6.2 《五石之瓠》提升练习 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

**基本信息** 以《五石之瓠》为核心，分层设计梯度清晰，从文言基础积累到哲学思辨，融合语言运用与思维能力培养，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文言实词、通假字、文学常识|选择题形式，聚焦文本基础，强化记忆与辨识能力| |提升层|句子翻译、默写、现代文阅读|翻译题落实文言句式，默写题巩固关键语句，现代文阅读训练表达效果分析| |拓展层|文言文对比阅读、哲学思想评析|结合《人间世》拓展文本，通过评析题深化"无用之用"理解，培养辩证思维与文化自信|

6.2 五石之瓠 1.对下列句中加粗词的解释，不正确的一项是（ ） A.其坚不能自举也 举：拿起 B.非不呺然大也 呺然：雄伟的样子 C.吾为其无用而掊之 掊：击破 D.宋人有善为不龟手之药者 龟：同“皲”，皮肤冻裂 2.下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A.宋人有善为不龟手之药者 B.或不免于洴澼絖 C.九层之台，起于累土 D.民之从事，常于几成而败之 3.下列对文章有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A.庄子，名周，是我国战国中期的哲学家，他继承并发展了老子的学说，是道家学派的重要代表人物之一。 B.《庄子》是庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。 C.《老子》与《庄子》在表达技巧上不同，前者善于借助寓言，曲达旨意；后者善于汲取世俗经验展开哲理思辨。 D.斗与石，都是容量单位，十升为一斗，十斗为一石。石也是一种重量单位，比如《汉书·律历志上》中说“三十斤为钧，四钧为石”。 4.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）以盛水浆，其坚不能自举也。 （2）何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？ 5.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《五石之瓠》中，惠子描述大葫芦装上水后的状态的句子是“_________”，描述大葫芦被剖成瓢后的状态的句子是“_________”。 （2）《五石之瓠》中，庄子讲述宋人所从事的职业的句子是“_________，_________”。 （3）《五石之瓠》中，庄子认为使用大葫芦的正确方法是“_________”。 阅读下面的文字，完成下题。 庄子说，天地有大美而不言。岂不知，天地无须言，一千种生命有一千种语言，一万种生命有一万种语言，它们时时刻刻在诉说着天地的神谕，践行着天地的夙愿。例如芦苇，告诉了我们很多很多。 生长在处于中国高纬度地区的呼伦贝尔的芦苇，只能利用不足一百天的无霜期和时间赛跑。从五月末到八月底，它们飞快地发芽，飞快地拔节，飞快地孕穗，飞快地开花结籽，飞快地在根下蕴积越冬茎块，然后听凭风运送生命的希冀，把种子交给不可知的远方。当一个短促的生命季结束，千里冰封，万里雪飘，我们再看芦苇，简直有点惊诧加惊喜，因为我们看到的不是残花败柳似的凋零，也不是瑟瑟发抖的萎靡，而是一片倔强地挺立于白雪和厚冰中的壮美。那些镀了淡金似的芦苇，高高地占据了地平线，就像太阳女神不肯离去的裙袂在悬移着。芦苇鳞次栉比，集体直指苍天，犹如姐妹一样互相依偎着，支撑着，拥抱着，看上去棵棵纤细，合起来众志成城。虽然它们茎秆壳里面已经空空如也，再没有可以滋养生命的汁液，但是似乎弱不禁风的芦苇姐妹，保持着原初的婀娜和力度，犹如伊人倾城，临风于旷野一方，切割出三米高的灿烂风景线。 6.文中画横线处连续使用五个“飞快地”具有怎样的表达效果？请结合文本简要分析。 7.文中画框部分为什么先写两个“不是”，再写“而是”？ 8.文中加粗语句的逗号是怎样增强文本表现力的？ 阅读下面的文字，完成下题。 用艺术形象来阐明哲学道理，①_______________。战国文章多借寓言、故事来说理，但仅仅将其作为譬喻的材料，证明文章的观点。（ ）与此相关，在表现手法上，许多篇章，如《逍遥游》《人间世》《德充符》《秋水》，几乎都是用一连串的寓言、神话、虚构的人物故事连缀而成，把作者的思想融入这些故事和其中人物、动物的对话中，这就超出了以故事为例证的意义。而且，作者的想象奇特而丰富，古今人物、骷髅幽魂、草虫树石、大鹏小雀，无奇不有，千汇万状，出人意表，迷离荒诞，使文章充满了诡奇多变的色彩。 《庄子》的文章结构奇特，看起来并不严密，常常突兀而来，行所欲行，止所欲止，汪洋恣肆，变化无端，有时似乎不相关，任意跳荡起落，但思想却能一线贯穿。②_______________，或顺或倒，或长或短，更加之词汇丰富，描写细致，极有表现力和独创性。后代文人在思想、文学风格、文章体制、写作技巧上受《庄子》影响的有很多，较为著名的就有阮籍、陶渊明、李白、苏轼、辛弃疾、曹雪芹等，由此可见，③_______________。 9.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 10.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A.从理论意识来说，《庄子》不仅如此。庄子这一派本有“言不尽意”的看法，即逻辑的语言并不能充分地表达思想。 B.《庄子》不仅如此。从理论意识来说，庄子这一派本有“言不尽意”的看法，即逻辑的语言并不能充分地表达思想。 C.《庄子》不仅如此。庄子这一派本有“言不尽意”的看法，从理论意识来说，逻辑的语言并不能充分地表达思想。 D.庄子这一派本有“言不尽意”的看法，即逻辑的语言并不能充分地表达思想。从理论意识来说，《庄子》不仅如此。 阅读下面的文言文，完成问题。 匠石①之齐，见栎社树②。其大蔽数千牛，絜③之百围。观者如市，匠伯不顾，遂行不辍。弟子厌观之，走及匠石，曰：“自吾执斧斤以随夫子，未尝见材如此其美也。先生不肯视，行不辍，何邪？”曰：“已矣，勿言之矣！散木④也。以为舟则沉，以为棺椁则速腐，以为器则速毁，以为门户则液樠，以为柱则蠹，是不材之木（ ）。无所可用，故能若是之寿。” 匠石归，栎社见梦曰：“女将恶乎比予哉？若将比予于文木⑤邪？夫柤梨橘柚果蓏之属，实熟则剥，剥则辱；大枝折，小枝泄。此以其能苦其生者也，故不终其天年而中道夭，自掊击于世俗者也。物莫不若是。且予求无所可用久矣，几死，乃今得之，为予大用。使予也而有用，且得有此大也邪？且也若与予也皆物也，奈何哉其相物也⑥？而几死之散人⑦，又恶知散木！” （节选自《庄子·人间世》，有删改） [注]①匠石：匠，木工。石，匠名。②栎：树名。社：土地神。社树：被当作土地神的树。③絜：用绳子度量围长。④散木：因无用而享天年的树木。⑤文木：文，花纹，“文木”即可用之木。⑥奈何哉其相物也：为什么要把我和文木相比呢？此句照应前文的“若将比予于文木邪”。⑦散人：疏散无用的人，相对“散木”说的。 11.填入材料第一段括号中的虚词，正确的一项是（ ） A.乎 B.矣 C.邪 D.也 12.下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.之，去、往，与《陈涉世家》中“辍耕之垄上”的“之”意思相同。 B.厌，厌恶，与《烛之武退秦师》中“夫晋，何厌之有”的“厌”意思不同。 C.恶，读音为wū，怎么、哪里，与《齐桓晋文之事》中“彼恶知之”的“恶”意思相同。 D.苦，使……受苦，与《大学之道》中“先诚其意”的“诚”用法相同。 13.请你结合课文和材料，对“五石之瓠”和“栎社树”所体现出来的“无用之用”的处世哲学加以评析。 学科网（北京）股份有限公司 答案以及解析 1.答案：B 解析：呺然：内中空虚而宽大的样子。 2.答案：D 解析：A项，龟，同“皲”，皮肤冻裂。B项，絖，同“纩”，丝绵絮。C项，累，同“蔂”，土筐。 3.答案：C 解析：应该是《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨，《庄子》善于借助寓言，曲达旨意。 4.答案：（1）用大葫芦去盛水浆，可是它的坚固程度不能胜任。 （2）为什么不把它系在身上作为腰舟而浮游于江湖，却担忧它大而无处可容纳呢？ 5.答案：（1）其坚不能自举也；（则）瓠落无所容 （2）宋人有善为不龟手之药者；世世以洴澼絖为事 （3）何不虑以为大樽而浮乎江湖 解析：易错字：（1）瓠；（2）龟，洴，澼；（3）樽。 6.答案：连续使用五个“飞快地”构成排比，增强语势，具体写出了芦苇的生长过程，突出强调了芦苇从发芽到传播种子的迅速。 解析：从修辞上看，“飞快地发芽，飞快地拔节，飞快地孕穗，飞快地开花结籽，飞快地在根下蕴积越冬茎块”，五个“飞快地”构成排比，增强语势；“发芽”“拔节”“孕穗”“开花结籽”“在根下蕴积越冬茎块”，按照顺序写出芦苇的生长过程，而五个“飞快地”突出强调了芦苇从发芽到传播种子的迅速。 7.答案：两个“不是”与“而是”形成对照，寒冬时节，芦苇并未凋零、萎靡，反而倔强挺立，突出强调了芦苇旺盛的生命力，体现了“我们”惊诧又惊喜的心情，表达了对芦苇的赞美与钦佩。 解析：“不是残花败柳似的凋零，也不是瑟瑟发抖的萎靡”以两个“不是”强调了芦苇在寒冬季节并未凋零、萎靡；“而是一片倔强地挺立于白雪和厚冰中的壮美”以一个“而是”与前面两个“不是”形成对照，突出了芦苇与众不同的姿态——倔强地挺立。这样写既强调了芦苇的旺盛生命力，也突出了“我们”的感受，“简直有点惊诧加惊喜”，表达了对芦苇的赞美与钦佩。 8.答案：两个逗号将“依偎”“支撑”“拥抱”三个动作分隔开来，在叙述完每个动作后进行停顿，表现了芦苇的不同状态，突出了芦苇生长的茂盛。 解析：逗号的作用是停顿，两个逗号将句子隔成了三个短句，“依偎着”“支撑着”“拥抱着”，这样读起来一句一顿，突出了芦苇的三种状态，表现了这一方芦苇生长的茂盛。 9.答案：①是《庄子》的一大特色；②句式也富于变化；③其影响之大 解析：第①处，该句是概括第一段内容的中心句，后文从表现手法、想象奇特等方面介绍《庄子》与战国其他文章的不同，因此这里可以填“是《庄子》的一大特色”之类的内容。第②处，后面说“或顺或倒，或长或短”，这是句式特点，因此可以填“句式也富于变化”之类的内容。第③处，前面列举了后世受到《庄子》影响的作家，他们都是“大家”，这里紧接“由此可见”，应是总结句，可以填“其影响之大”之类的内容。 10.答案：B 解析：括号前面说“战国文章多借寓言、故事来说理，但仅仅将其作为譬喻的材料，证明文章的观点”，说明他们并未上升到理论意识，而后文讲到《庄子》用思想贯穿文章，“这就超出了以故事为例证的意义”，这应当属于上升到了理论意识。因此衔接的首句应用“《庄子》不仅如此”，排除A、D两项。然后转到关于《庄子》的理论意识上来，因此后面应当接“从理论意识来说”，然后再具体阐述其内容，排除C项。 11.答案：D 解析：“是不材之木……”是判断句。 A.表疑问、反问、推测等语气，不能用于判断句中。 B.表陈述语气，不能用于判断句中。C.表疑问、反诘语气，不能用于判断句中。D.用在句末，表判断语气。 12.答案：B 解析：“厌恶”“意思不同”错。两个“厌”意思相同，都是“满足”的意思。 13.答案：①五石之瓠不能用来盛水浆、制成器物，是“无用”，但能系在身上，浮游于江湖，超越功利价值，以一种自由逍遥的状态游于世间，为“有用”。栎社树不能满足为舟、为棺椁、为器等需求，是“无用”，却因不符合世俗的功利之用而得以长寿，为“有用”。 ②“无用之用”的哲学思想在当今社会中具有重要的现实意义。人们往往追求“有用”之物，忽视“无用”的价值，但过分追求功利往往使人迷失方向。庄子的文章启示我们要摆脱功利心态的束缚，关注事物本身的价值和意义，关心个体生命的生存状态。 解析：“五石之瓠”：课文《五石之瓠》中，惠子认为“五石之瓠”用来盛水浆不够坚固，无法承受自身重量；剖开来做瓢，又太大而没有地方放置。这个大葫芦似乎没有实际价值，所以惠子觉得它“无用”。庄子认为可以把“五石之瓠”系在身上，当作大樽，浮游于江湖之上，这种用法不再局限于物质层面的功用，而是让人能够以一种自由、逍遥的状态游于世间，从精神层面和生命体验的角度赋予了大葫芦“有用”的价值。 “栎社树”：材料中，木匠石认为栎社树是“散木”，用来做船，船会沉没，做棺椁，棺椁会很快腐烂，做器具，器具会很快毁坏，做门户，门户会渗出汁液，做柱子，柱子会被虫蛀，不能满足人们对木材常见的功利性需求，是“无用”的。然而，栎社树托梦给木匠石，表明它正是因为不符合世俗所认为的有用的标准，所以才能避免被砍伐，得以长寿。这种长寿对于栎社树自身而言就是一种“有用”，实现了自身生命的价值。 评价：在当今社会，人们普遍热衷于追求那些被认为“有用”的事物，往往忽略了一些看似“无用”的东西的价值。这种过度追求功利的心态，可能会使人在追求功利的过程中迷失自我，忽略了生活的本质和个体生命的真正需求。庄子通过故事提醒我们要摆脱功利心态的束缚，尊重事物的自然状态，注重精神层面的需求，追求一种自由、本真的生活，不被世俗的功利观念奴役。 [参考译文] 有个名叫石的木匠前往齐国，看见一棵被当作土地神的栎树。这棵树大到可以遮蔽数千头牛，用绳子量树干，树干有百人合抱那么粗。观看的人像赶集一样多，然而木匠石却不看一眼，径直走过去不停留。他的徒弟看了个够，跑着赶上木匠石，说：“自从我拿起斧头跟随先生以来，从来没有见过这么好的木材。先生却不肯看一眼，不停地往前走，这是为什么呢？”木匠石回答说：“够了，别再说了！这是棵没有用的散木。用它做船，船会沉没，用它做棺椁，棺椁会很快腐烂，用它做器具，器具会很快毁坏，用它做门户，门户会渗出汁液，用它做柱子，柱子会被虫蛀，这是棵不成材的树木。没有什么用处，所以才能有这么长的寿命。” 木匠石回去后，社神栎树托梦给他说：“你要用什么和我相比呢？你要把我跟可用之木相比吗？那些柑树、梨树、橘树、柚树等结果实的树木，果实成熟就会被剥落，剥落就会受到屈辱；大枝被折断，小枝被拉扯。这都是因为它们的才能害苦了自己的一生，所以不能享尽自然赋予的寿命而中途夭折，这是自己招来了世俗人们的打击。世上万物没有不是这样的。况且我寻求没有什么用处的办法已经很久了，几乎被砍死，到现在才得以保全，这对于我来说就是最大的用处。假如我是有用的，还能长得这么高大吗？况且你和我都是天地间的物，为什么要把我和文木相比呢？你这个将要死的不成材的人，又怎么能懂得不成材的树木呢！” $