第3章体液调节知识清单—— 2026-2027学年高二上学期人教版生物选择性必修一

该高中生物知识清单系统梳理了《体液调节》的完整知识体系。从激素的发现与经典实验入手，明确人体主要内分泌腺及激素种类，再到激素调节的过程（血糖平衡、甲状腺激素分级与反馈调节），最后整合体液调节与神经调节的关系（体温、水盐调节），形成递进的学习支架。 知识链路以科学探究为主线，通过沃泰默等经典实验培养科学思维，结合旧知衔接（如必修一有机化合物）构建生命观念（稳态调节、结构与功能观）。习题设计聚焦核心概念填空，强化理解与应用，助力学生形成系统的体液调节认知框架。

人教版高中生物选择性必修一 第3章《体液调节》 第1节 激素与内分泌系统 一、激素的发现与经典实验探究 1. 沃泰默实验：切除通往狗小肠的______，只留下血管，稀盐酸注入小肠腔，胰腺______（填“仍能”或“不能”）分泌胰液。沃泰默解释为：这是极为复杂的______反射。 2. 斯他林和贝利斯实验： * 实验假说：在盐酸作用下，小肠黏膜可能产生了一种______物质，通过______运输到胰腺，促进胰液分泌。 * 实验过程：刮下狗的小肠黏膜 + 稀盐酸研磨，制成提取液，注入狗的______中，胰腺分泌胰液。 * 实验结论：发现并命名了促胰液素，促胰液素是人类发现的______种激素，彻底打破了“动物各项生命活动仅由神经调节”的旧传统。 3. 班廷和贝斯特实验：结扎狗的胰管，使胰腺______部萎缩，然后提取______细胞分泌的激素，成功制备了能治疗糖尿病的胰岛素。 二、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素 1. 下丘脑：分泌______激素（TRH）、促性腺激素释放激素（GnRH）、促肾上腺皮质激素释放激素（CRH）等，此外还合成了______激素（由垂体后叶释放）。 2. 垂体：分泌______激素（TSH）、促性腺激素、促肾上腺皮质激素，以及促进生长发育的______激素（GH）。 3. 甲状腺：分泌______激素，主要功能是促进______、调节体温、促进生长发育（特别是脑和骨骼的发育）、提高______系统的兴奋性。 4. 肾上腺：分为皮质和髓质。 * 肾上腺皮质：分泌______（调节水盐平衡，促进重吸收Na⁺、排出K⁺）和皮质醇（调节糖类代谢等）； * 肾上腺髓质：分泌______，能提高应激能力、使心率加快、血糖升高。 5. 胰岛：胰岛A细胞分泌______（升血糖），胰岛B细胞分泌______（降血糖）。 6. 性腺：睾丸分泌雄激素，卵巢分泌雌激素和______。 7. 【旧知/免疫衔接】胸腺：分泌胸腺激素，能促进______细胞的分化与成熟。 三、【旧知衔接】激素化学本质与给药方式（必修一有机化合物） 1. 蛋白质/多肽类激素：如胰岛素、胰高血糖素、生长激素、促激素类。给药方式：______（填“只能注射”或“可以口服”），因为口服会被消化道中的______蛋白酶和肽酶水解失活。 2. 固醇类激素：如性激素（雄激素、雌激素、孕激素）、醛固酮等。给药方式：______。 3. 氨基酸衍生物类激素：如甲状腺激素、肾上腺素。给药方式：______。 第2节 激素调节的过程 一、血糖平衡的调节 1. 血糖的来源与去路： * 来源（3途径）：食物中糖类的______；肝糖原的______；甘油、氨基酸等______物质的转化。 * 去路（3去向）：氧化分解供能（生成______和______）；合成______和______糖原；转变为油脂（甘油三酯）和某些非 必需氨基酸。 2. 降血糖激素（胰岛素）的作用机理： * 胰岛素是人体内______降低血糖浓度的激素。 * “增去路，减来源”：促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，促进血糖合成______，促进血糖转变为______；同时______肝糖原分解和非糖物质转化。 3. 升血糖激素（胰高血糖素）的作用机理： * “增来源”：主要促进______分解，促进______转变为葡萄糖。 * 胰高血糖素与______（肾上腺髓质分泌）在升血糖方面具有______作用。 4. 血糖调节机制： * 直接刺激：血糖浓度变化可以直接刺激胰岛A细胞或胰岛B细胞； * 间接调节：血糖浓度变化刺激下丘脑血糖调节中枢，通过______神经作用于胰岛B细胞促进胰岛素分泌，或通过______神经作用于胰岛A细胞和肾上腺髓质； * 血糖调节方式属于______调节。 二、甲状腺激素的分级调节与反馈调节 1. 分级调节： * 当寒冷或过度紧张时：下丘脑分泌______ ，作用于垂体释放______, 作用于甲状腺促进______的分泌。 2. 反馈调节机制： * 当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，会______下丘脑和垂体分泌相应激素，这是一种______（填“正”或“负”）反馈调节，其意义在于维持血液中甲状腺激素含量的______。 3. 分级调节的意义：可以______调节效应，形成多级反馈，精细调控。 三、激素调节的特点 1. 通过______进行运输（体液运输）； 2. 作用于______、______；（激素与特异性受体结合） 3. 作为______传递信息；（既不组成细胞结构，也不提供能量，也不起催化作用） 4. ______和______； 5. 作用完成后即被______。 第3节 体液调节与神经调节的关系 一、体液调节的概念与范围 1. 体液调节的概念：____（如激素、CO₂、H⁺等）通过体液传送，对人或动物体的生命活动进行的调节。 2. 主要内容：______调节是体液调节的主要内容。 3. 例子（体液调节）：血液中CO₂浓度升高，刺激脑干中的______中枢， 呼吸加深加快， 排出CO₂。 二、体温调节 1. 体温来源：机体代谢释放的______。静止状态下主要的产热器官是______，运动状态下主要的产热器官是______。 2. 散热途径：主要是通过______的辐射、传导、对流以及______的蒸发。 3. 体温调节机制： * 感受器：位于皮肤、内脏器官中的温度感受器（冷觉/温觉感受器）； * 体温调节中枢：位于______；体温感觉中枢（产生冷觉或热觉）：位于______； * 寒冷条件下的应答： - 增加产热：骨骼肌不自主战栗，______激素和______分泌增加，代谢加快； - 减少散热：皮肤毛细血管______、立毛肌收缩、汗腺分泌减少。 * 炎热条件下的应答：主要是增加散热，皮肤毛细血管______、汗腺分泌增加。 三、水和无机盐平衡的调节（水盐调节） 1. 水和无机盐平衡的神经-体液调节： * 渗透压感受器：位于______； * 渴觉中枢：位于______（产生渴觉并主动饮水）； 2. 抗利尿激素（ADH）与水平衡： * 合成与分泌部位：______；释放部位：______； * 靶器官：肾小管和集合管；作用：促进肾小管和集合管对水分的______，使尿量______； * 饮水不足或失水过多时， 细胞外液渗透压______ ，刺激下丘脑渗透压感受器 ，抗利尿激素释放量______，尿量______。 3. 醛固酮与钠盐平衡： * 分泌部位：______； * 作用机制：当血钠降低或血钾升高时，刺激肾上腺皮质增加醛固酮分泌，促进肾小管和集合管对Na⁺的______和对K⁺的______，维持血钠平衡。 四、神经调节与体液调节的关系 1. 结构与功能上的联系： * 不少内分泌腺直接或间接受______的调节（如胰岛、肾上腺髓质受下丘脑直接支配）； * 内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的______和功能（如幼年缺乏甲状腺激素会导致呆小症）。 第1节 激素与内分泌系统 参考答案 一、激素的发现与经典实验探究 1. 神经；仍能；神经 2. 化学；体液；静脉；一 3. 外分泌；胰岛（或胰岛B细胞） 二、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素 1. 促甲状腺激素释放；抗利尿 2. 促甲状腺；生长 3. 甲状腺；新陈代谢；神经 4. 醛固酮；肾上腺素 5. 胰高血糖素；胰岛素 6. 孕激素 7. T淋巴（或T） 三、【旧知衔接】激素化学本质与给药方式 1. 只能注射；胃 2. 可以口服（或注射/口服均可） 3. 可以口服（或注射/口服均可） 第2节 激素调节的过程 参考答案 一、血糖平衡的调节 1. 消化和吸收；分解；非糖；CO₂；H₂O；肝糖原；肌 2. 唯一；糖原（肝糖原和肌糖原）；油脂（或甘油三酯/脂肪）；抑制 3. 肝糖原；非糖物质；肾上腺素；协同 4. 副交感；交感；神经-体液 二、甲状腺激素的分级调节与反馈调节 1. 促甲状腺激素释放激素（TRH）；促甲状腺激素（TSH）；甲状腺激素 2. 抑制；负；相对稳定 3. 放大 三、激素调节的特点 1. 体液 2. 靶器官；靶细胞 3. 信息（或信使） 4. 微量；高效 5. 失活 第3节 体液调节与神经调节的关系 参考答案 一、体液调节的概念与范围 1. 某些化学物质（或化学物质） 2. 激素 3. 呼吸 二、体温调节 1. 热量；肝脏（或内脏）；骨骼肌 2. 皮肤；汗液 3. 下丘脑；大脑皮层；甲状腺；肾上腺素；收缩；舒张 三、水和无机盐平衡的调节（水盐调节） 1. 下丘脑；大脑皮层 2. 下丘脑（合成分泌）；垂体（释放）；重吸收；减少；升高；增加；减少 3. 肾上腺皮质；重吸收；排出 四、神经调节与体液调节的关系 1. 神经系统；发育 学科网（北京）股份有限公司 $