专题05 文学类文本阅读（期中真题汇编,济南专用）八年级语文上学期

**基本信息** 精选山东多地初中期中文学类文本阅读试题，涵盖平凡劳动者、亲情记忆、自然哲思等主题，通过多文本对比与深度赏析题，考查语言运用与审美创造能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解综合题|每篇3-4题|修辞赏析、人物形象分析、标题含义、结构作用|结合“泥与光”“小屋与林海”等意象考查主题；通过插叙手法分析叙事逻辑；贴近生活情境，如护林员工作、客家茶果制作，体现人文关怀与文化传承|

专题05 文学类文本阅读 一、【答案】1. C     2. 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，生动描绘出摩托沾满尘土、饱经风霜的外观，暗含它与护林员长期并肩巡山、情同伙伴的深厚关系，传递出温暖亲切的情感，为后文护林员视其为“老伙计”、舍不得更换的情节埋下伏笔。     3. 因为这辆摩托不仅陪伴他多年巡山，更在风雪中同历生死，凝聚了深厚情感与忠诚记忆，具有不可替代的精神价值。     4. 示例：“泥”是护林员日常工作的印记——他常年穿梭在林区陡坡、岔道、小径，与泥泞、荆棘为伴，体现了平凡护林员工作环境的艰苦与职责的繁重；“光”是护林员擦拭后，摩托在阳光下“闪耀金属的光泽”，更暗含“与大山同频跳动的忠诚”的精神之光。“泥”的粗糙与“光”的闪耀形成对比，既展现了护林员平凡工作的艰辛，又凸显了他在平凡岗位上坚守、奉献的精神，是对平凡劳动者责任与忠诚的深情赞美。      二、【答案】1. A     2. ① 父亲辛劳开建学校，承担多门课程教学    ② 父亲爱惜新教师，让他在家免费吃住    ③ 北头人家子女多，父亲三番五次劝上学     3. 示例：阴霾，天气阴晦、昏暗，这里指心灵的阴影。曾携家眷在“我”家白吃白住两年的老师，因调资要求没被满足而反目成仇，父亲因此很难过。“阴霾”表现了父亲的善良以及操持校务的艰难，也表现了人性的复杂。     4. 示例：不可以。本文不仅写了父亲外形面貌的儒雅英俊，更用对往事的深情回忆表现父亲的人格品行，他热爱教育、关心学生、善良慷慨的人格“肖像”才是最值得怀念与赞美的。以“父亲的肖像”为题，留下悬念，更能吸引读者。如果换成“回忆我的父亲”，则太直白。      三、【答案】1. D     2. （1）运用动作描写（“提在胸前站起”“望”“伏卧”），生动形象地写出狐狸与“我”互动时的姿态，表现出狐狸的机灵与温顺，体现“我”对它的好奇与喜爱。 （2）环境描写（“深夜，大风刮起来”）烘托紧张氛围，同时运用拟人手法，写动物“骚动”“牵挂”，侧面表现外祖母对祖父的担忧，也体现出祖父与动物间的深厚情感。     3. 承上启下，承接上文“我”喜爱动物的内容，引出下文对外祖父与动物故事的回忆；点明“我”喜爱动物与外祖父的遗传有关，为塑造外祖父形象做铺垫，使文章过渡自然。     4. 选② “温暖与力量”。文章中，外祖母对“我”的陪伴与呵护，动物与“我”的亲密互动，都充满温暖；外祖父投身革命、坚持起义，即使多次失败仍不放弃，传递出坚定的信念与力量，这些温暖与力量贯穿全文，是文章核心主题。而“陪伴与分离”仅体现部分内容，未涵盖外祖父革命精神带来的力量，故② 更合适。      一、【答案】1. ① 外婆在我和哥哥面前教导妈妈做茶果    ② 哥哥写信说暑假不回来，妈妈睡梦中哭泣    ③ “我”异乡回忆茶果，感悟深情     2. D     3. 运用了外貌描写，生动地刻画了母亲衰老的形象。天气寒冷，母亲送别我去外地求学，内心因难过而颤抖。表达了母亲内心的难过与悲伤的情感，母亲如此牵挂着我，体现了深沉的母爱。     4. 第② 段“在那个艰苦的时代，很多人在过大年的时节，一家人节衣缩食才能偷偷做几个茶果饱饱口福。我们那时候，吃个茶果就算过年了”是插叙，插入了外婆与茶果的回忆，解释了我为何喜欢外婆做的茶果。丰富了文章的内容，使文章结构更具变化、推动情节的发展。为下文第④ ⑤ 段外婆在我和哥哥面前教导妈妈做茶果，我在外地求学因吃不到外婆做的茶果而感伤做铺垫。表达了长辈对子女深沉的爱，展示出深圳人的情感流向。      二、【答案】1. D     2. ① 赏析：运用比喻的修辞，将姥姥比作“树”，生动形象地写出姥姥一生扎根小院、平静坦然的生活状态，体现出姥姥的朴实坚韧，饱含“我”对姥姥的敬爱。② 表达作用：“不再有”“也没有了”“只有”形成对比，突出姥姥病重时的虚弱与冰冷，与往日温暖踏实的形象反差强烈，表达了“我”内心的痛苦与不舍。     3. 作用：写严厉的父亲，与姥姥的慈爱形成对比，突出姥姥是“我”心灵的慰藉与温暖依靠，更能体现“我”对姥姥的依恋与感激。     4. 结尾段作用：内容上：写小院仍有阳光却无姥姥身影，想象姥姥在另一片阳光里的安逸生活，抒发对姥姥的深切怀念与美好祝愿；结构上：呼应开头的“小院”“阳光”“影子”，使文章首尾圆合，结构完整。      三、【答案】1. C     2. 表达效果：运用动作描写（“清扫、爬上、开凿、搬运”），生动展现战士们为老婆婆做事的主动与用心；“硬是”突出战士们的辛苦与真诚，体现军民情深。     3. 不能删：① 推动情节：文书问路失败，引出老兵解释习俗，为后续借宿做铺垫；② 丰富内容：体现地域文化差异，增加故事真实感；③ 侧面体现军民关系：从“不搭理”到“爽快答应”，突出军民之间的理解与亲近。     4. 意蕴：①“皎洁的圆月”“香甜的月饼饭”象征着当年的军民深情与温暖回忆；② 父亲对那段岁月的怀念，对淳朴军民情的珍视；③ 岁月流逝，那样纯粹的情感与体验难以再得，暗含对过往的眷恋。      一、【答案】1. D     2. 原文中的“是吗？我并不知道啊。”先是一个问句，然后紧接着一个否定句，生动地表达了作者听到朋友的话后的惊讶和自责，同时透露出对雏鸟被遗弃的无奈和遗憾。而改句“我不知道。”则直接陈述了一个事实，语气较为平淡，无法传达出原文中丰富的情感和深刻的反思。     3. 作者用“吃掉我的影子、我的回忆、我的时间”来形象地描绘时间的流逝和记忆的消逝。这句话在文章中表达了作者对过去时光的流逝和无法挽回的遗憾。野猫在这里成为时间的象征，它无声无息地吞噬着过去的一切，让作者感到无法挽回的失落和无奈，表达了作者对时间流逝的深刻感慨和对过去时光的珍视。     4. 示例：示例一：甲段更适合作为文章的结尾。甲段以“愿”字开头，通过排比句式，表达了作者对未来的美好祝愿和对自然的敬畏之情。这种表述方式不仅呼应了文章中对自然和生命的关注，还展现了作者的反思和成长，还升华了文章的主题。同时，“让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧”一句，巧妙地借用了春风和种子的意象，寓意着生命的循环和希望的延续，与文章标题“是谁站在春风里”相呼应，给人以无限遐想和感悟的空间。 示例二：乙段更适合作为文章的结尾。乙段文字以“春风再起”开头，巧妙地与文章标题“是谁站在春风里”相呼应，表达了对童年的深切怀念。同时，“永恒的春天”这一结尾，诗意而深刻地描绘了童年时光在作者心中留下的永恒印记，升华了文章的主题。      二、【答案】1. C     2. 运用一系列动作描写，“急速地流出”“拉”“抱”等动词形象逼真地写出母亲因“我”不理解家庭的艰难而叛逆，感到伤心难过；看到“我”跑回去扶她起来，并跪着认错时的心疼、欣慰；也为自己家境贫寒无力满足孩子买糖愿望时的愧疚和自责。     3. 示例：（1）我回忆母亲牵着我的手穿过芒花地时的幸福；（2）芒花里萤火虫飞起时，白色的“芒花”映衬着母亲年轻时的美丽；（3）芒花也是母亲晚年白发的写照。（4）寄托着对母亲的深切感激与怀念，照应文章标题。     4. 示例：① 文章开头写母亲剁香蕉茎熬来喂猪时忙碌的身影表现了母亲的勤劳能干；② 在儿子忤逆顶撞母亲要钱买糖，母亲严厉的责打教育，体现母亲教育子女的严厉，当儿子看到自己受伤时跪下认错，母亲又心疼愧疚地流泪，体现了母亲教育自己的严慈相济；③ 家里没有青菜，母亲牵着“我”去芒花地采摘野菜，体现了母亲面对困难时的智慧和勤劳；④ 母亲在晒谷场给孩子们讲故事等待喝酒未归的父亲，体现她的贤惠、爱孩子；⑤ 看萤火虫在月色下的芒花地里惊起时脸上的欣悦，体现母亲的美丽、对美好事物的追求；⑥ 母亲为家庭操劳一生头发花白，体现了母亲的任劳任怨、无私奉献。母亲在平凡的生活中，闪烁着人生至善至美的光辉。      三、【答案】1. B     2. 运用比喻修辞，将日常使用母语比作鱼儿被水环抱，将脱离母语环境比作置身沙漠窒息，生动形象地写出母语日常的浸润感与脱离母语的窘迫，突出母语对人的重要性。      3. 不能删去。童年迷路望见屋檐安心的经历，与漂泊者听到母语获得归属感形成类比，具象化了母语带来的“返归家园之感”；丰富文章内容，让抽象的母语情感变得具体可感，深化了“母语如屋檐般庇护心灵”的主旨。     4. 这句话与材料都强调母语是人的精神根基与心灵归宿。母语承载着文化记忆与情感联结，是人无论漂泊何方都不变的精神原点；即便身处异乡甚至视故乡为“流亡之地”，母语也能给予人归属感与精神力量，是超越地域的永恒精神寄托。      四、【答案】1. ① 病重想回家不被允许    ② 每天抽胸水倒进马桶    ③ 告别让人成长，我们要带着爱与责任，努力地过好每一日。     2. （1）这个句子运用了对比的手法，“臂弯熨得发热”与“身上寒气森森”形成强烈对比，突出了父女之间浓浓的深情以及父亲去世我内心极度的悲痛之情。 （2）粗暴是鲁莽、暴躁的意思，这里主要写门似乎都无情而不顾及自己的感受。生动形象地写出父亲被推出告别厅，门被无情的关闭，毫不顾及我的感受，我与父亲再不能相见，表现了当时我内心的无奈以及极度的哀痛之情。     3. 示例：这句话的意思是，每一个离世的人，都让作者失去了一些东西，但同时也让作者获得了成长，内心得到升华。文中父亲的离世，让作者失去了再与父亲相处的机会，失去了在生活中彼此那一份爱的表达，随着时间过去可能还会失去现在的哀伤与痛苦，但父女间那份爱依然会沉淀在作者内心深处，最终化为自己前进的动力，同时作者也意识到了自己对稚弱生命的责任。这一句话也深切地道出了自己对父亲、对孩子深厚的感情，收束全文，深化主旨。     4. 示例：第④ 、⑧ 段，作者运用了插叙的手法，补充交代我小时候上幼儿园被父亲接回以及皮皮胎动的情节，充实文章内容，与我无法接父亲回家以及父亲的胸水被倒进马桶形成对比，更突出表现了我对父亲病重的无奈痛苦，同时也为下文作者抒情与议论作了铺垫。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・山东济南东南片・八上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 护林员的摩托 ①去秦岭深处拍云海，下山时乏了，坐在一座林场小屋前歇脚。气刚喘匀，便看见一个男人骑着摩托从山路上下来，褪色的护林员袖标显得格外醒目。他将摩托稳稳停在屋檐下，冲我笑着点了下头，便匆匆进了屋。 ②这辆摩托引起了我的好奇，看起来灰头土脸，像一个疲惫至极的老伙计，趁主人不在时，靠着小屋打个盹儿。 ③车子骨架还算硬朗，只是那些后添的零件、补丁以及斑驳的锈痕，像一本无声的账本，显示它的主人手头并不宽裕，只能这里修修，那里补补，凑合着用。 ④车身糊着厚厚的黄泥，从轮毂溅到油箱。一眼就能看出，这不是浮尘，是雨后跑林区的土路时留下的，这些土路包括通往观测点的陡坡、值守卡口的岔道、来来回回的巡山小径。稍薄的泥层下面，残留着杂乱而又深浅不一的划痕，那些都是灌木和荆棘留下的“勋章”。 ⑤车头灯罩右边，覆盖着一层毛玻璃似的白痕，是常年搭在车把上擦汗挡灰的旧毛巾摩擦的印迹。此刻，毛巾仍静静地挂在那里。左上角，一道新鲜的裂纹格外显眼，裂纹中心嵌着些松针碎末，颜色跟枝丫上的一样翠绿。或许就在刚刚，也或许在昨天，为躲避突然窜出的一只小兽，主人猛甩车把，蹭上了路边的老松树。 ⑥车座人造革的边角早已磨裂翻卷，露出灰黄的海绵。坐垫中间却磨出一种深沉油亮的“釉光”，无数趟骑行，汗水、体温与时光反复浸润，才有了这副模样。坐垫前头靠近油箱处，有一块泛白的伤疤，是炉子和水壶磨蹭出的痕迹。我有几次在路上碰见骑摩托的护林员，他们就把这些东西搁在那里。山太大了，有时候，只能在野外烧水、做饭。 ⑦后视镜是另一番景象。右边那面镜子，框子锈得厉害，仿佛岁月在它身上刻下了深深的皱纹。左镜带着毛刺的铁支架上，歪歪扭扭缠着几圈又黑又硬的电工胶布。 ⑧车斗盖虚掩着。借着光，隐约可见里面积了些薄土，混着干枯的松针、碎叶和几颗野果的籽粒，像一个小小的自然博物馆。角落里躺着一把旧得不成样子的折叠小刀，斗底压着几张卷了边的纸，隐约看出那是森林防火宣传单。 ⑨当我还在盯着这辆摩托细看时，刚刚那个男人拿着一块抹布从屋里走了出来。他见我目光一直盯着他的摩托，便一边擦拭着车子，一边跟我聊起他的这位老伙计：“这车早已停产了，跟了我好多年，和我的工龄一样长。”他的手指下意识地摸了摸车座前那块泛白的疤痕。 ⑩“这疤，是救急落下的。”他语气平静，仿佛在说一件寻常事。“前年大雪封山，瞭望塔的同事突发急病，得送下去。路根本看不见，全凭感觉开。车灯右边那层白痕，就是那次被雪粒子和树枝抽打的，更深了。” ⑪“最险的一段，车失控往崖边滑，我心想，这回对不住这老伙计了。它后轮猛地磕到个硬东西，大概是块埋雪里的石头，吭哧一下，愣是把我们拽回来了。”他顿了顿，“等到医院，它半个身子都冻僵了，这斗里，”他指了指车斗，“除了防火宣传单，还堆满了冰碴子，像刚从冰窖里捞出来。” ⑫“自那以后，它就不只是辆车了。” ⑬他笑了下，眼神里有种不容置疑的笃定，接着说：“所以，没买新的，有钱也不会买，我舍不得这辆车。” ⑭他一边和我说话，一边细细地擦着，擦右边那面后视镜时，他格外用心，擦一会看一下，又对着吹了几口气，仿佛要看清那场风雪留下的每一个细节。 ⑮他干活利索，一会儿工夫，把车子擦得干干净净，在阳光的照耀下，老旧的摩托焕然一新。他拿起车把上的毛巾擦把汗，跨上摩托，冲我笑着挥了挥手。引擎发出轰鸣，他驶上蜿蜒的山路，很快融入了莽莽林海。那辆摩托，在阳光下闪耀的，何止是金属的光泽，更是一份沉甸甸的、与大山同频跳动的忠诚。 （选自《人民日报》2025年7月9日20版，作者为陈发春，原文有改动） 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 第①段中护林员“匆匆进了屋”，为后文拿出抹布擦车埋下了伏笔，使叙事连贯自然。 B． 摩托车身上厚厚的黄泥和灌木划痕，表现了护林员日常工作的环境与路途的险峻。 C． 第⑧段将车斗比作“自然博物馆”，体现了护林员富有生活情趣，喜欢收集自然标本。 D． 第⑩段护林员讲述雪夜救人的经历时“语气平静”，这种叙述方式，更能凸显其性格品质。 2. 结合语境，请从修辞角度赏析第②段画线句。 这辆摩托引起了我的好奇，看起来灰头土脸，像一个疲惫至极的老伙计，趁主人不在时，靠着小屋打个盹儿。 3. 请结合文章内容，谈谈第⑫段画线句护林员说“所以，没买新的，有钱也不会买，我舍不得这辆车。”的理由。 4. 有人说，本文是一曲献给平凡劳动者的深情赞歌。请你从下列选项中任选一组意象，结合文章内容具体分析这样说的理由。 A．“泥”与“光”       B．“小屋”与“林海” 【答案】1. C     2. 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，生动描绘出摩托沾满尘土、饱经风霜的外观，暗含它与护林员长期并肩巡山、情同伙伴的深厚关系，传递出温暖亲切的情感，为后文护林员视其为“老伙计”、舍不得更换的情节埋下伏笔。     3. 因为这辆摩托不仅陪伴他多年巡山，更在风雪中同历生死，凝聚了深厚情感与忠诚记忆，具有不可替代的精神价值。     4. 示例：“泥”是护林员日常工作的印记——他常年穿梭在林区陡坡、岔道、小径，与泥泞、荆棘为伴，体现了平凡护林员工作环境的艰苦与职责的繁重；“光”是护林员擦拭后，摩托在阳光下“闪耀金属的光泽”，更暗含“与大山同频跳动的忠诚”的精神之光。“泥”的粗糙与“光”的闪耀形成对比，既展现了护林员平凡工作的艰辛，又凸显了他在平凡岗位上坚守、奉献的精神，是对平凡劳动者责任与忠诚的深情赞美。      【解析】 【导语】 本文以护林员的摩托为叙事载体，通过细腻的物象描写与穿插的回忆，将一辆老旧摩托车升华为忠诚、坚守与人山情谊的象征。语言质朴而富有诗意，细节饱满，情感深沉，在平凡物件中开掘出崇高精神，彰显了基层守护者的默默奉献与生命温度。 1. 本题考查内容的理解和分析。 C。由第⑧ 段“借着光，隐约可见里面积了些薄土，混着干枯的松针、碎叶和几颗野果的籽粒，像一个小小的自然博物馆”可知，将车斗比作“自然博物馆”，是因为里面积了“薄土、松针、碎叶和野果的籽粒”。这些东西并非护林员刻意“收集”的标本，而是他常年在野外工作、穿梭于山林之间时，自然掉落并积攒在车斗里的。这体现的是他工作的艰辛和与大自然的亲密接触，而非“富有生活情趣”或“喜欢收集”； 故选C。 2. 本题考查句子赏析。 “像一个疲惫至极的老伙计”运用了比喻的修辞手法，“灰头土脸”“疲惫至极”“打个盹儿”赋予摩托车以人的情态动作，运用了拟人的修辞手法。结合第⑨ 段“这车早已停产了，跟了我好多年，和我的工龄一样长”、第⑪ 段“愣是把我们拽回来了”、第⑫ 段“自那以后，它就不只是辆车了”、第⑬ 段“所以，没买新的，有钱也不会买，我舍不得这辆车”、第⑭ 段“擦右边那面后视镜时，他格外用心，擦一会看一下，又对着吹了几口气，仿佛要看清那场风雪留下的每一个细节”可知，摩托车与护林员相伴多年，从“工具”升华为有情感价值的亲密“伙伴”。此句运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了摩托老旧、沾满尘土的外观，又暗含了它与护林员相伴多年、如同伙伴般的亲密关系，传递出一种亲切、温暖的情感，也为后文写护林员对摩托的珍视做了铺垫。 3. 本题考查句子理解。 结合第⑨ 段“这车早已停产了，跟了我好多年，和我的工龄一样长”可知，这辆车与护林员相伴多年，是他工作生涯的“老伙计”，承载了多年的时光与记忆，凝聚着他对工作的热爱和对大山的责任； 由第⑩ 段“前年大雪封山，瞭望塔的同事突发急病，得送下去……车灯右边那层白痕，就是那次被雪粒子和树枝抽打的”可知，这辆摩托曾与护林员在危急关头共同完成救命任务，承载着生死与共的经历； 由第⑪ 段“最险的一段，车失控往崖边滑……愣是把我们拽回来了”、第⑫ 段“自那以后，它就不只是辆车了”可知，摩托在关键时刻救了他和同事的命，已超越普通工具的意义，而成为了有情有义的伙伴。 4. 本题考查内容理解与分析。 由第④ 段“车身糊着厚厚的黄泥……是雨后跑林区的土路时留下的”可知，这“泥”是护林员常年穿行陡坡、岔道与巡山小径的见证，象征其工作的艰辛与扎根山野的坚守； 由第⑮ 段“在阳光的照耀下，老旧的摩托焕然一新……闪耀的，何止是金属的光泽，更是一份沉甸甸的、与大山同频跳动的忠诚”可知，这“光”并非来自崭新外表，而是源于平凡劳动者在默默奉献中焕发的精神辉芒。 由第① 段“坐在一座林场小屋前歇脚”和第⑨ 段“他将摩托稳稳停在屋檐下”可知，“小屋”是护林员短暂休憩的落脚点，象征着护林员平凡、简陋的工作环境，体现了护林员甘于寂寞、扎根深山的质朴生活； 由第⑮ 段“他驶上蜿蜒的山路，很快融入了莽莽林海”可知，“林海”指广阔无垠的秦岭森林，是护林员守护的对象，象征广袤自然与生态守护的重大责任与崇高使命。 结合以上分析，任选一组意象，理解“本文是一曲献给平凡劳动者的深情赞歌”这一核心评价。 示例一：“泥”是护林员常年跋涉险峻山路、深入荒野巡护的真实印记，象征其工作的艰苦与朴素；“光”并非来自外表崭新，而是源于平凡坚守中焕发的精神辉芒。二者对照，凸显劳动者虽身处泥泞却心怀赤诚，其平凡身影因忠诚与担当而熠熠生辉，正是赞歌的深情所在。 示例二：“小屋”是偏远山林中一个微小、简陋的落脚点，象征基层劳动者岗位的平凡与孤独；“林海”代表广袤无垠的自然生态屏障，是国家绿色命脉的象征。“小屋” 的渺小、孤寂与 “林海” 的浩瀚、苍茫形成了鲜明的对比。护林员独自一人，以 “小屋” 为家，却守护着这片广阔的 “林海”。这种强烈的反差，突出了护林员在平凡岗位上展现出的无私奉献精神和博大的胸怀，正是对平凡劳动者最深情的赞歌。 二、（2025-2026・山东省济南市长清区实验中学・八上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的肖像 ①父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。 ②父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说：“你不随你爸啊，你爸小时那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷是第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自上世纪五十年代因贫穷不能继续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样。只能说四爷爷为了强调父亲的英俊，不惜嘲讽他的骨肉。 ③但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。 ④其中一位回忆说，他10岁随他父亲来到大兴安岭永安时，这里还没有学校，所以过了上学年龄却无书可读。1966年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。我向母亲求证这些细节，她说的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，是当年大兴安岭的人才，所以一个人得兼多门课。 ⑤父亲的学生还回忆到，1970年清明节，父亲带领学生们去烈士陵园扫墓。仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤了学生。 ⑥能和我的记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事，说是永安学校第一届小学生毕业时，父亲从家里端了一盆新煮的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，开着毕业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把学生带到我们家吃饭。 ⑦父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。他欣赏人才，有一年从教育局为我们山镇学校要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅有的一个指标，给了另一位刚大学毕业的老师，因为先前住过我家的老师已涨过一次，谁知这位老师认定还应该是他调资，找父亲去闹。父亲没满足他的要求，他对父亲的感恩，也就被一笔勾销。父亲自此很难过，常说有的知识分子真是难交，你对他一百个好，只要一个不顺他意，你就成了他的敌人了。 ⑧父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活。父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个好成绩的。父亲每每说起，痛心不已。 ⑨我很感激这封故乡的来信，唤醒了我对往事的一些回忆。父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲如果还活着，会对着空荡荡的校舍伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？ ⑩父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。 （选自2018年10月8日《新民晚报》，作者迟子建，文章有删减） 老师让同学们探究回忆性散文的阅读方法，请你根据要求完成以下学习任务。 1. 【整体感知读人物】下面关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 第①段父亲留下的形象“也就儒雅潇洒”，四爷爷却认为英俊好看，四爷爷更了解父亲。 B． 第④段“我向母亲求证这些细节，她说的确如此”，从侧面写出了父亲的高大形象。 C． 第⑦段父亲帮助老师与那位老师以德报怨的做法形成对比，突出父亲慷慨无私、正直善良。 D． 本文与朱德《回忆我的母亲》都选材于生活中平凡而有意义的小事，彰显人物形象。 2. 【典型事件忆人物】本文叙述了父亲建学校办教育的多个事件，请依据文章内容完成表格。 多种回忆视角勾勒父亲肖像 学生的回忆 “我”的回忆 ①　　　　　　　　 ②　　　　　　　　 父亲带学生扫墓，遇暴雪安全转移学生 父亲增资指标给他人，先前教师生埋怨 首届学生毕业，父亲从家端来食物分享 ③　　　　　　　　 3. 【细处寻味品人物】请赏析文中第⑦段加点词语的表达效果。 父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。 4. 【画龙点睛明意图】文章标题虽是《父亲的肖像》，但并未详写父亲的肖像面貌，可否将标题改为“回忆我的父亲”？ 【答案】1. A     2. ① 父亲辛劳开建学校，承担多门课程教学    ② 父亲爱惜新教师，让他在家免费吃住    ③ 北头人家子女多，父亲三番五次劝上学     3. 示例：阴霾，天气阴晦、昏暗，这里指心灵的阴影。曾携家眷在“我”家白吃白住两年的老师，因调资要求没被满足而反目成仇，父亲因此很难过。“阴霾”表现了父亲的善良以及操持校务的艰难，也表现了人性的复杂。     4. 示例：不可以。本文不仅写了父亲外形面貌的儒雅英俊，更用对往事的深情回忆表现父亲的人格品行，他热爱教育、关心学生、善良慷慨的人格“肖像”才是最值得怀念与赞美的。以“父亲的肖像”为题，留下悬念，更能吸引读者。如果换成“回忆我的父亲”，则太直白。      【解析】 【导语】 迟子建以“肖像”为引，却跳出外貌描摹，用多重视角织就父亲的精神图谱。四爷爷忆其年少俊朗，学生述其建校护生的担当，“我”记其助邻劝学的温善，平凡往事里藏着父亲的教育热忱与人性微光。文中对比手法巧妙，如父亲的慷慨与他人的凉薄，更显人物立体。结尾对老宅校舍的怅惘，让思念落地，平淡笔触下满是深情，将平凡父亲的形象写得动人且厚重。 1. 本题考查内容理解辨析。 A.结合第② 段“父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态”“四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样”可知，“我”记忆中父亲的“儒雅潇洒”是其盛年时的形象，四爷爷记忆中父亲的“英俊好看”是其不到二十岁的模样，二者只是因记忆时段不同呈现的形象差异，并非“四爷爷更了解父亲”； 故选A。 2. 本题考查内容理解概括。 结合第④ 段学生回忆内容“1966年，新学校在永安东头开建了……领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学”可知，学生记忆中父亲有开建学校、与工人一起劳作且独自承担多门课程教学的经历。由此可知，学生回忆的事件为：父亲辛劳开建学校，承担多门课程教学。    结合第⑦ 段“我”的回忆内容“他欣赏人才，有一年从教育局为我们山镇学校要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要”可知，“我”记得父亲爱惜新教师，让其一家在家免费吃住的事。由此可知，“我”的回忆事件为：父亲爱惜新教师，让他在家免费吃住。 结合第⑧ 段“我”的回忆内容“北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学……父亲几次三番上门相劝……父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允”可知，“我”还回忆起父亲为北头人家子女上学之事三番五次劝说的经历。由此可知，“我”的回忆事件为：北头人家子女多，父亲三番五次劝上学。 3. 本题考查词句理解赏析。 结合第⑦ 段“父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾”可知，“阴霾”本义是天气阴晦、昏暗。文中指心灵的阴影与负面情绪，此处运用比喻手法，将父亲善意遭遇的负面回馈比作“阴霾”。再结合该段“父亲让新教师携家眷在我家一住两年，吃一锅饭却分文不要”“涨工资时父亲把指标给他人，这位老师却因未获指标找父亲闹，对父亲的感恩一笔勾销”可知，父亲的善心未得到正向回应，反而遭遇误解与埋怨。由此可知，“阴霾”既体现父亲因善意被辜负而产生的难过，也暗示了部分人在利益面前的自私，凸显人性的复杂。 结合第⑦ 段“父亲自此很难过，常说有的知识分子真是难交，你对他一百个好，只要一个不顺他意，你就成了他的敌人了”可知，“阴霾”不仅是对父亲情绪的写照，也反映出他操持校务时面临的人际困境——真心帮助他人却未获理解，反而引发矛盾。由此可知，“阴霾”一词精准传递出父亲的善良与委屈，让人物形象更显真实立体，也深化了对人性复杂的思考。 4. 本题考查标题赏析。 首先明确观点：不可以。结合第② 段“父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态”、第④ 段学生回忆父亲“瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常”可知，文章虽提及父亲外形，但仅为简略勾勒，并非重点。再结合第④ 段父亲建校授课、第⑤ 段护学生避暴雪、第⑦ 段助教师等事件可知，文章核心是通过具体往事，展现父亲热爱教育、善良慷慨的人格“肖像”。由此可知，“父亲的肖像”既包含外形，更指向精神品格，比“回忆我的父亲”更能凸显写作核心——聚焦父亲的人格魅力，而非单纯的往事罗列。 全文以“肖像”为线索，从四爷爷记忆中的外貌、学生眼中的行事、“我”印象中的品格，逐步勾勒父亲形象可知，“父亲的肖像”为题，能引发读者对“肖像具体指什么”的好奇，留下悬念，吸引阅读兴趣。而“回忆我的父亲”仅直白点明文体与对象，缺乏这种含蓄的引导性。由此可知，“父亲的肖像”更契合文章“以事塑人、以品显‘像’”的构思，若改为“回忆我的父亲”，则弱化了对父亲人格“肖像”的突出与聚焦，故不宜修改。 三、（2025-2026・山东省济南市稼轩中学・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 我・动物・外祖父 张炜 ①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。 ②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上的荆棘划伤也不算什么了。 ③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比聪明，一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一会儿生气，只想回到林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子抓伤时，外祖母就不得不出面了。 ④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什么在探头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。 ⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。 ⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久。 ⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有一天我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来，上前就取走礼帽，又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过去了，她一直等人来取。 ⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏大了。 ⑨外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命党人。外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。“你姥爷总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。 ⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个大户，一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲冲回家的样子。“他们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义。孩子，起义这种事会死人，可就是停不下来。”我一直记着她的话。 ⑪外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一串一串的蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。“爱动物不是教出来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友，我们会一起在林子里，因为这里有太多的动物。不过我还想到了更重要的事：起义。 ⑫有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子坐得笔直，两手却在桌底下抚摸麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我身上拍打。“你站好！”我站好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。 ⑬记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事情，其中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起，其他的还要回到自己的地方。 （节选自《人民文学》2025年第2期，有删改） 1. 下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 小说以“回望”童年开端，以“我”与动物、外祖母的生活为线索展开故事，记叙了“我”童年生活中一段丰富而有趣的经历。 B． 第⑦段叙述“我”戴白色礼帽玩，引起外祖母的强烈反应，让“我”觉得礼帽非同寻常，更想了解背后的故事，也引发读者阅读兴趣。 C． 外祖母“断断续续”讲述外祖父的故事，这既符合儿童视角和生活实际，避免平铺直叙，又能对事件有所选择和侧重，丰富外祖父的形象。 D． 第⑫段叙述“我”带麻雀上课的故事。其中麻雀躲避老师的细节生动传神，写出了麻雀的机灵可爱，也表现了学习生活对“我”的束缚。 2. 请赏析文中画线语句。 （1）它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。 （2）起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。 3. 文章第⑥段在全文中起什么作用？请简要分析。 4. 下面哪一组词语最适合概括小说主题？请结合小说简要分析。 ①陪伴与分离                           ②温暖与力量 【答案】1. D     2. （1）运用动作描写（“提在胸前站起”“望”“伏卧”），生动形象地写出狐狸与“我”互动时的姿态，表现出狐狸的机灵与温顺，体现“我”对它的好奇与喜爱。 （2）环境描写（“深夜，大风刮起来”）烘托紧张氛围，同时运用拟人手法，写动物“骚动”“牵挂”，侧面表现外祖母对祖父的担忧，也体现出祖父与动物间的深厚情感。     3. 承上启下，承接上文“我”喜爱动物的内容，引出下文对外祖父与动物故事的回忆；点明“我”喜爱动物与外祖父的遗传有关，为塑造外祖父形象做铺垫，使文章过渡自然。     4. 选② “温暖与力量”。文章中，外祖母对“我”的陪伴与呵护，动物与“我”的亲密互动，都充满温暖；外祖父投身革命、坚持起义，即使多次失败仍不放弃，传递出坚定的信念与力量，这些温暖与力量贯穿全文，是文章核心主题。而“陪伴与分离”仅体现部分内容，未涵盖外祖父革命精神带来的力量，故② 更合适。      【解析】 【导语】 这篇小说以温情的笔触勾勒出一幅童年记忆的画卷。作者通过“我”与动物、外祖母、外祖父的三重关系，展现了人与自然、亲情与革命精神的交织。文中动物描写灵动传神，外祖母形象温暖坚韧，外祖父的革命事迹则赋予文本历史厚重感。儿童视角的叙述既天真又深沉，将个人记忆与家族历史、革命情怀自然融合，形成多层次的叙事空间。文字质朴却富有诗意，在平淡叙述中蕴含对生命、亲情和理想的深刻思考。 1. 本题考查理解和分析文章内容。 D.根据第⑫ 段“有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下”“小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现”可知，描绘麻雀躲避老师的细节生动传神，这主要是体现小麻雀机灵可爱，体现出“我”与动物的亲密互动及童趣，并没有体现学习生活对“我”的束缚； 故选D。 2. 本题考查赏析句子。 （1）根据第④ 段“它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我”，可知，这是描写狐狸见到“我”时，与“我”互动的情景。“提”“望”“伏卧”运用动作描写，赋予狐狸以人的特征：狐狸见到“我”不动时，它也不动；静守在原地观察“我”，见到“我”没有任何反应时，它好奇的站起来观察“我”，好像在逗“我”一般。表现出狐狸见到“我”时非常灵动可爱的特点，体现其灵性及“我”对它的好奇和喜爱之情。 （2）“深夜，大风刮起来”，这是环境描写，渲染起义时期的紧张气氛。根据第⑩段“孩子，起义这种事会死人，可就是停不下来”分析，起义是非常危险的事情，但外祖父依旧不畏危险，参加起义。“她就再也不能入睡”表现留守在家的外婆为参加起义的外祖父的生命安全而担心；“骚动”“牵挂”在此运用拟人手法，借动物的反应来烘托外祖母对外祖父的担忧，强化情感感染力；“牵挂一个人”暗示动物与外祖父之间的感情很深厚。 3. 本题考查段落作用。 根据第⑤ 段“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩”，第⑥ 段“外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传”可知，上文记叙“我”与动物亲密的互动，本段的“外祖母说我喜欢动物”承接前文“我”与动物的互动。 根据第⑥ 段“我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久”，第⑦段“外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里‘探险’。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的”，第⑧段“他的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园”可知，本段的“从未见过外祖父”引出下文讲述外祖父事迹，暗示“我”对动物的热爱与外祖父的精神一脉相承；为下文塑造外祖父形象做铺垫，使文章过渡自然。 4. 本题考查理解文章的主旨。 作答时，首先选择自己认可的主题，然后结合小说内容进行分析。 根据第② 段“即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的东西走过来”，第③段“我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物”，第④段“它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前”，第⑤段“我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：‘孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。’我在想它的眼神”，可知，本文作者回忆小时候，外婆陪伴“我”，呵护“我”成长的温暖场景以及“我”林子里与动物们相处的时光很温暖。作者回忆这些童年的往事，体现了“温暖”的主题。 根据第⑨ 段“外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命党人”，第⑩ 段“革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱”“他们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义。孩子，起义这种事会死人，可就是停不下来”可知，外祖父加入同盟会，在半岛地区发动起义呼应南方革命党人，虽然起义耗费大量的财力，很危险，但外祖父义无反顾，经历多次失败仍不放弃，这体现外祖父坚定的革命力量。 由此可见，本文通过童年回忆，交织亲情、动物与革命叙事，突出温情陪伴与精神力量对成长的滋养。这些温暖与力量贯穿全文，是文章核心主题。而“陪伴与分离”仅涵盖童年时期的部分内容，但未体现外祖父的革命精神及家族情感传承，主题覆盖不全。故② 更合适。 一、（2025-2026・山东省长清区第一初中学・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 难忘儿时茶果香 ①小时候，我和哥哥最渴望的，莫过于蚝乡小镇里家族亲邻的婚嫁、起新屋入伙这样的喜庆日子。因为这一天，我和哥哥就能吃上外婆做的茶果了。 ②在我们沙井，外婆是个朴实的客家农村妇女。如今她已年逾古稀，一身的陈年老病都是在农业社期间落下的。说起1958年到1960年，外婆的语气中仍然带着一丝不易察觉的颤抖。或许，那是上上一代人整体的记忆创伤。在那个艰苦的时代，很多人在过大年的时节，一家人节衣缩食才能偷偷做几个茶果饱饱口福。我们那时候，吃个茶果就算过年了，外婆说。 ③外婆右手持筷，左手紧握着家里做茶果专用的大勺子。她用勺子底部轻轻按压还在油锅中跳舞的面团，用筷子迅速翻转。眼馋得紧盯一旁的我和哥哥眼花缭乱，吸着鼻涕，口水直流。每当这时，外婆总细心地指点站在锅边张望的妈妈说：“做茶果一定要选好材料，只能用糯米粉，油炸过程中……” ④在外婆灵巧双手的配合下，锅里的面团就眼瞅着变成了一个一个圆形的薄饼，颜色也从淡黄色迅速转变成金黄色，像一只只金鱼似的很不服气地冒出气泡。“有气泡就证明糕米粉熟了……”妈妈懵懂地点了点头。外婆又捞起几个茶果半成品搁锅台上，用勺子底不断将里面满溢的香油按压出来。这样，一个金黄透亮的茶果就做好了。“茶果要现炸先吃才好！”不等外婆的话落音，我和哥哥早一手一个抓着放进了嘴里。茶果外焦里糯，香脆却又柔软。喷香扑鼻的茶果塞进小嘴里，啧啧有声。我和哥哥顿时眉开眼笑，口舌生香…… ⑤2015年的某一天，那天我放学回家，一眼就看到母亲正在翻滚着油锅里的茶果，突然感觉家里有种过节的味道。看着那一个个金黄的茶果，就像看着一位久违的故人。就在我欢呼雀跃时，却发现母亲低着头默默地煎着茶果，一句话也不说。外婆坐在藤椅上，手里拿着两张信纸，眼睛却看着窗外的芒果树。看到我进来了，她便把手中的信纸递过来说：“你哥哥的信，你看看。”哥哥已在北京上学好几年了，这学期很快就要结束了，父母和外婆非常期待暑假他能回家来，但信里说他可能回来不了，还说他很想家，很想二老妹妹和外婆，很想母亲做的美味茶果。这已经是他不在家过的第三个假期了。 ⑥吃晚饭的时候饭桌上静悄悄的，那天夜里，母亲突然在睡梦中哭泣着，梦醒后依然泪流不止。后来我一直问母亲，她那晚到底做了个什么样的梦。母亲摇头不语。日子一天天过去，这件事便成了我心里一个缠绕许久的谜团，与这个谜团一起封存内心的，还有那顿茶果的味道，它跟小时候吃到的每一次茶果都不一样。那微微的甜香里混杂着些许淡淡的清茶和苦味儿。我想了很久才有些明白，                                     。 ⑦2016年的初春，天气很冷。我临走时，母亲送我至大门口，一直看着我朝巷子外走去。背后传来母亲不停的唠叨和叮嘱，我不时回头劝母亲进屋去照卧床的外婆。我忽然发现青色的围巾已掩盖不住母亲鬓角那几根如银的发丝。母亲瘦小的身子微微发抖，嘴角交错的皱纹时不时下撇着，她紧抿着嘴唇，像是在克制着什么。顿时，我觉得背后被一种巨大的力量拉扯着。前行艰难，转身却很容易。但我知道，我不能转身，我要学会成长，我必须离开母亲的呵护。我藏在巷子的拐角处，偷偷看着母亲，她依然站在大门口，望着我离家的方向，很久很久都没动一下。 ⑧时光如流水，南宋词人刘克庄“客舍似家家似寄”的况味，正是我在外读书求学的真实写照。独处他乡，与朋友同学在一起吃着异乡的风味，我总不由自主说起家乡那好吃的茶果，那种味道是我吃到的任何小吃都比不上的。朋友与同学们很好奇，问我是不是因为有什么特别的食材与特别的制作方法，我却一时语塞。但我心里明白，那喷香扑鼻的茶果是一代一代客家母亲用爱做成的。 ⑨儿时的茶果，家乡的味道，此生此世，会永远珍藏在我的记忆里。传统民间的手工工艺加上普通得不能再普通的食材做成可口的美味，让那无数个清贫的日子变得活色生香，有滋有味，让香味滋润填满味蕾的记忆，无时无刻不在我心头流淌起那浓浓的化不去的乡愁。 注：茶果，是深圳宝安松岗、沙井等地的一种客家地方民间小吃，已有几百年历史，是祭祀时才特别制作的食品，现已渗入百姓的日常生活中。 1. 认真阅读文章，把文章叙述的事情补充完整。 ①外婆讲述与茶果的回忆→② 　　　　　　　　　　　　　　　　 →③　　　　　　　　　　　　　→④妈妈送别我去外地求学→⑤　　　　　　　　　　　　　 2. 下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（       ） A． 文章讲述了外婆教导妈妈做客家传统美食茶果的故事，展现出了传统美食得到传承的主旨，展示出深圳人的观念价值。 B． 第①段写儿时我和哥哥渴望喜庆日子的到来，是因为能吃上外婆做的茶果。既照应了题目，又引出下文有关外婆和茶果的回忆。 C． 第④段“像一只只金鱼似的很不服气地冒出气泡”，把油锅里的面团比作一只只不服气而冒出水泡的金鱼，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了油炸茶果的变化过程和茶果的外形美、色泽美，表达了我对茶果的喜爱之情，对外婆心灵手巧、技艺娴熟的赞美之情。 D． 第⑥段横线处应填写的句子是：原来外婆做茶果的那个傍晚，心里是苦涩的。 3. 结合语境，赏析句子的表达效果 母亲瘦小的身子微微发抖，嘴角交错的皱纹时不时下撇着，她紧抿着嘴唇像是在克制着什么。 4. 有同学认为第②段无足轻重，可以删掉。请结合内容分析作者没有删掉的原因。 【答案】1. ① 外婆在我和哥哥面前教导妈妈做茶果    ② 哥哥写信说暑假不回来，妈妈睡梦中哭泣    ③ “我”异乡回忆茶果，感悟深情     2. D     3. 运用了外貌描写，生动地刻画了母亲衰老的形象。天气寒冷，母亲送别我去外地求学，内心因难过而颤抖。表达了母亲内心的难过与悲伤的情感，母亲如此牵挂着我，体现了深沉的母爱。     4. 第② 段“在那个艰苦的时代，很多人在过大年的时节，一家人节衣缩食才能偷偷做几个茶果饱饱口福。我们那时候，吃个茶果就算过年了”是插叙，插入了外婆与茶果的回忆，解释了我为何喜欢外婆做的茶果。丰富了文章的内容，使文章结构更具变化、推动情节的发展。为下文第④ ⑤ 段外婆在我和哥哥面前教导妈妈做茶果，我在外地求学因吃不到外婆做的茶果而感伤做铺垫。表达了长辈对子女深沉的爱，展示出深圳人的情感流向。      【解析】 【导语】 文章以“茶果”为情感纽带，串联起童年记忆、亲情与乡愁。从外婆教做茶果的鲜活场景，到哥哥未归时茶果的苦涩，再到异乡对茶果的思念，细节如油炸茶果的金黄、母亲送别的身影，皆饱含温度。插叙艰苦年代茶果的珍贵，既解释了偏爱缘由，也让寻常小吃承载起时代记忆与代际温情。文字质朴却动人，将母爱、乡愁融入茶果的香气，让平凡日常有了绵长的情感厚度。 1. 本题考查内容理解概括。 一空，结合第③ 段“外婆右手持筷，左手紧握着家里做茶果专用的大勺子……每当这时，外婆总细心地指点站在锅边张望的妈妈说：‘做茶果一定要选好材料，只能用糯米粉，油炸过程中……’”以及第④ 段“外婆又捞起几个茶果半成品搁锅台上……‘茶果要现炸先吃才好！’不等外婆的话落音，我和哥哥早一手一个抓着放进了嘴里”可知，这段文字详细描写了外婆制作茶果的过程，且在制作中持续向妈妈传授做茶果的技巧，“我”和哥哥则在一旁观看、等待品尝。由此可知，此处应补充“外婆在我和哥哥面前教导妈妈做茶果”。 二空，结合第⑤ 段“哥哥已在北京上学好几年了……信里说他可能回来不了……这已经是他不在家过的第三个假期了”以及第⑥ 段“吃晚饭的时候饭桌上静悄悄的，那天夜里，母亲突然在睡梦中哭泣着，梦醒后依然泪流不止”可知，哥哥通过书信告知家人暑假无法回家，家人因思念而情绪低落，母亲更是因此在睡梦中哭泣。由此可知，此处应补充“哥哥写信说暑假不回来，妈妈睡梦中哭泣”。 三空，结合第⑧ 段“独处他乡，与朋友同学在一起吃着异乡的风味，我总不由自主说起家乡那好吃的茶果……但我心里明白，那喷香扑鼻的茶果是一代一代客家母亲用爱做成的”以及第⑨ 段“儿时的茶果，家乡的味道，此生此世，会永远珍藏在我的记忆里……无时无刻不在我心头流淌起那浓浓的化不去的乡愁”可知，“我”在外地求学时，总会回忆起家乡的茶果，并逐渐领悟到茶果中蕴含的母亲与外婆的爱，以及茶果承载的乡愁。由此可知，此处应补充“‘我’异乡回忆茶果，感悟深情”。 2. 本题考查内容理解辨析。 D.结合第⑤ 段“哥哥已在北京上学好几年了，这学期很快就要结束了，父母和外婆非常期待暑假他能回家来，但信里说他可能回来不了……这已经是他不在家过的第三个假期了”、第⑥ 段“吃晚饭的时候饭桌上静悄悄的，那天夜里，母亲突然在睡梦中哭泣着，梦醒后依然泪流不止”“那微微的甜香里混杂着些许淡淡的清茶和苦味儿”可知，茶果中“淡淡的清茶和苦味儿”，并非仅来自外婆的苦涩，更是全家人因哥哥无法回家团聚而产生的失落、牵挂与思念的共同映射——母亲因思念儿子梦中哭泣，外婆同样期盼孙子归来却未能如愿，“我”也感受到氛围的沉闷，这份“苦味”是全家共享的情绪。选项仅将“苦味”归因于“外婆心里是苦涩的”，忽略了母亲及全家的情感，对茶果“苦味”的内涵解读片面； 故选D。 3. 本题考查句子理解赏析。 结合第⑦ 段“2016年的初春，天气很冷。我临走时，母亲送我至大门口，一直看着我朝巷子外走去”“我忽然发现青色的围巾已掩盖不住母亲鬓角那几根如银的发丝。母亲瘦小的身子微微发抖，嘴角交错的皱纹时不时下撇着，她紧抿着嘴唇，像是在克制着什么”可知，句子中“瘦小的身子”“交错的皱纹”“鬓角那几根如银的发丝”是对母亲的外貌描写，直观展现出母亲的衰老状态；“身子微微发抖”既因“初春天气很冷”的客观环境，更暗含母亲因送别“我”去外地求学而产生的不舍与难过；“嘴角下撇”“紧抿嘴唇”是母亲的神态细节，“像是在克制着什么”则点出母亲在努力压抑内心的不舍与伤感，不愿让“我”察觉而增添牵挂。综上，该句通过外貌与神态描写，既刻画了母亲衰老的形象，又细腻地展现出母亲送别时的复杂情绪——既因天气寒冷身体发抖，更因与孩子分别内心难过，深刻传递出母亲对“我”深沉的牵挂与疼爱，让母爱显得真实而动人。 4. 本题考查句段作用。 结合第② 段“在那个艰苦的时代，很多人在过大年的时节，一家人节衣缩食才能偷偷做几个茶果饱饱口福。我们那时候，吃个茶果就算过年了，外婆说”可知，这段文字以插叙的方式，交代了茶果在艰苦年代的珍贵性——它是过年时才能勉强吃到的“稀罕物”。这一背景补充，能让读者理解为何第① 段中“我和哥哥最渴望的，莫过于蚝乡小镇里家族亲邻的婚嫁、起新屋入伙这样的喜庆日子”，也解释了“我”对茶果格外喜爱的深层原因：茶果不仅是美食，更承载着对特殊年代稀缺幸福的记忆。由此可知，第② 段通过补充背景，让“我”对茶果的喜爱更具合理性，丰富了文章内容。 结合第② 段茶果的珍贵属性，以及第④ 段“在外婆灵巧双手的配合下，锅里的面团就眼瞅着变成了一个一个圆形的薄饼……不等外婆的话落音，我和哥哥早一手一个抓着放进了嘴里”可知，正是因为茶果在过去十分难得，“我”和哥哥才会在茶果刚做好时就急切争抢，第② 段的背景铺垫让第④ 段中“我和哥哥”的急切举动更符合逻辑。 结合第② 段外婆与茶果的深厚关联，以及第⑤ 段“看着那一个个金黄的茶果，就像看着一位久违的故人”、第⑧ 段“独处他乡……我总不由自主说起家乡那好吃的茶果”可知，第② 段中茶果与外婆、与童年记忆的绑定，为下文“我”看到母亲做茶果时的亲切感、异乡回忆茶果时的乡愁埋下伏笔。若删掉第② 段，下文对茶果的情感联结会显得突兀。由此可知，第② 段为下文描写“我”与茶果相关的言行、情感做了铺垫，让叙事更连贯。    结合第② 段“外婆是个朴实的客家农村妇女。如今她已年逾古稀，一身的陈年老病都是在农业社期间落下的”“在那个艰苦的时代……吃个茶果就算过年了”可知，这段文字不仅提及茶果，更通过外婆的经历，将茶果与长辈的生活印记、对子女的关爱联系起来——外婆在艰苦年代仍想办法做茶果给家人，这份对家人的用心，与第③ 段“外婆总细心地指点站在锅边张望的妈妈说：‘做茶果一定要选好材料’”中传承制茶果技艺的举动相呼应，共同体现了长辈对子女深沉的爱。同时，这段文字也承载了特定时代的集体记忆，让茶果的意义超越了个人情感，具有更厚重的内涵。由此可知，第② 段深化了文章情感，让“爱”与“记忆”的主题更鲜明，无法删掉。 二、（2025-2026・山东济南天桥・八上期中）阅读下面的文章，完成小题。 姥姥在阳光下 王英君 ①时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在她身上，延拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转。 ②姥姥的周身都透着慈爱。她一看见我进院，就放下手里的菜啊盆啊，笑着招呼：“来啦。”她的笑，从深深的皱纹里绽开，那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。 ③那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台。早上，全家人吃过姥姥做的早饭后，上班的上班，上学的上学，姥姥把最后一摞碗收进橱柜，擦擦手，走出屋子。阳光迎着她的脸，知道这时候的姥姥要唱独角戏了，就用影子陪伴她。有我在，姥姥就多了个影子。我总是寸步不离，我的影子一会儿爬上她的后背，一会儿扑向她的头顶，姥姥笑嘻嘻的，好像很乐意有这么一个纠缠。 ④姥姥坐在阴凉地儿，像变戏法儿似的，从筐箩里一样样儿拿出衣服、布头，一边让我帮她穿针，一边夸我眼神好。然后说：“我是老了，干啥也不行了。”姥姥说话慢条斯理，好像一辈子都没着过急似的。我说：“您不老，昨儿您还说能上树摘枣呢！”姥姥笑出了眼泪。 ⑤简短的对话之后，就没什么话了。我发现，我来姥姥家，原本也不是为了说话，我只是想看看她，陪陪她，或者说，是想让她用周身的慈爱，暖暖我的心。从小，父亲就对我特别严厉，他的目光总是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我总想逃，逃到那个有阳光的小院儿去，扑到姥姥温暖的怀抱里去…… ⑥午后，姥姥盘腿儿坐在炕沿上，这是她忙里偷闲时的习惯坐姿，她看我抱着一盆煮鸡蛋，一个一个剥着吃，脸上又绽开了一如既往的慈祥。 ⑦阳光斜斜地射进来，将姥姥的面庞映照得明亮而红润，像打了一层浅浅的光粉。姥姥一辈子都没化过妆，没穿过漂亮衣服，也从没出过远门。姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长。好多年过去，她都不会挪动地方，从枝繁叶茂，到枝枯叶落，一直平静、坦然。 ⑧我长大了，慢慢淡出了姥姥的视线，有时想念一下她老人家，却不常去看她。 ⑨多年后的一天，我正抱着三个月的女儿，沉浸于氤氲着奶香味的温馨快乐中，突然听到姥姥病重的消息，我放下一切，就往医院赶。 ⑩姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片。阳光照进来，很亮，又很轻。姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子，只有胳膊上的管子，各种的仪器。那一片明晃晃的白，刺着我的眼睛，也刺着我的心。姥姥用目光追随着我，从门口，到床前。她伸出手，抖抖的，没有力气。她说：“别想姥姥啊。”那是她留给我的最后一句话。 ⑪那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是躲进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸，有她离不开的炉台，和那只盛满针线的小筐箩。 1. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（     ） A． 文章第②段运用了语言、动作以及神态描写，表现出姥姥的慈爱。 B． 文章多次写到“阳光”，“阳光”既是本文线索，贯穿全文，又暗示文章主旨，表现姥姥对我的疼爱，同时也表达我对姥姥的感激与怀念。 C． 这是一篇回忆性散文，作者没有用华丽的辞藻刻意塑造形象，而是通过一个个生活化的细节，让姥姥形象鲜活立体，情感真挚，于平淡中见深沉。 D． 第⑧段写到有时想念姥姥，却不常去看她，由此可以看出我与姥姥的感情并没有那么深。 2. 品味语言，回答下面问题。 ①从修辞的角度，赏析第⑦段画线句。 姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长。 ②结合语境，赏析第⑩段中加点词的表达作用。 姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子，只有胳膊上的管子，各种的仪器。 3. 文章题为《姥姥在阳光下》，但第⑤段却写到自己的父亲，写父亲有什么作用？ 4. 结合全文，从内容和结构两方面分析结尾段的作用。 【答案】1. D     2. ① 赏析：运用比喻的修辞，将姥姥比作“树”，生动形象地写出姥姥一生扎根小院、平静坦然的生活状态，体现出姥姥的朴实坚韧，饱含“我”对姥姥的敬爱。② 表达作用：“不再有”“也没有了”“只有”形成对比，突出姥姥病重时的虚弱与冰冷，与往日温暖踏实的形象反差强烈，表达了“我”内心的痛苦与不舍。     3. 作用：写严厉的父亲，与姥姥的慈爱形成对比，突出姥姥是“我”心灵的慰藉与温暖依靠，更能体现“我”对姥姥的依恋与感激。     4. 结尾段作用：内容上：写小院仍有阳光却无姥姥身影，想象姥姥在另一片阳光里的安逸生活，抒发对姥姥的深切怀念与美好祝愿；结构上：呼应开头的“小院”“阳光”“影子”，使文章首尾圆合，结构完整。      【解析】 【导语】 这篇文章通过对姥姥形象的细腻描写，展现了生活中安宁而温暖的亲情。文章中“阳光”不仅是一种自然现象，更是象征了姥姥慈爱的性格和无私的爱心。姥姥像一棵树般扎根于生活的小院，用日常琐事传递温暖，使“我”感受到家庭的温馨与宁静。通过对比家庭中父亲的严厉，突显出姥姥带给“我”的安全感和温情。作者通过对往昔的怀念，成功表达了对姥姥深切的思念和无尽的感激。 1. 本题考查理解文章内容。 D.结合第⑨ 段“我正抱着三个月的女儿，沉浸于 氤氲着奶香味的温馨快乐中，突然听到姥姥病重的消息，我放下一切，就往医院赶”，可知：当多年后，“我”一听到姥姥病重的消息，就放下一切，往医院赶。这体现“我”非常重视与姥姥之间的感情。“我”以前虽然想念姥姥，却不常去看她，可能是因为“我”要忙别的事，这并不代表“我与姥姥的感情并没有那么深”，本项说法不当； 故选D。 2. 本题考查赏析句子。 （1）结合“姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长”可知，这句运用比喻修辞，把“姥姥”比作“树”，生动形象地表现姥姥一辈子在院子里踏实生活的情态。结合第⑦ 段“姥姥一辈子都没化过妆，没穿过漂亮衣服，也从没出过远门”“好多年过去，她都不会挪动地方，从枝繁叶茂，到枝枯叶落，一直平静、坦然”，可知：姥姥在院子里的生活很平凡，但她一直坚守在这里平静、坦然地生活，表现姥姥坚韧而甘于平凡的性格。 （2）结合“姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子，只有胳膊上的管子，各种的仪器”可知，“不再有”“也没有”“只有”这些关联词，将姥姥以前和现在进行对比，表现姥姥躺在病床上，她的身体很虚弱，她不能再像以前那样带着“我”了，也不像以前那样让“我”觉得温暖踏实，表现“我”看到病重虚弱的姥姥时内心非常悲痛沉重。 3. 本题考查理解文章的写法。 结合第⑤ 段“我来姥姥家，原本也不是为了说话，我只是想看看她，陪陪她，或者说，是想让她用周身的慈爱，暖暖我的心”“从小，父亲就对我特别严厉，他的目光总是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我总想逃，逃到那个有阳光的小院儿去，扑到姥姥温暖的怀抱里去”，可知：“我”在姥姥家，和姥姥相处这让“我”身心感到温暖，而回家和父亲相处时，觉得父亲严厉冰冷的目光让“我”心生恐惧。作者采用对比手法，用父亲的严厉和姥姥的慈爱进行对比，突出姥姥的慈爱让“我”人生倍感温暖，表达“我”对姥姥的依恋和怀念。 4. 本题考查句段作用。 结构上：第⑪ 段位于结尾，收束全文；根据第⑪ 段“那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是躲进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光”，联系文题“姥姥在阳光下”，第① 段“时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在她身上，还拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转”可知，结尾段的“阳光”照应文题，照应开头，使文章结构严谨。 内容上：根据第⑪ 段“那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是躲进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸，有她离不开的炉台，和那只盛满针线的小筐箩”可知，姥姥已经离世，世上再也没有了姥姥对我的呵护与疼爱。“依然有阳光，却没有了姥姥的影子”表现姥姥去世，“我”再回到小院时，内心感到很失落，难受。“希望那个世界温暖安逸”表现“我”对姥姥的祝愿，揭示主旨，表达了我对姥姥的怀念。 三、（2025-2026・山东济南历・八上期中）阅读下面文章，完成小题。 月饼饭 ①夕阳慢慢向远处的深山落去，暮色正从天边一点点铺过来。那一年，父亲所在的连队拉练来到一个山沟沟，在曲折蜿蜒的山路上难得遇到几个老乡。 ②“今天宿营看来又得自力更生了。”“唉，这前不着村后不着店的，有个树林也好呀！”队伍里几个年轻的战士小声地议论着。 ③“快看，前边有条小溪！”真是柳暗花明又一村，只见一条铺满石子的小溪流水淙淙，清澈见底，不时发出叮咚悦耳的响声。顺着溪水往上游看去，有几个村民模样的妇女正在小溪边淘洗着什么。 ④连长命令队伍原地休息，让文书去问一下老乡，看有没有房子能够宿营。没过一会儿，文书拉着个脸回来了，“报告连长，老乡不搭理我。” ⑤“你是咋说的？” ⑥“我看到一个老年妇女，喊了声‘大娘’，结果她白了我一眼，其他几个妇女都笑我。她们的方言我也听不懂，就回来了。” ⑦这时，一个战士忽然失笑，连长扭头瞪了他一眼：“有什么好笑的！”这个战士是老兵，他站起来，用不标准的普通话说：“报告连长，文书说错了。” ⑧连长觉得稀奇：“噢，那你讲讲看，哪里错了？” ⑨老兵说：“这里离我的家乡不远，这里寨子的老婆婆不能称呼为‘大娘’，年轻的女孩子才叫‘大娘’。对老婆婆应该叫‘娘娘’。” ⑩文书一拍脑袋，恍然大悟：“怪不得那个老婆婆不理我！” ⑪看这位老兵对寨子的习俗如此熟悉，连长便派他去和老乡们沟通。不大一会儿，老兵带回来一个打着赤脚、模样憨厚的中年人，他是这个寨子生产队的队长。中年人笑得亲切，只是满口的方言让人摸不着头脑。好在这位老兵能听懂，他说这位队长很尊敬解放军，今日遇见了，高兴得很呢。随后，他向中年人说了连队想要住宿的需求，中年人爽快答应了。 ⑫连队进入了寨子，以排、班为单位，住进了村民腾出的屋子中。那时，父亲只有19岁，当兵刚满一年。他和几个战友正好住进了被文书问路的那个老婆婆家里。 ⑬月亮已经爬了上来，在浅浅薄薄的映照下，父亲看见在房门上挂着一块写有“烈属光荣”的木牌。那木牌应该有些年岁了，红漆剥落，很是陈旧。父亲把这个发现报告了班长，不一会儿，连长也知道了。连长带着那个老兵来到老婆婆的家，了解后才知道，她的丈夫是红军，牺牲在长征路上。连长沉默了，随后把大家召集到了一起，“同志们，我们必须要为老人家做点什么，否则就对不起我们头上的红星。” ⑭皎洁的圆月又升高了些。父亲和几个战友躺下休息，见月光透过窗棂，照在步枪的枪刺上，反射出一抹幽冷的光。父亲忽然想起，明天就是中秋节了。中秋节，该吃月饼。可远离家乡几千里，父亲不由得有些想家，恍惚间，竟闻到了月饼的香气。也许是太疲倦了，伴着月光与月饼香气，父亲沉沉睡去了。 ⑮第二天清晨，战士们便忙开了。他们清扫院落，爬上房顶更换漏雨的瓦片，又奔赴山间，开凿、搬运石块，硬是用汗水为老婆婆的门前铺出了一条平整的石子路。 ⑯晚间开饭了，父亲和战友一起到炊事班集合吃饭，连长早早就到了。只见他身边的桌子上，放着一摞圆圆的东西，父亲仔细一看，竟是月饼。连长扫视了一圈战士们，朗声说：“同志们，今天是中秋节，万家团聚的日子。虽然我们远离家乡，但这里的群众都是我们的亲人。昨天晚上，红军烈属老婆婆拿出自己不舍得吃的白糖，用苦荞面连夜给我们做了这些月饼。”说到这里，他有些哽咽了，“连队人多，不够分。这些月饼就让炊事员掰碎放到锅里，每个人都能吃到，大家说好不好？” ⑰“好！”战士们一个个眼圈红红的，声音洪亮。 ⑱原来昨晚月饼的香气不是幻觉，是红军烈属老婆婆在为子弟兵们连夜赶着做月饼呢；那个年代，群众的生活水平不高，但为了给战士们过节，老婆婆把自己都不舍得吃的东西全部拿出来为子弟兵们做了月饼…… ⑲饭是稀粥，由于放进去了月饼，散发出丝丝的甜香。父亲端起碗，抬头看了眼天边如玉盘一样的圆月：这怎么不算团圆呢？身边的战友们，这里的群众都是亲人啊！ ⑳一晃50多年过去了，又是中秋时。父亲说，他再没有见过那样皎洁的圆月，也再没有吃过那样香甜的月饼饭…… （作者：张长国，原文有改动） 1. 下列对文本相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 文章以“月饼饭”为线索，串联起连队军人和老婆婆之间一系列动人故事。 B． 文中“夕阳”“暮色”“月光”等意象，体现了时间的推移，暗示情节发展。 C． 文书称呼错误的情节，主要为了表现军民之间存在着难以逾越的隔阂与障碍。 D． 文中“连夜做月饼”一事，塑造了老婆婆深明大义、爱护子弟兵的感人形象。 2. 文章第⑮段画线句有何表达效果，请结合内容进行分析。 他们清扫院落，爬上房顶更换漏雨的瓦片，又奔赴山间，开凿、搬运石块，硬是用汗水为老婆婆的门前铺出了一条平整的石子路。 3. 有同学认为，文中叙写文书问路的情节与中心关系不大，应该删去。请结合文章内容，谈谈你的看法。 4. 请结合全文，阐释文章最后一句话“父亲说，他再没有见过那样皎洁的圆月，也再没有吃过那样香甜的月饼饭……”的丰富意蕴。 【答案】1. C     2. 表达效果：运用动作描写（“清扫、爬上、开凿、搬运”），生动展现战士们为老婆婆做事的主动与用心；“硬是”突出战士们的辛苦与真诚，体现军民情深。     3. 不能删：① 推动情节：文书问路失败，引出老兵解释习俗，为后续借宿做铺垫；② 丰富内容：体现地域文化差异，增加故事真实感；③ 侧面体现军民关系：从“不搭理”到“爽快答应”，突出军民之间的理解与亲近。     4. 意蕴：①“皎洁的圆月”“香甜的月饼饭”象征着当年的军民深情与温暖回忆；② 父亲对那段岁月的怀念，对淳朴军民情的珍视；③ 岁月流逝，那样纯粹的情感与体验难以再得，暗含对过往的眷恋。      【解析】 【导语】 这篇文章通过细腻的笔触，描绘了连队军人与烈属老婆婆之间的感人故事。文章以“月饼饭”为线索，展现了军民鱼水情深。文中意象丰富，情节紧凑，通过细节描写塑造了老婆婆深明大义的形象，体现了革命年代的军民情谊。结尾的感慨，更深化了主题，令人回味。 1. 本题考查对文本内容的理解与赏析。 C。结合第⑥ 段“她们的方言我也听不懂”，第⑨ 段“这里离我的家乡不远，这里寨子的老婆婆不能称呼为‘大娘’，年轻的女孩子才叫‘大娘’。对老婆婆应该叫‘娘娘’”可知，文书称呼错误是因为不了解当地习俗，并非表现军民之间有难以逾越的隔阂。结合第⑪ 段“不大一会儿，老兵带回来一个打着赤脚、模样憨厚的中年人……随后，他向中年人说了连队想要住宿的需求，中年人爽快答应了”，第⑫ 段“连队进入了寨子，以排、班为单位，住进了村民腾出的屋子中”，第⑬ 段“我们必须要为老人家做点什么，否则就对不起我们头上的红星”，第⑯ 段“昨天晚上，红军烈属老婆婆拿出自己不舍得吃的白糖，用苦荞面连夜给我们做了这些月饼”可知，老兵沟通后，军民很快建立友好关系，老婆婆还连夜为战士们做月饼，战士们也为老婆婆劳作，说明这一情节是为了引出老兵，推动情节发展，体现军民因习俗差异产生的小误会可通过理解消除，该选项理解错误； 故选C。 2. 本题考查赏析句子。 结合句子“他们清扫院落，爬上房顶更换漏雨的瓦片……硬是用汗水为老婆婆的门前铺出了一条平整的石子路”可知，该句运用了动作描写，通过“清扫”“爬上”“更换”“奔赴”“开凿”“搬运”“铺出”等一系列连续的动词，细致地展现了战士们为老婆婆劳作的场景。结合上文第⑬ 段“我们必须要为老人家做点什么，否则就对不起我们头上的红星”可知，战士们得知老婆婆是红军烈属后，连长号召为老人家做事，这些动作体现了战士们对红军烈属老婆婆的尊敬与关怀，突出了军民之间的鱼水深情。另外，“硬是”一词表明了铺路并非一件简单的事情，但是战士们却克服重重困难完成了这件事，因此“硬是”在这里强调了战士们劳作的艰辛，凸显出他们为老婆婆做事的恳切决心。 3. 本题考查句段作用分析。 从情节发展看，从第⑥ 段“我看到一个老年妇女，喊了声‘大娘’，结果她白了我一眼，其他几个妇女都笑我”“她们的方言我也听不懂，就回来了”可知，文书因称呼错误问路失败，引出后文老兵的出场，结合第⑪ 段“看这位老兵对寨子的习俗如此熟悉……他向中年人说了连队想要住宿的需求，中年人爽快答应了”可知，老兵凭借对当地习俗的了解成功沟通，推动了连队顺利住进寨子的情节发展，为后文第⑫ 段父亲住进老婆婆家里、第⑬ 段发现“烈属光荣”木牌等情节做了铺垫。 结合第⑪ 段“看这位老兵对寨子的习俗如此熟悉，连长便派他去和老乡们沟通”可知，以文书的对当地情况的不了解反衬出老兵经验丰富、熟悉当地情况的特点，使老兵形象更鲜明，这一情节体现了军民之间因习俗差异产生的小波折，最终通过正确沟通消除障碍，侧面烘托了军民之间通过理解和尊重建立深厚情谊的主题。 同时这里的问路情节“喊了声‘大娘’，结果她白了我一眼，其他几个妇女都笑我”使得文章的内容更加丰富，通过人物的语言、动作等描写，增强了画面感，使得故事显得更加真实。 4. 本题考查理解句子。 结合第⑭ 段“皎洁的圆月又升高了些。父亲和几个战友躺下休息……反射出一抹幽冷的光。父亲忽然想起，明天就是中秋节了”，第⑲ 段“饭是稀粥，由于放进去了月饼，散发出丝丝的甜香。父亲端起碗，抬头看了眼天边如玉盘一样的圆月”可知，“那样皎洁的圆月”“那样香甜的月饼饭”是父亲在那个中秋夜的独特经历。 结合第⑬ 段“连长带着那个老兵来到老婆婆的家，了解后才知道，她的丈夫是红军，牺牲在长征路上。连长沉默了，随后把大家召集到了一起，‘同志们，我们必须要为老人家做点什么，否则就对不起我们头上的红星’”，第⑮ 段“他们清扫院落，爬上房顶更换漏雨的瓦片，又奔赴山间，开凿、搬运石块，硬是用汗水为老婆婆的门前铺出了一条平整的石子路”，第⑱ 段“原来昨晚月饼的香气不是幻觉……老婆婆把自己都不舍得吃的东西全部拿出来为子弟兵们做了月饼”可知，“那样皎洁的圆月”象征着当时军民之间纯粹、深厚的鱼水情，以及那个特殊年代里的温情与感动；“那样香甜的月饼饭”不仅是食物的香甜，更是蕴含着红军烈属老婆婆对子弟兵的爱护、战士们对群众的关怀，以及战友间的情谊，是精神层面的甜蜜。 结合第⑳ 段“一晃50多年过去”可知，这句话表达了父亲对那段岁月的怀念，对军民鱼水情、战友情的珍视，两个“再没有”也暗含着对如今社会中这种纯粹情感难以再现的感慨，深化了文章关于亲情、战友情、军民情的主题。 一、（2025-2026・山东济南天桥・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题 是谁站在春风里 ①起风的时候，我想到童年那阵风。 ②那阵风刮得人睁不开眼睛，我上学的时候都感到后背有推力。回到家，爸爸站在阳台上，对房间里的我说：“快来放鹞子呀！”爸爸拿了一只塑料袋，我和爸爸两个人各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着它的战利品跑远了。 ③塑料袋在风里打转、舞蹈、忽上忽下，几乎要落到地面，旋即又飞扬起来。我们目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。 ④“你难道没有放过真正的风筝吗？”在乡野长大的朋友问我。 ⑤“没有啊，我没有放过风筝。”我说。 ⑥在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树……小时候，下雨，我站在学校一楼的走廊，伸出舌头去尝雨滴。雨点稍微大一些，我们就回到室内了。风稍微大一些，我们也回到室内了。后来，打开电子屏幕，我们能看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣。 ⑦“那你们是怎么长大的呢？” ⑧“在房间里玩玩具，后来是看电视、电脑。等到能自己上街了，就去商场里玩。总之，是在室内。” ⑨看到朋友摇着头，我像要挽回什么形象那样地补充说：“所幸，我还有阳台。” ⑩阳台是我距离真实世界最近的观测点位。秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，落下金色和艳丽的红，也落下种子——不然怎么解释我们的花盆里长出了我不认识的野草？自然，野草不会承认自己是野草，它们奋力拔节。 ⑪我在阳台上种生物课要求种植的豌豆和青菜，也在阳台上养老师让养的西瓜虫和蚕宝宝。学校的老园丁捉到过一只小白鼠，他没有把它送给其他人而是送给了我。我把它养在阳台上。但后来它不见了，这真是个谜。也许我早就知道答案了，因为一只野猫曾从我家栏杆上踮着脚尖悄无声息走过。 ⑫祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撒一把米。久而久之，一群麻雀会定时定点聚集在我家阳台上。 ⑬大约是在放飞塑料袋的那个季节，我和爸爸说，既然每天麻雀都来，那我们给它们做个窝吧——其实就是一只钻了孔的空鞋盒，我们把它塞在晾衣架的上方。果然，很快那里头有了声响。我在窗内念书，看到鞋盒小孔上，时不时露出一只褐色的小脑袋。天气变暖的时候，能看到麻雀夫妇结伴回来。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 ⑭可惜，还是会有冲突。因为阳台除了充当我想象力的乐园，还有实际的功能——晾晒衣服，所以当妈妈一再抱怨晒出去的衣服上有鸟屎后，鞋盒，终究被取了下来。 ⑮父母呼唤我过去看。我轻轻打开鞋盒，闻到一股鸟毛的味道。短短一两周的工夫，原本空空如也的鞋盒里装满了草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。 ⑯“不可以去碰的，你知道吗？”朋友听到这里打断我，“沾染了人的气味后，它们的父母会不要这些小鸟的。” ⑰是吗？我并不知道啊。我也没有办法坐时光机去警告童年的自己了。我记得我们把那只鞋盒盖好盒盖，平放在阳台搁板上。第二天早上，我们再去看时，盒内的草上凝结了露水，色调暗淡，仿佛它们自己也知道被遗弃了。雏鸟一只也不见了。那一晚，到底是麻雀父母带走了它们，还是野猫悄无声息上来果了腹？ ⑱几十年过去了，我还会不断在梦里走上楼梯，走进这间房，走过去推开阳台门。我又一次站在阳台上，俯视一只小小的鞋盒。它被一根一根的草填满过，从空空四壁变成了小窝。应该有别的眼睛，也这样俯视过我们的小屋吧？那间小屋里，也曾被填满我们视若珍宝的东西和一桩又一桩小事，从一间空房成为一个家。然后，我们搬走了。我们都不在的时候，野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆，吃掉了我的时间。 ⑲春风有信，年复一年会来。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的孩童，不能再去放飞一只塑料袋。 （选自2024年03月28日《解放日报》，作者沈轶伦，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（       ） A． 文章以“起风的时候，我想到童年那阵风”开头，奠定了全文怀旧与回忆的基调。 B． 文中的“我”没有放过风筝，没有在大自然中玩耍，深感童年生活的遗憾和缺失。 C． 文章通过对比城乡生活的差异，凸显了作者对自然、自由生活的向往与追求。 D． 文章结尾提到“我”在梦中推开阳台门，暗示了作者对现实生活的逃避。 2. 请比较第⑰段画线句与改句，分析原句的妙处。 原句：是吗？我并不知道啊。 改句：我不知道啊。 3. 结合文章内容，谈谈你对第⑱段画线句“我们都不在的时候，野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆，吃掉了我的时间”的理解。 4. 这篇文章缺失了结尾段，下面两段文字，哪一段文字更适合作为本文的结尾？请结合文章具体内容，阐述你选择的理由。 【甲】愿那对麻雀后来再建新窝。愿雏鸟饶恕我无心的过失。愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方。让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧。 【乙】春风再起，我站在时光的交汇处，心中涌动着对童年的怀念。那些与风相伴的日子，成为我心中永恒的春天。 【答案】1. D     2. 原文中的“是吗？我并不知道啊。”先是一个问句，然后紧接着一个否定句，生动地表达了作者听到朋友的话后的惊讶和自责，同时透露出对雏鸟被遗弃的无奈和遗憾。而改句“我不知道。”则直接陈述了一个事实，语气较为平淡，无法传达出原文中丰富的情感和深刻的反思。     3. 作者用“吃掉我的影子、我的回忆、我的时间”来形象地描绘时间的流逝和记忆的消逝。这句话在文章中表达了作者对过去时光的流逝和无法挽回的遗憾。野猫在这里成为时间的象征，它无声无息地吞噬着过去的一切，让作者感到无法挽回的失落和无奈，表达了作者对时间流逝的深刻感慨和对过去时光的珍视。     4. 示例：示例一：甲段更适合作为文章的结尾。甲段以“愿”字开头，通过排比句式，表达了作者对未来的美好祝愿和对自然的敬畏之情。这种表述方式不仅呼应了文章中对自然和生命的关注，还展现了作者的反思和成长，还升华了文章的主题。同时，“让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧”一句，巧妙地借用了春风和种子的意象，寓意着生命的循环和希望的延续，与文章标题“是谁站在春风里”相呼应，给人以无限遐想和感悟的空间。 示例二：乙段更适合作为文章的结尾。乙段文字以“春风再起”开头，巧妙地与文章标题“是谁站在春风里”相呼应，表达了对童年的深切怀念。同时，“永恒的春天”这一结尾，诗意而深刻地描绘了童年时光在作者心中留下的永恒印记，升华了文章的主题。      【解析】 1. 本题考查内容理解。 D．联系第⑱ 段中的“那间小屋里，也曾被填满我们视若珍宝的东西和一桩又一桩小事”“野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆，吃掉了我的时间”可知，文章结尾提到“我”在梦中推开阳台门，表达了作者对过去时光的流逝和无法挽回的遗憾。本项“暗示了作者对现实生活的逃避”有误。故选D。 2. 本题考查语句赏析。 “是吗？我并不知道啊。”先是一个问句，然后紧接着一个否定句，句式灵活。“是吗？”表现了作者在听到朋友的话“沾染了人的气味后，它们的父母会不要这些小鸟的”时的惊讶之情。联系本段中的“盒内的草上凝结了露水，色调暗淡，仿佛它们自己也知道被遗弃了。雏鸟一只也不见了”可知，“我并不知道呀”表现了对雏鸟被遗弃的无奈和遗憾。改句“我不知道。”只是在直接陈述我并不知道朋友说的这个情况的事实，语气平淡，与原文相比，少了丰富的情感和深刻的反思。 3. 本题考查语句赏析。 联系本段中的“我又一次站在阳台上，俯视一只小小的鞋盒。它被一根一根的草填满过，从空空四壁变成了小窝。应该有别的眼睛，也这样俯视过我们的小屋吧？那间小屋里，也曾被填满我们视若珍宝的东西和一桩又一桩小事，从一间空房成为一个家。然后，我们搬走了”可知，“吃掉我的影子、我的回忆、我的时间”是一种非常形象的说法。“吃掉”我的时间表现的是时间的流逝。“吃掉”我的回忆是记忆的消逝。联系后段中的“我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的孩童，不能再去放飞一只塑料袋”可知，这句请表现了作者对于时光的流逝无可挽回的遗憾与伤感之情。“野猫”在这里指的不再是童年时在阳台出现的那只猫，而是象征着时间。时间无声无息的吞噬着过去的一切，虽缓慢却无可抗拒，让作者感受到失落与无奈。联系本段中的“几十年过去了，我还会不断在梦里走上楼梯，走进这间房，走过去推开阳台门”可知，这句话还表现了作者对过去时光的留恋与珍视。 4. 本题考查补充语段，开放类试题，言之成理即可。 示例：甲段更适合作为文章的结尾。甲中的“愿那对麻雀后来再建新窝。愿雏鸟饶恕我无心的过失。愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方”“偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽”是两组排比句，以“愿”字领起。不仅表现了作者对未来的美好祝愿，也表现了作者对自然的敬畏之情。联系文本中表现出来的对于自然和生命的关注，如，描写阳台上的落叶，在花盆里生长的野草，祖父母喂麻雀，我和爸爸一起养麻雀等情节。甲段照应了作者对于自然与生命的这种关注。“让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧”，借用种子和春风的意象，寓意着生命的循环与希望的延续。与题目“是谁站在春风里”相呼应，给人以想象和思考的空间。 二、（2025-2026・山东济南长清・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 飞入芒花 ①母亲蹲在厨房的大灶旁边，手里拿着柴刀，用力剁香蕉树多汁的茎。然后把剁碎的小块茎丢入灶上大锅中。与潲水同熬，准备去喂猪。 ②我从大厅穿过后院跑进厨房时，正看到母亲额上的汗水反射着门口射入的微光，非常明亮。 ③“妈，给我两角钱。”我靠在厨房的木板门上说。“走！走！走！没看到忙着吗？”母亲头也没抬，继续做她的活儿。“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。“要做什么？”母亲被我这异乎寻常的口气触动，终于看了我一眼。 ④“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子唯一能吃到的糖。浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些糖粒。一角钱两颗糖。“没有钱给你买金啖。”母亲用力地把柴刀剁下去。 ⑤“别人都有，为什么我们没有？”我怨愤地说。“别人是别人，我们是我们，没有就是没有！”母亲显然动了肝火，用力地剁香蕉茎，柴刀砍在砧板上咚咚作响。 ⑥我那一天是吃了秤砣铁了心，冲口而出：“不管，我一定要！”说着就用力踢厨房的门板。母亲用尽力气。将柴刀咔的一声立在砧板上。顺手抄起一根竹管，劈头盖脸地就打了下来。 ⑦我一转身，飞也似的奔了出去。平常，我们一旦忤逆母亲，只要一溜烟跑掉，她就不再追究。 ⑧那一天，母亲大概是气极了，并没有转头继续工作，反而快速地追了出来，像一阵风。我心里升起一种恐惧。想到脾气一向很好的母亲，这一次大概是真的生气了，万一被抓到一定会被狠狠打一顿。母亲很少打我们，但只要她动了手，必然会把我们打到讨饶为止。 ⑨边跑边想，我立即选择了那条有火车道的小径，那是家附近比较复杂而难走的小路，整条路都是枕木，通常母亲追我们的时候，我们就选这条路逃跑，母亲往往不会继续追来，而她也很少生气到晚上。 ⑩那一天真是反常极了，母亲提着竹管，快步地跨过铁轨的枕木追过来，好像不追到我不肯罢休。 ⑪“哎哟！”我跑过铁桥时，突然听到母亲惨叫一声，一回头，正好看到母亲扑跌在铁轨上面，“砰”的一声，显然跌得不轻。 ⑫我的第一个反应是想；一定很痛！因为铁轨上铺的都是不规则的石子，我们这些小骨头跌倒都痛得半死，何况是母亲？ ⑬我停下来，转身看母亲，她一时爬不起来，用力搓着膝盖，我看到鲜血从她的膝上汩汩流出，鲜红色的，非常鲜明。母亲咬着牙看我。 ⑭我不假思索地跑回去，跑到母亲身边，用力扶她站起来，看到她腿上的伤势实在不轻，我跪下去说：“妈，您打我吧！我错了。 ⑮母亲把竹管用力地丢在地上，这时，我才看见她的泪从眼中急速地流出，然后她把我拉起来，用力抱着我，我听到火车从很远的地方开过来。 ⑯这是我小学二年级时的一幕。每次一想到母亲，那情景就立即回到我的脑海，重新显影。 ⑰另一幕是有时候家里没有了青菜，母亲会牵着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟萃莱或芋头的嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候，我发现她和新开的芒花一般高。芒花雪一样的白，母亲的发丝墨一般的黑，真是非常美。那时感觉到能让母亲牵着手，真是天下最幸福的事儿。 ⑱还经常上演的一幕是，父亲到外面喝酒彻夜未归，如果是夏日的夜晚，母亲就会搬着藤椅坐在晒谷场说故事给我们听，讲虎姑婆，或者孙悟空，讲到孩子们都睁不开眼而倒在地上睡着。 ⑲有一回，她说故事说到一半，突然叫起来：“呀！真美。”我们回过头去，原来是我们家的狗互相追逐着跑进前面那一片芒花地，栖在芒花里无数的萤火虫霍然飞起，满天星星点点，衬着在月光下波浪一样摇曳的芒花，真是美极了。我再回头，看到那时才三十岁的母亲，脸上流露出欣悦之情，在星空下，我深深觉得母亲是那么美丽。 ⑳于是那一夜，我们坐在母亲的身旁，看萤火虫——飞入芒花地，最后，只剩下一片宁静优雅的芒花轻轻摇动。 ㉑不久前，我回到乡下，看到旧家前的那一片芒花地已经完全不见了。现在那些芒花正仿佛都飞来开在了母亲的头上，母亲的头发已经花白了，我想起母亲年轻时候走过芒花的黑发，不禁百感交集。 ㉒童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽放的光泽，想起在这广大的人问，我唯一的母亲。 ——节选自林清玄《飞入芒花》 1. 下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章语言质朴，写出了“我”童年及成年后返乡这一成长历程中的情感蜕变。 B． 本文第3—6段运用大量语言描写，生动形象地表现了母子间的矛盾冲突，感染力强。 C． 文章详略得当，详写记忆中第一幕生活场景，是为了表现“我”当时的害怕心理。 D． 结尾构思巧妙，照应前文，母亲的白发与记忆中的芒花形成鲜明对照，余韵无穷。 2. 文章第⑮中写到“这时，我才看见她的泪从眼中急速地流出，然后她把我拉起来，用力抱看我。”联系上下文，谈谈你对句子的理解。 3. 芒花在文中起到了什么作用？ 4. 余秋雨评价林清玄的作品“从身边事例谈人生至善至美”，请结合文章内容分析母亲的“美与善”。 【答案】1. C     2. 运用一系列动作描写，“急速地流出”“拉”“抱”等动词形象逼真地写出母亲因“我”不理解家庭的艰难而叛逆，感到伤心难过；看到“我”跑回去扶她起来，并跪着认错时的心疼、欣慰；也为自己家境贫寒无力满足孩子买糖愿望时的愧疚和自责。     3. 示例：（1）我回忆母亲牵着我的手穿过芒花地时的幸福；（2）芒花里萤火虫飞起时，白色的“芒花”映衬着母亲年轻时的美丽；（3）芒花也是母亲晚年白发的写照。（4）寄托着对母亲的深切感激与怀念，照应文章标题。     4. 示例：① 文章开头写母亲剁香蕉茎熬来喂猪时忙碌的身影表现了母亲的勤劳能干；② 在儿子忤逆顶撞母亲要钱买糖，母亲严厉的责打教育，体现母亲教育子女的严厉，当儿子看到自己受伤时跪下认错，母亲又心疼愧疚地流泪，体现了母亲教育自己的严慈相济；③ 家里没有青菜，母亲牵着“我”去芒花地采摘野菜，体现了母亲面对困难时的智慧和勤劳；④ 母亲在晒谷场给孩子们讲故事等待喝酒未归的父亲，体现她的贤惠、爱孩子；⑤ 看萤火虫在月色下的芒花地里惊起时脸上的欣悦，体现母亲的美丽、对美好事物的追求；⑥ 母亲为家庭操劳一生头发花白，体现了母亲的任劳任怨、无私奉献。母亲在平凡的生活中，闪烁着人生至善至美的光辉。      【解析】 【导语】 这篇《飞入芒花》以白描手法勾勒出三组童年记忆的蒙太奇：厨房争执的激烈动态、芒花地采撷的温柔静态、夏夜说故事的温馨场景。作者通过“柴刀—竹管—芒花”的意象转换，完成从冲突到和解的情感弧线，而“白发如芒”的收尾将时空压缩成永恒的生命咏叹。母亲形象在严厉与慈爱、辛劳与诗意的两极张力中立体呈现，萤火虫飞入芒花的刹那，正是苦难生活中诗意迸发的永恒定格。 1. 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，文章详写记忆中第一幕生活场景，即“我”向母亲要钱买糖，母亲拒绝后“我”与母亲发生冲突，母亲追“我”摔倒受伤，“我”后悔认错这一情节。这一情节不仅仅是为了表现“我”当时的害怕心理，更重要的是通过这一事件展现了母亲对“我”的爱以及“我”对母亲的理解和愧疚，深化了母子之间情感的主题； 故选C。 2. 本题考查内容理解。 结合第⑮ 段中，“这时，我才看见她的泪从眼中急速地流出，然后她把我拉起来，用力抱着我”可知，“急速地流出”这一动作，精准地刻画出母亲内心的伤心难过。此前“我”因想要买金啖，在母亲明确拒绝后，不仅没有罢休，反而冲口而出“不管，我一定要”，甚至用力踢厨房的门板，之后还选择逃跑。母亲原本脾气一向很好，可这一次“我”的叛逆和不懂事，让她意识到“我”没有理解家庭的艰难处境。在那个物质相对匮乏的年代，家里经济并不宽裕，无法满足“我”买糖这样看似简单的要求，母亲为“我”的不理解而伤心，所以泪水“急速地流出”。 “拉”和“抱”这两个动作，则充分体现出母亲看到“我”跑回去扶她起来，并跪着认错时的心疼与欣慰。“我”在看到母亲因追“我”而摔倒受伤，鲜血从膝上汩汩流出时，内心充满了愧疚与自责，于是跑回去扶起母亲并跪着认错。母亲看到“我”这样的举动，她深知“我”已经认识到错误，内心感到欣慰；同时，看到“我”如此懂事，又心疼“我”小小年纪就承受这样的心理压力，所以“把我拉起来，用力抱着我”，这一抱，饱含着母亲对“我”深深的爱。 此外，这两个动作也隐隐流露出母亲为自己家境贫寒无力满足孩子买糖愿望时的愧疚和自责。她或许觉得自己没能给孩子更好的生活，让孩子连想吃糖这样简单的愿望都难以实现，所以当“我”认错时，她用这样的动作来安抚“我”，也安抚自己内心的愧疚。这一系列动作描写，将母亲丰富而细腻的情感展现得淋漓尽致，让读者深刻感受到了母爱的深沉与伟大。 3. 本题考查内容理解。 结合第⑰ 段“另一幕是有时候家里没有了青菜，母亲会牵着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟萃莱或芋头的嫩茎……那时感觉到能让母亲牵着手，真是天下最幸福的事儿”可知，在这段文字里，芒花地成为了“我”与母亲温馨相处的背景。母亲牵着“我”的手穿过芒花地，去采摘蔬菜，这一简单而日常的活动，因为有了芒花的陪伴，变得格外美好。“我”感受到被母亲牵着手的幸福，芒花见证了母子间亲密无间的情感，承载着“我”童年时期与母亲相处时的幸福回忆，是“我”内心深处温暖而珍贵的片段。 结合第⑲ 段“有一回，她说故事说到一半，突然叫起来：‘呀！真美。’我们回过头去，原来是我们家的狗互相追逐着跑进前面那一片芒花地，栖在芒花里无数的萤火虫霍然飞起，满天星星点点，衬着在月光下波浪一样摇曳的芒花，真是美极了。我再回头，看到那时才三十岁的母亲，脸上流露出欣悦之情，在星空下，我深深觉得母亲是那么美丽”可知，此段描写中，白色的芒花在月光下如波浪般摇曳，无数的萤火虫在芒花中霍然飞起，满天星星点点，构成了一幅如梦如幻的美景。而在这美景的映衬下，三十岁的母亲脸上流露出欣悦之情，显得格外美丽。芒花在这里不仅营造出了一种优美、浪漫的氛围，更成为了母亲青春美丽的衬托，让“我”深刻感受到了母亲在那个时刻的动人光彩。 结合第㉑段中“不久前，我回到乡下，看到旧家前的那一片芒花地已经完全不见了。现在那些芒花正仿佛都飞来开在了母亲的头上，母亲的头发已经花白了，我想起母亲年轻时候走过芒花的黑发，不禁百感交集”可知，随着时光的流逝，旧家前的芒花地消失了，而母亲的头发却已经花白。作者将母亲的白发与芒花联系起来，说芒花仿佛都飞到了母亲的头上，形象地写出了母亲年华的老去。芒花在这里成为了母亲晚年白发的象征，暗示着岁月的无情和母亲一生的操劳，引发了作者对时光变迁、母亲衰老的感慨与无奈。 结合第㉒段中“童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽放的光泽，想起在这广大的人问，我唯一的母亲”可知，芒花串联起了“我”对母亲的各种回忆，无论是童年时与母亲在芒花地的幸福时光，还是看到母亲在芒花映衬下的美丽，亦或是母亲晚年如芒花般的白发，都让“我”对母亲充满了感激与怀念之情。同时，文章标题为“飞入芒花”，文中多次描写萤火虫飞入芒花的情景，芒花贯穿全文，与标题相互照应，使文章结构严谨，主题更加突出，深化了作者对母亲深深的眷恋与怀念。 4. 本题考查人物形象分析。 结合第① 段中“母亲蹲在厨房的大灶旁边，手里拿着柴刀，用力剁香蕉树多汁的茎。然后把剁碎的小块茎丢入灶上大锅中。与潲水同熬，准备去喂猪”可知，母亲凭借自己的双手，有条不紊地操持着家中大小事务，为家庭生活奠定了坚实基础，这种勤劳是母亲美与善的基石； 结合第⑥段中“我那一天是吃了秤砣铁了心，冲口而出：‘不管，我一定要！’说着就用力踢厨房的门板。母亲用尽力气。将柴刀咔的一声立在砧板上。顺手抄起一根竹管，劈头盖脸地就打了下来”可知，当“我”因执意要买金啖，在母亲拒绝后不仅不罢休，还做出踢厨房门板并逃跑的叛逆举动时，母亲毫不犹豫地拿起竹管责打“我”。她的脸色难看，动作坚决，通过严厉的惩罚让“我”深刻认识到自己的错误，明白家庭经济状况的艰难以及任性行为的不可取。这一行为体现了母亲在教育子女方面的严格，她不容许孩子养成不良习惯，注重培养孩子正确的价值观。 结合第⑮ 段中“这时，我才看见她的泪从眼中急速地流出，然后她把我拉起来，用力抱着我”可知，当“我”看到母亲因追“我”摔倒受伤，鲜血从膝上流出，心生愧疚跑回去扶起母亲并跪下认错时，母亲眼中急速流出泪水，随后将“我”拉起并用力抱住。此时的母亲，内心满是心疼与愧疚。心疼“我”小小年纪便懂得认错，愧疚自己无力满足孩子简单的愿望。这一细节展现了母亲严厉背后的慈爱，她严慈相济，既让孩子明白道理，又给予孩子温暖与关爱，体现了母亲美与善的双重特质。 结合第⑰ 段中“另一幕是有时候家里没有了青菜，母亲会牵着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟萃菜或芋头的嫩茎……那时感觉到能让母亲牵着手，真是天下最幸福的事儿”可知，家中青菜匮乏时，母亲没有抱怨或发愁，而是凭借自身智慧，想到穿过芒花地，去番薯田、溪畔野地采摘野菜的办法。她带着“我”穿梭在不同地方，采摘各种可食用的野菜，解决了家庭饮食上的难题。这一过程不仅体现了母亲面对困难时的智慧，更展现出她勤劳的品质，不辞辛劳地为家庭寻找食物资源，保障家人的生活需求。 结合第⑱ 段中“母亲在晒谷场上，一边晒着谷子，一边给我们讲故事，等着父亲喝酒回来”可知，在晒谷场上，母亲一边认真晒着谷子，确保粮食能够妥善晾晒保存，一边绘声绘色地给孩子们讲故事，陪伴孩子们度过时光。同时，她静静地等待着喝酒未归的父亲，眼神中满是牵挂。这一场景生动地展现了母亲的贤惠，她将家庭事务安排得井井有条，既关心孩子的成长，又牵挂丈夫的安危，用自己的方式营造着温馨和谐的家庭氛围，是家庭温暖的守护者。 结合第⑲ 段中“有一回，她说故事说到一半，突然叫起来：‘呀！真美。’我们回过头去，原来是我们家的狗互相追逐着跑进前面那一片芒花地，栖在芒花里无数的萤火虫霍然飞起，满天星星点点，衬着在月光下波浪一样摇曳的芒花，真是美极了。我再回头，看到那时才三十岁的母亲，脸上流露出欣悦之情，在星空下，我深深觉得母亲是那么美丽”可知，当看到狗追逐进芒花地，萤火虫飞起，芒花在月光下如波浪般摇曳的美景时，母亲突然发出惊叹，脸上流露出欣悦的神情。尽管生活并不富裕，日常充满劳作与琐事，但母亲依然能够敏锐地感知到身边的美好事物，并从中获得快乐与满足。这一细节体现了母亲对美好生活的向往和追求，她内心深处对美的感知和热爱，让她在平凡生活中绽放出独特的美丽光彩。 结合第㉑段中“不久前，我回到乡下，看到旧家前的那一片芒花地已经完全不见了。现在那些芒花正仿佛都飞来开在了母亲的头上，母亲的头发已经花白了，我想起母亲年轻时候走过芒花的黑发，不禁百感交集”可知，母亲为家庭操劳一生，岁月在她身上留下了深深的痕迹，曾经走过芒花的黑发如今已花白。她将自己最美好的青春年华都奉献给了家庭，为了孩子们的成长、家庭的幸福，默默付出，不辞辛劳。无论是日常的劳作，还是面对生活中的种种困难，母亲都毫无怨言，始终坚守在家庭岗位上。这种无私奉献的精神，是母亲至善至美的最高体现，她用自己的行动诠释了母爱的伟大与无私。 三、（2025-2026・山东省济南育秀中学・八上期中）阅读下面文章，完成小题。 在母语的屋檐下 彭程 ①少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈，我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。 ②本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了，恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情景，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。 ③在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的油彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。 ④关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue，直译就是妈妈的舌头。从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。 ⑤诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以做为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑、人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日遥遥，没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤、无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。 ⑥每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。 ⑦芝麻开门吧！咒语念起，山洞石门俨然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。 ⑧但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语，时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。 ⑨对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，承担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，远古沉默的荒野；鹰击呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，都被母语捕捉和绾结，表达和诉说。 ⑩我骄傲于自己母语的强大生命力，五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。 ⑪童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走。过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。 ⑫一颗悬空的心倏地落地了。 ⑬对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感，一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。官秩加身应谬得，乡音到耳是真归，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。 ⑭因为时时相与，反而熟视无睹，就像对于一尾悠然游弋的鱼儿、水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的，但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫，那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。 ⑮每一种语言的子民们，在自己的母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清晰，或者宛转迷离，各有一种入骨的缠绵，让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显和分享。 ⑯热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点，“他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断尚前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。 （原载《光明日报》，有删节） 1. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 文中引用mother tongue，是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法，强调母语的温馨可亲。 B． 作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来形容母语的微妙和玄奥，是在说母语宜于意会，难以言传。 C． 文章引用阿里巴巴的故事，旨在说明每一种语言都有特有的文化基因。 D． 文章融记叙、议论、抒情为一体，引经据典，华美而不失厚重，有较深的文化意蕴。 2. 结合语境，从修辞的角度赏析第⑭段划线句。 就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的，但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。 3. 作者在行文中突然宕开一笔，叙述了童年迷路的经历。此部分能否删去？若不能，请阐述理由。 【宕开一笔】字面意思是现在暂时，不写，笔头转向另一面，其引申就是另寻他路，另辟蹊径。有人也把它称之为闲笔，就是主情节发展到关键紧要处，故意把笔宕开，腾出几笔去写其他事情。 4. 文章结尾说：“他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。”请结合文本，联系下面的材料谈谈你对这句话的思考。 我的老师木心写道“向世界出发，流亡，千山万水，天涯海角，一直流亡到祖国、故乡”。 这段话，是我见过的对母国问题的最高见解，非常决绝，非常潇洒。他把母国、故乡、老家、祖宅，统统看成流亡之地，而陪他流亡的，是他的母语。在木心的个案中，母语的力量，大于母国，高于母国……对母语表达敬意。 （陈丹青《生死于母语之中》） 【答案】1. B     2. 运用比喻修辞，将日常使用母语比作鱼儿被水环抱，将脱离母语环境比作置身沙漠窒息，生动形象地写出母语日常的浸润感与脱离母语的窘迫，突出母语对人的重要性。      3. 不能删去。童年迷路望见屋檐安心的经历，与漂泊者听到母语获得归属感形成类比，具象化了母语带来的“返归家园之感”；丰富文章内容，让抽象的母语情感变得具体可感，深化了“母语如屋檐般庇护心灵”的主旨。     4. 这句话与材料都强调母语是人的精神根基与心灵归宿。母语承载着文化记忆与情感联结，是人无论漂泊何方都不变的精神原点；即便身处异乡甚至视故乡为“流亡之地”，母语也能给予人归属感与精神力量，是超越地域的永恒精神寄托。      【解析】 【导语】 这篇散文以母语为主题，通过个人经历、文化典故和诗意比喻，展现了母语的深厚情感与文化内涵。作者从方言的亲切感切入，延伸到母语的文化基因和诗意魅力，再以童年迷路的经历隐喻母语的精神归宿。文章语言优美，融记叙、议论、抒情于一体，既有个人体验的真挚，又有文化思考的深度，最终落脚于母语作为生命原点的永恒价值。 1. 本题考查对文章的理解与分析。 B。由第③ 段“在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的油彩一般的韵味”可知，这两个比喻是为了形容母语的微妙玄奥，突出母语需要长期浸润才能感知的特质；而“宜于意会，难以言传”是后文形容诗句情感的表述，并非此处比喻的含义，“说母语宜于意会，难以言传”错误。 故选B。 2. 本题考查从修辞的角度赏析句子。 由第⑭ 段“因为时时相与，反而熟视无睹，就像对于一尾悠然游弋的鱼儿、水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的，但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息”可知，这句话运用了比喻修辞。作者将日常使用母语却浑然不觉的状态，比作鱼儿被水环抱的自然状态，形象写出母语日常浸润的常态；将脱离母语环境的困境，比作置身盛夏沙漠的窒息感，生动表现出失去母语庇护的窘迫。通过这两个对比鲜明的比喻，突出了母语对人不可或缺的重要性，让抽象的情感体验变得具体可感。 3. 本题考查句段作用。 由第⑪ 段“童年在农村度过……望见了村头一户人家的屋檐。一颗悬空的心倏地落地了”、第⑬ 段“对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感”可知，童年迷路后望见屋檐安心的经历，与漂泊者听到母语获得归属感形成鲜明类比，将抽象的“母语带来的家园感”具象化为可见可感的生活场景。同时，这段“宕开一笔”的叙述并非闲笔，它丰富了文章内容，让原本偏重议论的文本更具生活气息，进一步深化了“母语如屋檐般为心灵提供庇护”的核心主旨，使情感表达更真挚动人。 4. 本题考查理解文本关键语句。 由第⑯ 段“他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点”可知，作者强调母语是人生命的精神根基，无论人生历程如何拓展，母语始终是不变的心灵归宿。结合题干材料中“向世界出发，流亡……陪他流亡的，是他的母语。在木心的个案中，母语的力量，大于母国，高于母国”可知，木心即便视故乡为“流亡之地”，母语依然是他漂泊途中的精神支撑。两者都表明，母语承载着文化记忆与情感联结，是人超越地域、跨越境遇的永恒精神寄托，无论身处何方，母语都能给予人归属感与精神力量，是生命中不可替代的精神原点。 四、（2025-2026・山东济南市中・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题 我们不擅告别 ①爸爸的癌症，已经到了末期，每天抽胸水、输营养液、止痛，周而复始。早晨，睡意蒙眬中，冰冷的钢针就插进爸爸体内抽血，这是爸爸一天的生活主线。在病房，所有的人穿着同款的病服，服从同样的作息安排，他们都失去了身份、财富感、背景，唯一的识别度是各自不同的病况，这也是他们交谈的主要内容。 ②爸爸有点烦躁，对我说：“我想回家。”他大概是想念他在阳台上的鸟，他想念他自己可以任意时间起床、睡觉的空间，更准确地说，是那种自由的空气。 ③去医生那里试问，医生说：“回家？他随时都会猝死。”这是实话，脱落的癌组织进入了血管，形成了癌栓，一周内爸爸已经心梗过两次。 ④我自己也不能适应任何一种纪律生活，五岁的时候，爸爸给领导送礼，开后门把我送进了厂部幼儿园，临去前一晚，我妈用红线在我所有小衣服的领口上给绣上名字。我去的第一晚，就在小铁床上辗转难眠，半夜我不敢去尿尿，憋到膀胱胀满，匆匆跑去，仓促的动作中，袜子被尿湿，我穿着湿袜子睡到天亮。爸爸来看我，我就一直哭，我说：“我想回家。”爸爸飞快地帮我办了出园手续，用二八自行车载我回家了，我坐在车子的大杠上，如鸟出笼，快乐无比。 ⑤可是这次，我却没法带爸爸回家了。 ⑥爸爸的胸水抽得越来越频繁，化验找出癌细胞之后，医生说胸水不需要了，为了省下一次性水袋的钱，他们让我们直接用尿壶从管子里接出胸水，然后把胸水倒进马桶冲掉，血色的胸水，打着旋涡下去了，水面上还翻着细小的泡沫。 ⑦我看着马桶，突然有种无力的愤怒，这是爸爸的体液，昨天，500毫升，今天800毫升，明天还要抽。爸爸的生命，被这么冲进下水道了，和无数的生活垃圾、排泄物一起。 ⑧想起我怀皮皮时，每一个生命萌发的细节，我都牢牢记在心里。有一天睡午觉，模糊感觉有人在推我，我愣了下，突然明白，是皮皮的胎动，这是我这一生最美妙的身体感受。 ⑨每个生命来临的时候，那一点点的生命迹象，血肉生长的进程，都让我们雀跃欢喜，对它夹道欢呼；可是，当它如春雪消融，把自己还给大地的时候，才发现，我们都擅长欢迎，但是，不擅于告别。 ⑩爸爸病危后，我朋友好心地劝我提前准备后事，免得到时手忙脚乱，比如寿衣得预置，尸体一僵硬，就很难穿了。我突然明白，死亡，不是空自嗟叹的审美意象，它是由无数个结实的事件球构成，躲也躲不掉。 ⑪死亡真正到来时，却完全不是预想中的悲痛，而是一种奇异的不真实感。那天清晨接到老公的电话，告诉我爸爸刚刚去了。我整个人都恍惚了，对皮皮说“你外公走了”，皮似懂非懂，我理性上知道该去医院结算，销户口，登记火化，可心里也像懵懂孩童一样，完全不理解“爸爸不在了”。 ⑫从清晨呆坐到近中午，才起身去机械地办事。窗外大雨滂沱不止，桌上的一本《南宋建筑史》还翻在昨晚临睡前读的那页，杯子里的水凉了，人们陆续起床上班上学，一切秩序如常……我却已经是个没有爸爸的人。我抱着爸爸的骨灰盒上坟山，臂弯被未冷的灰烬熨得发热，身上却给冷雨浇淋得寒气森森。出殡不许打伞，我躬身护住爸爸最后的温度。那天是我的生日，可是给了我生命的那个人，却永远地离开了我。 ⑬我带着一脚的雨泥，精疲力竭地回到家。皮皮羞涩地捧出八音盒，那是她偷偷准备了两个礼拜的礼物。她向陶艺老师定了盒芯，自己画了设计图，用软陶捏了个生日蛋糕状的八音盒。在身心俱冷的深秋雨夜里，我们母女依偎着，她把“祝你生日快乐”的音乐一次次放给我听，我慢慢地觉得暖和了……爸爸被飞快地推出告别厅，两扇铁门在我面前被粗暴地关上，我拼命大喊的“一路走好，爸爸”飘散在殡仪馆黑暗的走廊中，而我，还留在光明之中，努力生出羽翼，庇护着稚弱的生命。 ⑭我想，这才是告别的喻义：每一个离去的人，都让我死去了一些，又生出了新的部分。经过了他们的我，已经与原先不一样，而我将携带着这个新我前行，努力地过好每一日，奋力发光，让沉淀在我生命中的你，像云层中隐隐的星群，再闪亮一次，又一次。 ⑮再见了，我爱的人。 （选自《读者》，作者黎戈，有删改） 1. 通读全文思考：文章通过写父亲（1）　　　　　　　　、（2）　　　　　　　　　、去世，这些的痛苦经历让我明白了告别的深刻含义，明白了（3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的道理。 2. 品味语言，回答下面问题。 （1）任选角度，赏析第⑫段的画线句。 我抱着爸爸的骨灰盒上坟山，臂弯被未冷的灰烬熨得发热，身上却给冷雨浇淋得寒气森森。 （2）结合语境，分析第⑬段加点词语的表达效果。 爸爸被飞快地推出告别厅，两扇铁门在我面前被粗暴地关上。 3. 结合文章内容，谈谈你对第⑭段画线句“每一个离去的人，都让我死去了一些，又生出了新的部分”的理解。 4. 本文两次运用插叙手法，请结合相关内容，分析其作用。 【答案】1. ① 病重想回家不被允许    ② 每天抽胸水倒进马桶    ③ 告别让人成长，我们要带着爱与责任，努力地过好每一日。     2. （1）这个句子运用了对比的手法，“臂弯熨得发热”与“身上寒气森森”形成强烈对比，突出了父女之间浓浓的深情以及父亲去世我内心极度的悲痛之情。 （2）粗暴是鲁莽、暴躁的意思，这里主要写门似乎都无情而不顾及自己的感受。生动形象地写出父亲被推出告别厅，门被无情的关闭，毫不顾及我的感受，我与父亲再不能相见，表现了当时我内心的无奈以及极度的哀痛之情。     3. 示例：这句话的意思是，每一个离世的人，都让作者失去了一些东西，但同时也让作者获得了成长，内心得到升华。文中父亲的离世，让作者失去了再与父亲相处的机会，失去了在生活中彼此那一份爱的表达，随着时间过去可能还会失去现在的哀伤与痛苦，但父女间那份爱依然会沉淀在作者内心深处，最终化为自己前进的动力，同时作者也意识到了自己对稚弱生命的责任。这一句话也深切地道出了自己对父亲、对孩子深厚的感情，收束全文，深化主旨。     4. 示例：第④ 、⑧ 段，作者运用了插叙的手法，补充交代我小时候上幼儿园被父亲接回以及皮皮胎动的情节，充实文章内容，与我无法接父亲回家以及父亲的胸水被倒进马桶形成对比，更突出表现了我对父亲病重的无奈痛苦，同时也为下文作者抒情与议论作了铺垫。      【解析】 1. 本题考查内容理解。 （1）根据第② 段中的“爸爸有点烦躁，对我说：‘我想回家。’”和第③ 段中的“去医生那里试问，医生说：‘回家？他随时都会猝死。’”可得：病重想回家不被允许。 （2）根据第⑤ 段中的“他们让我们直接用尿壶从管子里接出胸水，然后把胸水倒进马桶冲掉，血色的胸水，打着旋涡下去了，水面上还翻着细小的泡沫”可得：每天抽胸水倒进马桶。 （3）根据末段中的“每一个离去的人，都让我死去了一些，又生出了新的部分。经过了他们的我，已经与原先不一样，而我将携带着这个新我前行，努力地过好每一日，奋力发光”可得：告别让人成长，我们要带着爱与责任，努力地过好每一日。 2. 本题考查语句赏析。 （1）“臂弯被未冷的灰烬熨得发热，身上却给冷雨浇淋得寒气森森”运用对比手法，“臂弯熨得发热”与“身上寒气森森”形成强烈对比。“臂弯被未冷的灰烬熨得发热”是因为我紧紧地把父亲的骨灰盒抱在怀里，体现了父女情深。“身上却给冷雨浇淋得寒气森森”，既是因为下雨，也是因为父亲离世后我内心极度悲痛。 （2）粗暴是鲁莽、暴躁的意思。这里用来形容告别厅的门，这是拟人的修辞手法。这个词语生动动形象地表现了父亲被推进告别厅后，大门很快关上的情景。拟人的运用，仿佛门完全不顾我想与父亲多待一会的愿望，无情的关上了。门关上了，父亲的生命结束了，我再也看不到疼爱自己的父亲，表现了我当时的无奈与失去父亲后的哀痛。 3. 本题考查语句理解。 所谓“死去了一些”，是说每一个离世的人都让自己失去了某一位亲人或朋友。“生出了新的部分”是说作者从亲人或朋友的离世中收获了成长，领悟到生离死别的无奈与不可抗拒，明白了要珍惜自己拥有的，过好每一天。作者的内心得到了升华。 联系文本情节可知，父亲的离世让我失去了与父亲相伴的机会，再也无法感受到父爱的温暖，留给自己只有无奈与哀痛。而且，随着时间的流逝，这份哀痛会渐渐淡去。但是父爱的温暖却会永远留存在内心，自己会携带着这份温暖，“努力地过好每一日，奋力发光”。联系第⑬ 段中的“而我，还留在光明之中，努力生出羽翼，庇护着稚弱的生命”可知，父亲的去世让自己意识到对稚弱生命的责任，即对自己儿子的责任。 这句话表现了作者对父亲，对儿子的深情，总结全文，升华了主旨。 4. 本题考查赏析插叙。 第④ 段中断当前的叙事，回忆自己小时候上幼儿园被父亲接回的事情。第⑧ 段中断当前的叙事，回忆自己怀着儿子时第一次感受到胎动的事情。这两处是插叙。两处插叙丰富了文章内容。 小时候父亲接我回家，现在我却不能接病重想要回家的父亲回家，这两处形成对比。 我看着父亲的生命随着抽出的胸水被倒入马桶，父亲的生命逐渐逝去。我感受到儿子的胎动，感受着生命的来临。这两处形成对比。 联系第⑦ 段中的“我看着马桶，突然有种无力的愤怒”和第⑨ 段中的“可是，当它如春雪消融，把自己还给大地的时候，才发现，我们都擅长欢迎，但是，不擅于告别”可知，这两处对比突出了我对父亲病重的无奈痛苦。 联系最后两段的作者抒发自己对于告别的理解可知，这两处插叙为后文作者的议论与抒情作了铺垫。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・山东济南东南片・八上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 护林员的摩托 ①去秦岭深处拍云海，下山时乏了，坐在一座林场小屋前歇脚。气刚喘匀，便看见一个男人骑着摩托从山路上下来，褪色的护林员袖标显得格外醒目。他将摩托稳稳停在屋檐下，冲我笑着点了下头，便匆匆进了屋。 ②这辆摩托引起了我的好奇，看起来灰头土脸，像一个疲惫至极的老伙计，趁主人不在时，靠着小屋打个盹儿。 ③车子骨架还算硬朗，只是那些后添的零件、补丁以及斑驳的锈痕，像一本无声的账本，显示它的主人手头并不宽裕，只能这里修修，那里补补，凑合着用。 ④车身糊着厚厚的黄泥，从轮毂溅到油箱。一眼就能看出，这不是浮尘，是雨后跑林区的土路时留下的，这些土路包括通往观测点的陡坡、值守卡口的岔道、来来回回的巡山小径。稍薄的泥层下面，残留着杂乱而又深浅不一的划痕，那些都是灌木和荆棘留下的“勋章”。 ⑤车头灯罩右边，覆盖着一层毛玻璃似的白痕，是常年搭在车把上擦汗挡灰的旧毛巾摩擦的印迹。此刻，毛巾仍静静地挂在那里。左上角，一道新鲜的裂纹格外显眼，裂纹中心嵌着些松针碎末，颜色跟枝丫上的一样翠绿。或许就在刚刚，也或许在昨天，为躲避突然窜出的一只小兽，主人猛甩车把，蹭上了路边的老松树。 ⑥车座人造革的边角早已磨裂翻卷，露出灰黄的海绵。坐垫中间却磨出一种深沉油亮的“釉光”，无数趟骑行，汗水、体温与时光反复浸润，才有了这副模样。坐垫前头靠近油箱处，有一块泛白的伤疤，是炉子和水壶磨蹭出的痕迹。我有几次在路上碰见骑摩托的护林员，他们就把这些东西搁在那里。山太大了，有时候，只能在野外烧水、做饭。 ⑦后视镜是另一番景象。右边那面镜子，框子锈得厉害，仿佛岁月在它身上刻下了深深的皱纹。左镜带着毛刺的铁支架上，歪歪扭扭缠着几圈又黑又硬的电工胶布。 ⑧车斗盖虚掩着。借着光，隐约可见里面积了些薄土，混着干枯的松针、碎叶和几颗野果的籽粒，像一个小小的自然博物馆。角落里躺着一把旧得不成样子的折叠小刀，斗底压着几张卷了边的纸，隐约看出那是森林防火宣传单。 ⑨当我还在盯着这辆摩托细看时，刚刚那个男人拿着一块抹布从屋里走了出来。他见我目光一直盯着他的摩托，便一边擦拭着车子，一边跟我聊起他的这位老伙计：“这车早已停产了，跟了我好多年，和我的工龄一样长。”他的手指下意识地摸了摸车座前那块泛白的疤痕。 ⑩“这疤，是救急落下的。”他语气平静，仿佛在说一件寻常事。“前年大雪封山，瞭望塔的同事突发急病，得送下去。路根本看不见，全凭感觉开。车灯右边那层白痕，就是那次被雪粒子和树枝抽打的，更深了。” ⑪“最险的一段，车失控往崖边滑，我心想，这回对不住这老伙计了。它后轮猛地磕到个硬东西，大概是块埋雪里的石头，吭哧一下，愣是把我们拽回来了。”他顿了顿，“等到医院，它半个身子都冻僵了，这斗里，”他指了指车斗，“除了防火宣传单，还堆满了冰碴子，像刚从冰窖里捞出来。” ⑫“自那以后，它就不只是辆车了。” ⑬他笑了下，眼神里有种不容置疑的笃定，接着说：“所以，没买新的，有钱也不会买，我舍不得这辆车。” ⑭他一边和我说话，一边细细地擦着，擦右边那面后视镜时，他格外用心，擦一会看一下，又对着吹了几口气，仿佛要看清那场风雪留下的每一个细节。 ⑮他干活利索，一会儿工夫，把车子擦得干干净净，在阳光的照耀下，老旧的摩托焕然一新。他拿起车把上的毛巾擦把汗，跨上摩托，冲我笑着挥了挥手。引擎发出轰鸣，他驶上蜿蜒的山路，很快融入了莽莽林海。那辆摩托，在阳光下闪耀的，何止是金属的光泽，更是一份沉甸甸的、与大山同频跳动的忠诚。 （选自《人民日报》2025年7月9日20版，作者为陈发春，原文有改动） 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 第①段中护林员“匆匆进了屋”，为后文拿出抹布擦车埋下了伏笔，使叙事连贯自然。 B． 摩托车身上厚厚的黄泥和灌木划痕，表现了护林员日常工作的环境与路途的险峻。 C． 第⑧段将车斗比作“自然博物馆”，体现了护林员富有生活情趣，喜欢收集自然标本。 D． 第⑩段护林员讲述雪夜救人的经历时“语气平静”，这种叙述方式，更能凸显其性格品质。 2. 结合语境，请从修辞角度赏析第②段画线句。 这辆摩托引起了我的好奇，看起来灰头土脸，像一个疲惫至极的老伙计，趁主人不在时，靠着小屋打个盹儿。 3. 请结合文章内容，谈谈第⑫段画线句护林员说“所以，没买新的，有钱也不会买，我舍不得这辆车。”的理由。 4. 有人说，本文是一曲献给平凡劳动者的深情赞歌。请你从下列选项中任选一组意象，结合文章内容具体分析这样说的理由。 A．“泥”与“光”       B．“小屋”与“林海” 二、（2025-2026・山东省济南市长清区实验中学・八上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的肖像 ①父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。 ②父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说：“你不随你爸啊，你爸小时那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷是第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自上世纪五十年代因贫穷不能继续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样。只能说四爷爷为了强调父亲的英俊，不惜嘲讽他的骨肉。 ③但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。 ④其中一位回忆说，他10岁随他父亲来到大兴安岭永安时，这里还没有学校，所以过了上学年龄却无书可读。1966年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。我向母亲求证这些细节，她说的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，是当年大兴安岭的人才，所以一个人得兼多门课。 ⑤父亲的学生还回忆到，1970年清明节，父亲带领学生们去烈士陵园扫墓。仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤了学生。 ⑥能和我的记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事，说是永安学校第一届小学生毕业时，父亲从家里端了一盆新煮的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，开着毕业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把学生带到我们家吃饭。 ⑦父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。他欣赏人才，有一年从教育局为我们山镇学校要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅有的一个指标，给了另一位刚大学毕业的老师，因为先前住过我家的老师已涨过一次，谁知这位老师认定还应该是他调资，找父亲去闹。父亲没满足他的要求，他对父亲的感恩，也就被一笔勾销。父亲自此很难过，常说有的知识分子真是难交，你对他一百个好，只要一个不顺他意，你就成了他的敌人了。 ⑧父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活。父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个好成绩的。父亲每每说起，痛心不已。 ⑨我很感激这封故乡的来信，唤醒了我对往事的一些回忆。父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲如果还活着，会对着空荡荡的校舍伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？ ⑩父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。 （选自2018年10月8日《新民晚报》，作者迟子建，文章有删减） 老师让同学们探究回忆性散文的阅读方法，请你根据要求完成以下学习任务。 1. 【整体感知读人物】下面关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 第①段父亲留下的形象“也就儒雅潇洒”，四爷爷却认为英俊好看，四爷爷更了解父亲。 B． 第④段“我向母亲求证这些细节，她说的确如此”，从侧面写出了父亲的高大形象。 C． 第⑦段父亲帮助老师与那位老师以德报怨的做法形成对比，突出父亲慷慨无私、正直善良。 D． 本文与朱德《回忆我的母亲》都选材于生活中平凡而有意义的小事，彰显人物形象。 2. 【典型事件忆人物】本文叙述了父亲建学校办教育的多个事件，请依据文章内容完成表格。 多种回忆视角勾勒父亲肖像 学生的回忆 “我”的回忆 ①　　　　　　　　 ②　　　　　　　　 父亲带学生扫墓，遇暴雪安全转移学生 父亲增资指标给他人，先前教师生埋怨 首届学生毕业，父亲从家端来食物分享 ③　　　　　　　　 3. 【细处寻味品人物】请赏析文中第⑦段加点词语的表达效果。 父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。 4. 【画龙点睛明意图】文章标题虽是《父亲的肖像》，但并未详写父亲的肖像面貌，可否将标题改为“回忆我的父亲”？ 三、（2025-2026・山东省济南市稼轩中学・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 我・动物・外祖父 张炜 ①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。 ②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上的荆棘划伤也不算什么了。 ③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比聪明，一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一会儿生气，只想回到林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子抓伤时，外祖母就不得不出面了。 ④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什么在探头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。 ⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。 ⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久。 ⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有一天我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来，上前就取走礼帽，又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过去了，她一直等人来取。 ⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏大了。 ⑨外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命党人。外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。“你姥爷总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。 ⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个大户，一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲冲回家的样子。“他们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义。孩子，起义这种事会死人，可就是停不下来。”我一直记着她的话。 ⑪外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一串一串的蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。“爱动物不是教出来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友，我们会一起在林子里，因为这里有太多的动物。不过我还想到了更重要的事：起义。 ⑫有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子坐得笔直，两手却在桌底下抚摸麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我身上拍打。“你站好！”我站好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。 ⑬记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事情，其中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起，其他的还要回到自己的地方。 （节选自《人民文学》2025年第2期，有删改） 1. 下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 小说以“回望”童年开端，以“我”与动物、外祖母的生活为线索展开故事，记叙了“我”童年生活中一段丰富而有趣的经历。 B． 第⑦段叙述“我”戴白色礼帽玩，引起外祖母的强烈反应，让“我”觉得礼帽非同寻常，更想了解背后的故事，也引发读者阅读兴趣。 C． 外祖母“断断续续”讲述外祖父的故事，这既符合儿童视角和生活实际，避免平铺直叙，又能对事件有所选择和侧重，丰富外祖父的形象。 D． 第⑫段叙述“我”带麻雀上课的故事。其中麻雀躲避老师的细节生动传神，写出了麻雀的机灵可爱，也表现了学习生活对“我”的束缚。 2. 请赏析文中画线语句。 （1）它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。 （2）起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。 3. 文章第⑥段在全文中起什么作用？请简要分析。 4. 下面哪一组词语最适合概括小说主题？请结合小说简要分析。 ①陪伴与分离                           ②温暖与力量 一、（2025-2026・山东省长清区第一初中学・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 难忘儿时茶果香 ①小时候，我和哥哥最渴望的，莫过于蚝乡小镇里家族亲邻的婚嫁、起新屋入伙这样的喜庆日子。因为这一天，我和哥哥就能吃上外婆做的茶果了。 ②在我们沙井，外婆是个朴实的客家农村妇女。如今她已年逾古稀，一身的陈年老病都是在农业社期间落下的。说起1958年到1960年，外婆的语气中仍然带着一丝不易察觉的颤抖。或许，那是上上一代人整体的记忆创伤。在那个艰苦的时代，很多人在过大年的时节，一家人节衣缩食才能偷偷做几个茶果饱饱口福。我们那时候，吃个茶果就算过年了，外婆说。 ③外婆右手持筷，左手紧握着家里做茶果专用的大勺子。她用勺子底部轻轻按压还在油锅中跳舞的面团，用筷子迅速翻转。眼馋得紧盯一旁的我和哥哥眼花缭乱，吸着鼻涕，口水直流。每当这时，外婆总细心地指点站在锅边张望的妈妈说：“做茶果一定要选好材料，只能用糯米粉，油炸过程中……” ④在外婆灵巧双手的配合下，锅里的面团就眼瞅着变成了一个一个圆形的薄饼，颜色也从淡黄色迅速转变成金黄色，像一只只金鱼似的很不服气地冒出气泡。“有气泡就证明糕米粉熟了……”妈妈懵懂地点了点头。外婆又捞起几个茶果半成品搁锅台上，用勺子底不断将里面满溢的香油按压出来。这样，一个金黄透亮的茶果就做好了。“茶果要现炸先吃才好！”不等外婆的话落音，我和哥哥早一手一个抓着放进了嘴里。茶果外焦里糯，香脆却又柔软。喷香扑鼻的茶果塞进小嘴里，啧啧有声。我和哥哥顿时眉开眼笑，口舌生香…… ⑤2015年的某一天，那天我放学回家，一眼就看到母亲正在翻滚着油锅里的茶果，突然感觉家里有种过节的味道。看着那一个个金黄的茶果，就像看着一位久违的故人。就在我欢呼雀跃时，却发现母亲低着头默默地煎着茶果，一句话也不说。外婆坐在藤椅上，手里拿着两张信纸，眼睛却看着窗外的芒果树。看到我进来了，她便把手中的信纸递过来说：“你哥哥的信，你看看。”哥哥已在北京上学好几年了，这学期很快就要结束了，父母和外婆非常期待暑假他能回家来，但信里说他可能回来不了，还说他很想家，很想二老妹妹和外婆，很想母亲做的美味茶果。这已经是他不在家过的第三个假期了。 ⑥吃晚饭的时候饭桌上静悄悄的，那天夜里，母亲突然在睡梦中哭泣着，梦醒后依然泪流不止。后来我一直问母亲，她那晚到底做了个什么样的梦。母亲摇头不语。日子一天天过去，这件事便成了我心里一个缠绕许久的谜团，与这个谜团一起封存内心的，还有那顿茶果的味道，它跟小时候吃到的每一次茶果都不一样。那微微的甜香里混杂着些许淡淡的清茶和苦味儿。我想了很久才有些明白，                                     。 ⑦2016年的初春，天气很冷。我临走时，母亲送我至大门口，一直看着我朝巷子外走去。背后传来母亲不停的唠叨和叮嘱，我不时回头劝母亲进屋去照卧床的外婆。我忽然发现青色的围巾已掩盖不住母亲鬓角那几根如银的发丝。母亲瘦小的身子微微发抖，嘴角交错的皱纹时不时下撇着，她紧抿着嘴唇，像是在克制着什么。顿时，我觉得背后被一种巨大的力量拉扯着。前行艰难，转身却很容易。但我知道，我不能转身，我要学会成长，我必须离开母亲的呵护。我藏在巷子的拐角处，偷偷看着母亲，她依然站在大门口，望着我离家的方向，很久很久都没动一下。 ⑧时光如流水，南宋词人刘克庄“客舍似家家似寄”的况味，正是我在外读书求学的真实写照。独处他乡，与朋友同学在一起吃着异乡的风味，我总不由自主说起家乡那好吃的茶果，那种味道是我吃到的任何小吃都比不上的。朋友与同学们很好奇，问我是不是因为有什么特别的食材与特别的制作方法，我却一时语塞。但我心里明白，那喷香扑鼻的茶果是一代一代客家母亲用爱做成的。 ⑨儿时的茶果，家乡的味道，此生此世，会永远珍藏在我的记忆里。传统民间的手工工艺加上普通得不能再普通的食材做成可口的美味，让那无数个清贫的日子变得活色生香，有滋有味，让香味滋润填满味蕾的记忆，无时无刻不在我心头流淌起那浓浓的化不去的乡愁。 注：茶果，是深圳宝安松岗、沙井等地的一种客家地方民间小吃，已有几百年历史，是祭祀时才特别制作的食品，现已渗入百姓的日常生活中。 1. 认真阅读文章，把文章叙述的事情补充完整。 ①外婆讲述与茶果的回忆→② 　　　　　　　　　　　　　　　　 →③　　　　　　　　　　　　　→④妈妈送别我去外地求学→⑤　　　　　　　　　　　　　 2. 下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（       ） A． 文章讲述了外婆教导妈妈做客家传统美食茶果的故事，展现出了传统美食得到传承的主旨，展示出深圳人的观念价值。 B． 第①段写儿时我和哥哥渴望喜庆日子的到来，是因为能吃上外婆做的茶果。既照应了题目，又引出下文有关外婆和茶果的回忆。 C． 第④段“像一只只金鱼似的很不服气地冒出气泡”，把油锅里的面团比作一只只不服气而冒出水泡的金鱼，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了油炸茶果的变化过程和茶果的外形美、色泽美，表达了我对茶果的喜爱之情，对外婆心灵手巧、技艺娴熟的赞美之情。 D． 第⑥段横线处应填写的句子是：原来外婆做茶果的那个傍晚，心里是苦涩的。 3. 结合语境，赏析句子的表达效果 母亲瘦小的身子微微发抖，嘴角交错的皱纹时不时下撇着，她紧抿着嘴唇像是在克制着什么。 4. 有同学认为第②段无足轻重，可以删掉。请结合内容分析作者没有删掉的原因。 二、（2025-2026・山东济南天桥・八上期中）阅读下面的文章，完成小题。 姥姥在阳光下 王英君 ①时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在她身上，延拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转。 ②姥姥的周身都透着慈爱。她一看见我进院，就放下手里的菜啊盆啊，笑着招呼：“来啦。”她的笑，从深深的皱纹里绽开，那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。 ③那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台。早上，全家人吃过姥姥做的早饭后，上班的上班，上学的上学，姥姥把最后一摞碗收进橱柜，擦擦手，走出屋子。阳光迎着她的脸，知道这时候的姥姥要唱独角戏了，就用影子陪伴她。有我在，姥姥就多了个影子。我总是寸步不离，我的影子一会儿爬上她的后背，一会儿扑向她的头顶，姥姥笑嘻嘻的，好像很乐意有这么一个纠缠。 ④姥姥坐在阴凉地儿，像变戏法儿似的，从筐箩里一样样儿拿出衣服、布头，一边让我帮她穿针，一边夸我眼神好。然后说：“我是老了，干啥也不行了。”姥姥说话慢条斯理，好像一辈子都没着过急似的。我说：“您不老，昨儿您还说能上树摘枣呢！”姥姥笑出了眼泪。 ⑤简短的对话之后，就没什么话了。我发现，我来姥姥家，原本也不是为了说话，我只是想看看她，陪陪她，或者说，是想让她用周身的慈爱，暖暖我的心。从小，父亲就对我特别严厉，他的目光总是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我总想逃，逃到那个有阳光的小院儿去，扑到姥姥温暖的怀抱里去…… ⑥午后，姥姥盘腿儿坐在炕沿上，这是她忙里偷闲时的习惯坐姿，她看我抱着一盆煮鸡蛋，一个一个剥着吃，脸上又绽开了一如既往的慈祥。 ⑦阳光斜斜地射进来，将姥姥的面庞映照得明亮而红润，像打了一层浅浅的光粉。姥姥一辈子都没化过妆，没穿过漂亮衣服，也从没出过远门。姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长。好多年过去，她都不会挪动地方，从枝繁叶茂，到枝枯叶落，一直平静、坦然。 ⑧我长大了，慢慢淡出了姥姥的视线，有时想念一下她老人家，却不常去看她。 ⑨多年后的一天，我正抱着三个月的女儿，沉浸于氤氲着奶香味的温馨快乐中，突然听到姥姥病重的消息，我放下一切，就往医院赶。 ⑩姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片。阳光照进来，很亮，又很轻。姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子，只有胳膊上的管子，各种的仪器。那一片明晃晃的白，刺着我的眼睛，也刺着我的心。姥姥用目光追随着我，从门口，到床前。她伸出手，抖抖的，没有力气。她说：“别想姥姥啊。”那是她留给我的最后一句话。 ⑪那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是躲进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸，有她离不开的炉台，和那只盛满针线的小筐箩。 1. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（     ） A． 文章第②段运用了语言、动作以及神态描写，表现出姥姥的慈爱。 B． 文章多次写到“阳光”，“阳光”既是本文线索，贯穿全文，又暗示文章主旨，表现姥姥对我的疼爱，同时也表达我对姥姥的感激与怀念。 C． 这是一篇回忆性散文，作者没有用华丽的辞藻刻意塑造形象，而是通过一个个生活化的细节，让姥姥形象鲜活立体，情感真挚，于平淡中见深沉。 D． 第⑧段写到有时想念姥姥，却不常去看她，由此可以看出我与姥姥的感情并没有那么深。 2. 品味语言，回答下面问题。 ①从修辞的角度，赏析第⑦段画线句。 姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长。 ②结合语境，赏析第⑩段中加点词的表达作用。 姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子，只有胳膊上的管子，各种的仪器。 3. 文章题为《姥姥在阳光下》，但第⑤段却写到自己的父亲，写父亲有什么作用？ 4. 结合全文，从内容和结构两方面分析结尾段的作用。 三、（2025-2026・山东济南历・八上期中）阅读下面文章，完成小题。 月饼饭 ①夕阳慢慢向远处的深山落去，暮色正从天边一点点铺过来。那一年，父亲所在的连队拉练来到一个山沟沟，在曲折蜿蜒的山路上难得遇到几个老乡。 ②“今天宿营看来又得自力更生了。”“唉，这前不着村后不着店的，有个树林也好呀！”队伍里几个年轻的战士小声地议论着。 ③“快看，前边有条小溪！”真是柳暗花明又一村，只见一条铺满石子的小溪流水淙淙，清澈见底，不时发出叮咚悦耳的响声。顺着溪水往上游看去，有几个村民模样的妇女正在小溪边淘洗着什么。 ④连长命令队伍原地休息，让文书去问一下老乡，看有没有房子能够宿营。没过一会儿，文书拉着个脸回来了，“报告连长，老乡不搭理我。” ⑤“你是咋说的？” ⑥“我看到一个老年妇女，喊了声‘大娘’，结果她白了我一眼，其他几个妇女都笑我。她们的方言我也听不懂，就回来了。” ⑦这时，一个战士忽然失笑，连长扭头瞪了他一眼：“有什么好笑的！”这个战士是老兵，他站起来，用不标准的普通话说：“报告连长，文书说错了。” ⑧连长觉得稀奇：“噢，那你讲讲看，哪里错了？” ⑨老兵说：“这里离我的家乡不远，这里寨子的老婆婆不能称呼为‘大娘’，年轻的女孩子才叫‘大娘’。对老婆婆应该叫‘娘娘’。” ⑩文书一拍脑袋，恍然大悟：“怪不得那个老婆婆不理我！” ⑪看这位老兵对寨子的习俗如此熟悉，连长便派他去和老乡们沟通。不大一会儿，老兵带回来一个打着赤脚、模样憨厚的中年人，他是这个寨子生产队的队长。中年人笑得亲切，只是满口的方言让人摸不着头脑。好在这位老兵能听懂，他说这位队长很尊敬解放军，今日遇见了，高兴得很呢。随后，他向中年人说了连队想要住宿的需求，中年人爽快答应了。 ⑫连队进入了寨子，以排、班为单位，住进了村民腾出的屋子中。那时，父亲只有19岁，当兵刚满一年。他和几个战友正好住进了被文书问路的那个老婆婆家里。 ⑬月亮已经爬了上来，在浅浅薄薄的映照下，父亲看见在房门上挂着一块写有“烈属光荣”的木牌。那木牌应该有些年岁了，红漆剥落，很是陈旧。父亲把这个发现报告了班长，不一会儿，连长也知道了。连长带着那个老兵来到老婆婆的家，了解后才知道，她的丈夫是红军，牺牲在长征路上。连长沉默了，随后把大家召集到了一起，“同志们，我们必须要为老人家做点什么，否则就对不起我们头上的红星。” ⑭皎洁的圆月又升高了些。父亲和几个战友躺下休息，见月光透过窗棂，照在步枪的枪刺上，反射出一抹幽冷的光。父亲忽然想起，明天就是中秋节了。中秋节，该吃月饼。可远离家乡几千里，父亲不由得有些想家，恍惚间，竟闻到了月饼的香气。也许是太疲倦了，伴着月光与月饼香气，父亲沉沉睡去了。 ⑮第二天清晨，战士们便忙开了。他们清扫院落，爬上房顶更换漏雨的瓦片，又奔赴山间，开凿、搬运石块，硬是用汗水为老婆婆的门前铺出了一条平整的石子路。 ⑯晚间开饭了，父亲和战友一起到炊事班集合吃饭，连长早早就到了。只见他身边的桌子上，放着一摞圆圆的东西，父亲仔细一看，竟是月饼。连长扫视了一圈战士们，朗声说：“同志们，今天是中秋节，万家团聚的日子。虽然我们远离家乡，但这里的群众都是我们的亲人。昨天晚上，红军烈属老婆婆拿出自己不舍得吃的白糖，用苦荞面连夜给我们做了这些月饼。”说到这里，他有些哽咽了，“连队人多，不够分。这些月饼就让炊事员掰碎放到锅里，每个人都能吃到，大家说好不好？” ⑰“好！”战士们一个个眼圈红红的，声音洪亮。 ⑱原来昨晚月饼的香气不是幻觉，是红军烈属老婆婆在为子弟兵们连夜赶着做月饼呢；那个年代，群众的生活水平不高，但为了给战士们过节，老婆婆把自己都不舍得吃的东西全部拿出来为子弟兵们做了月饼…… ⑲饭是稀粥，由于放进去了月饼，散发出丝丝的甜香。父亲端起碗，抬头看了眼天边如玉盘一样的圆月：这怎么不算团圆呢？身边的战友们，这里的群众都是亲人啊！ ⑳一晃50多年过去了，又是中秋时。父亲说，他再没有见过那样皎洁的圆月，也再没有吃过那样香甜的月饼饭…… （作者：张长国，原文有改动） 1. 下列对文本相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 文章以“月饼饭”为线索，串联起连队军人和老婆婆之间一系列动人故事。 B． 文中“夕阳”“暮色”“月光”等意象，体现了时间的推移，暗示情节发展。 C． 文书称呼错误的情节，主要为了表现军民之间存在着难以逾越的隔阂与障碍。 D． 文中“连夜做月饼”一事，塑造了老婆婆深明大义、爱护子弟兵的感人形象。 2. 文章第⑮段画线句有何表达效果，请结合内容进行分析。 他们清扫院落，爬上房顶更换漏雨的瓦片，又奔赴山间，开凿、搬运石块，硬是用汗水为老婆婆的门前铺出了一条平整的石子路。 3. 有同学认为，文中叙写文书问路的情节与中心关系不大，应该删去。请结合文章内容，谈谈你的看法。 4. 请结合全文，阐释文章最后一句话“父亲说，他再没有见过那样皎洁的圆月，也再没有吃过那样香甜的月饼饭……”的丰富意蕴。 一、（2025-2026・山东济南天桥・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题 是谁站在春风里 ①起风的时候，我想到童年那阵风。 ②那阵风刮得人睁不开眼睛，我上学的时候都感到后背有推力。回到家，爸爸站在阳台上，对房间里的我说：“快来放鹞子呀！”爸爸拿了一只塑料袋，我和爸爸两个人各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着它的战利品跑远了。 ③塑料袋在风里打转、舞蹈、忽上忽下，几乎要落到地面，旋即又飞扬起来。我们目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。 ④“你难道没有放过真正的风筝吗？”在乡野长大的朋友问我。 ⑤“没有啊，我没有放过风筝。”我说。 ⑥在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树……小时候，下雨，我站在学校一楼的走廊，伸出舌头去尝雨滴。雨点稍微大一些，我们就回到室内了。风稍微大一些，我们也回到室内了。后来，打开电子屏幕，我们能看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣。 ⑦“那你们是怎么长大的呢？” ⑧“在房间里玩玩具，后来是看电视、电脑。等到能自己上街了，就去商场里玩。总之，是在室内。” ⑨看到朋友摇着头，我像要挽回什么形象那样地补充说：“所幸，我还有阳台。” ⑩阳台是我距离真实世界最近的观测点位。秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，落下金色和艳丽的红，也落下种子——不然怎么解释我们的花盆里长出了我不认识的野草？自然，野草不会承认自己是野草，它们奋力拔节。 ⑪我在阳台上种生物课要求种植的豌豆和青菜，也在阳台上养老师让养的西瓜虫和蚕宝宝。学校的老园丁捉到过一只小白鼠，他没有把它送给其他人而是送给了我。我把它养在阳台上。但后来它不见了，这真是个谜。也许我早就知道答案了，因为一只野猫曾从我家栏杆上踮着脚尖悄无声息走过。 ⑫祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撒一把米。久而久之，一群麻雀会定时定点聚集在我家阳台上。 ⑬大约是在放飞塑料袋的那个季节，我和爸爸说，既然每天麻雀都来，那我们给它们做个窝吧——其实就是一只钻了孔的空鞋盒，我们把它塞在晾衣架的上方。果然，很快那里头有了声响。我在窗内念书，看到鞋盒小孔上，时不时露出一只褐色的小脑袋。天气变暖的时候，能看到麻雀夫妇结伴回来。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 ⑭可惜，还是会有冲突。因为阳台除了充当我想象力的乐园，还有实际的功能——晾晒衣服，所以当妈妈一再抱怨晒出去的衣服上有鸟屎后，鞋盒，终究被取了下来。 ⑮父母呼唤我过去看。我轻轻打开鞋盒，闻到一股鸟毛的味道。短短一两周的工夫，原本空空如也的鞋盒里装满了草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。 ⑯“不可以去碰的，你知道吗？”朋友听到这里打断我，“沾染了人的气味后，它们的父母会不要这些小鸟的。” ⑰是吗？我并不知道啊。我也没有办法坐时光机去警告童年的自己了。我记得我们把那只鞋盒盖好盒盖，平放在阳台搁板上。第二天早上，我们再去看时，盒内的草上凝结了露水，色调暗淡，仿佛它们自己也知道被遗弃了。雏鸟一只也不见了。那一晚，到底是麻雀父母带走了它们，还是野猫悄无声息上来果了腹？ ⑱几十年过去了，我还会不断在梦里走上楼梯，走进这间房，走过去推开阳台门。我又一次站在阳台上，俯视一只小小的鞋盒。它被一根一根的草填满过，从空空四壁变成了小窝。应该有别的眼睛，也这样俯视过我们的小屋吧？那间小屋里，也曾被填满我们视若珍宝的东西和一桩又一桩小事，从一间空房成为一个家。然后，我们搬走了。我们都不在的时候，野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆，吃掉了我的时间。 ⑲春风有信，年复一年会来。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的孩童，不能再去放飞一只塑料袋。 （选自2024年03月28日《解放日报》，作者沈轶伦，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（       ） A． 文章以“起风的时候，我想到童年那阵风”开头，奠定了全文怀旧与回忆的基调。 B． 文中的“我”没有放过风筝，没有在大自然中玩耍，深感童年生活的遗憾和缺失。 C． 文章通过对比城乡生活的差异，凸显了作者对自然、自由生活的向往与追求。 D． 文章结尾提到“我”在梦中推开阳台门，暗示了作者对现实生活的逃避。 2. 请比较第⑰段画线句与改句，分析原句的妙处。 原句：是吗？我并不知道啊。 改句：我不知道啊。 3. 结合文章内容，谈谈你对第⑱段画线句“我们都不在的时候，野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆，吃掉了我的时间”的理解。 4. 这篇文章缺失了结尾段，下面两段文字，哪一段文字更适合作为本文的结尾？请结合文章具体内容，阐述你选择的理由。 【甲】愿那对麻雀后来再建新窝。愿雏鸟饶恕我无心的过失。愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方。让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧。 【乙】春风再起，我站在时光的交汇处，心中涌动着对童年的怀念。那些与风相伴的日子，成为我心中永恒的春天。 二、（2025-2026・山东济南长清・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 飞入芒花 ①母亲蹲在厨房的大灶旁边，手里拿着柴刀，用力剁香蕉树多汁的茎。然后把剁碎的小块茎丢入灶上大锅中。与潲水同熬，准备去喂猪。 ②我从大厅穿过后院跑进厨房时，正看到母亲额上的汗水反射着门口射入的微光，非常明亮。 ③“妈，给我两角钱。”我靠在厨房的木板门上说。“走！走！走！没看到忙着吗？”母亲头也没抬，继续做她的活儿。“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。“要做什么？”母亲被我这异乎寻常的口气触动，终于看了我一眼。 ④“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子唯一能吃到的糖。浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些糖粒。一角钱两颗糖。“没有钱给你买金啖。”母亲用力地把柴刀剁下去。 ⑤“别人都有，为什么我们没有？”我怨愤地说。“别人是别人，我们是我们，没有就是没有！”母亲显然动了肝火，用力地剁香蕉茎，柴刀砍在砧板上咚咚作响。 ⑥我那一天是吃了秤砣铁了心，冲口而出：“不管，我一定要！”说着就用力踢厨房的门板。母亲用尽力气。将柴刀咔的一声立在砧板上。顺手抄起一根竹管，劈头盖脸地就打了下来。 ⑦我一转身，飞也似的奔了出去。平常，我们一旦忤逆母亲，只要一溜烟跑掉，她就不再追究。 ⑧那一天，母亲大概是气极了，并没有转头继续工作，反而快速地追了出来，像一阵风。我心里升起一种恐惧。想到脾气一向很好的母亲，这一次大概是真的生气了，万一被抓到一定会被狠狠打一顿。母亲很少打我们，但只要她动了手，必然会把我们打到讨饶为止。 ⑨边跑边想，我立即选择了那条有火车道的小径，那是家附近比较复杂而难走的小路，整条路都是枕木，通常母亲追我们的时候，我们就选这条路逃跑，母亲往往不会继续追来，而她也很少生气到晚上。 ⑩那一天真是反常极了，母亲提着竹管，快步地跨过铁轨的枕木追过来，好像不追到我不肯罢休。 ⑪“哎哟！”我跑过铁桥时，突然听到母亲惨叫一声，一回头，正好看到母亲扑跌在铁轨上面，“砰”的一声，显然跌得不轻。 ⑫我的第一个反应是想；一定很痛！因为铁轨上铺的都是不规则的石子，我们这些小骨头跌倒都痛得半死，何况是母亲？ ⑬我停下来，转身看母亲，她一时爬不起来，用力搓着膝盖，我看到鲜血从她的膝上汩汩流出，鲜红色的，非常鲜明。母亲咬着牙看我。 ⑭我不假思索地跑回去，跑到母亲身边，用力扶她站起来，看到她腿上的伤势实在不轻，我跪下去说：“妈，您打我吧！我错了。 ⑮母亲把竹管用力地丢在地上，这时，我才看见她的泪从眼中急速地流出，然后她把我拉起来，用力抱着我，我听到火车从很远的地方开过来。 ⑯这是我小学二年级时的一幕。每次一想到母亲，那情景就立即回到我的脑海，重新显影。 ⑰另一幕是有时候家里没有了青菜，母亲会牵着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟萃莱或芋头的嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候，我发现她和新开的芒花一般高。芒花雪一样的白，母亲的发丝墨一般的黑，真是非常美。那时感觉到能让母亲牵着手，真是天下最幸福的事儿。 ⑱还经常上演的一幕是，父亲到外面喝酒彻夜未归，如果是夏日的夜晚，母亲就会搬着藤椅坐在晒谷场说故事给我们听，讲虎姑婆，或者孙悟空，讲到孩子们都睁不开眼而倒在地上睡着。 ⑲有一回，她说故事说到一半，突然叫起来：“呀！真美。”我们回过头去，原来是我们家的狗互相追逐着跑进前面那一片芒花地，栖在芒花里无数的萤火虫霍然飞起，满天星星点点，衬着在月光下波浪一样摇曳的芒花，真是美极了。我再回头，看到那时才三十岁的母亲，脸上流露出欣悦之情，在星空下，我深深觉得母亲是那么美丽。 ⑳于是那一夜，我们坐在母亲的身旁，看萤火虫——飞入芒花地，最后，只剩下一片宁静优雅的芒花轻轻摇动。 ㉑不久前，我回到乡下，看到旧家前的那一片芒花地已经完全不见了。现在那些芒花正仿佛都飞来开在了母亲的头上，母亲的头发已经花白了，我想起母亲年轻时候走过芒花的黑发，不禁百感交集。 ㉒童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽放的光泽，想起在这广大的人问，我唯一的母亲。 ——节选自林清玄《飞入芒花》 1. 下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章语言质朴，写出了“我”童年及成年后返乡这一成长历程中的情感蜕变。 B． 本文第3—6段运用大量语言描写，生动形象地表现了母子间的矛盾冲突，感染力强。 C． 文章详略得当，详写记忆中第一幕生活场景，是为了表现“我”当时的害怕心理。 D． 结尾构思巧妙，照应前文，母亲的白发与记忆中的芒花形成鲜明对照，余韵无穷。 2. 文章第⑮中写到“这时，我才看见她的泪从眼中急速地流出，然后她把我拉起来，用力抱看我。”联系上下文，谈谈你对句子的理解。 3. 芒花在文中起到了什么作用？ 4. 余秋雨评价林清玄的作品“从身边事例谈人生至善至美”，请结合文章内容分析母亲的“美与善”。 三、（2025-2026・山东省济南育秀中学・八上期中）阅读下面文章，完成小题。 在母语的屋檐下 彭程 ①少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈，我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。 ②本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了，恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情景，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。 ③在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的油彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。 ④关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue，直译就是妈妈的舌头。从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。 ⑤诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以做为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑、人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日遥遥，没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤、无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。 ⑥每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。 ⑦芝麻开门吧！咒语念起，山洞石门俨然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。 ⑧但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语，时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。 ⑨对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，承担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，远古沉默的荒野；鹰击呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，都被母语捕捉和绾结，表达和诉说。 ⑩我骄傲于自己母语的强大生命力，五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。 ⑪童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走。过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。 ⑫一颗悬空的心倏地落地了。 ⑬对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感，一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。官秩加身应谬得，乡音到耳是真归，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。 ⑭因为时时相与，反而熟视无睹，就像对于一尾悠然游弋的鱼儿、水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的，但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫，那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。 ⑮每一种语言的子民们，在自己的母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清晰，或者宛转迷离，各有一种入骨的缠绵，让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显和分享。 ⑯热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点，“他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断尚前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。 （原载《光明日报》，有删节） 1. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 文中引用mother tongue，是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法，强调母语的温馨可亲。 B． 作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来形容母语的微妙和玄奥，是在说母语宜于意会，难以言传。 C． 文章引用阿里巴巴的故事，旨在说明每一种语言都有特有的文化基因。 D． 文章融记叙、议论、抒情为一体，引经据典，华美而不失厚重，有较深的文化意蕴。 2. 结合语境，从修辞的角度赏析第⑭段划线句。 就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的，但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。 3. 作者在行文中突然宕开一笔，叙述了童年迷路的经历。此部分能否删去？若不能，请阐述理由。 【宕开一笔】字面意思是现在暂时，不写，笔头转向另一面，其引申就是另寻他路，另辟蹊径。有人也把它称之为闲笔，就是主情节发展到关键紧要处，故意把笔宕开，腾出几笔去写其他事情。 4. 文章结尾说：“他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。”请结合文本，联系下面的材料谈谈你对这句话的思考。 我的老师木心写道“向世界出发，流亡，千山万水，天涯海角，一直流亡到祖国、故乡”。 这段话，是我见过的对母国问题的最高见解，非常决绝，非常潇洒。他把母国、故乡、老家、祖宅，统统看成流亡之地，而陪他流亡的，是他的母语。在木心的个案中，母语的力量，大于母国，高于母国……对母语表达敬意。 （陈丹青《生死于母语之中》） 四、（2025-2026・山东济南市中・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题 我们不擅告别 ①爸爸的癌症，已经到了末期，每天抽胸水、输营养液、止痛，周而复始。早晨，睡意蒙眬中，冰冷的钢针就插进爸爸体内抽血，这是爸爸一天的生活主线。在病房，所有的人穿着同款的病服，服从同样的作息安排，他们都失去了身份、财富感、背景，唯一的识别度是各自不同的病况，这也是他们交谈的主要内容。 ②爸爸有点烦躁，对我说：“我想回家。”他大概是想念他在阳台上的鸟，他想念他自己可以任意时间起床、睡觉的空间，更准确地说，是那种自由的空气。 ③去医生那里试问，医生说：“回家？他随时都会猝死。”这是实话，脱落的癌组织进入了血管，形成了癌栓，一周内爸爸已经心梗过两次。 ④我自己也不能适应任何一种纪律生活，五岁的时候，爸爸给领导送礼，开后门把我送进了厂部幼儿园，临去前一晚，我妈用红线在我所有小衣服的领口上给绣上名字。我去的第一晚，就在小铁床上辗转难眠，半夜我不敢去尿尿，憋到膀胱胀满，匆匆跑去，仓促的动作中，袜子被尿湿，我穿着湿袜子睡到天亮。爸爸来看我，我就一直哭，我说：“我想回家。”爸爸飞快地帮我办了出园手续，用二八自行车载我回家了，我坐在车子的大杠上，如鸟出笼，快乐无比。 ⑤可是这次，我却没法带爸爸回家了。 ⑥爸爸的胸水抽得越来越频繁，化验找出癌细胞之后，医生说胸水不需要了，为了省下一次性水袋的钱，他们让我们直接用尿壶从管子里接出胸水，然后把胸水倒进马桶冲掉，血色的胸水，打着旋涡下去了，水面上还翻着细小的泡沫。 ⑦我看着马桶，突然有种无力的愤怒，这是爸爸的体液，昨天，500毫升，今天800毫升，明天还要抽。爸爸的生命，被这么冲进下水道了，和无数的生活垃圾、排泄物一起。 ⑧想起我怀皮皮时，每一个生命萌发的细节，我都牢牢记在心里。有一天睡午觉，模糊感觉有人在推我，我愣了下，突然明白，是皮皮的胎动，这是我这一生最美妙的身体感受。 ⑨每个生命来临的时候，那一点点的生命迹象，血肉生长的进程，都让我们雀跃欢喜，对它夹道欢呼；可是，当它如春雪消融，把自己还给大地的时候，才发现，我们都擅长欢迎，但是，不擅于告别。 ⑩爸爸病危后，我朋友好心地劝我提前准备后事，免得到时手忙脚乱，比如寿衣得预置，尸体一僵硬，就很难穿了。我突然明白，死亡，不是空自嗟叹的审美意象，它是由无数个结实的事件球构成，躲也躲不掉。 ⑪死亡真正到来时，却完全不是预想中的悲痛，而是一种奇异的不真实感。那天清晨接到老公的电话，告诉我爸爸刚刚去了。我整个人都恍惚了，对皮皮说“你外公走了”，皮似懂非懂，我理性上知道该去医院结算，销户口，登记火化，可心里也像懵懂孩童一样，完全不理解“爸爸不在了”。 ⑫从清晨呆坐到近中午，才起身去机械地办事。窗外大雨滂沱不止，桌上的一本《南宋建筑史》还翻在昨晚临睡前读的那页，杯子里的水凉了，人们陆续起床上班上学，一切秩序如常……我却已经是个没有爸爸的人。我抱着爸爸的骨灰盒上坟山，臂弯被未冷的灰烬熨得发热，身上却给冷雨浇淋得寒气森森。出殡不许打伞，我躬身护住爸爸最后的温度。那天是我的生日，可是给了我生命的那个人，却永远地离开了我。 ⑬我带着一脚的雨泥，精疲力竭地回到家。皮皮羞涩地捧出八音盒，那是她偷偷准备了两个礼拜的礼物。她向陶艺老师定了盒芯，自己画了设计图，用软陶捏了个生日蛋糕状的八音盒。在身心俱冷的深秋雨夜里，我们母女依偎着，她把“祝你生日快乐”的音乐一次次放给我听，我慢慢地觉得暖和了……爸爸被飞快地推出告别厅，两扇铁门在我面前被粗暴地关上，我拼命大喊的“一路走好，爸爸”飘散在殡仪馆黑暗的走廊中，而我，还留在光明之中，努力生出羽翼，庇护着稚弱的生命。 ⑭我想，这才是告别的喻义：每一个离去的人，都让我死去了一些，又生出了新的部分。经过了他们的我，已经与原先不一样，而我将携带着这个新我前行，努力地过好每一日，奋力发光，让沉淀在我生命中的你，像云层中隐隐的星群，再闪亮一次，又一次。 ⑮再见了，我爱的人。 （选自《读者》，作者黎戈，有删改） 1. 通读全文思考：文章通过写父亲（1）　　　　　　　　、（2）　　　　　　　　　、去世，这些的痛苦经历让我明白了告别的深刻含义，明白了（3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的道理。 2. 品味语言，回答下面问题。 （1）任选角度，赏析第⑫段的画线句。 我抱着爸爸的骨灰盒上坟山，臂弯被未冷的灰烬熨得发热，身上却给冷雨浇淋得寒气森森。 （2）结合语境，分析第⑬段加点词语的表达效果。 爸爸被飞快地推出告别厅，两扇铁门在我面前被粗暴地关上。 3. 结合文章内容，谈谈你对第⑭段画线句“每一个离去的人，都让我死去了一些，又生出了新的部分”的理解。 4. 本文两次运用插叙手法，请结合相关内容，分析其作用。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $