2.1.1 藻类 （教学课件）（含交互动画）生物新教材冀少版七年级上册

该初中生物学课件聚焦藻类的主要特征、分类及与人类的关系，通过观察水绵临时装片和海带实物引导学生思考结构特点，结合问题链从具体藻类（水绵、海带、衣藻）过渡到分类（生活环境、细胞结构），再总结特征，辅以交互动画构建学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过观察实验和交互式动画培养科学思维，如对比水绵、海带、衣藻结构表格分析无根茎叶分化，结合水华、赤潮案例渗透生命观念。学生能直观突破难点，教师可借助丰富资源提升教学效率。

null观察水绵，在池塘或小溪中，我们经常能够看到一些成团存在的绿色的丝状物，这就是水眠。将采集来的水绵放在培养皿中观察，水棉的颜色为绿色或黄绿色，形态为丝状，用手触摸一下水绵感觉是黏滑的。用解剖针挑取少量水棉制成临时装片，在显微镜下仔细观察。在显微镜下可以看到，水绵的结构非常简单，是由多个长筒状的细胞连接而成的丝状体，没有分支，也没有根茎叶等器官的分化。水绵的细胞中有一条或几条带状的叶绿体螺旋式分布在细胞里。 第二单元 生物的多样性 第一章 藻类、植物和动物 新教材冀少版| 生物七年级上册 新教材冀少版 第一节 藻类 含交互动画 海带 课堂导入 学习目标 说出藻类主要特征，理解藻类结构与水生生活相适应；建立植物从简单到复杂进化观念。 生命观念 通过观察实验 + 交互式动画，对比单细胞、多细胞藻类结构，分析藻类有无根、茎、叶分化。 科学思维 学会观察水绵临时装片、海带实物；能借助动画识别水绵叶绿体、海带各部分结构。 探究实践 辩证认识藻类与人类关系；了解水华、赤潮危害，树立保护水域环境意识。 态度责任 课堂导入 教学重难点 1.藻类主要特征； 2.藻类与人类关系。 1.理解藻类没有根、茎、叶的分化； 2.区分海带固着器和真正根。 教学重点 教学难点 寻证据·观察 观察水绵和海带 1.在池塘或小溪中，捞取一些水绵，取少许制成临时装片，放在显微镜下观察水绵的颜色、形态和细胞结构。 2.观察海带，注意海带各部分的形态。 观察水绵 教学视频 根据获得的证据思考下列问题。 1.水绵的形态和细胞结构有什么特点？ 2.海带的形态有什么特点？ 3.藻类的共同特点是什么？ 新知讲授 一.认识藻类 1.观察水棉 有滑腻感 生活在淡水中 图2-1-1 水绵结构示意图 水绵是由_______长筒状细胞连接而成的_________，没有分支，结构简单。一条或几条_______状的叶绿体螺旋式分布在细胞中，水绵依靠_______进行光合作用制造有机物并释放氧气。 多个 丝状体 带 叶绿体 叶状体 柄 固着器（根状物） 海带 海带是生活在________的______细胞藻类，主要由_______（根状物）、______、__________三部分构成。海带的细胞内没有叶绿体，但有叶绿素，能进行光合作用。 没有根茎叶的分化 新知讲授 一.认识藻类 2.观察海带 海水 多 固着器 柄 叶状体 6 新知讲授 1.按生活环境分 二.藻类的分类 （1）淡水藻类:生活在淡水（江、河、湖、泊、池塘等）中的藻类，如水绵、丝藻、刚毛藻、金枝藻等。 丝藻 刚毛藻 金枝藻 鹿角菜 石花菜 马尾藻 石莼 裙带菜 紫菜 海带 新知讲授 1.按生活环境分 （2）海水藻类：生活在海洋中的藻类，如海带、紫菜、裙带菜等。 新知讲授 2.按细胞结构分 二.藻类的分类 （1）多细胞藻类：由多个细胞构成，如水绵、海带等。 水绵 海带 新知讲授 2.按细胞结构分 二.藻类的分类 （2）单细胞藻类：仅由一个细胞构成，如衣藻、鼓藻、新月藻等。 衣藻 鼓藻 新月藻 衣藻具有杯状叶绿体。 水绵、海带和衣藻在结构上有什么不同点？ 植物 形态 结构 叶绿体形状 衣藻 椭圆形，有鞭毛 ____细胞 ______状 水绵 由多个细胞连接而成的______ 多细胞 ______状 海带 由 (根状物)、柄、叶状体三部分构成 ____细胞 没有叶绿体 共同点 都没有根茎叶的分化，都能进行_______作用 单 杯 丝状体 带 固着器 多 光合 新知讲授 三.藻类的主要特征 藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物 没有根、茎、叶的分化 藻类是地球上较早出现的能进行光合作用的生物 繁殖方式：孢子生殖 释放氧 可做鱼类饵料 可供食用 可供医用 70% 藻类 新知讲授 四.藻类与人类的关系 1.有利方面 水华，就是淡水中藻类植物大量繁殖使水体呈现蓝色或绿色的一种现象。是水体富营养化的一种特征。 赤潮，就是在特定环境下，海水中某些浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖或高度聚集而引起水体变色的一种有害生态现象。 新知讲授 四.藻类与人类的关系 2.有害方面 藻类可作为水污染的指示植物 新知讲授 同学们，我们已经认识了几种常见的藻类，还学习了藻类的分类及主要特征，更了解了藻类与人类的关系。接下来我们通过交互式动画，直观认识藻类并及时巩固其相关知识。 请双击下方链接，开始吧！ 演示界面预览 课堂小结 藻类 认识藻类 藻类的主要特征：是能够进行光合作用的结构简单的生物。 藻类的分类 水绵：淡水多细胞藻类，带状叶绿体螺旋式分布 按生活环境分 海带：海水多细胞藻类，没有叶绿体但有叶绿素 衣藻：淡水单细胞藻类，杯状叶绿体 按细胞结构分 海水藻类：如海带、紫菜等 淡水藻类：如水绵、衣藻等 多细胞藻类：如水绵、海带等 单细胞藻类：如衣藻、鼓藻等 与人类的关系：释放氧；可做鱼类饵料；可供食用；可供药用。 数量过多会引起水华或赤潮。 1.藻类在水域中分布广泛，下列有关藻类的描述，错误的是( ) A.海水及淡水水域都有分布 B.生物体结构简单 C.能进行光合作用 D.都是多细胞生物 D 课堂练习 2.白居易的诗句“春来江水绿如蓝”中，江水在春天发生的颜色变化与水中生物有关。用显微镜对江水中的生物进行观察，发现一些绿色漂浮物的细胞具有螺旋分布的带状叶绿体，还有一些结构简单的单细胞生物具有杯状叶绿体。据此回答下列问题。 (1)绿色漂浮物很可能是_________， 判断依据是____________ ______________________________________________________。 (2)江水中结构简单的单细胞生物很可能是_________， 判断依据是_______________________________________________________。 水绵 细胞具有螺旋分布的带状叶绿体 衣藻 具有杯状叶绿体 课堂练习 （3）这两种生物同属于藻类，是能够进行_____________的结构简单的生物。 (4)若大量生活污水排放到江水中，会对江水造成怎样的影响? 光合作用 答：若大量生活污水排放到江水中，会造成水体污染，导致藻类大量繁殖，形成水华，从而影响水中的其他生物。 课堂练习 能力提升 1. 杉叶蕨藻被公认为世界上最大的多核单细胞生物，它有蕨叶状的结构能增大其表面积，能进行光合作用制造有机物，另外它还可以释放有毒物质，对其他海生植物的生长有一定的抑制作用，因而杉叶蕨藻也被称为“杀手藻”。下列有关叙述，错误的是（ ） A．杉叶蕨藻生活在海底，靠根固定在岩石上 B．杉叶蕨藻没有输导组织 C．杉叶蕨藻属于多核单细胞生物，能独立生活 D．杉叶蕨藻对其他植物有杀伤作用，对其他海生植物的生长有一定的抑制作用 杉叶蕨藻属于藻类，没有根、茎、叶的分化，所以A错误。 A 能力提升 2 . 关于藻类与人类生活关系的叙述，正确的是（        ） A．藻类能进行光合作用释放氧气，因此水体中藻类越多越好 B．海带、紫菜等藻类具有根、茎、叶的分化，可供人类食用 C．从海带等褐藻中提取的碘、褐藻胶等物质，在医药和工业上被广泛应用 D．藻类只能作为水生动物的饵料，对人类没有任何直接的经济价值 C 水体中藻类过多可能会产生水华或赤潮。 藻类没有根、茎、叶的分化 藻类还可以食用，如紫菜、海带；也能提取工业原料，具有直接经济价值。 能力提升 3. 如图所示的伞藻是生活在海洋中的单细胞藻类，有细胞壁、叶绿体、细胞核等结构。下列叙述中，错误的是（ ） A．伞藻的伞帽、柄、假根是细胞分化形成的 B．伞藻有叶绿体，能进行光合作用制造有机物 C．伞藻的细胞核内含有遗传物质 D．伞藻能长到2～5cm，源于细胞壁的支持作用 伞藻属于单细胞藻类，仅由一个细胞构成，伞帽、柄、假根只是同一细胞的不同区域，不是由细胞分化形成的。 A 第二单元 生物的多样性 第一章 藻类、植物和动物 新教材冀少版| 生物七年级上册 新教材冀少版 第一节 藻类 下课再见！ 海带 Lavf58.46.101 藻类 冀少版 七年级上册 2.1.1 认识藻类 藻类分类 主要特征 与人类关系 巩固练习 认识藻类 代表生物 · 点击图片放大 鞭毛 眼点 细胞核 叶绿体 衣藻 Chlamydomonas 淡水 · 单细胞 单细胞藻类，细胞呈椭圆形或卵形 细胞前部有两条鞭毛，能在水中游动 有一个杯状叶绿体，能进行光合作用 叶绿体前端有一个红色眼点，能感知光线强弱 生活在池塘、水沟等淡水中 叶状体 柄 固着器 海带 Laminaria 海水 · 多细胞 褐色带状，由固着器、柄、叶状体三部分构成 固着器只起固定作用，没有吸收和运输功能 细胞中含叶绿素和辅助色素，能进行光合作用 没有根、茎、叶的分化 生活在海水中，附着在海底岩石上 细胞核 叶绿体 细胞壁 水绵 Spirogyra 淡水 · 多细胞 绿色丝状体，由长筒状细胞连接而成，没有分枝 每个细胞中有带状叶绿体，螺旋式分布 细胞中央有一个大液泡，细胞核位于中央 触摸时表面有滑腻的感觉 生活在池塘、小溪等淡水中 藻类的分类 两种分类方式 按生活环境分 淡水藻类：水绵、衣藻、丝藻、刚毛藻、小球藻 海水藻类：海带、紫菜、石花菜、裙带菜、鹿角菜、石莼 潮湿陆地藻类：发菜 按形态结构分 单细胞藻类：衣藻、鼓藻、新月藻 多细胞藻类：水绵、海带、紫菜 互动游戏 · 拖拽分类 将下方的藻类拖拽到正确的分类框中（也可先点击选中，再点击目标区域） 淡水藻类 海水藻类 单细胞藻类 多细胞藻类 检查分类 重新开始 藻类的主要特征 核心要点 1 结构简单 藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物，没有根、茎、叶的分化。 2 全身吸收 没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官，几乎全身都能吸收水和无机盐。 3 能进行光合作用 细胞中一般都含有可吸收光能的色素（如叶绿素），能进行光合作用，制造有机物并释放氧气。 4 多数生活在水中 多数生活在水中，少数生活在潮湿的陆地环境中。有单细胞的，也有多细胞的。 5 孢子生殖 藻类可以通过形成孢子等方式进行繁殖。孢子是一种生殖细胞，十分微小，可通过空气、水等传播。 6 地球上较早出现的绿色植物 藻类是地球上较早出现的能进行光合作用的生物，在生物的进化过程中具有不可替代的作用。 藻类与人类的关系 有利 & 有害 有利方面 释放氧气：藻类光合作用释放的氧气是地球上氧气的主要来源，海洋藻类释放的氧气约占大气含氧量的70%左右。 鱼类的天然饵料：藻类是水中鱼类等动物的食物来源。 可供食用：海带、紫菜、裙带菜、发菜等藻类含有丰富的蛋白质、脂肪、糖类和维生素等。 可供药用：从海带等藻类中可提取碘、褐藻胶、琼脂等，在医药和工业方面广泛应用。 环境保护：可用于治理水体污染、净化水质，如衣藻、小球藻等可用作水污染的指示植物。 有害方面 水华：淡水中藻类植物大量繁殖，使水体呈现蓝色或绿色，是水体富营养化的一种特征。 赤潮：海水中某些浮游植物爆发性增殖或高度聚集，引起水体变色的一种有害生态现象。 危害：藻类过度繁殖会导致水中缺氧、水质变坏，造成水中生物大量死亡。 思考一下 ① 我们吃海带和紫菜时，吃的是它们的“叶”吗？ → 不是。藻类没有根、茎、叶的分化，海带的可食用部分是“叶状体”。 ② 鱼缸长时间不换水，内壁会长出绿膜，水会变绿，为什么？ → 鱼的排泄物使水中养料增加，藻类大量繁殖，导致水变绿。 巩固练习 5 道选择题 下列生物中，属于单细胞藻类的是（ ） A. 水绵 B. 海带 C. 衣藻 D. 紫菜 水绵细胞中，叶绿体的形态和分布特点是（ ） A. 杯状，位于细胞前部 B. 带状，螺旋式分布在细胞里 C. 颗粒状，分散在细胞质中 D. 没有叶绿体，只有叶绿素 海带没有根、茎、叶的分化，其固着器的主要作用是（ ） A. 吸收水分和无机盐 B. 运输水分和无机盐 C. 固定植物体 D. 进行光合作用 下列关于藻类主要特征的叙述，错误的是（ ） A. 大多数生活在水中 B. 没有根、茎、叶的分化 C. 都是多细胞生物 D. 能进行光合作用 藻类与人类关系密切。下列现象中，由藻类过度繁殖引起的是（ ） A. 潮汐现象 B. 水华和赤潮 C. 温室效应 D. 酸雨 检查答案 重新做题 藻类是能进行光合作用的结构简单的生物 · 没有根、茎、叶的分化 $