜。 （选自《人民日报》） 1. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 文章第①段写那条船略显斑驳，后文家人希望陈大爹上岸生活，只是因为船太老旧了。 B． 文章⑤段陈大爹掏出月饼递给我，月饼还带着温度，体现了陈大爹的热情善良。 C． 从文中“天黑之后”“月亮又上升了”“欢愉的餐叙后”等语句，可以看出本文记叙事件运用了时间顺序。 D． 文章第⑩段中“各家端来自家的菜——”一句中破折号起到了解释说明的作用。 2. 结合语境，赏析第⑦段中加点词语的表达效果。 小龙说话时有点腼腆，但眼神明亮，“可现在我觉得，这是世界上最酷的中秋节。” 3. 第⑩段中，陈大爹说：“你要是站在高处看，这个水湾像一朵莲花，一条船就是一片花瓣，今夜，它开全了。”请结合文章内容，谈一谈对这句话的理解。 4. 第⑪段中，陈大爹望着船上点亮的星星渔火，指着小龙的背影说：“孙子叫我上岸，可是……”省略号省略了他想说的话，请结合文章内容补写出陈大爹的心声。 一、（2025-2026・山东省济南市长清区第一初中学・七上期中）阅读下面的文章，回答问题。 母亲的“梳妆台” 艾科 ①自我记事开始，母亲每天早晨起床后的第一件事，就是拿起扫帚将屋内屋外打扫干净，然后从水缸里面舀出一盆清水，端到堂屋门后的老式木质盆架前洗漱。盆架的形制自上而下简单又有层次——上端的木框里嵌有一面方镜，镜子下方的小木盒里放着几样梳洗用品，小木盒的下面才是放洗脸盆的地方。母亲就是在如此简陋的盆架前完成每天的“梳妆打扮”的，即便条件有限，她也乐此不疲。 ②滴水成冰的冬晨，母亲做好早饭数次喊我起床无果后，便会不容分说地把我从温暖的被窝里薅起来，再连推带搡地拽到盆架前洗漱。洗脸水虽然冒着热气，但我依旧奋力抗拒。母亲罔顾我的抵触情绪，径直按下我倔强的头，抄起湿热的毛巾迅速地给我洗脸，洗完脸又生猛地将廉价的雪花膏挤在掌心揉开，双手再以排山倒海之势往我脸上扑来，待打圈涂匀后一把将我推开，不惯我邋里邋遢的臭毛病。 ③相比之下，“老奸巨猾”的父亲比我聪明多了，多年的夫妻磨合让他知道逃避无效，于是每天起床后都会自觉地走到盆架前剃须、刷牙、洗脸、梳头、整理衣衫。每天早上睁开眼，盆架上的那面方镜就开始马不停蹄地工作，照完母亲照父亲，最后轮到满脸愠怒之气的我。等所有人都梳洗完毕，母亲会拿起专用抹布，将镜面和整个盆架擦得明亮如新。 ④儿时住的土屋虽逼仄拥挤，但家什总是摆放得井井有条，地上亦是一尘不染。我和父亲不管走到哪里，都会被人夸赞面容干净、衣衫整洁、幽香浮动，而我们这种“干净”“整洁”“幽香”的状态，在母亲不辞辛劳的维系下早已成为日常，乡亲的夸赞也让冬日洗漱带来的不快瞬间烟消云散。 ⑤在生活窘困的岁月里，卫生之于饱腹犹如鸿毛之于千钧，母亲不仅恰切地做到了两者平衡，还“逼迫”随性的奶奶跟着“精致”起来。 ⑥我曾在暖阳和煦的午后，看到母亲像“虐”我一样，“粗暴”地先将奶奶按坐在门前梧桐树下的椅子上，然后返回屋里从盆架上拿来梳子和篦子给奶奶“梳妆打扮”——先用梳子梳头，再用篦子刮虱。刮完虱子之后，母亲将奶奶拉至盆架前，再从锅里舀出事先烧好的热水着手给她洗头。见儿媳妇如此贤惠，自己又邋遢得不成体统，同为女人，奶奶非常难为情。母亲一边揉搓奶奶的头发一边说：“娘，不想难为情以后就要讲卫生，你面洁衣净我们也脸上有光。”奶奶羞得满面通红，连声说以后一定讲卫生，不给孩子们“丢脸”。在母亲的监督下，奶奶言出必行，“被迫”活成了全村鲜有的爱干净的老太太。 ⑦在清淡如水的日子里，盆架就是母亲的“梳妆台”，她偶尔会利用变卖废品换得的零钱，给“梳妆台”添置一些不分男女、全家可用的梳洗用品。有时物件多了，盆架上放不下，母亲就在旁边的墙面上钉上几颗铁钉，用于悬挂毛巾等物件，以节省盆架上的空间。 ⑧后来我想，母亲的精致是灵魂的精致，生活就是她的梳妆台，家人幸福是她最高级的化妆品，家人健康是她最昂贵的新衣衫，家中每位成员都是生活舞台上的不可或缺，唯有全家齐心协力，以崭新面貌盛装登台，才能将人生这部独一无二的影视剧演出精彩。 ⑨原来母亲一直都有独属于自己的梳妆台，她的梳妆台内化于心、有血有肉，充满希望、永不陈旧。 （选自《新安晚报》2024年11月6日） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（     ） A． 母亲每天早起打扫，后在简陋的盆架前完成梳妆，即便条件有限，也乐此不疲。 B． 母亲在冬天强迫孩子起床洗漱，而父亲则很自觉地完成任务，这种对比突出了母亲的角色。 C． 在冬天，母亲会强迫奶奶梳头、刮虱子洗头。这种细致的照顾让奶奶感到难为情。 D． 文章结尾运用直接抒情的方式，深刻揭示了母亲的内心世界和对美好未来的向往和期待。 2. 母亲对“我”、父亲和奶奶分别有怎样的影响？请结合全文简要概括。 3. 赏析下面加点词语的表达效果。 我曾在暖阳和煦的午后，看到母亲像“虐”我一样，“粗暴”地先将奶奶按坐在门前梧桐树下的椅子上。 4. 文中母亲的“梳妆台”具有丰富的意蕴，请结合全文内容谈谈你的理解。 二、（2025-2026・山东济南历下・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 一生的目光 ①夏天的一个傍晚，我正呆坐在阳台上看云，突然接到一个电话，是宋老师的声音：“好久没给你打电话了，我前不久去做了白内障手术，现在能够看书了，你又出书了吧？” ②我嗫嚅着，诚实地回答：“像我这样的小作者出书比较难，再说，现在很多人都刷短视频了，哪有闲心看书？”电话里依然是宋老师能量满满的声音：“我眼睛好了，也很少看短视频，这个月我准备把张宏杰的一本历史书读完，你还是要相信文字的力量。”宋老师的话，让我感到好生惭愧。这一生，选择以文字为业，大多是因自己别无所长，性格软弱而执拗，只能向内求索，将文字表达作为自己的出口。 ③今年87岁的宋老师，是我的高中历史老师。当年我的历史成绩并不好，与他深度交往，还是一次历史课上，我埋头看金庸的小说，宋老师其实早就发现了，但他出于爱护我的面子，没有当众制止。下课后，宋老师把我请到他的办公室，掩上门，同我谈心。他说：“我知道你想当作家，从事文学创作，多学一些历史，今后用处大。”自那以后，我在历史课上专心起来，高考时历史得了高分。 ④但，我高考还是落榜了。经历了一段时间的沮丧与不甘之后，我准备拿起堂叔为我在小镇铁匠铺子里打的锄头、镰刀，一辈子匍匐在土地里求生。 ⑤那年秋收时节，49岁的宋老师让一个同学引路，来到我在山村的家，送给我一套路遥的《平凡的世界》。他说：“书中的主人公孙少平，无论身处何种境遇都有踏实做事的底气与韧劲。你就是在村子里种庄稼，也要种好。”这本书的扉页上还有宋老师写的勉励之语：“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的。”那本书的扉页上还有宋老师写的勉励之语。老师的小楷字迹，干净清朗。 ⑥那天，母亲做了一顿农家饭招待宋老师。临走，宋老师突然摸出十元钱，说是中午的伙食补助。母亲急了，说：“宋老师，你是我家娃娃的老师，你来看他就很不容易了，这伙食费，绝对不能收。”宋老师有些难为情地笑了，他说：“我听乡里的干部讲，他们到群众家吃饭，都是要付伙食费的，这习惯好，我得学。” ⑦我和母亲送宋老师到山崖边的小路上，他再次回头鼓励我；“你得向孙少平学习，什么时候都不要放弃阅读！”望着身材矮墩墩的宋老师消失在山崖下，我趴在一块山石上，泪水啪嗒啪嗒落在石头上。 ⑧第二年春天，我通过考试去了一个小镇工作，最初的工作是单位出纳。消息传到了宋老师那里，他从教书的县城兴冲冲地赶来，直接找到我在镇上的办公室，一进门就朗朗大笑：“你看你看，我说要你向孙少平学习，你真学了，给我这个老师争了气、争了光！”那天中午，我请宋老师到镇上一家馆子吃饭，宋老师说：“这个饭我去吃。”来到馆子里，宋老师或许是担心我工资低，自作主张点了三个价格极低的菜。吃完饭，我和宋老师来到小镇的老桥边合影，我们肩并肩站在老桥上，小镇摄影的黄师傅见我一脸严肃，不停地催促我：“笑一个，笑一个。” ⑨我照完相，我正准备把宋老师送到车站，他突然拉住我的手，说：“你不用送了，你工作的这个镇子我感觉很不错，我想一个人去逛一逛。”我知道学历史的人都爱独自沉思，便依了宋老师。 ⑩那天下午，等我忙完工作下楼，只见宋老师正从单位大门出来，他笑眯眯地说：“我还没走，又在你单位看了看。” ⑪宋老师把我带到单位大楼边的黄葛树下，告诉我实情，他特地去找了我所在单位领导谈心，希望领导多帮助我，多关心我的成长。他语重心长地嘱咐我：“我和你们单位的领导谈了心，他说你这个年轻人没啥不良爱好，闲暇时就喜欢猫在那儿看书、写诗。我说，写诗是高尚的行为。”宋老师离开小镇前，再次回头叮嘱我：“安心在镇上好好工作，不要老想着去县城文化馆，这里有你的前途！” ⑫在我20岁那年的秋天，我在黑龙江加格达奇一家地区文学刊物上发表了一篇散文，那家刊物所在地是祖国的最北方，莽莽苍苍的黑森林让我心驰神往。我把杂志给宋老师邮寄了一本，宋老师从学校办公室打电话到镇上，他高兴地说：“好啊，好啊！” ⑬三十多年的时光过去了，我至今在当年这个单位工作。时间，以大象一般笨拙的缓慢步态，又似白驹过隙的匆匆身影，将我推至天风浩荡的华年岁月。其间，我出版了三本小书，都是最先送给宋老师。宋老师在家里那把破了洞的旧藤椅上一个字一个字地读完，并在书页里做了密密麻麻的批注与修改，这是他保留多年的批阅作业的职业习惯。 ⑭这么多年来，宋老师的目光一直追随着我、目送着我，我已经把宋老师悄悄安放在自己的亲人行列，这是一种无法言说的感受。此生为师，但也有亲人一样的凝望与祝福。 （选自2025年9月9日《齐鲁晚报》，作者李院，文章有删改） 1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A． 宋老师做白内障手术后仍坚持读书，还劝“我”相信文字的力量，体现了他对阅读写作的重视。 B． 第④段中的加点词“匍匐”原指伏地爬行，这里突显了“我”接受失败现实后的沮丧和无奈。 C． 宋老师到“我”家吃饭后坚持付伙食费，既是想效仿乡干部，更是想变相帮助“我”家。 D． 全文按事件发展的先后顺序讲述“我”与老师的交往，串联起“我”成长中的重要片段，脉络清晰。 2. 宋老师多次鼓励“我”向孙少平学习，结合文章内容分析孙少平的精神在“我”身上有哪些体现？ 3. 第⑬段写到“宋老师在家里那把破了洞的旧藤椅上一个字一个字地读完，并在书页里做了密密麻麻的批注与修改”，这一细节描写有何作用？ 4. 文章没有直接描写目光，却以“一生的目光”为题。说说这个题目包含着怎样的意味。 一、（2025-2026・山东济南东南片区・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 桃子未熟时 ①小时候，我家住在镇上的教师家属院，吃喝用度仅靠父亲一个人微薄的工资。到了夏天，各种水果相继成熟，可我只能体会夏日的燥热，无法享受夏天的清甜。不光是我，家属院的孩子们也是如此。 ②镇上的路旁住着一位老奶奶，她的屋旁种满了果树，夏日里，桃子在阳光下闪着光，甚是好看。可是老奶奶一直照看着那些桃树，不许生人靠近。 ③有一次，我在院子里玩，领头的那个男孩说：“要不要一起去摘桃？”见我犹豫不决，一个女孩过来拉着我的手说：“一起去吧，很好玩的。”于是我便跟着他们，绕到了老奶奶的屋旁。男孩子麻利地爬上了树，女孩子在下面捡桃，我帮忙望风。 ④就在这时，只听房门“吱呀”一声，老奶奶从里屋出来了。领头的那个男孩子说了声“快跑”，便从树上滑了下来，大家一溜烟都跑光了。只有我愣在原地，不知道该如何是好。 ⑤就这样，老奶奶一路喋喋不休，跟着我回了家。她站在家属院的门口大声说桃子熟了是要卖的，就指望着这些桃子卖些钱，却被一群小兔崽子给偷了，还连续偷了几天。母亲听后，就开始呵斥我，说一定要好好修理我。老奶奶更起劲了，说：“孩子们吃倒是没什么，但是桃子都没熟就摘了，真是糟蹋东西啊……” ⑥那时正是中午，蝉鸣鼎沸，空气闷热得像一口锅罩着大地。我觉得委屈极了，却百口莫辩，那些刺耳的言语，全都落在了我一个人的身上，汗珠夹杂着泪珠，都流向了一个少年的心里。 ⑦老奶奶责备完了，便要走了，临走时她又换了种语气对母亲说：“你也不要怪小妮，她充其量是个望风的，我是看那些大孩子都跑了，她还小，一个女孩子回来不安全。” ⑧母亲好像明白了老奶奶的意思，自老奶奶走后，就没有再提这件事。我却觉得自己像一个冒名顶替的罪犯，被拉着游了趟街，已经臭名昭著。那晚我也没有吃饭，自己趴在床上哭了一会儿，便睡着了。 ⑨半夜的时候，我被饿醒了，月光洒在墙壁上，是一种脆弱的白。我突然在被窝里摸到一个桃子，大概是当时慌乱中捡到的。那枚桃子小小的，已被我的体温焐热，在墙壁上投射出桃子的形状。我好奇地擦掉上面的绒毛，塞进嘴里，果肉是苦涩的，桃核也是脆弱的，一口下去，连桃核都咬破了。我更是不理解，桃子这么难吃，为什么那些孩子却要以身犯险？ ⑩很快，这件事就像一艘船，沉在了岁月的海底，再也没有被人提起。可是在无数个寂静无人的深夜，当我把自己如一面白墙展开时，心里总是会出现一处阴影，是那个桃子的形状。仿佛月光施了咒语，将一枚桃子压在我的心上，使我终夜难安。 ⑪工作后，有年夏天我去外婆家。吃过午饭，外婆摘回来一篮小青桃，桃子很小，一看就是没熟的。而成年后的我，对桃子并没有什么好感，何况是未成熟的？我说：“这还没有长大啊，真是可惜。”她说：“有什么可惜的，你平时夏天都不回来，一走就是一年，等桃子熟透得啥时候了，那哪里等得及，而且它已经在变甜了，只是甜得不明显。” ⑫我第一次在阳光下尝到了还未成熟的桃子，桃核还没变硬，但确实有一股青涩的甜味。我突然想起那个有月亮的晚上，那枚带着温度的桃子肯定也是涩里带着甜，只是那时我将心里的委屈一并浇了上去，才让苦涩经久不散。 ⑬年少时的我们，如一枚未成熟的桃子，心是那样的脆弱，怕被苛责，更怕被误解。时隔多年，我才读懂老奶奶的最后一句，明白了母亲的只字不提，也在那一刻，将怨怼轻轻放下。 ⑭岁月几经辗转，我想，老奶奶的桃子早已变甜了吧，我也褪去了曾经的青涩，成了一枚果核坚硬的桃子。那曾经的少年，已然成为大人的模样。 （选自《思维与智慧》2024年第19期，作者为李柏林，原文有改动） 1. 下列对文本相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “我”与伙伴摘桃被逮后，自责与委屈一直萦绕在心间，直到成年“我”才释怀。 B． 第⑧段中“罪犯”“臭名昭著”是贬义词，是孩子视角下极度夸张的自我认知。 C． 第⑥段与第⑨段中的环境描写，烘托了少年内心的遗憾与愤怒，增强文章感染力。 D． 本文语言平实细腻，质朴深情，主题意蕴丰富，传递出成长的体悟，给读者启迪。 2. 结合语境，请从修辞角度赏析第⑩段画横线的句子。 仿佛月光施了咒语，将一枚桃子压在我的心上，使我终夜难安。 3. 同样是青涩的桃子，“我”两次吃到时的味道相同吗？请结合第⑨段和第⑫段内容进行分析。 4. 结合文章内容，谈谈文章以“桃子未熟时”为标题有何妙处。 二、（2025-2026・山东济南天桥・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装的味道。 ③这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》，有删改） 【注释】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖，二十岁那年母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 1. 下列关于文章内容理解，不正确的一项是（     ） A． 文章以“合欢”为线索，贯穿全文，推动故事情节发展。串联起作者童年、少年、青年和中年四个人生阶段，展现了作者对母爱、成长与生命的深刻感悟。 B． 文章第④段和第⑨段用了几乎相同的语句描写了母亲的头发和脸颊，其中第④段实写，第⑨段是想象虚写。前后照应，突出主题，丰富母亲的形象。 C． 作者在羊城见到合欢时，感到它与小城的合欢截然不同，无论是树形、花色还是香气都判若两树，这让她感到陌生和失望。 D． 文章标题运用了反复的修辞手法，营造了美好的环境氛围，以树衬人。 2. 阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。 ①（　　　　　　　　　　　　）   ②（　　　　　　　　　　　　）     ③（　　　　　　　　　　　　）     ④（　　　　　　　　　　　　） 3. 结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。 示例：朗读卡1①从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。【朗读设计】：这句话的语气轻柔，由强减弱，语速渐慢，“丝丝缕缕”要轻读，表现合欢淡雅悠长的芬芳韵味，表达了作者对合欢的喜爱之情。 朗读卡2②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计）【朗读设计】： 　　　　　。 4. 写人叙事散文中，适当地点染景物，可对表情达意起到“四两拨千斤”的作用。下面两段文字都写到了花，请比较它们在修辞手法及情感上的不同。 （甲） 但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ——李晓东《合欢，合欢》 （乙） 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 三、（2025-2026・山东济南・七上期中）阅读下文，完成各题。 母爱是一场重复的辜负 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒。 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。A母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥贴起来。 ⑤高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。 ⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 （原文有改动） 【链接】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） 1. 阅读《母爱是一场重复的辜负》全文，从“她”的角度，填写下表。 时间 情节 心理/表现 外婆去世的时候 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 暗暗生母亲的气 那天晚上 感受到母亲的目光，看到母亲拉窗帘，挪步出去 决定结束对母亲的冷漠 高三最后几个月的一个晚上 要求与母亲一起睡，并对母亲提起外婆 　　　　　　　　　　　　　　　 初夏的时候 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 心如刀割 2. 下列对《母爱是一场重复的辜负》有关内容的理解与赏析，不正确的一项是（       ） A． 第⑦段采用了插叙的叙述顺序，补充交代了积压在她心里的问题得到了答案这一内容。 B． 文章中的外婆，母亲和“她”都是为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 C． 本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和层层深入的认识。 D． 文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应，使文章浑然一体。 3. 品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 （1）那时，她再也忍不住地泪流满面。 答：                                  （2）她出去了，就再也没回来。 答：                                  4. 《母爱是一场重复的辜负》一文中的A处划线句和链接材料《秋天的怀念》节选中的B处划线句，在描写方法上具有相似性，请加以赏析。 答：                                 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $