专题05 实用类文本阅读（期中真题汇编,济南专用）九年级语文上学期

**基本信息** 聚焦科技前沿与文化传承，精选山东多地九年级期中真题，通过具身智能、传统纹样等多元文本，分层考查信息筛选、概括分析及探究应用能力。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |选择题|8题|信息比对、文意理解|立足文本细节，如具身智能产业现状判断| |概括题|3题|内容提炼、要点整合|如数字阅读积极影响与挑战的归纳| |补写/探究题|4题|逻辑推理、文化解读|如补写应用场景结论，探究太和殿龙纹原因| |开放论述题|3题|联系实际、辩证思考|如结合《水浒传》谈深阅读方法，分析AI与深度阅读关系|

学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题05实用类文本阅读 核心 必练 一、【答案】1.A 2.C 3.示例：①突破核心技术②加强产业链协同③优化政策 与伦理规范（降低传感器成本、保障数据安全等） 二、【答案】1.C 2.积极影响：①数字阅读为青少年提供了更为丰富和多元的阅读材料。② 具有互动性和社交性，有助于激发青少年的阅读兴趣。潜在挑战：①长时间盯着电子屏幕进行阅读，容 易导致眼睛疲劳和干涩，进而引发视力下降。②分散青少年的注意力，影响阅读效率和质量。③数字阅 读内容往往呈现碎片化，这种阅读方式不利于青少年形成深度思考和系统性理解。 3.示例一： 在阅读《水浒传》时我采用圈点批注的方式进行深入阅读，对书中武松、鲁智深、林冲等几个主要人物的 描写我会先圈点勾画，然后再把自己对人物形象的分析批注在旁边。 示例二：在分析造成林冲悲剧的原因时，采用纵向挖掘的方法，既要考虑林冲自身的原因，也要思考社会 的原因。 进阶 提升 一、【答案】1.A 2.B 3.①专注课堂学习，对知识难点反复钻研、精益求精，不 满足于浅尝辄止：②主动参与实践探究，在实验、课题研究中刻苦钻研，培养扎实的实践技能：③聆听 工匠事迹、参与工匠讲堂等活动，以工匠精神为指引，树立勤勉好学、追求卓越的学习态度：④克服浮 躁心态，沉下心积累知识，不急于求成，以持之以恒的态度对待学业：⑤在学习中注重细节，对作业、 答卷严谨认真，培养一丝不苟的治学品格。 二、【答案】1.D 2.B 3.①龙在中国传统文化中象征着权力与尊贵，太和殿作为 皇家宫殿，龙形纹样体现了帝王的权威；②纹样是承载社会意识形态的艺术文本，龙纹是传统纹样的重 要组成部分；③龙形纹样的运用也为建筑增添了庄严与神圣之感，符合皇家建筑的审美与功能需求。 培优 冲刺 1/2 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 一、【答案】1.A 2.c 3.B 4.示例一：材料二先指出城市建筑面临的 现实困境，引出解决问题的对策即“追求自然之道”，接着从美学追求和发展观两个方面阐述其具体做法。 示例二：材料二先指出城市建筑存在的问题“是什么”，接着从“怎么办”的角度，给出解决问题的方法 即“追求自然之道”，并从美学追求和发展观两个方面详细说明。 二、【答案】1.B 2.A 3.①材料二中的“词穷”又称“语梗”，指年轻人对原有 词汇熟悉度、掌握度降低，表达能力萎缩，离开网络环境易出现词不达意的情况；②“嘴替”对应图片 中“我的互联网嘴替”内容，指网络交流中年轻人因难以精准表达自身想法，借用能准确说出自己心声的 他人言论来表达自我的现象；③它是年轻人宣泄情绪、缓解表达压力的间接方式，也反映了当下年轻人 的“词穷”困境，过度依赖会进一步弱化自主表达能力。 三、【答案】1.B 2.D 3.在人工智能时代，我们应秉持“人主技辅，相辅相成” 的原则，处理好A虹工具与深度阅读的关系：①坚持深度阅读的主体地位，以“反算法”守护思维深度。 主动阅读要求我们慢下来，与文本深度交锋，形成多元理解和心智成长（材料一）。这是AI无法替代的 “人之为人”的修炼，应作为阅读活动的核心。②善用AI作为“放大器”，辅助而非替代思考过程。A1 能高效处理信息、提供资料，但必须建立在个人知识积累的基础上（材料三）。我们应利用AI处理重复性 劳动，节省时间用于更高阶的思辨与创作，同时严格遵守使用规范（材料二），避免丧失独立思考。③ 以人的判断力驾驭AI,构建良性互动循环。使用AI时需保持批判思维，辨别信息真伪（材料三），并通 过持续学习完善知识体系。只有当个人具备扎实认知基础时，A工才能真正成为能力的“放大器”，帮助我 们抵达更辽阔的认知疆域。 2/2 专题05 实用类文本阅读 一、（2025-2026・山东商河县・九上期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 中国具身智能产业已迈入高速发展阶段。截至2025年，市场规模突破120亿元，核心企业超400家，长三角、粤港澳大湾区建成具身智能产业集群。以优必选科技研发的“Walker”系列人形机器人为例，其融合视觉导航与仿生关节技术，可自主完成家庭服务、物流配送等任务。政策层面，《新一代人工智能发展规划》明确提出，到2030年形成覆盖全产业链的智能机器人标准体系。工信部数据显示，我国智能服务机器人专利授权量连续五年居全球首位，占全球总量的34%。尽管产业前景广阔，但核心技术依赖进口、产业链协同不足等问题仍需突破。 材料二 技术研发领域，中国团队在具身智能关键环节实现重大突破。上海交通大学研发的“灵巧手”仿生机械臂，抓取精度达0.01毫米，填补国内高精度操作空白；华为联合中科院开发的“盘古多模态大模型”，实现跨场景语义理解与决策响应，任务执行准确率提升至92%。值得关注的是，宇树科技推出的四足机器人“UnitreeGo1”，凭借动态平衡算法与轻量化设计，适应复杂地形能力达国际领先水平。中国人工智能学会报告指出，我国在运动控制、环境感知等领域的论文引用量已跃居全球第二，但芯片算力瓶颈仍是制约技术迭代的核心挑战。 材料三 具身智能应用场景加速渗透社会各领域。工业领域，新时达机器人推出的“智能焊接系统”通过视觉识别实现焊缝自动修正，效率提升50%；医疗领域，柏惠维康的“神经外科手术机器人”完成超万例精准操作，误差小于0.3毫米；教育领域，科大讯飞“阿尔法蛋”机器人覆盖全国500余所学校，助力个性化教学。据《2025中国智能机器人产业蓝皮书》，具身智能在养老陪护、灾害救援等场景覆盖率年均增长45%。                                                            。然而，传感器成本高昂、数据隐私风险及伦理争议等问题，仍需政策与技术协同解决。 表1具身智能应用场景渗透率及主要技术挑战 应用领域 2023年渗透率 2025年预测渗透率 平均增长率 主要技术挑战 工业制造 18% 32% 28% 视觉识别精度不足 医疗健康 12% 25% 45% 传感器成本过高 教育服务 8% 15% 34% 个性化算法适配性弱 养老陪护 5% 12% 55% 伦理争议和隐私风险 灾害救援 3% 9% 60% 复杂地形动态平衡算法待突破 数据来源：《2025中国智能机器人产业蓝皮书》 1. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A． 中国具身智能产业已形成完整的标准体系，核心技术完全自主可控。 B． 华为联合中科院开发的“盘古多模态大模型”提升了任务执行的准确率。 C． 中国在运动控制、环境感知等领域的论文引用量已位居全球第二。 D． 具身智能在养老陪护、灾害救援等场景的覆盖率正快速增长。 2. 结合材料三表格和文字，在横线处补写结论。下列最恰当的一项是（ ） A． 因此，技术研发需优先降低传感器成本。 B． 由此可见，渗透率增长与技术挑战呈正相关。 C． 这表明，应用场景扩展需平衡效率与风险。 D． 总之，政策支持是解决伦理争议的唯一途径。 3. 从上述三则材料可以看出，推动中国具身智能产业进一步发展，需要从①、②、③三方面努力。 二、（2025-2026・山东济南天桥区校联考・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 【材料一】 新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是实验中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。 【材料二】 提倡和促进青少年多阅读、善阅读、常阅读，对帮助孩子树立远大理想、开阔精神视野、塑造健全人格、增强学习能力，具有不可替代的作用。总体来看，当前孩子的年阅读量偏低，每天课外阅读时长仍偏短，说明提升青少年阅读质量仍有较大空间。特别在电子产品挤占注意力、信息传播日趋碎片化的当下，培养青少年良好的阅读习惯更加具有重要的现实意义。 （摘编自《光明日报》2024年1月28日） 【材料三】 ①数字阅读对于青少年阅读的作用是多方面的，既有积极影响，也存在一些潜在的挑战。 ②数字阅读为青少年提供了更为丰富和多元的阅读材料。青少年可以轻松地获取各种类型的电子书、网络文章、博客、微博等，这些阅读内容涵盖了文学、科普、历史、艺术等多个领域，极大地拓宽了青少年的阅读视野。而且还具有互动性和社交性，有助于激发青少年的阅读兴趣。青少年可以通过在线评论、分享、点赞等方式与其他读者互动，分享自己的阅读体验和感受。 ③但数字阅读也存在一些潜在的挑战。长时间盯着电子屏幕进行阅读，容易导致眼睛疲劳和干涩，进而引发视力下降。况且数字阅读平台通常伴随各种推送通知、广告等，这些都会分散青少年的注意力，影响阅读效率和质量。再者数字阅读内容往往呈现碎片化，这种阅读方式不利于青少年形成深度思考和系统性理解。 （选自“百度百科”） 【材料四】 ①深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： ②一、寻找关联阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 ③二、纵向挖掘遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 ④三、精准转化在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 ⑤四、圈画批注在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 ⑥其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （根据叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》等文章改编） 1. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（     ） A． 从实验中学学生阅读情况看来，每天阅读时文的时间最短。 B． 深阅读的过程是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 C． 利用电子产品挤占注意力的特点倡导电子阅读，能改变孩子年阅读量偏低，阅读时长偏短的现状，有利于提升青少年的阅读质量。 D． 数字阅读具有互动性和社交性，青少年可以通过在线评论、分享、点赞等方式与其他读者互动，分享自己的阅读体验和感受。 2. 阅读材料三，概括数字阅读的积极影响与潜在挑战有哪些。 3. 根据材料四，说说我们在阅读《水浒传》时怎样进行深阅读呢？请你推荐一种方法，并具体说明如何运用。 一、（2025-2026・山东济南东南片区・九上期中）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一    工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神。我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位。瓷器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造，都离不开劳动者精益求精的工匠精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器时精益求精、反复琢磨的工作态度。《庄子》中讲庖丁解牛游刃有余，“道也，进乎技矣”。可以说，我国古代非常注重工匠精神，形成了很浓厚的“尚巧工”的社会氛围。新中国成立以来，我们党在带领人民进行社会主义现代化建设的进程中，始终坚持弘扬工匠精神。无论是“两弹一星”、载人航天工程取得的辉煌成就，还是高铁、大飞机等的设计与制造，都离不开工匠精神，都展现出我们对工匠精神的继承与发扬。 （摘编自陈昊武《在新时代大力弘扬工匠精神》） 材料二    ①对于教育而言，弘扬工匠精神就是精心培育每一位学生，培养出政治素质过硬、劳动情怀深厚、理论功底扎实、实践技能突出的高素质人才。 ②工匠的成长路径和事迹表明，一勤天下无难事，成功之路就在脚下；只要立足岗位，刻苦钻研，就能人人可为、时时可为、处处可为。学校校园文化建设要把传播工匠故事作为重要内容，组织开展工匠进学校、工匠讲堂等活动，组织老师学生聆听工匠事迹，弘扬工匠精神，以主流意识形态话语和工匠的事迹引导青年大学生勤勉为人、勤奋学习、勤恳工作。 ③面对当前社会上存在着急功近利、急于成名的浮躁情绪和心态，广大教师要有“十年树木、百年树人”的工匠精神，在长期的教书育人中形成自身的价值追求。 （摘编自《全面推进素质教育要弘扬工匠精神》） 材料三    ①一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。 ②将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 （节选自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 我国一些工艺水平在世界上长期处于领先地位，都是因为自古就尊崇工匠精神。 B． “两弹一星”、载人航天工程等成就，是对我国古代“尚巧工”传统的继承与发扬。 C． 学校弘扬工匠精神，要强化思想引领，也要传播工匠故事，还要践行工匠品格。 D． 教师需以“十年树木、百年树人”的工匠精神应对急功近利、急于成名的浮躁心态。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（     ） A． 只要立足岗位，刻苦钻研，就能人人可为、时时可为、处处可为，就能成为行业工匠。 B． 弘扬工匠精神，教育就要放在政治素质、劳动情怀、理论功底和实践技能方面。 C． 工匠们看似“躲进小楼成一统”，实则是通过自己的工作成为改变世界的主要力量。 D． 新时代的工匠精神不仅注重生命哲学和人生信念，更注重将一门技术掌握到炉火纯青。 3. 请你结合材料二、三的内容，列出在学习中践行工匠精神的具体做法（至少三种）。 二、（2025-2026・山东济南天桥・九上期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①纹者，文也。先民形鸟兽之状，法乾坤之意，灼纹于龟而成卜，镌纹于石而成图，錾纹于金而成铭，篆纹于竹而成简，绘纹于瓷而成器，墨纹于簿而成书……中国数千年的发展历程孕育了无数璀璨的文化艺术，纹样便是其中典范。 ②从景德镇工匠通过观察蜻蜓翅膀获得网纹灵感，到蜀锦艺人从山岚云雾中提炼出冰纨绮绣的清丽织纹，中国传统纹样始终遵循“观物取象”“应物象形”的创作法则。此类“外师造化，中得心源”的造物智慧，使容纳万象的纹样成为解读中国传统艺术范式的一柄密钥。 ③从巫觋符号、礼乐图式到民族美学代表，那些盘桓在陶器、织锦与建筑间的灵动纹样，是先民薪火相传、集体书写的文明史诗，蕴含着丰富而深刻的文化内涵。原始社会文明中，纹样成为天人对话的符箓，将先民对生命的困惑与对未知的恐惧，都转化为可供观赏的视觉图谱。进入夏、商、周，那些被铸鼎象物的纹饰，将文明初醒的天地纳入礼制的经纬，完成了礼乐文明对原始巫术的驯化。及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彰显出帝王统治山河的绝对权力——纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本。 【材料二】 ①当我们行走于中国传统建筑之林中，目光所及，那些精致的传统纹样几乎无处不在，如春风化雨、润物无声。它们以线条的韵律、图案的隐喻、色彩的象征和独特的艺术语言，赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美，闪烁着千年文明的熠熠光辉。 ②在我国传统建筑中，铺在房檐边上的滴水瓦的瓦头即为瓦当，其通常为圆形或半圆形，上有精美图案或文字。在古建筑的众多构件中，瓦当看似毫不起眼，却扮演着重要角色——不仅有助于屋顶排水，还美化了屋面轮廓，更蕴含着丰富的文化信息。小小的瓦当之上，那些精巧细致的纹样，或为文字，或是图案，描绘着古代劳动人民的生活场景、图腾崇拜，也为我们溯源中国建筑传统纹样历史打开了一扇窗口。 ③清晨，金色的阳光穿过云层，温柔地洒在金水河上时，沉睡了一夜的紫禁城被唤醒。三大殿回廊的门窗上，棂格纹样令人目不暇接。步步锦，以直棂和横棂组成步步登高的图案，寓意仕途顺遂，步步高升；灯笼框，形似灯笼，造型圆润饱满，寓意团圆美满，生活红火。这些棂格纹样，不仅具有实用的透光、通风功能，更以其精美的造型，为紫禁城增添了一份灵动与雅致。 【材料三】 ①提起传统纹样，很多人或许认为它“老气”，甚至觉得对传统纹样进行改良和创新的尝试是近些年伴随着“文博热”“国潮热”开始的。事实上，历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹饰加以改良，并创制出新的纹饰及纹饰组合。从这个意义上来说，纹样创新的实践由来已久。 ②以牡丹纹为例，牡丹被赋予吉祥寓意，受到人们广泛喜爱，大体是在唐五代时期。这一时期的牡丹纹，已有从简略向精细发展的趋势；宋代的牡丹纹与自然界中的真实牡丹相似，花朵丰满，花瓣翻卷，常和缠枝纹搭配，寓意富贵连绵；元代的牡丹纹更为硕大，细节刻画精致，且出现了侧视、仰视、俯视等不同视角的造型；明初的牡丹纹疏朗秀丽；清代的牡丹纹吸收了西方美术的画法、构图等，更显文雅之气。传统纹饰，正是这样在不断创新中得以流传下来。 （以上材料均选自《读者欣赏》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 纹样广泛应用于器皿、建筑、织锦等，能反映出中国不同时期的文化习俗和审美特点。 B． 纹样最初的样式是先民从模拟自然事物开始的，并且在模拟的基础上融入了创造智慧。 C． 纹样在中国传统建筑中几乎无处不在，如瓦当纹样和棂格纹样，赋予了建筑多重之美。 D． 纹样在不断创新中得以流传，如宋代的牡丹纹，吸收了西方美术的画法很显文雅之气。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（     ） A． 中国传统纹样的创作仅遵循“观物取象”的法则，蜀锦艺人的创作实例印证了这一点。 B． 瓦当作为中国传统建筑的构件，虽看似不起眼，却是溯源中国建筑纹样历史的重要窗口。 C． 步步锦，以直棂和横棂组成步步登高的图案，造型圆润饱满，寓意团圆美满，生活红火。 D． 人们对传统纹样的改良创新始于近些年的“文博热”“国潮热”，很多人认为纹样老气。 3. 阅读下面文段，结合材料，探究太和殿有数量众多的龙形纹样的原因。 大殿（太和殿，俗称“金銮殿”）正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。 （节选自《故宫博物院》） 一、（2025-2026・山东省济南外国语学校・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①近些年来，我们在很多西方国家的建筑学院做过讲座，讲得最多的主题就是如何“重返自然之道”。对此，传统中国有几点基本理解：自然体现着比人类更优越的东西，自然是人类的老师，学生要对老师保持谦卑的态度；自然直接和道德准则相关，自然体现着比人类的所为更高的道德准则。 ②在我们考虑建筑、城市、生产、建造之前，首先应该反省我们面对自然的态度，我们需要重新树立自然比人造的建筑和城市更加重要的观念。中国曾经是一个诗意遍布城乡的国家，但是今天的中国，正在经历一种如同被时间机器挤压的快速发展，一切都无暇思考。如果我们能够意识到这种自然、建筑、城市彼此不分的体系的价值，意识到它表达着比现在惯常的建筑观更高的道德与价值，我们就有必要在新的现实中重新创建它的当代版本。 ③不过，把中国建筑文化传统想象成与西方建筑文化传统完全不同的东西肯定是一种误解，在我们看来，它们之间只是有一些细微的差别，但这种差别却是决定性的。在西方，建筑一直享有面对自然的独立地位，但在中国的文化传统里，建筑在山水自然中只是一种不可忽略的次要之物。换句话说，在中国文化里，自然曾经远比建筑重要，建筑更像是一种人造的自然物。人们不断地向自然学习，使人的生活回复到非常接近自然的状态，一直是中国的人文理想。这就决定了中国建筑在每一处自然地形中总是喜爱选择一种谦卑的姿态，整个建造体系关心的不是人间社会固定的永恒，而是追随自然的演变。这也可以说明为什么中国建筑一向自觉地选择自然材料，建造方式力图尽可能少地破坏自然，材料的使用总是遵循一种反复循环更替的方式。在一栋被拆毁的民居里，我们经常可以发现1000年材料的累积。反复使用某些材料，这不仅是出于节约的考虑，实际上，我们从这种方式读出的是一种信念，人是有可能建造一个与自然相似的世界的。而在西方建筑文化传统里，自然与建筑总是以简明的空间区隔方式区别开来，自然虽让人喜爱，但也总是意味着危险。 ④之所以要探索一种中国本土的当代建筑，是因为我们从不相信单一世界的存在。所以，我们工作的范围，不仅在于新建筑的探索，更加关注那个曾经充满自然山水诗意的生活世界的重建。无论中国还是西方，它们的建筑传统都曾经是生态的。而当今，东西方之间最具普遍性的问题就是生态问题。建筑学需要重新向传统学习，这在今天的中国更多意味着向乡村学习，不仅学习建筑的观念与建造，更要学习和提倡一种与自然彼此交融的生活方式。在这种意识里，这种形而上的思考从来不能和具体的建造问题分开。我们要想办法把传统的材料运用与建造体系同现代技术相结合。更重要的是，在这一过程中提升传统技术，这也是我们在使用现代钢筋混凝土结构和钢结构体系的同时大量使用手工技艺的原因。技艺掌握在工匠的手中，是活的传统。如果不用，即使在形式上模仿传统，传统仍然必死，而传统一旦死亡，可以相信，我们就没有未来。 （摘编自王澍《循环建造的诗意——建造一个与自然相似的世界》） 材料二： ①“久在樊笼里，复得返自然。”当下，现代都市高楼林立，但古人笔下的绿水青山仍是令人神往的桃花源。作为承载城市文化精神、塑造城市风貌特色的当代建筑，如何在钢筋水泥空间为人们营造栖息的诗意？如何以建筑寄托人文精神？追求自然之道依然具有重要现实意义。 ②追求“自然”的建筑，不仅意味着从自然形象中汲取灵感，合理利用自然资源，使建筑与自然发生关系；更意味着树立以“天人合一”为核心的美学追求。正如北宋山水画家郭熙所言，“身即山川而取之”。这也是中国古代建筑设计追求的境界。在当代建筑设计中，崇尚“自然”不是单纯模仿古典园林样式，也不是盲目追求抽象的建筑形式，更不是为概念而概念，而是顺应生态环境、人文传统、建造法则，以独特的生命体验激发创造灵感。这样的创作观有利于设计者形成个人风格，实现建筑与环境的对话，解决“千城一面”之困境。 ③追求“自然”还意味着构建绿色、可持续的发展观。目前，由于各种原因，我国每年都有一批建筑尚未达到50年使用寿命便被拆除，既浪费资源、破坏环境，又难以为子孙后代留下建筑遗产与历史文脉。破解这一难题，一方面要从体制机制上着手改革，重视城市规划设计；另一方面，也要鼓励建筑师积极将节能低碳、集约高效的绿色科技手段引入设计，树立可持续发展的建设理念。绿色，象征着自然、友好、创新与生机，也当成为中国建筑发展鲜亮的底色，为构筑和谐的人居环境提供指引。 （摘编自马苏薇《追求建筑的自然之道》，《人民日报》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 中国与西方的建筑学都面临生态传统遭到破坏的问题，解决之道就是重新向传统学习，特别是向乡村学习建筑的观念与建造。 B． 中国古代建筑一向自觉地选择自然材料并反复使用，体现了古人向自然学习、使生活回复到非常接近自然的状态的人文理想。 C． 中国传统的建筑观把自然看得比人造的建筑和城市更加重要，并且认为建筑在山水自然中只是一种不可忽略的次要之物。 D． 追求建筑的自然之道，有助于在城市中为人们营造栖息的诗意，也有助于解决“千城一面”的难题，构筑和谐的人居环境。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（     ） A． 与中国建筑文化传统不同，西方建筑文化传统对自然十分排斥，所以要将建筑与自然区别开来，并赋予建筑独立的地位。 B． 传统建筑的材料、手工技艺由于与现代建筑的材料、技术的巨大差异，很难得到真正的应用，一旦沦为形式就会走向死亡。 C． 虽然今天的中国有着超常规的发展速度，但城乡却失去了原有的诗意，其中一个重要原因是人们缺乏对自然应有的谦卑。 D． 当代中国不乏模仿古典园林样式、追求抽象的建筑形式、表达特定的概念的建筑设计，但这些设计都与建筑的自然之道绝缘。 3. 结合材料内容，下列选项中不能体现“自然之道”的建筑观的一项是（     ） A． 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 B． 台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。 C． 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 D． 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 4. 请简要分析材料二的行文思路。 二、（2025-2026・山东济南・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①网络时代，人们获取信息的方式往往碎片化、快餐化。图片比文字更能快捷、方便地传达信息，也更受欢迎。在网络时代成长起来的年轻人，久而久之，面临了“词穷”难题。 ②“词穷”显示表达能力的弱化。年轻人的“词穷”主要分两种情况：一是口头表达能力贫瘠，二是书面表达能力弱化。今天，提笔忘字也是经常发生的事情。这可以理解成，网络时代人们拿笔写字的频率大幅降低了，大家都用输入法打字，无疑会让人淡忘汉字的笔画写法。年轻人作为更加依赖电子产品的群体，书面表达能力越加弱化，忘字的“症状”很可能更严重。 ③据《中国青年报》的调查数据，过半受访青年认为阅读量少和依赖网络语言及表情包是“词穷”的主要原因。事实上，“阅读量少”和“依赖网络语言及表情包”往往相辅相成。当年轻群体在网上“冲浪”时间增加，用在阅读上的时间就会显著减少。长期浸淫网络空间，自然会熟悉各类网络用语和表情包，将其用在聊天和表达中便顺理成章。 ④网络流行语、表情包等在日常生活中的渗透，已经成为导致年轻人“词穷”的重要原因。在年轻人看来，表情包省事、传神又有趣，是聊天的第一选择。当使用网络流行语、表情包发展成一种趋势，年轻人的表达会进一步趋向简单化、趋同化，如此就形成了“词穷”的循环。 ⑤如何解决年轻人“词穷”的问题？提倡读书显然是一个方案。既然阅读量少是青年群体自认为“词穷”的主要原因之一，“对症下药”是可行的，也能取得效果。近年全国两会，政府工作报告多次将“全民阅读”写入报告，可以说从国家层面为构建书香社会定调。 ⑥有受访者表示，人们可以从各类经典作品中学习语词艺术，养成主动学习的习惯，譬如从《诗经》《论语》《孟子》《文心雕龙》等著作中积累古雅词句；在阅读论文时，主动积累书面词汇；在日常生活中，则可以主动尝试用不同说法描绘同一事物、同种情绪等等。这样久而久之，不仅可以积累下大量的词汇，也锻炼了表达能力。 材料二 ①中青网记者：说不出口、词汇贫乏，不少年轻人觉得自己“词穷”了，您如何看待该现象？ ②郭小安：“词穷”更严重点讲叫“语梗”，即语言文字表达好像被梗塞住了，表达能力萎缩。“词穷”并非意味着日常词汇量的减少，相反，原有的词汇量并没有发生太多变化，加上创造出来的网络流行语，词汇量还在不断增长。但是，年轻一代对原有词汇的熟悉度和掌握度在降低，而网络图像、段子、表情包、流行语等是他们重要的语言工具，而在离开网络环境时，他们就会变得局促不安，“词不达意”等现象频现。 ③中青网记者：您觉得年轻人为什么会出现“词穷”问题？ ④郭小安：首先是过度依赖媒介技术。虽然媒介技术能够解放人的身体，给生活带来极大便利，但过度依赖会导致个体表达能力、思考能力、动手能力退化，甚至导致感官或身体机能萎缩。 ⑤其次是过度依赖线上沟通削弱了线下交流。现在不少年轻人是“低头族”，彼此的联系主要在线上，线下的面对面交流显得“无足轻重”。 ⑥最后是“视觉传播”带来年轻人思维模式的变化。语言背后体现的是思维，过去的文字表达需要调动个人的知识积累进行遣词造句。但现在不少年轻人迷恋短视频，习惯了用浅白的网络语言进行表达。 ⑦中青网记者：应对“词穷”问题，您觉得可以从哪些方面入手？ ⑧郭小安：首先，要丰富文化积累。“词穷”现象反映出当下的年轻人对中华优秀传统文化的积累太少，比如形容某个事物好看，除了说“美”“漂亮”，就没别的词汇了。 ⑨其次，要提高年轻人的文化鉴赏力。古诗词很多人都背过，但对文字的语感和审美却没有养成。提升语感需要大量阅读，提升审美则需要知道哪些是美的，要在教育过程中进行引导，帮助年轻一代养成语言审美，提升对美的鉴赏能力。 ⑩此外，还需要从文字的规范性入手。现在的“火星文”“网络用语”很普遍，我们一方面要正视年轻人玩“梗”的需求，网络流行语是他们的放松方式之一，但也需要加以引导，倡导必要的文字规范性，培养和提升年轻一代的文字基本功。 材料三 ①作为多元文化的交汇地，网络空间无时无刻不在诞生新的语言符号和交流方式。但公序良俗的底线需要遵守，娱乐戏谑的范围需要节制，语言汉字的规范需要守护。 ②网络平台是黑话烂梗的“原产地”，理应肩负起治理主体责任，健全管理机制，完善识别模型，从源头上规范网络语言。建设健康文明的网络语言环境，网络监管部门要当好“把关人”角色，出台规范，加强引导，为公众筑起“防火墙”，网络空间将更为清朗。 ③正确、规范、有序地使用国家通用语言文字，人人皆有义务。网络自媒体和广大网友应加强自我约束，不能为博取流量、制造噱头而牺牲语言的“尊严”和“脸面”。规范网络语言文字，并不意味着对所有网言网语“一棒子打死”，疏堵结合、扬弃并举，高质量的网言网语才能源源不断涌现出来。 ④语言规范关乎文化传承。黑话烂梗不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承和文化交往。相关主管部门要加强依法管理监督语言文字应用的力度，加强语言文字规范标准建设。学校和家庭也应守土尽责，让“说普通话，写规范字”植根于更多孩子心中。 ⑤“诗文随世运，无日不趋新。”坚持守正创新，坚持规范与发展并重，从各方面推进语言文字应用规范管理，必能构建更加和谐有序的语言文化生活，推动中华语言文化繁荣向好。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（       ） A． 材料一指出，网络语言的简单化、趋同化，既加重了年轻人“词穷”的表现，也使其表达能力弱化。 B． 材料二中郭小安认为，年轻人使用表情包、流行语等进行交流，降低了对原有词汇的运用能力，离开了网络会出现表达障碍。 C． 材料三强调，只要借助网络平台、监管部门和网民的力量，采取疏堵结合、扬弃并举的措施，就能涌现高质量的网络语言。 D． 三则材料均认为，当下生活中语言的表达困境与对传统文化的理解、传承有关，解决的关键在于少上网，多学习借鉴经典。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（       ） A． 材料一引用《中国青年报》的调查数据，旨在说明阅读量减少和依赖网络语言是“词穷”问题相互影响的两大主因。 B． 材料二指出有的年轻人迷恋短视频，习惯用浅白的网络语言表达，这改变了原有的思维模式，会导致“词穷”。 C． 材料二记者以“说不出口、词汇贫乏”为切入点，引出“词穷”问题，这体现了“访谈”的针对性和现实性。 D． 材料三使用了比喻论证、引用论证两种论证方法，生动形象地论证了“如何守护语言的庄重与深度”这一问题。 3. 2022年“嘴替”被《语言文字周报》评为互联网年度流行语，请结合材料二中对“词穷”的解释，并联系下列图片谈一谈你对“嘴替”的理解。 三、（2025-2026・山东济南钢城区-（五四学制）・九上期中）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①有媒体观察到，目前一些AI 辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI 可以帮助筛选信息、辅助学习，当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI 处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道，但这会造成什么样的结果呢？AI 通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个 10 分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000 字以上的文章，更不要说看完 20 万字的书籍。但我们真的能毫无节制地依赖AI 辅助，让它主宰我们的阅读，甚至主宰我们的思想吗？ ③答案是否定的。无论是业界还是学界，甚至是那些拿AI 做读书报告的人，基本的观点都认为，AI 是工具而非替代品。它可以替代简单的重复性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的深度认知，亦无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙。在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法”行为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完成“人之为人”的修炼。 （《今天，更需要深度阅读》张焱选自《光明日报》，有删改） 【材料二】 ①《中小学人工智能通识教育指南（2025 年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》规定：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学：初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。 ②学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具生成的内容；避免使用生成式人工智能参加考试与测验，不得利用生成式人工智能作弊；避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能，丧失个人思考与观点；避免在未查阅高质量教材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取信息。此外，还应避免将个人信息输入生成式人工智能工具，泄露数据和隐私；避免在未经授权的情况下利用生成式人工智能复制或传播作品，侵犯著作权。 【材料三】 ①现阶段AI 大模型主要通过用户提供的“提示词”来生成回答。提示词越详细、准确，答案就越充分。反之，如果提示词大而化之、模棱两可，提供给 AI 的有用信息有限，回答也就相应地简单甚至敷衍。提示词本身就是知识。想要 AI 生成高质量的内容，离不开输入高质量的提示词，这就对使用者自身的知识水平提出了要求。如果知识欠缺，AI 也难以有效发挥作用。更何况，现阶段的人工智能技术并不完善，AI 输出的信息，仍需人们辨别使用。如果缺乏独立思考能力、综合判断能力是难以辨别真伪的。从这个意义上说，要想 AI 为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 ②学习的过程，是刷新认知、重塑自我的过程。随着知识越来越丰富、眼界越来越开阔，一个人的思考能力就越来越强，思考更有深度，从而催生创新创造。 ③AI 是个人能力和水平的“放大器”，一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在 AI 帮助下，越能抵达更远、更辽阔的地方。非学无以广才。AI 越强大，我们越需要通过学习武装自己，建立起深厚的能力“护城河”。事实上，学习的知识、掌握的本领，都会成为我们更好应对复杂多变外部世界的有力武器。有了完备知识体系的赋能，无论技术如何发展变迁，我们都能赢得先机、掌握主动。 ④拥有超强能力，AI 更有助于我们更好学习、更高效学习。有中学生在网上展示如何借助 AI学习外语，有大学生利用 AI 提升表达能力和思辨能力……实践证明，AI 在查找资料、分析数据等方面具有强大能力，用好 AI 这一好帮手，人们能把更多时间和精力投入更高阶的思考和创作中，创造更多、更大价值。 （节选自《人民日报》青年观） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 过度依赖 AI 辅助阅读可能导致个体思辨与共情能力的衰退，形成对文本的单一化理解。 B． 教育主管部门对学生使用生成式人工智能持完全禁止的态度，以杜绝潜在风险。 C． 提示词的质量直接关系到 AI 生成内容的质量，这本身对使用者的知识水平提出了要求。 D． AI 被视为强大的工具和个人能力的“放大器”，但其有效使用建立在使用者自身深度思考和知识积累的基础上。 2. 小张同学在准备“AI 与未来阅读”的研讨会上，拟定了以下四个分论点。其中哪一个分论点缺乏直接的材料支撑，属于个人过度推断？（     ） A． AI 的“归纳”特性与深度阅读的“思辨”过程，在思维范式上存在根本性的冲突，前者追求确定的答案，后者拥抱不确定的探索。 B． 教育主管部门对 AI 使用的分级管控，实质上是对“数字原生代”在关键成长期思维能力的一种制度性保护。 C． “提示词工程”的兴起，意味着在 AI 时代，提出问题的能力将比解答问题的能力占据更核心的地位。 D． 只要我们在使用AI 时坚持批判性思维，就能完全杜绝其可能产生的信息偏见与伦理风险，使其始终服务于人类的福祉。 3. 材料一提出了“主动阅读更像是一种‘反算法’行为”的观点，而材料三则指出“AI是个人能力和水平的‘放大器’”。请综合三则材料的观点，谈谈在人工智能时代，我们应如何处理好利用AI工具与保持深度阅读之间的关系。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 实用类文本阅读 一、（2025-2026・山东商河县・九上期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 中国具身智能产业已迈入高速发展阶段。截至2025年，市场规模突破120亿元，核心企业超400家，长三角、粤港澳大湾区建成具身智能产业集群。以优必选科技研发的“Walker”系列人形机器人为例，其融合视觉导航与仿生关节技术，可自主完成家庭服务、物流配送等任务。政策层面，《新一代人工智能发展规划》明确提出，到2030年形成覆盖全产业链的智能机器人标准体系。工信部数据显示，我国智能服务机器人专利授权量连续五年居全球首位，占全球总量的34%。尽管产业前景广阔，但核心技术依赖进口、产业链协同不足等问题仍需突破。 材料二 技术研发领域，中国团队在具身智能关键环节实现重大突破。上海交通大学研发的“灵巧手”仿生机械臂，抓取精度达0.01毫米，填补国内高精度操作空白；华为联合中科院开发的“盘古多模态大模型”，实现跨场景语义理解与决策响应，任务执行准确率提升至92%。值得关注的是，宇树科技推出的四足机器人“UnitreeGo1”，凭借动态平衡算法与轻量化设计，适应复杂地形能力达国际领先水平。中国人工智能学会报告指出，我国在运动控制、环境感知等领域的论文引用量已跃居全球第二，但芯片算力瓶颈仍是制约技术迭代的核心挑战。 材料三 具身智能应用场景加速渗透社会各领域。工业领域，新时达机器人推出的“智能焊接系统”通过视觉识别实现焊缝自动修正，效率提升50%；医疗领域，柏惠维康的“神经外科手术机器人”完成超万例精准操作，误差小于0.3毫米；教育领域，科大讯飞“阿尔法蛋”机器人覆盖全国500余所学校，助力个性化教学。据《2025中国智能机器人产业蓝皮书》，具身智能在养老陪护、灾害救援等场景覆盖率年均增长45%。                                                            。然而，传感器成本高昂、数据隐私风险及伦理争议等问题，仍需政策与技术协同解决。 表1具身智能应用场景渗透率及主要技术挑战 应用领域 2023年渗透率 2025年预测渗透率 平均增长率 主要技术挑战 工业制造 18% 32% 28% 视觉识别精度不足 医疗健康 12% 25% 45% 传感器成本过高 教育服务 8% 15% 34% 个性化算法适配性弱 养老陪护 5% 12% 55% 伦理争议和隐私风险 灾害救援 3% 9% 60% 复杂地形动态平衡算法待突破 数据来源：《2025中国智能机器人产业蓝皮书》 1. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A． 中国具身智能产业已形成完整的标准体系，核心技术完全自主可控。 B． 华为联合中科院开发的“盘古多模态大模型”提升了任务执行的准确率。 C． 中国在运动控制、环境感知等领域的论文引用量已位居全球第二。 D． 具身智能在养老陪护、灾害救援等场景的覆盖率正快速增长。 2. 结合材料三表格和文字，在横线处补写结论。下列最恰当的一项是（ ） A． 因此，技术研发需优先降低传感器成本。 B． 由此可见，渗透率增长与技术挑战呈正相关。 C． 这表明，应用场景扩展需平衡效率与风险。 D． 总之，政策支持是解决伦理争议的唯一途径。 3. 从上述三则材料可以看出，推动中国具身智能产业进一步发展，需要从①、②、③三方面努力。 【答案】1. A     2. C     3. 示例：① 突破核心技术② 加强产业链协同③ 优化政策与伦理规范（降低传感器成本、保障数据安全等）      【解析】 【导语】 三则材料围绕中国具身智能产业展开，材料一介绍发展现状与挑战，材料二聚焦技术突破与瓶颈，材料三阐述场景渗透及问题。结合数据与案例，条理清晰地展现产业高速发展态势，同时指出技术、产业链及伦理等挑战，兼具前瞻性与现实思考。 1. 本题考查内容理解辨析。 A．有误，结合材料一“《新一代人工智能发展规划》明确提出，到2030年形成覆盖全产业链的智能机器人标准体系”可知，“形成完整标准体系”是2030年的目标，而非当前已实现的事实。结合材料一“核心技术依赖进口、产业链协同不足等问题仍需突破”可知，中国具身智能产业的核心技术尚未完全自主可控，存在依赖进口的现状。由此可知，选项中“已形成完整的标准体系，核心技术完全自主可控”与材料内容不符； 故选A。 2. 本题考查图文转换。 结合材料三表格，工业制造、医疗健康等领域渗透率增长的同时，均面临视觉识别精度不足、传感器成本过高等技术挑战；文字部分提到“传感器成本高昂、数据隐私风险及伦理争议等问题，仍需政策与技术协同解决”。材料既强调具身智能应用场景扩展带来的效率提升（如工业效率提升50%、医疗精准操作），也指出伴随的风险（成本、隐私、伦理等）。由此可知，需补写的结论应涵盖“场景扩展的效率”与“需解决的风险”两方面，“应用场景扩展需平衡效率与风险”最贴合文意； 故选C。 3. 本题考查内容理解概括。 结合材料一“核心技术依赖进口、产业链协同不足等问题仍需突破”可知，核心技术对外依赖和产业链协同性差是当前产业发展的主要瓶颈，需针对性解决。 结合材料二“芯片算力瓶颈仍是制约技术迭代的核心挑战”及材料三表格中“传感器成本过高”“动态平衡算法待突破”等信息可知，运动控制、芯片算力、传感器技术等核心领域存在技术短板，需集中研发突破。 结合材料三“传感器成本高昂、数据隐私风险及伦理争议等问题，仍需政策与技术协同解决”可知，产业发展面临成本、隐私、伦理等多重非技术挑战，需政策引导与规范，如优化标准体系、完善伦理框架等。 由此可知，推动产业发展需从突破核心技术（解决芯片、算法等瓶颈）、加强产业链协同（提升上下游协作效率）、优化政策与伦理规范（降低成本、保障数据安全、化解伦理争议）三方面发力。 二、（2025-2026・山东济南天桥区校联考・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 【材料一】 新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是实验中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。 【材料二】 提倡和促进青少年多阅读、善阅读、常阅读，对帮助孩子树立远大理想、开阔精神视野、塑造健全人格、增强学习能力，具有不可替代的作用。总体来看，当前孩子的年阅读量偏低，每天课外阅读时长仍偏短，说明提升青少年阅读质量仍有较大空间。特别在电子产品挤占注意力、信息传播日趋碎片化的当下，培养青少年良好的阅读习惯更加具有重要的现实意义。 （摘编自《光明日报》2024年1月28日） 【材料三】 ①数字阅读对于青少年阅读的作用是多方面的，既有积极影响，也存在一些潜在的挑战。 ②数字阅读为青少年提供了更为丰富和多元的阅读材料。青少年可以轻松地获取各种类型的电子书、网络文章、博客、微博等，这些阅读内容涵盖了文学、科普、历史、艺术等多个领域，极大地拓宽了青少年的阅读视野。而且还具有互动性和社交性，有助于激发青少年的阅读兴趣。青少年可以通过在线评论、分享、点赞等方式与其他读者互动，分享自己的阅读体验和感受。 ③但数字阅读也存在一些潜在的挑战。长时间盯着电子屏幕进行阅读，容易导致眼睛疲劳和干涩，进而引发视力下降。况且数字阅读平台通常伴随各种推送通知、广告等，这些都会分散青少年的注意力，影响阅读效率和质量。再者数字阅读内容往往呈现碎片化，这种阅读方式不利于青少年形成深度思考和系统性理解。 （选自“百度百科”） 【材料四】 ①深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： ②一、寻找关联阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 ③二、纵向挖掘遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 ④三、精准转化在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 ⑤四、圈画批注在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 ⑥其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （根据叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》等文章改编） 1. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（     ） A． 从实验中学学生阅读情况看来，每天阅读时文的时间最短。 B． 深阅读的过程是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 C． 利用电子产品挤占注意力的特点倡导电子阅读，能改变孩子年阅读量偏低，阅读时长偏短的现状，有利于提升青少年的阅读质量。 D． 数字阅读具有互动性和社交性，青少年可以通过在线评论、分享、点赞等方式与其他读者互动，分享自己的阅读体验和感受。 2. 阅读材料三，概括数字阅读的积极影响与潜在挑战有哪些。 3. 根据材料四，说说我们在阅读《水浒传》时怎样进行深阅读呢？请你推荐一种方法，并具体说明如何运用。 【答案】1. C     2. 积极影响：① 数字阅读为青少年提供了更为丰富和多元的阅读材料。② 具有互动性和社交性，有助于激发青少年的阅读兴趣。潜在挑战：① 长时间盯着电子屏幕进行阅读，容易导致眼睛疲劳和干涩，进而引发视力下降。② 分散青少年的注意力，影响阅读效率和质量。③ 数字阅读内容往往呈现碎片化，这种阅读方式不利于青少年形成深度思考和系统性理解。     3. 示例一：在阅读《水浒传》时我采用圈点批注的方式进行深入阅读，对书中武松、鲁智深、林冲等几个主要人物的描写我会先圈点勾画，然后再把自己对人物形象的分析批注在旁边。 示例二：在分析造成林冲悲剧的原因时，采用纵向挖掘的方法，既要考虑林冲自身的原因，也要思考社会的原因。      【解析】 【导语】 这篇阅读材料通过多则素材探讨了中学生课外阅读现状和数字阅读的影响。材料一展示了学生阅读习惯的不足，尤其是名著阅读的困难。材料二强调了阅读对于青少年发展的重要性及当前面临的挑战。材料三分析了数字阅读的利弊，指出其丰富性和社交性以及可能的干扰。材料四介绍了深阅读的方法，引用鲁迅的观点表明深浅阅读的结合。整体上，这些材料呼吁关注青少年阅读质量，并提供了提升策略。 1. 本题考查内容理解辨析。 C.根据材料二“特别在电子产品挤占注意力、信息传播日趋碎片化的当下，培养青少年良好的阅读习惯更加具有重要的现实意义”可知，电子产品对青少年阅读存在不利影响，而非利用其特点倡导电子阅读就能改变现状、提升阅读质量； 故选C。 2. 本题考查提炼信息。 根据材料三第②段中的“数字阅读为青少年提供了更为丰富和多元的阅读材料”“而且还具有互动性和社交性，有助于激发青少年的阅读兴趣”提炼可得积极影响为：① 数字阅读为青少年提供了更为丰富和多元的阅读材料。② 具有互动性和社交性，有助于激发青少年的阅读兴趣。 根据材料三第③段中的“长时间盯着电子屏幕进行阅读，容易导致眼睛疲劳和干涩，进而引发视力下降”“这些都会分散青少年的注意力，影响阅读效率和质量”“再者数字阅读内容往往呈现碎片化，这种阅读方式不利于青少年形成深度思考和系统性理解”提炼可得潜在挑战为：① 长时间盯着电子屏幕进行阅读，容易导致眼睛疲劳和干涩，进而引发视力下降。② 分散青少年的注意力，影响阅读效率和质量。③ 数字阅读内容往往呈现碎片化，这种阅读方式不利于青少年形成深度思考和系统性理解。 3. 本题考查拓展应用。 开放类试题，在材料四提到的“寻找关联、纵向挖掘、精准转化、图画批注”四个方法中选择一个，然后结合《水浒传》的相关内容和写作特点分析表述即可。 示例：在阅读《水浒传》时，我们可以对其中的人物形象进行纵向挖掘。以林冲为例，深入了解成长历程：林冲原本是东京八十万禁军枪棒教头，有着不错的社会地位和美满的家庭。然而，高俅父子的迫害使他的命运发生了巨大转折。妻子被调戏，自己被陷害发配，途中又险遭毒手，这些遭遇一步步将他逼上梁山。通过纵向挖掘，我们可以清晰地看到林冲从一个安分守己、逆来顺受的禁军教头，逐渐转变为一个敢于反抗的梁山好汉的成长历程。探究性格形成原因：林冲早期的性格较为隐忍，面对高俅父子的欺辱，他多次选择退让，这与他的身份地位和所受的教育有关。他作为朝廷官员，对体制仍抱有一定的幻想，同时也担心反抗会给自己和家人带来更大的灾难。但在经历了一系列的迫害后，他的性格发生了变化，变得果断、决绝，最终手刃仇人。纵向挖掘可以帮助我们深入探究林冲性格形成和转变的原因，更好地理解人物的复杂性。挖掘社会背景内涵：林冲的遭遇反映了当时社会的黑暗和官场的腐败。高俅作为权倾朝野的奸臣，能够肆意迫害忠良，而林冲这样的小人物却无处申诉，这体现了当时社会的不公和法治的缺失。通过纵向挖掘，我们可以将林冲的个人命运与社会背景相结合，更深刻地理解作品所揭示的“官逼民反”的主题。 一、（2025-2026・山东济南东南片区・九上期中）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一    工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神。我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位。瓷器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造，都离不开劳动者精益求精的工匠精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器时精益求精、反复琢磨的工作态度。《庄子》中讲庖丁解牛游刃有余，“道也，进乎技矣”。可以说，我国古代非常注重工匠精神，形成了很浓厚的“尚巧工”的社会氛围。新中国成立以来，我们党在带领人民进行社会主义现代化建设的进程中，始终坚持弘扬工匠精神。无论是“两弹一星”、载人航天工程取得的辉煌成就，还是高铁、大飞机等的设计与制造，都离不开工匠精神，都展现出我们对工匠精神的继承与发扬。 （摘编自陈昊武《在新时代大力弘扬工匠精神》） 材料二    ①对于教育而言，弘扬工匠精神就是精心培育每一位学生，培养出政治素质过硬、劳动情怀深厚、理论功底扎实、实践技能突出的高素质人才。 ②工匠的成长路径和事迹表明，一勤天下无难事，成功之路就在脚下；只要立足岗位，刻苦钻研，就能人人可为、时时可为、处处可为。学校校园文化建设要把传播工匠故事作为重要内容，组织开展工匠进学校、工匠讲堂等活动，组织老师学生聆听工匠事迹，弘扬工匠精神，以主流意识形态话语和工匠的事迹引导青年大学生勤勉为人、勤奋学习、勤恳工作。 ③面对当前社会上存在着急功近利、急于成名的浮躁情绪和心态，广大教师要有“十年树木、百年树人”的工匠精神，在长期的教书育人中形成自身的价值追求。 （摘编自《全面推进素质教育要弘扬工匠精神》） 材料三    ①一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。 ②将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 （节选自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 我国一些工艺水平在世界上长期处于领先地位，都是因为自古就尊崇工匠精神。 B． “两弹一星”、载人航天工程等成就，是对我国古代“尚巧工”传统的继承与发扬。 C． 学校弘扬工匠精神，要强化思想引领，也要传播工匠故事，还要践行工匠品格。 D． 教师需以“十年树木、百年树人”的工匠精神应对急功近利、急于成名的浮躁心态。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（     ） A． 只要立足岗位，刻苦钻研，就能人人可为、时时可为、处处可为，就能成为行业工匠。 B． 弘扬工匠精神，教育就要放在政治素质、劳动情怀、理论功底和实践技能方面。 C． 工匠们看似“躲进小楼成一统”，实则是通过自己的工作成为改变世界的主要力量。 D． 新时代的工匠精神不仅注重生命哲学和人生信念，更注重将一门技术掌握到炉火纯青。 3. 请你结合材料二、三的内容，列出在学习中践行工匠精神的具体做法（至少三种）。 【答案】1. A     2. B     3. ① 专注课堂学习，对知识难点反复钻研、精益求精，不满足于浅尝辄止；② 主动参与实践探究，在实验、课题研究中刻苦钻研，培养扎实的实践技能；③ 聆听工匠事迹、参与工匠讲堂等活动，以工匠精神为指引，树立勤勉好学、追求卓越的学习态度；④ 克服浮躁心态，沉下心积累知识，不急于求成，以持之以恒的态度对待学业；⑤ 在学习中注重细节，对作业、答卷严谨认真，培养一丝不苟的治学品格。      【解析】 【导语】 材料一溯源传统、立足当代，彰显工匠精神的历史传承与现实价值；材料二聚焦教育领域，指明培育工匠精神的实践路径；材料三深入剖析工匠精神的内涵与时代意义，倡导全民践行。整体逻辑层层递进，从内涵界定到传承实践再到价值升华，全面构建了对工匠精神的认知体系。 1. 本题考查材料内容的理解与分析。 A.根据材料一“我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位”可知，尊崇工匠精神是工艺水平领先的重要原因，但并非唯一原因，选项中“都是因为”的表述过于绝对。 故选A。 2. 本题考查材料内容的理解与分析。 A.根据材料二第② 段“只要立足岗位，刻苦钻研，就能人人可为、时时可为、处处可为”可知，原文仅表明立足岗位、刻苦钻研能实现“人人可为”，并未提及“就能成为行业工匠”； C.根据材料三第① 段“坚守工匠精神，并不是把‘拜手工教’推上神坛，也不是鼓励离群索居、‘躲进小楼成一统’”“工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量”可知，原文否定了工匠“躲进小楼成一统”的说法，且工匠精神是“改变世界的现实力量”，并非“主要力量”； D.根据材料三第② 段“将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此”“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念”可知，工匠精神既包含技术精湛的层面，更蕴含生命哲学与人生信念，选项中“不仅……更……”的递进关系颠倒，与原文逻辑不符； 故选B。 3. 本题考查内容分析与概括。 根据材料二第② 段“只要立足岗位，刻苦钻研，就能人人可为、时时可为、处处可为”可知，在学习中需要以刻苦钻研的态度对待知识难点，不满足于一知半解，对疑难内容反复琢磨、深入探究，做到精益求精。 根据材料二第② 段“组织开展工匠进学校、工匠讲堂等活动，组织老师学生聆听工匠事迹，弘扬工匠精神”可知，要主动参与工匠讲堂、工匠进校园这类活动，认真聆听工匠的成长与奋斗事迹，以此树立勤勉好学、追求卓越的学习态度。 根据材料二第③ 段“面对当前社会上存在着急功近利、急于成名的浮躁情绪和心态，广大教师要有‘十年树木、百年树人’的工匠精神”可知，在学习过程中要克服急功近利、急于求成的浮躁心态，沉下心来积累知识，以持之以恒的态度对待日常学业。 根据材料三第② 段“将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神”可知，在学习中要主动参与实践探究活动，比如实验操作、课题研究等，在动手实践中打磨自身技能，培养扎实过硬的实践能力。 根据材料三第② 段“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出”可知，在学习中要专注课堂学习，对每一个知识点、每一次作业和答卷都保持严谨认真的态度，注重细节，培养一丝不苟的治学品格。 二、（2025-2026・山东济南天桥・九上期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①纹者，文也。先民形鸟兽之状，法乾坤之意，灼纹于龟而成卜，镌纹于石而成图，錾纹于金而成铭，篆纹于竹而成简，绘纹于瓷而成器，墨纹于簿而成书……中国数千年的发展历程孕育了无数璀璨的文化艺术，纹样便是其中典范。 ②从景德镇工匠通过观察蜻蜓翅膀获得网纹灵感，到蜀锦艺人从山岚云雾中提炼出冰纨绮绣的清丽织纹，中国传统纹样始终遵循“观物取象”“应物象形”的创作法则。此类“外师造化，中得心源”的造物智慧，使容纳万象的纹样成为解读中国传统艺术范式的一柄密钥。 ③从巫觋符号、礼乐图式到民族美学代表，那些盘桓在陶器、织锦与建筑间的灵动纹样，是先民薪火相传、集体书写的文明史诗，蕴含着丰富而深刻的文化内涵。原始社会文明中，纹样成为天人对话的符箓，将先民对生命的困惑与对未知的恐惧，都转化为可供观赏的视觉图谱。进入夏、商、周，那些被铸鼎象物的纹饰，将文明初醒的天地纳入礼制的经纬，完成了礼乐文明对原始巫术的驯化。及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彰显出帝王统治山河的绝对权力——纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本。 【材料二】 ①当我们行走于中国传统建筑之林中，目光所及，那些精致的传统纹样几乎无处不在，如春风化雨、润物无声。它们以线条的韵律、图案的隐喻、色彩的象征和独特的艺术语言，赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美，闪烁着千年文明的熠熠光辉。 ②在我国传统建筑中，铺在房檐边上的滴水瓦的瓦头即为瓦当，其通常为圆形或半圆形，上有精美图案或文字。在古建筑的众多构件中，瓦当看似毫不起眼，却扮演着重要角色——不仅有助于屋顶排水，还美化了屋面轮廓，更蕴含着丰富的文化信息。小小的瓦当之上，那些精巧细致的纹样，或为文字，或是图案，描绘着古代劳动人民的生活场景、图腾崇拜，也为我们溯源中国建筑传统纹样历史打开了一扇窗口。 ③清晨，金色的阳光穿过云层，温柔地洒在金水河上时，沉睡了一夜的紫禁城被唤醒。三大殿回廊的门窗上，棂格纹样令人目不暇接。步步锦，以直棂和横棂组成步步登高的图案，寓意仕途顺遂，步步高升；灯笼框，形似灯笼，造型圆润饱满，寓意团圆美满，生活红火。这些棂格纹样，不仅具有实用的透光、通风功能，更以其精美的造型，为紫禁城增添了一份灵动与雅致。 【材料三】 ①提起传统纹样，很多人或许认为它“老气”，甚至觉得对传统纹样进行改良和创新的尝试是近些年伴随着“文博热”“国潮热”开始的。事实上，历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹饰加以改良，并创制出新的纹饰及纹饰组合。从这个意义上来说，纹样创新的实践由来已久。 ②以牡丹纹为例，牡丹被赋予吉祥寓意，受到人们广泛喜爱，大体是在唐五代时期。这一时期的牡丹纹，已有从简略向精细发展的趋势；宋代的牡丹纹与自然界中的真实牡丹相似，花朵丰满，花瓣翻卷，常和缠枝纹搭配，寓意富贵连绵；元代的牡丹纹更为硕大，细节刻画精致，且出现了侧视、仰视、俯视等不同视角的造型；明初的牡丹纹疏朗秀丽；清代的牡丹纹吸收了西方美术的画法、构图等，更显文雅之气。传统纹饰，正是这样在不断创新中得以流传下来。 （以上材料均选自《读者欣赏》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 纹样广泛应用于器皿、建筑、织锦等，能反映出中国不同时期的文化习俗和审美特点。 B． 纹样最初的样式是先民从模拟自然事物开始的，并且在模拟的基础上融入了创造智慧。 C． 纹样在中国传统建筑中几乎无处不在，如瓦当纹样和棂格纹样，赋予了建筑多重之美。 D． 纹样在不断创新中得以流传，如宋代的牡丹纹，吸收了西方美术的画法很显文雅之气。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（     ） A． 中国传统纹样的创作仅遵循“观物取象”的法则，蜀锦艺人的创作实例印证了这一点。 B． 瓦当作为中国传统建筑的构件，虽看似不起眼，却是溯源中国建筑纹样历史的重要窗口。 C． 步步锦，以直棂和横棂组成步步登高的图案，造型圆润饱满，寓意团圆美满，生活红火。 D． 人们对传统纹样的改良创新始于近些年的“文博热”“国潮热”，很多人认为纹样老气。 3. 阅读下面文段，结合材料，探究太和殿有数量众多的龙形纹样的原因。 大殿（太和殿，俗称“金銮殿”）正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。 （节选自《故宫博物院》） 【答案】1. D     2. B     3. ① 龙在中国传统文化中象征着权力与尊贵，太和殿作为皇家宫殿，龙形纹样体现了帝王的权威；② 纹样是承载社会意识形态的艺术文本，龙纹是传统纹样的重要组成部分；③ 龙形纹样的运用也为建筑增添了庄严与神圣之感，符合皇家建筑的审美与功能需求。      【解析】 【导语】 这篇文章以中国传统纹样为核心，分层递进展开阐述。先溯源纹样起源与文化演进，点明其承载文明与时代意识形态的价值；再结合古建筑瓦当、棂格纹样，具象展现纹样的实用与美学意蕴；最后以牡丹纹为例，论证纹样历代创新迭代的特质，内容条理清晰，兼具知识性与文学性。 1. D．定位材料三第② 段原文：清代的牡丹纹吸收了西方美术的画法、构图等，更显文雅之气，并非选项所说的宋代牡丹纹。 2. A。材料一第② 段写纹样遵循“观物取象”“应物象形”两条法则，选项中“仅遵循”表述绝对化，与原文不符。 C。材料二第③ 段区分两种棂格：步步锦寓意仕途高升；灯笼框才是造型圆润饱满、寓意团圆红火，选项混淆二者特征。 D。材料三第① 段明确说明纹样改良创新历朝历代都有，并非始于近年“文博热”“国潮热”，选项违背原文。 3. 结合材料一第② 段可知传统纹样遵循“观物取象”“应物象形”、以物象寄托精神内涵的创作法则，结合材料一第③ 段可知纹样到清代已成为承载社会意识形态的艺术文本，可彰显帝王统治山河的绝对权力，结合材料二第① 段可知传统建筑纹样兼具美化建筑、传递文化信息、贴合建筑功能的作用，太和殿作为等级最高、用于举办国家大典的皇家礼制大殿，大量布设龙形纹样有多重深层原因：首先纹样是承载社会意识形态的艺术文本，龙纹是传统纹样的重要组成部分，龙在中国传统文化中象征权力与尊贵，遍布宝座、金柱、藻井的龙纹将帝王真龙天子的统治意志转化为视觉符号，直观凸显帝王至高无上的权威；其次依托传统纹样以象表意的造物逻辑，龙作为象征天地权威、国运绵长的图腾，借纹样隐喻江山稳固、皇权永续，完成礼乐文明下皇家权力的视觉表达；最后众多龙形纹样层层铺展，为大殿烘托出庄严神圣的空间氛围，兼顾建筑美学价值，完美契合太和殿彰显皇家礼制、凸显皇家气度的审美与功能需求。 一、（2025-2026・山东省济南外国语学校・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①近些年来，我们在很多西方国家的建筑学院做过讲座，讲得最多的主题就是如何“重返自然之道”。对此，传统中国有几点基本理解：自然体现着比人类更优越的东西，自然是人类的老师，学生要对老师保持谦卑的态度；自然直接和道德准则相关，自然体现着比人类的所为更高的道德准则。 ②在我们考虑建筑、城市、生产、建造之前，首先应该反省我们面对自然的态度，我们需要重新树立自然比人造的建筑和城市更加重要的观念。中国曾经是一个诗意遍布城乡的国家，但是今天的中国，正在经历一种如同被时间机器挤压的快速发展，一切都无暇思考。如果我们能够意识到这种自然、建筑、城市彼此不分的体系的价值，意识到它表达着比现在惯常的建筑观更高的道德与价值，我们就有必要在新的现实中重新创建它的当代版本。 ③不过，把中国建筑文化传统想象成与西方建筑文化传统完全不同的东西肯定是一种误解，在我们看来，它们之间只是有一些细微的差别，但这种差别却是决定性的。在西方，建筑一直享有面对自然的独立地位，但在中国的文化传统里，建筑在山水自然中只是一种不可忽略的次要之物。换句话说，在中国文化里，自然曾经远比建筑重要，建筑更像是一种人造的自然物。人们不断地向自然学习，使人的生活回复到非常接近自然的状态，一直是中国的人文理想。这就决定了中国建筑在每一处自然地形中总是喜爱选择一种谦卑的姿态，整个建造体系关心的不是人间社会固定的永恒，而是追随自然的演变。这也可以说明为什么中国建筑一向自觉地选择自然材料，建造方式力图尽可能少地破坏自然，材料的使用总是遵循一种反复循环更替的方式。在一栋被拆毁的民居里，我们经常可以发现1000年材料的累积。反复使用某些材料，这不仅是出于节约的考虑，实际上，我们从这种方式读出的是一种信念，人是有可能建造一个与自然相似的世界的。而在西方建筑文化传统里，自然与建筑总是以简明的空间区隔方式区别开来，自然虽让人喜爱，但也总是意味着危险。 ④之所以要探索一种中国本土的当代建筑，是因为我们从不相信单一世界的存在。所以，我们工作的范围，不仅在于新建筑的探索，更加关注那个曾经充满自然山水诗意的生活世界的重建。无论中国还是西方，它们的建筑传统都曾经是生态的。而当今，东西方之间最具普遍性的问题就是生态问题。建筑学需要重新向传统学习，这在今天的中国更多意味着向乡村学习，不仅学习建筑的观念与建造，更要学习和提倡一种与自然彼此交融的生活方式。在这种意识里，这种形而上的思考从来不能和具体的建造问题分开。我们要想办法把传统的材料运用与建造体系同现代技术相结合。更重要的是，在这一过程中提升传统技术，这也是我们在使用现代钢筋混凝土结构和钢结构体系的同时大量使用手工技艺的原因。技艺掌握在工匠的手中，是活的传统。如果不用，即使在形式上模仿传统，传统仍然必死，而传统一旦死亡，可以相信，我们就没有未来。 （摘编自王澍《循环建造的诗意——建造一个与自然相似的世界》） 材料二： ①“久在樊笼里，复得返自然。”当下，现代都市高楼林立，但古人笔下的绿水青山仍是令人神往的桃花源。作为承载城市文化精神、塑造城市风貌特色的当代建筑，如何在钢筋水泥空间为人们营造栖息的诗意？如何以建筑寄托人文精神？追求自然之道依然具有重要现实意义。 ②追求“自然”的建筑，不仅意味着从自然形象中汲取灵感，合理利用自然资源，使建筑与自然发生关系；更意味着树立以“天人合一”为核心的美学追求。正如北宋山水画家郭熙所言，“身即山川而取之”。这也是中国古代建筑设计追求的境界。在当代建筑设计中，崇尚“自然”不是单纯模仿古典园林样式，也不是盲目追求抽象的建筑形式，更不是为概念而概念，而是顺应生态环境、人文传统、建造法则，以独特的生命体验激发创造灵感。这样的创作观有利于设计者形成个人风格，实现建筑与环境的对话，解决“千城一面”之困境。 ③追求“自然”还意味着构建绿色、可持续的发展观。目前，由于各种原因，我国每年都有一批建筑尚未达到50年使用寿命便被拆除，既浪费资源、破坏环境，又难以为子孙后代留下建筑遗产与历史文脉。破解这一难题，一方面要从体制机制上着手改革，重视城市规划设计；另一方面，也要鼓励建筑师积极将节能低碳、集约高效的绿色科技手段引入设计，树立可持续发展的建设理念。绿色，象征着自然、友好、创新与生机，也当成为中国建筑发展鲜亮的底色，为构筑和谐的人居环境提供指引。 （摘编自马苏薇《追求建筑的自然之道》，《人民日报》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 中国与西方的建筑学都面临生态传统遭到破坏的问题，解决之道就是重新向传统学习，特别是向乡村学习建筑的观念与建造。 B． 中国古代建筑一向自觉地选择自然材料并反复使用，体现了古人向自然学习、使生活回复到非常接近自然的状态的人文理想。 C． 中国传统的建筑观把自然看得比人造的建筑和城市更加重要，并且认为建筑在山水自然中只是一种不可忽略的次要之物。 D． 追求建筑的自然之道，有助于在城市中为人们营造栖息的诗意，也有助于解决“千城一面”的难题，构筑和谐的人居环境。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（     ） A． 与中国建筑文化传统不同，西方建筑文化传统对自然十分排斥，所以要将建筑与自然区别开来，并赋予建筑独立的地位。 B． 传统建筑的材料、手工技艺由于与现代建筑的材料、技术的巨大差异，很难得到真正的应用，一旦沦为形式就会走向死亡。 C． 虽然今天的中国有着超常规的发展速度，但城乡却失去了原有的诗意，其中一个重要原因是人们缺乏对自然应有的谦卑。 D． 当代中国不乏模仿古典园林样式、追求抽象的建筑形式、表达特定的概念的建筑设计，但这些设计都与建筑的自然之道绝缘。 3. 结合材料内容，下列选项中不能体现“自然之道”的建筑观的一项是（     ） A． 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 B． 台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。 C． 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 D． 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 4. 请简要分析材料二的行文思路。 【答案】1. A     2. C     3. B     4. 示例一：材料二先指出城市建筑面临的现实困境，引出解决问题的对策即“追求自然之道”，接着从美学追求和发展观两个方面阐述其具体做法。 示例二：材料二先指出城市建筑存在的问题“是什么”，接着从“怎么办”的角度，给出解决问题的方法即“追求自然之道”，并从美学追求和发展观两个方面详细说明。      【解析】 【导语】 两则材料围绕当代建筑如何重返自然之道展开论述，互为补充。材料一立足中西建筑文化差异，强调建筑应谦卑顺应自然，倡导循环建造与活态传承传统技艺。材料二聚焦现代都市困境，从美学追求与绿色可持续两方面提出解决路径。两文均呼吁摒弃盲目发展，重建人与自然交融的诗意栖居环境，兼具理论深度与现实指导意义。 1. A。错误。根据材料一第④ 段“而当今，东西方之间最具普遍性的问题就是生态问题。建筑学需要重新向传统学习，这在今天的中国更多意味着向乡村学习”可知，材料一指出“向乡村学习”是“在今天的中国”解决生态问题的具体途径，而非普适于东西方所有国家的唯一解决之道。选项将中国语境下的对策扩大为中西方共同的绝对解决之道，属于范围扩大。 2. A。错误。根据材料一第③ 段“在西方建筑文化传统里，自然与建筑总是以简明的空间区隔方式区别开来，自然虽让人喜爱，但也总是意味着危险”可知，西方建筑传统对自然并非“十分排斥”，而是“虽让人喜爱，但也总是意味着危险”，选项表述过于绝对。 B。错误。根据材料一第④ 段“我们要想办法把传统的材料运用与建造体系同现代技术相结合。更重要的是，在这一过程中提升传统技术”可知，传统材料和技艺并非“很难得到真正的应用”，而是需要与现代技术结合并加以提升，选项曲解文意。 D。错误。根据材料二第② 段“在当代建筑设计中，崇尚‘自然’不是单纯模仿古典园林样式，也不是盲目追求抽象的建筑形式，更不是为概念而概念”可知，材料只是指出崇尚自然“不是”这些做法，并未断言所有模仿古典园林或追求抽象形式的设计都“与建筑的自然之道绝缘”，选项推断过于绝对。 3. A。能体现。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”描绘了江南春雨中建筑与自然气候、市井生活和谐相融的诗意画面，体现了顺应自然、与自然交融的建筑观。 B。不能体现。“台城六代竞豪华，结绮临春事最奢”描写的是南朝统治者穷奢极欲、大兴土木的奢华建筑，这种追求极度豪华与奢侈的做法违背了自然之道中谦卑、节约、顺应自然的理念。 C。能体现。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”展现了建筑与烟柳、微风等自然元素错落交织的和谐风貌，体现了人居环境与自然环境的完美融合。 D。能体现。“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”描写了建筑与朝云、暮雨等自然气象的互动，体现了建筑顺应自然、与自然同呼吸的意境。 4. 首先通读材料二，理清段落逻辑。第① 段通过古今对比指出当代都市缺乏诗意的现实困境，并引出“追求自然之道”这一核心对策；第② 段和第③ 段分别从“美学追求”和“绿色、可持续的发展观”两个并列维度，详细阐述了践行自然之道的具体做法。据此概括行文思路即可。 示例一：材料二首先点明当代城市建筑缺乏诗意的现实困境，进而提出“追求自然之道”的解决对策，随后从美学追求与绿色发展观两个维度具体阐释了践行路径。 示例二：材料二开篇揭示现代都市建筑面临的诗意缺失问题，由此引出“追求自然之道”的破局之法，接着分美学与发展观两方面详细论述了落实该理念的具体举措。 二、（2025-2026・山东济南・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①网络时代，人们获取信息的方式往往碎片化、快餐化。图片比文字更能快捷、方便地传达信息，也更受欢迎。在网络时代成长起来的年轻人，久而久之，面临了“词穷”难题。 ②“词穷”显示表达能力的弱化。年轻人的“词穷”主要分两种情况：一是口头表达能力贫瘠，二是书面表达能力弱化。今天，提笔忘字也是经常发生的事情。这可以理解成，网络时代人们拿笔写字的频率大幅降低了，大家都用输入法打字，无疑会让人淡忘汉字的笔画写法。年轻人作为更加依赖电子产品的群体，书面表达能力越加弱化，忘字的“症状”很可能更严重。 ③据《中国青年报》的调查数据，过半受访青年认为阅读量少和依赖网络语言及表情包是“词穷”的主要原因。事实上，“阅读量少”和“依赖网络语言及表情包”往往相辅相成。当年轻群体在网上“冲浪”时间增加，用在阅读上的时间就会显著减少。长期浸淫网络空间，自然会熟悉各类网络用语和表情包，将其用在聊天和表达中便顺理成章。 ④网络流行语、表情包等在日常生活中的渗透，已经成为导致年轻人“词穷”的重要原因。在年轻人看来，表情包省事、传神又有趣，是聊天的第一选择。当使用网络流行语、表情包发展成一种趋势，年轻人的表达会进一步趋向简单化、趋同化，如此就形成了“词穷”的循环。 ⑤如何解决年轻人“词穷”的问题？提倡读书显然是一个方案。既然阅读量少是青年群体自认为“词穷”的主要原因之一，“对症下药”是可行的，也能取得效果。近年全国两会，政府工作报告多次将“全民阅读”写入报告，可以说从国家层面为构建书香社会定调。 ⑥有受访者表示，人们可以从各类经典作品中学习语词艺术，养成主动学习的习惯，譬如从《诗经》《论语》《孟子》《文心雕龙》等著作中积累古雅词句；在阅读论文时，主动积累书面词汇；在日常生活中，则可以主动尝试用不同说法描绘同一事物、同种情绪等等。这样久而久之，不仅可以积累下大量的词汇，也锻炼了表达能力。 材料二 ①中青网记者：说不出口、词汇贫乏，不少年轻人觉得自己“词穷”了，您如何看待该现象？ ②郭小安：“词穷”更严重点讲叫“语梗”，即语言文字表达好像被梗塞住了，表达能力萎缩。“词穷”并非意味着日常词汇量的减少，相反，原有的词汇量并没有发生太多变化，加上创造出来的网络流行语，词汇量还在不断增长。但是，年轻一代对原有词汇的熟悉度和掌握度在降低，而网络图像、段子、表情包、流行语等是他们重要的语言工具，而在离开网络环境时，他们就会变得局促不安，“词不达意”等现象频现。 ③中青网记者：您觉得年轻人为什么会出现“词穷”问题？ ④郭小安：首先是过度依赖媒介技术。虽然媒介技术能够解放人的身体，给生活带来极大便利，但过度依赖会导致个体表达能力、思考能力、动手能力退化，甚至导致感官或身体机能萎缩。 ⑤其次是过度依赖线上沟通削弱了线下交流。现在不少年轻人是“低头族”，彼此的联系主要在线上，线下的面对面交流显得“无足轻重”。 ⑥最后是“视觉传播”带来年轻人思维模式的变化。语言背后体现的是思维，过去的文字表达需要调动个人的知识积累进行遣词造句。但现在不少年轻人迷恋短视频，习惯了用浅白的网络语言进行表达。 ⑦中青网记者：应对“词穷”问题，您觉得可以从哪些方面入手？ ⑧郭小安：首先，要丰富文化积累。“词穷”现象反映出当下的年轻人对中华优秀传统文化的积累太少，比如形容某个事物好看，除了说“美”“漂亮”，就没别的词汇了。 ⑨其次，要提高年轻人的文化鉴赏力。古诗词很多人都背过，但对文字的语感和审美却没有养成。提升语感需要大量阅读，提升审美则需要知道哪些是美的，要在教育过程中进行引导，帮助年轻一代养成语言审美，提升对美的鉴赏能力。 ⑩此外，还需要从文字的规范性入手。现在的“火星文”“网络用语”很普遍，我们一方面要正视年轻人玩“梗”的需求，网络流行语是他们的放松方式之一，但也需要加以引导，倡导必要的文字规范性，培养和提升年轻一代的文字基本功。 材料三 ①作为多元文化的交汇地，网络空间无时无刻不在诞生新的语言符号和交流方式。但公序良俗的底线需要遵守，娱乐戏谑的范围需要节制，语言汉字的规范需要守护。 ②网络平台是黑话烂梗的“原产地”，理应肩负起治理主体责任，健全管理机制，完善识别模型，从源头上规范网络语言。建设健康文明的网络语言环境，网络监管部门要当好“把关人”角色，出台规范，加强引导，为公众筑起“防火墙”，网络空间将更为清朗。 ③正确、规范、有序地使用国家通用语言文字，人人皆有义务。网络自媒体和广大网友应加强自我约束，不能为博取流量、制造噱头而牺牲语言的“尊严”和“脸面”。规范网络语言文字，并不意味着对所有网言网语“一棒子打死”，疏堵结合、扬弃并举，高质量的网言网语才能源源不断涌现出来。 ④语言规范关乎文化传承。黑话烂梗不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承和文化交往。相关主管部门要加强依法管理监督语言文字应用的力度，加强语言文字规范标准建设。学校和家庭也应守土尽责，让“说普通话，写规范字”植根于更多孩子心中。 ⑤“诗文随世运，无日不趋新。”坚持守正创新，坚持规范与发展并重，从各方面推进语言文字应用规范管理，必能构建更加和谐有序的语言文化生活，推动中华语言文化繁荣向好。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（       ） A． 材料一指出，网络语言的简单化、趋同化，既加重了年轻人“词穷”的表现，也使其表达能力弱化。 B． 材料二中郭小安认为，年轻人使用表情包、流行语等进行交流，降低了对原有词汇的运用能力，离开了网络会出现表达障碍。 C． 材料三强调，只要借助网络平台、监管部门和网民的力量，采取疏堵结合、扬弃并举的措施，就能涌现高质量的网络语言。 D． 三则材料均认为，当下生活中语言的表达困境与对传统文化的理解、传承有关，解决的关键在于少上网，多学习借鉴经典。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（       ） A． 材料一引用《中国青年报》的调查数据，旨在说明阅读量减少和依赖网络语言是“词穷”问题相互影响的两大主因。 B． 材料二指出有的年轻人迷恋短视频，习惯用浅白的网络语言表达，这改变了原有的思维模式，会导致“词穷”。 C． 材料二记者以“说不出口、词汇贫乏”为切入点，引出“词穷”问题，这体现了“访谈”的针对性和现实性。 D． 材料三使用了比喻论证、引用论证两种论证方法，生动形象地论证了“如何守护语言的庄重与深度”这一问题。 3. 2022年“嘴替”被《语言文字周报》评为互联网年度流行语，请结合材料二中对“词穷”的解释，并联系下列图片谈一谈你对“嘴替”的理解。 【答案】1. B     2. A     3. ① 材料二中的“词穷”又称“语梗”，指年轻人对原有词汇熟悉度、掌握度降低，表达能力萎缩，离开网络环境易出现词不达意的情况；② “嘴替”对应图片中“我的互联网嘴替”内容，指网络交流中年轻人因难以精准表达自身想法，借用能准确说出自己心声的他人言论来表达自我的现象；③ 它是年轻人宣泄情绪、缓解表达压力的间接方式，也反映了当下年轻人的“词穷”困境，过度依赖会进一步弱化自主表达能力。      【解析】 【导语】 这组阅读材料聚焦当下网络语境中年轻人“词穷”这一热点社会现象，从现象归因、破解路径到网络语言规范，多维度展开讨论，既有调查数据支撑，也有学者观点阐释，还延伸到语言文化传承议题，贴近现实、兼具思辨性，颇具现实启示意义。 1. A.结合材料一第④ 段可知，是年轻人的表达趋向简单化、趋同化，而非“网络语言的简单化、趋同化”，主语表述错误。 C．结合材料三第③ 段可知，“疏堵结合、扬弃并举，高质量的网言网语才能源源不断涌现出来”，是必要条件，题干用“只要……就……”变成绝对化充分条件，逻辑错误。 D．材料一核心侧重碎片化上网、阅读量不足、网络用语导致词穷，并非以传统文化传承为核心原因；材料三核心侧重网络语言治理、文字规范，并非三则材料观点完全一致；原文全文没有提出“少上网”的对策，只是倡导深度阅读、规范用语，属于无中生有。 2. A．结合材料一第③ 段可知，过半受访青年认为阅读量少和依赖网络语言及表情包是“词穷”的主要原因——这是受访青年的主观看法，不等于客观事实层面的“两大主因”，题干直接定义为客观的“两大主因”，表述不准确。 3. 结合材料二第② ④ ⑤ ⑥ 段可知，年轻人存在“语梗”式词穷问题，对原生词汇掌握度下降、深度表达能力萎缩，习惯浅层视觉思维与线上简化沟通，难以独立精准表达想法；图中“我的互联网嘴替”体现年轻人借用他人话语代为发声、套用模板化语句表达情绪、回避独立思考与亲自表达的状态，“嘴替”既是年轻人缓解社交压力、宣泄情绪的间接沟通方式，也是词穷困境的外在表现，过度依赖现成话术与他人表达，会持续弱化原创表达能力、固化浅层思维，进一步加剧语言表达趋同化、自主表达能力退化的问题，反映出当下年轻人语言能力萎缩、缺乏深度语言思考的现状，我们应减少盲目依赖模板话术，加强阅读积累，主动锻炼自主语言表达能力。 三、（2025-2026・山东济南钢城区-（五四学制）・九上期中）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①有媒体观察到，目前一些AI 辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI 可以帮助筛选信息、辅助学习，当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI 处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道，但这会造成什么样的结果呢？AI 通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个 10 分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000 字以上的文章，更不要说看完 20 万字的书籍。但我们真的能毫无节制地依赖AI 辅助，让它主宰我们的阅读，甚至主宰我们的思想吗？ ③答案是否定的。无论是业界还是学界，甚至是那些拿AI 做读书报告的人，基本的观点都认为，AI 是工具而非替代品。它可以替代简单的重复性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的深度认知，亦无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙。在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法”行为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完成“人之为人”的修炼。 （《今天，更需要深度阅读》张焱选自《光明日报》，有删改） 【材料二】 ①《中小学人工智能通识教育指南（2025 年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》规定：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学：初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。 ②学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具生成的内容；避免使用生成式人工智能参加考试与测验，不得利用生成式人工智能作弊；避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能，丧失个人思考与观点；避免在未查阅高质量教材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取信息。此外，还应避免将个人信息输入生成式人工智能工具，泄露数据和隐私；避免在未经授权的情况下利用生成式人工智能复制或传播作品，侵犯著作权。 【材料三】 ①现阶段AI 大模型主要通过用户提供的“提示词”来生成回答。提示词越详细、准确，答案就越充分。反之，如果提示词大而化之、模棱两可，提供给 AI 的有用信息有限，回答也就相应地简单甚至敷衍。提示词本身就是知识。想要 AI 生成高质量的内容，离不开输入高质量的提示词，这就对使用者自身的知识水平提出了要求。如果知识欠缺，AI 也难以有效发挥作用。更何况，现阶段的人工智能技术并不完善，AI 输出的信息，仍需人们辨别使用。如果缺乏独立思考能力、综合判断能力是难以辨别真伪的。从这个意义上说，要想 AI 为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 ②学习的过程，是刷新认知、重塑自我的过程。随着知识越来越丰富、眼界越来越开阔，一个人的思考能力就越来越强，思考更有深度，从而催生创新创造。 ③AI 是个人能力和水平的“放大器”，一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在 AI 帮助下，越能抵达更远、更辽阔的地方。非学无以广才。AI 越强大，我们越需要通过学习武装自己，建立起深厚的能力“护城河”。事实上，学习的知识、掌握的本领，都会成为我们更好应对复杂多变外部世界的有力武器。有了完备知识体系的赋能，无论技术如何发展变迁，我们都能赢得先机、掌握主动。 ④拥有超强能力，AI 更有助于我们更好学习、更高效学习。有中学生在网上展示如何借助 AI学习外语，有大学生利用 AI 提升表达能力和思辨能力……实践证明，AI 在查找资料、分析数据等方面具有强大能力，用好 AI 这一好帮手，人们能把更多时间和精力投入更高阶的思考和创作中，创造更多、更大价值。 （节选自《人民日报》青年观） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 过度依赖 AI 辅助阅读可能导致个体思辨与共情能力的衰退，形成对文本的单一化理解。 B． 教育主管部门对学生使用生成式人工智能持完全禁止的态度，以杜绝潜在风险。 C． 提示词的质量直接关系到 AI 生成内容的质量，这本身对使用者的知识水平提出了要求。 D． AI 被视为强大的工具和个人能力的“放大器”，但其有效使用建立在使用者自身深度思考和知识积累的基础上。 2. 小张同学在准备“AI 与未来阅读”的研讨会上，拟定了以下四个分论点。其中哪一个分论点缺乏直接的材料支撑，属于个人过度推断？（     ） A． AI 的“归纳”特性与深度阅读的“思辨”过程，在思维范式上存在根本性的冲突，前者追求确定的答案，后者拥抱不确定的探索。 B． 教育主管部门对 AI 使用的分级管控，实质上是对“数字原生代”在关键成长期思维能力的一种制度性保护。 C． “提示词工程”的兴起，意味着在 AI 时代，提出问题的能力将比解答问题的能力占据更核心的地位。 D． 只要我们在使用AI 时坚持批判性思维，就能完全杜绝其可能产生的信息偏见与伦理风险，使其始终服务于人类的福祉。 3. 材料一提出了“主动阅读更像是一种‘反算法’行为”的观点，而材料三则指出“AI是个人能力和水平的‘放大器’”。请综合三则材料的观点，谈谈在人工智能时代，我们应如何处理好利用AI工具与保持深度阅读之间的关系。 【答案】1. B     2. D     3. 在人工智能时代，我们应秉持“人主技辅，相辅相成”的原则，处理好AI工具与深度阅读的关系：① 坚持深度阅读的主体地位，以“反算法”守护思维深度。主动阅读要求我们慢下来，与文本深度交锋，形成多元理解和心智成长（材料一）。这是AI无法替代的“人之为人”的修炼，应作为阅读活动的核心。② 善用AI作为“放大器”，辅助而非替代思考过程。AI能高效处理信息、提供资料，但必须建立在个人知识积累的基础上（材料三）。我们应利用AI处理重复性劳动，节省时间用于更高阶的思辨与创作，同时严格遵守使用规范（材料二），避免丧失独立思考。③ 以人的判断力驾驭AI，构建良性互动循环。使用AI时需保持批判思维，辨别信息真伪（材料三），并通过持续学习完善知识体系。只有当个人具备扎实认知基础时，AI才能真正成为能力的“放大器”，帮助我们抵达更辽阔的认知疆域。      【解析】 【导语】 这三则材料围绕AI与阅读的关系展开辩证讨论：材料一强调深度阅读对心智成长的价值；材料二以教育指南形式规范学生使用AI的边界，体现风险管控意识；材料三指出AI实为“能力放大器”，其效能取决于使用者的知识水平。三则材料共同构建了“工具理性”与“人文价值”的对话——AI既非洪水猛兽，亦非万能钥匙，其价值在于与人类主体性形成互补。 1. 本题考查内容理解与分析。 B。错误，根据材料二第①段“《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》规定：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学：初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习”可知，教育主管部门并非“完全禁止”使用生成式人工智能，而是分级管控，小学课内教师引导、初中适度探索、高中探究学习，并强调避免滥用；选项中“持完全禁止的态度”不正确； 故选B。 2. 本题考查推断材料内容。 D。属于过度推断，材料三第①段“更何况，现阶段的人工智能技术并不完善，AI 输出的信息，仍需人们辨别使用”指出AI 输出的信息，需要人们辨别使用；“从这个意义上说，要想 AI 为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力”指出，只有提高知识水平和综合能力，AI 才能为我所用；但未断言“只要坚持批判性思维就能完全杜绝风险”，且“始终服务于人类福祉”无依据，属于绝对化推论； 故选D。 3. 本题考查提炼概括材料内容。 根据材料一第① 段“AI可以帮助筛选信息、辅助学习，当‘亲自读’难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道”可知，AI是辅助工具，可提升效率；根据“AI 通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比”可知，AI会将文本可量化，影响阅读效果，不可替代深度阅读； 根据材料一第③ 段“在信息过载的时代，主动阅读更像是一种‘反算法’行为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完成‘人之为人’的修炼”可知，我们应坚持主动阅读，与文本深度交锋，形成多元理解和心智成长； 根据材料三第③ 段“AI是个人能力和水平的“放大器”，一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在AI帮助下，越能抵达更远、更辽阔的地方。非学无以广才。AI越强大，我们越需要通过学习武装自己，建立起深厚的能力“护城河””可知，我们需以自身知识为基础使用AI，善用AI作为“放大器”，辅助而非替代思考过程；“学习的知识、掌握的本领，都会成为我们更好应对复杂多变外部世界的有力武器。有了完备知识体系的赋能，无论技术如何发展变迁，我们都能赢得先机、掌握主动”可知，AI能高效处理信息、提供资料，但必须建立在个人知识积累的基础上； 根据材料二第① 段“《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》规定：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学：初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习”可知，我们应按学段规定适度使用AI，同时严格遵守使用规范；根据材料二第②段“学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具生成的内容；避免使用生成式人工智能参加考试与测验，不得利用生成式人工智能作弊；避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能，丧失个人思考与观点；避免在未查阅高质量教材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取信息。此外，还应避免将个人信息输入生成式人工智能工具，泄露数据和隐私；避免在未经授权的情况下利用生成式人工智能复制或传播作品，侵犯著作权”可知，我们应保持独立思考，对AI生成内容辨别真伪，防范信息偏见与伦理风险； 根据材料三第①段“现阶段AI大模型主要通过用户提供的“提示词”来生成回答。提示词越详细、准确，答案就越充分”“从这个意义上说，要想 AI 为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力”可知，我们要能驾驭AI，构建良性互动循环，保持批判思维，辨别信息真伪； 根据材料三第④段“拥有超强能力，AI 更有助于我们更好学习、更高效学习。有中学生在网上展示如何借助 AI学习外语，有大学生利用 AI 提升表达能力和思辨能力……实践证明，AI 在查找资料、分析数据等方面具有强大能力，用好 AI 这一好帮手，人们能把更多时间和精力投入更高阶的思考和创作中，创造更多、更大价值”可知，我们要通过持续学习完善知识体系。只有当个人具备扎实认知基础时，AI才能真正成为能力的“放大器”，帮助我们抵达更辽阔的认知疆域。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $