第7课《藤野先生》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《藤野先生》展开，梳理鲁迅与藤野先生的交往及弃医从文经历，把握回忆性散文特点。课堂导入从学生回忆感恩老师切入，结合鲁迅留学背景与爱国诗句，搭建生活经验到文本学习的支架。 其亮点在于通过典型事例与细节描写刻画藤野先生品质，用双线结构梳理情感变化，渗透白描、反语等语言特色分析。这能提升学生语言运用与思维能力，帮助教师高效开展人物分析与情感体悟教学。

同学们,在你印象中哪位老师最让你感恩?请你把他的肖像画出来,不喜欢画画的也可以把你的老师写出来。 今天我们来学习大作家鲁迅最感恩的老师 “在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。” “他的性格,在我的眼里和心里是伟大的” -《藤野先生》 藤野严九郎 2 藤 野 先 第二单元生活的记忆 1874-1945 统编版(2024)语文八年级上册 生 鲁 迅 《01》 新课导入 梳理课文内容,把握回忆性散文的基本特点;了解作者在日本求学的经历,理解作者思想感情的变化及原因。 一 学习本文选取典型事例,抓住主要特征刻画人物形象,多方面表现人物品质的手法;学习双线并行的结构方法。 二 体会鲁迅深沉的爱国主义情怀,学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质。 三 学习目标 5 重点难点 1.梳理课文内容,把握回忆性散文的基本特点;了解作者在 日本求学的经历,理解作者思想感情的变化及原因。 2.体会鲁迅深沉的爱国主义情怀,学习藤野先生严谨认真、 热诚正直的高贵品质。 学习本文选取典型事例,抓住主要特征刻画人物形象,多方 面表现人物品质的手法;学习双线并行的结构方法。 6 《02》 新知探究 课堂导入 “灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。” 这是21岁的鲁迅,在东京留学时题在照片上的诗。