5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”主题，系统涵盖和谐师生关系的美好状态、正确对待老师的表扬与批评、矛盾处理方法、适应不同风格老师及建设美好师生关系等核心知识点。课堂导入通过生活观察的四幅图画分析（如教学相长、亦师亦友）和自主学习问题链，引导学生从生活场景切入，衔接后续探究活动，搭建学习支架。 其亮点在于采用案例探究（如徐特立与毛泽东的师生情谊、小奇面对表扬批评的故事）和思辨讨论，结合道德修养（尊重老师、正确对待批评）、健全人格（理性处理矛盾）的核心素养。通过“方法与技能”总结矛盾处理步骤，“课堂小结”系统梳理要点，帮助学生形成正确师生交往观，也为教师提供互动式教学资源，提升教学效果。

思政教育 老师是我们的 良师益友， 要珍惜师生情谊 1.7.2013 本节课我们将通过四个思辨剧场来学习珍惜师生情谊。每个剧场都有一个真实的故事和需要大家思考的问题，请大家带着问题走进课堂。 ‹#› 5.2珍惜师生情谊 第五课·和谐的师生关系 1.7.2013 同学们好，今天我们一起学习第四课第二框《珍惜师生情谊》。本节课我们将通过四个思辨剧场，一起探讨新时代师生交往的样子。 ‹#› 核心素养目标 - 政治认同：懂得尊师重教，传承尊重师长的传统美德。 - 道德修养：学会尊重不同风格老师，正确处理师生矛盾。 - 法治观念：理解师生交往边界，文明与老师沟通。 - 健全人格：学会换位思考，理性看待表扬与批评。 - 责任意识：主动建立良好师生关系，珍惜师生情谊。 1.7.2013 本节课我们将通过四个思辨剧场来学习珍惜师生情谊。每个剧场都有一个真实的故事和需要大家思考的问题，请大家带着问题走进课堂。 ‹#› 请同学们自主学习课本P37-41内容，时间3分钟 1.师生关系的美好状态是什么？ 2.怎样正确对待老师的表扬和批评？ 3.与老师发生矛盾怎么办？ 4.如何面对风格不同的老师？ 5.怎样建设美好师生关系？ (如何正确与老师相处？） 1.7.2013 本节课我们将通过四个思辨剧场来学习珍惜师生情谊。每个剧场都有一个真实的故事和需要大家思考的问题，请大家带着问题走进课堂。 ‹#› 导入 · 生活观察 教学相长 亦师亦友 平等交流 关爱学生 请分别用一个成语或一句话形容右边四浮图画？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，也是良师益友，应主动理解、关心老师。 1.7.2013 请同学们观察教材P37的四幅图：师生一起查资料、一起讨论、一起打球、老师和家长沟通。从这些画面中，你看到了什么样的师生交往？ ‹#› 探究与分享 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。 回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响。 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 与老师一起查资料 指导者 学会学习方法 老师倾听我的烦恼 倾听者 感到被理解关心 老师陪我打球谈心 陪伴者 放松心情，增进友谊 1.7.2013 请同学们回想与老师交往的场景，填写这个表格。老师不只是讲台上的老师，还可以是指导者、组织者、倾听者、陪伴者等多重角色。 ‹#› 探究与分享 · 徐特立与毛泽东 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。 1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说： "你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。" 如何真诚接受老师的引领和指导？ 1.7.2013 请同学们阅读教材P38徐特立与毛泽东的故事。1937年，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，说："你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。" ‹#› 真诚接受老师的引领和指导 真诚接受老师的引领和指导。 我们的成长离不开老师的悉心教导。 我们应该发自内心地尊重老师， 善于从老师的教诲中汲取成长的营养， 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 1.7.2013 这是教材的另一个核心知识点。我们要真诚接受老师的引领和指导，发自内心地尊重老师，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 ‹#› 探究与分享 · 小奇的故事 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 1.7.2013 请同学们阅读教材P39小奇的故事。小奇喜欢文学创作，得到语文老师表扬，但数学课上偷偷写小说被数学老师批评。请大家思考：假如你是小奇，你会如何对待这两位老师？ ‹#› 思辨讨论 · 老师的批评是不是不喜欢我？ 面对表扬 表扬是肯定、鼓励和期待 要戒骄戒躁、再接再厉 争取做得更好 面对批评 批评是关心、提醒和劝诫 帮助我们反省自己、完善自我 理解老师的良苦用心 正确对待老师的表扬和批评 1.7.2013 请同学们分两组思辨：面对表扬和面对批评，我们应该分别怎么做？表扬是肯定鼓励，不能骄傲；批评不是否定，是关心提醒，帮助我们成长。 ‹#› 笔记 · 如何正确对待老师的表扬和批评？ ①正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 ④对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 1.7.2013 这是教材的核心知识点。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 ‹#› 方法与技能 · 与老师发生矛盾怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因 ②相信善意，多些宽容和理解 ③坦诚相待，注意沟通方式 ④求同存异，尊重关心 1.7.2013 这是教材P39方法与技能中的第一个方法。与老师发生矛盾时，首先要自我反思，冷静、客观地分析原因，反思自己哪些方面做得不好，如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ‹#› 交流互动：请用一句话描述你小学六年级老师的风格 语文老师的风格：········· 数学老师的风格：········· 英语老师的风格：········· 体育老师的风格：········· 音乐老师的风格：········· 美术老师的风格：········· 思考：为什么老师的风格不尽相同？ 1.7.2013 这是教材的核心知识点。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，但不同风格的老师都有值得我们学习的地方。我们要尊重并适应不同风格的老师。 ‹#› 老师风格不同的原因 尊重并适应不同风格的老师。 由于年龄、专业、阅历、性格等差异， 每位老师的教育教学方式有所不同。 不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 1.7.2013 这是教材的核心知识点。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，但不同风格的老师都有值得我们学习的地方。我们要尊重并适应不同风格的老师。 ‹#› 探究与分享 · 如何面对不同风格的老师？ 在学习和生活中，我们会遇到很多不同风格的老师。同学们纷纷表达自己的想法： ①试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 ③从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。 ②尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。 ④承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 1.7.2013 这是教材P38探究与分享中同学们表达的四个想法。面对不同风格的老师，我们要主动交往、多角度了解、理解老师用意、承认老师差别。 ‹#› 王亚南的故事： 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，极为重视老师的作用。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真听他的课，从他那里学到了许多知识和道理。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说，脑力劳动者每天至少应走十里路，并列举出走十里路的好处。一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。这一良好的习惯支持了他长期的学术研究。1938年，他和郭大力翻译的三卷本《资本论》中文全译本出版了，为帮助中国人民全面系统地了解和学习马克思主义作出了巨大贡献。 1.7.2013 请同学们阅读教材P38王亚南的故事。王亚南上大学时，有一位老师口才不好，很多同学不尊重他，但王亚南却认为人人皆有所长，认真听他的课，还照着老师的建议坚持体育锻炼，最终成就了伟大的事业。 ‹#› 讨论总结 ：怎样建设美好师生关系？ (如何正确与老师相处？） 1.7.2013 今天我们通过四个思辨剧场学习了珍惜师生情谊。核心就是三点：彼此尊重、教学相长、亦师亦友。老师不只是讲台上的传授者，更是我们成长路上的引路人。希望同学们能珍惜与老师的每一份情谊。 ‹#› 课堂小结 · 珍惜师生情谊 1.7.2013 今天我们通过四个思辨剧场学习了珍惜师生情谊。核心就是三点：彼此尊重、教学相长、亦师亦友。老师不只是讲台上的传授者，更是我们成长路上的引路人。希望同学们能珍惜与老师的每一份情谊。 ‹#› 启 思 导 行 你怎样看待视频中周云丽回母校“接力”恩师的行为？ 一 1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是 A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B.主动参与、勤学好问 C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D.与老师分享学习感受、学习成果 A 单选题 感悟人生 随堂练习 Lavf57.83.100 Lavf57.83.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $