山东济南市2026-2027学年九年级上学期期中学情自测语文模拟题

山东济南市 2026-2027学年九年级上学期期中学情自测 语文试题 学校：____________　　班级：____________ 姓名：____________　　考号：____________　　座号：________ 本试卷共5页，满分120分，考试时间120分钟。答卷前，请将学校、姓名、准考证号、座号填写在试卷上方信息栏内。请将答案写在答题卡上，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（25分） 1.阅读下面的文字，完成（1）—（3）题。（6分） 深秋的校园，梧桐叶簌簌飘落。教室里，一场“秋之诗会”正在进行。同学们或低吟浅唱，或慷慨激昂。小雅朗诵的《你是人间的四月天》，声音轻柔婉转，仿佛四月天里的娉婷与鲜妍；小凯诵读的《沁园春·雪》，豪迈奔放，让大家仿佛置身于千里冰封的北国风光。诗歌像一阵春风，摇曳着每一颗年轻的心；又像一束光，照进我们泛红的脸庞。 （1）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（4分） ①娉婷（　　）　②鲜妍（　　）　③摇yè（　　）　④红yùn（　　） （2）结合语境，说说“摇曳”在文中的意思。（1分）＿＿ （3）语段中“诗歌像一阵春风，摇曳着每一颗年轻的心”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（1分）＿＿ 2.下面这段文字中有一处语病，请找出并修改。（2分） 《岳阳楼记》的作者是北宋政治家、文学家范仲淹写的，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”成为千古名句。 语病：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 修改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.仿照下面的示例，以“青春”为话题，写一句话。（2分） 示例：生活是一首未完的诗，等待我们用奋斗的笔触继续书写。 仿写：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.默写填空。（5分） （1）浮光跃金，＿＿＿＿＿＿。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）醉翁之意不在酒，＿＿＿＿＿＿。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）长风破浪会有时，＿＿＿＿＿＿。（李白《行路难（其一）》） （4）但愿人长久，＿＿＿＿＿＿。（苏轼《水调歌头》） （5）露从今夜白，＿＿＿＿＿＿。（杜甫《月夜忆舍弟》） 5.阅读下面的材料，完成（1）—（3）题。（10分） 【材料一】 中国是诗的国度。从《诗经》到唐诗宋词，诗教传统绵延千年。近年来，《中国诗词大会》等节目让古诗词重新走进大众生活，观众覆盖各年龄段，掀起了诵读经典的热潮。 【材料二】 某中学开展“跟着节气读诗词”活动：同学们在立冬、小雪等节气诵读相应诗篇，把诗词与生活、与二十四节气联系起来，感受诗词里的时间之美。济南的趵突泉畔，还常举办“泉水诗会”，市民与游客在泉声里品读诗篇，把泉城故事写进诗行。 【材料三】 专家认为，读诗不应止于背诵。要读懂意象、品味语言、体会情感，更要让诗词与自己的生命经验相遇，才能让古典诗歌焕发新的生命力。 （1）下列对材料内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A. 中国有着悠久的诗教传统 B. “泉水诗会”把诗词与泉城文化相结合 C. 读诗只要会背诵，就达到了学习的目的 D. 专家主张读诗要联系自身的生命经验 （2）结合材料二，说说让诗词“活”起来有哪些做法和意义。（4分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）结合材料三，说说中学生怎样才能学好古诗词。请写出两条。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、阅读（45分） （一）诗歌鉴赏（6分） 阅读下面的诗歌，完成6—7题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 6.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）（2分） A. 首联写戍鼓响起、边地秋雁，渲染出战乱中边地的萧瑟气氛 B. 颔联以“露从今夜白”点明时令，由月及乡，寄寓思乡之情 C. 颈联写弟兄离散、音讯难通，写出战乱给家庭带来的苦难 D. 尾联“寄书长不达”表明诗人与弟弟书信来往畅通，心情轻松 7.请从写作手法的角度，赏析“露从今夜白，月是故乡明”。（4分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成8—11题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【乙】丰乐亭记（节选） 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 8.解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）伛偻提携　　提携：＿＿＿＿＿（2）杂然而前陈者　　陈：＿＿＿＿＿＿ （3）觥筹交错　　筹：＿＿＿＿＿＿（4）乐其地僻而事简　　乐：＿＿＿＿＿＿ 9.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）又幸其民乐其岁物之丰成。 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）（2分） 风霜冰雪刻露清秀四时之景无不可爱 11.【甲】文写“太守宴”，【乙】文写“与滁人游”，结合两文内容，说说两文共同体现了欧阳修怎样的思想情怀。（4分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （三）整本书阅读《艾青诗选》（5分） 12.下面是《艾青诗选》中的诗句（节选）。请将诗句与表达的情感进行匹配，只填字母。（3分） 诗句（节选） 表达的情感（填字母） 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 从远古的墓茔/从黑暗的年代……太阳向我滚来 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀 A.对太阳、光明与新生的向往与追求　B.对祖国土地深沉而执着的爱　C.对苦难中人民的悲悯与关切 13.艾青诗歌的中心意象是“土地”和“太阳”。请任选其中一个意象，结合《我爱这土地》或《向太阳》，说说它的象征意义。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （四）实用类文本阅读（8分） 阅读下面的材料，完成14—16题。 【材料一】 古建筑是历史的见证。济南老城区保存着大量清末民初的建筑，青砖灰瓦，门楼飞檐，记录着城市的变迁。保护好古建筑，就是保存城市的记忆。 【材料二】 某市在旧城改造中，坚持“修旧如旧”的原则，聘请古建工匠采用传统工艺修复老建筑，让百年老屋重焕生机，也带动了周边文旅发展。 【材料三】 有专家提醒：古建筑保护不能只重“外壳”，更要注重历史文化的挖掘与活化利用；同时要防止过度商业化，让老建筑真正“活”在人们的生活中。 14.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A. 古建筑记录着城市的变迁，是历史的见证 B. “修旧如旧”指用传统工艺修复老建筑 C. 专家主张保护古建筑应注重活化利用 D. 古建筑保护应优先考虑商业开发价值 15.结合材料二，说说该市保护古建筑的做法有哪些可取之处。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 16.班级开展“走近济南老建筑”综合实践活动，请你为保护身边的古建筑提出两条建议。（3分） ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （五）文学类文本阅读（14分） 阅读下面的文章，完成17—20题。 雪落大明湖 　　济南的冬天，难得下一场像样的雪。那日清晨，天灰蒙蒙的，雪花便簌簌地落了下来。爷爷说，走，去大明湖看看雪。 　　湖边的柳树早已落尽了叶子，光秃秃的枝条上挂满了雪花，像一夜之间开出的绒花。湖面腾起薄薄的水汽，雪落上去，瞬间便融化了，漾开一圈圈细小的涟漪，像是湖在低语。远处，历下亭的飞檐上覆着一层白雪，红柱白瓦，格外清雅。 　　爷爷走得很慢，指着湖边的一处石凳说：“你小时候，常在这儿喂鱼。”我恍惚记起，那些夏日的黄昏，我趴在栏杆上看红鲤争食，爷爷摇着蒲扇在一旁笑。那时的湖水是碧绿的，如今雪落湖上，是另一种清冷的美。 　　沿湖走了一圈，雪越下越大。有人撑伞匆匆而过，也有人学我们，就站在雪里看湖。一个孩子追着雪花跑，笑声脆生生的，把沉寂的雪湖惊起一阵涟漪。爷爷看着，轻轻说：“雪落下来，湖接着；人长大了，家还在这儿。” 　　我心头一热。是啊，这些年我去过许多城市，见过许多湖，可每到冬天，最想看的，还是这一湖雪。大明湖的水，从千佛山的泉眼里来，一路叮叮咚咚，穿过市井烟火，最后汇在这一片湖里——就像漂泊的人，无论走多远，心里总有一脉泉水，指向故乡。 　　傍晚，雪停了。晚霞把湖面染成淡金，雪后的明湖，安静得像一幅画。回去的路上，我回头望了一眼：湖还在，柳还在，雪还淡淡地铺在屋顶上。 　　那天夜里，我梦见自己变成了湖心的一朵雪，飘飘摇摇，落进了这片温柔的水里。雪落大明湖，落进眼里，也落进了心里。故乡的山水，从来不是风景，是归处。 17.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A. 文章以“我”陪爷爷赏雪为线索，串联起眼前雪景与童年回忆 B. “漾开一圈圈细小的涟漪，像是湖在低语”运用拟人，写出湖的温柔 C. 爷爷的话“雪落下来，湖接着；人长大了，家还在这儿”饱含对家的深情 D. 文章主要表达了作者对大明湖雪景壮阔之美的赞叹 18.文章描写了大明湖的雪景。请结合文章内容，从两个角度赏析作者笔下的雪湖之美。（4分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 19.请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。（3分） 　　雪落上去，瞬间便融化了，漾开一圈圈细小的涟漪，像是湖在低语。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 20.结合全文，说说你对文章结尾“雪落大明湖，落进眼里，也落进了心里”这句话的理解。（4分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、写作（50分） 21.阅读下面的文字，按要求作文。 青春是一段向阳而行的旅程。总有一束光，照亮我们前行的路——或许是亲人的目光、师长的鼓励、同伴的陪伴，也或许是经典里的一句话、泉城的一场雪。而那些闪光的品格，也值得我们把它写进青春。 请以《那束光，照亮了我》或《把____写进青春里》（先将题目补充完整）为题，写一篇文章。要求：①选材真实，写出真情实感；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的校名和人名。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东济南市 2026-2027学年九年级上学期期中学情自测 语文试题 参考答案与试题解析 一、积累与运用（25分） 1.（6分） （1） 【答案】①娉婷（pīng）　②鲜妍（yán）　③摇（yè）曳　④红晕（yùn） 【解析】考查字音字形。“娉”读pīng，注意与“聘”区分；“妍”读yán，不要误读为“jìn”；“曳”是上下结构，注意“摇曳”的写法；“晕”读yùn，注意与“晕倒（yūn）”区分。 （2） 【答案】“摇曳”本义是摇摇摆摆、随风飘动，文中指诗歌像春风一样拨动、触动着每一颗年轻的心（对心灵产生感染、影响）。 【解析】须结合语境解释词语的引申义，答出“触动”“感染”等要点。 （3） 【答案】运用了比喻（明喻）的修辞手法，把“诗歌”比作“春风”，生动形象地写出了诗歌对心灵的感染、触动，表现了诗歌给人带来的美好感受。 【解析】先点明修辞手法（比喻），再结合内容分析其表达效果。 2.（2分） 语病 【答案】“作者是……写的”句式杂糅（“作者是范仲淹”与“是范仲淹写的”两种说法杂糅）。 【解析】修改：删去“写的”，改为“《岳阳楼记》的作者是北宋政治家、文学家范仲淹。”或“《岳阳楼记》是北宋政治家、文学家范仲淹写的。” 3.（2分） 示例 【答案】青春是一幅待绘的画，等待我们用汗水的色彩细细涂抹。 【解析】仿写要求：①句式与示例一致（“……是一首……，等待我们用……的……继续……”）；②运用比喻；③语言通顺、有意境。答案不唯一，符合要求即可。 4.（5分） （1） 【答案】静影沉璧 【解析】“璧”不要写作“壁”。 （2） 【答案】在乎山水之间也 【解析】注意“在乎”的写法。 （3） 【答案】直挂云帆济沧海 【解析】“济”不要写作“挤”；“沧”不要写作“苍”。 （4） 【答案】千里共婵娟 【解析】“婵娟”注意写法。 （5） 【答案】月是故乡明 【解析】注意“故乡”的写法。 5.（10分） （1） 【答案】C 【解析】材料三明确指出读诗“不应止于背诵”，要读懂意象、品味语言、体会情感，C项“只要会背诵，就达到了学习的目的”与材料不符。 （2） 【答案】做法：①开展“跟着节气读诗词”活动，在节气中诵读相应诗篇；②举办“泉水诗会”，把诗词与泉城文化、市民生活相结合。意义：让诗词与生活、与节气联系起来，感受诗词里的时间之美，传承诗教传统，让诗词走进大众生活。 【解析】先概括做法（分条），再点明意义，答出做法与意义两个方面即可。 （3） 【答案】示例：①读懂意象，体会诗歌中意象寄托的情感；②品味语言，揣摩炼字之妙；③联系自己的生活经验，让诗词与生命经验相遇。 【解析】结合材料三提出的“读懂意象”“品味语言”“联系生命经验”等要点作答，写出两条即可。 二、阅读（45分） （一）诗歌鉴赏（6分） 6. 【答案】D 【解析】尾联“寄书长不达，况乃未休兵”写的是书信常常寄不到，更何况战乱未息，表达的是诗人对弟弟的牵挂与对战乱的忧愤，并非“书信来往畅通，心情轻松”。A、B、C三项理解均正确。 7. 【答案】这两句融情于景（以景写情），点明时令（白露之夜），将“故乡的明月”与眼前异乡之月相对比（或借月抒怀），在写景中自然流露出诗人对故乡和亲人的深切思念，以及战乱中漂泊无依的愁苦之情。 【解析】答题步骤：①点明写法（融情于景/对比/借月抒怀）；②分析诗句内容（白露、明月）；③概括情感（思乡、念亲、愁苦）。 （二）文言文阅读（12分） 8. 【答案】（1）提携：牵扶，这里指被牵扶的人（小孩）　（2）陈：陈列，摆开　（3）筹：酒筹（行酒令的筹码）　（4）乐：以……为乐（喜欢，喜爱） 【解析】考查课内外文言实词。“伛偻提携”指老人弯着腰、小孩被牵扶着走；“陈”为“陈列”义；“筹”指酒筹；“乐其地僻”的“乐”是意动用法，以……为乐。 9. 【答案】（1）脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。　（2）（我）又庆幸这里的百姓以年成丰收为乐（为丰收的年景而感到快乐）。 【解析】翻译须落实关键词：（1）“苍颜白发”“颓然”“者……也”判断句；（2）“幸”“乐”“岁物之丰成”。句意通顺即可。 10. 【答案】风霜冰雪/刻露清秀/四时之景无不可爱 【解析】“风霜冰雪”写四季景物之态，“刻露清秀”形容草木凋零后山石显露的清秀之姿，其后“四时之景无不可爱”总结全句，故断两处。 11. 【答案】共同体现了欧阳修寄情山水、与民同乐（与滁人同乐）的思想情怀。【甲】文写太守宴、滁人游，众人宴酣之乐与太守醉也融为一体；【乙】文写欧阳修“日与滁人仰而望山，俯而听泉”，并为百姓“乐其岁物之丰成”而欣喜，都表现出他与民同乐、以百姓之乐为乐的情怀。 【解析】答题须结合两文内容：先点明共同情怀（与民同乐、寄情山水），再分别引原文佐证。 （三）整本书阅读《艾青诗选》（5分） 12. 【答案】第一行——B　第二行——A　第三行——C 【解析】考查《艾青诗选》名句与情感对应。“为什么我的眼里常含泪水”表达对土地深沉的爱（B）；“太阳向我滚来”表达对光明与新生的向往（A）；“雪落在中国的土地上”表达对苦难人民的悲悯（C）。 13. 【答案】示例：选“土地”。“土地”是艾青诗歌的中心意象，凝聚着诗人对祖国（大地母亲）最深沉的爱。在《我爱这土地》中，“土地”象征遭受苦难却孕育希望的祖国，“我对这土地爱得深沉”表达了诗人愿为祖国献身的情感。 【解析】须先明确所选意象，再结合具体诗作说明其象征意义，言之成理即可。 （四）实用类文本阅读（8分） 14. 【答案】D 【解析】材料三强调要“防止过度商业化”，D项“优先考虑商业开发价值”与材料观点相悖。 15. 【答案】①坚持“修旧如旧”原则，保持古建筑原有风貌；②聘请古建工匠，采用传统工艺修复；③修复带动周边文旅发展，实现保护与利用的良性循环。 【解析】材料二明确提出三点做法，分条作答即可。 16. 【答案】示例：①主动了解古建筑的历史，做保护古建筑的宣传者；②参观时不乱刻乱画，发现破坏行为及时劝阻或报告。 【解析】建议要具体可行、切合学生身份，围绕“宣传”“爱护”“监督”等角度作答即可。 （五）文学类文本阅读（14分） 17. 【答案】D 【解析】文章借雪景写故乡、写亲情，主旨是对故乡山水与亲情的眷恋、对岁月与归处的感悟，并非“对大明湖雪景壮阔之美的赞叹”。A、B、C三项均正确。 18. 【答案】示例：①色彩角度：红柱白瓦的历下亭、淡金的晚霞与白雪相映，画面淡雅清丽；②动静角度：雪落湖面漾开的涟漪、追雪孩子的笑声，与静穆的雪湖相衬，以动衬静，更显湖之宁静；③感官角度：视觉（挂雪的柳枝、覆雪的飞檐）与听觉（涟漪轻响、孩子的笑声）相结合，意境生动。 【解析】从“色彩”“动静”“感官”等任两个角度赏析，结合具体描写作答即可。 19. 【答案】运用拟人的修辞手法，“低语”赋予大明湖人的情态动作，生动形象地写出雪花融入湖面的温柔与湖水的静谧之美，流露出作者对大明湖的喜爱与眷恋之情。叠词“圈圈”增强了语言的韵律感。 【解析】赏析句子的答题思路：修辞手法＋语句内容分析＋表达的情感。 20. 【答案】①表层含义：雪落进大明湖，也映在“我”的眼中，这美丽的雪景令人难忘；②深层含义：“我”常年在外漂泊，心里始终装着故乡的湖，这场雪唤起了“我”对故乡山水、亲人与少年时光的深深眷恋；③升华：故乡山水是游子的精神归处，“落进心里”表明这份情感已融入生命深处，永恒珍藏。 【解析】从“表层”“深层”“升华”三个层面作答，答出两点即可得满分。 三、写作（50分） 21. 【答案】略 【解析】【写作指导】本题为二选一：命题作文《那束光，照亮了我》与半命题作文《把____写进青春里》。①审题：《那束光，照亮了我》要写出“光”（可虚可实，如亲情、师恩、经典、榜样）如何“照亮”自己；《把____写进青春里》先补全题目，如坚持、勇气、诗意、书香等，再围绕其展开。②选材：选真实、细小而有画面感的事。③写法：运用细节描写，写清“发生了什么—我有什么感受—我懂得了什么”。④立意：落脚于成长、感恩、理想信念等积极主题。评分按内容（20分）、语言（15分）、结构（10分）、卷面（5分）综合评定。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $