第4课《“飞天”凌空》课课练 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 《“飞天”凌空》课课练（统编版语文八年级上册同步练），以“基础-理解-创造”三级分层设计，构建从字词积累到特写笔法赏析的梯度化知识巩固路径，融合语言运用与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |★易（17分）|字音字形、词语解释、文学常识|单一知识点直接考查，如注音选择、文学常识判断，夯实语言基础| |★★中（23分）|描写顺序、句子赏析、特写特征|文本理解与分析，如动作顺序梳理、比喻句赏析，培养思维能力| |★★★难（10分）|文体比较、标题拟写、补写导语|综合应用与创造，如新闻特写与消息比较、比喻句仿写，提升审美创造|

《“飞天”凌空》课课练 2026—2027学年统编版语文八年级上册 第一单元第 4 课 满分 50 分 用时 30 分钟 班级: 姓名: 得分: 难度分布: 易 17 分 中 23 分 难 10 分(逐题难度见各题括注) 一、字词定格(11 分) 1.(2 分 )下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A.翘首(qi o) 酷似(s ) 屏息敛声(li n) B.悄然(qi o) 由衷(zh ng) 眼花缭乱(li o) C.凌空(l ng) 掠过(l ) 风度(d ) D.绷直(b n) 慷慨(k ng) 震耳欲聋(l ng) 2.(2 分 )下列词语中有错别字的一项是( ) A.眼花缭乱 B.沉静自若 C.潇洒自如 D.如梦出醒 3.(2 分 )解释下列加点词语在课文中的意思。(每小题 1 分) (1)屏息敛声: (2)眼花缭乱: 4.(2 分 )下列有关课文和作者的表述,有误的一项是( ) A.本文是一篇新闻特写,作者是夏浩然、樊云芳,两人都是《光明日报》记者。 B.本文选自 1982 年 11 月 25 日《光明日报》,有删改。 C.本文报道了吕伟在第九届亚运会上夺得女子十米跳台跳水冠军的事。 D.吕伟的夺冠成绩是 431.55 分,领先亚军 14.55 分。 5.(2 分 )下列对课文内容的理解,与原文相符的一项是( ) A.课文详细描写了吕伟最后一跳的全过程,从准备、起跳一直写到腾空、入水。 B.“1.7 秒”是吕伟完成起跳动作所用的时间。 C.课文只正面描写吕伟的动作,没有写观众和外国记者的反应。 D.本文是一则消息,以简要报道事实为主,不作细致描写。 6.(1 分 )课文标题中的“飞天”原指敦煌壁画中 ,这里用来比喻吕伟跳水的优美姿态。 二、凌空画面(14 分) 7.(2 分 )根据课文填空。(每空 1 分) 她站在 10 米高台的前沿,沉静自若,风度优雅, 似在她的头顶飘浮, 掠过她的身旁。 8.(2 分 )根据课文填空。(每空 1 分) 课文描写的是吕伟在 亚运会上夺得女子 跳水冠军的那一瞬间。 9.(2 分 )根据课文填空。(每空 1 分) 她已经展开身体,像轻盈的、笔直的 ,“哧”地插进 之中。 10.(2 分 )课文按怎样的顺序描写吕伟的跳水动作?请简要梳理。 11.(2 分 )“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了,衬着蓝天白云,酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”请赏析这句话。 12.(2 分 )课文既写吕伟快速的跳水动作,又写“1.7 秒的时间对她似乎特别慷慨,让她从容不迫地展示身体优美的线条”。这样写有什么好处? 13.(2 分 )课文后半部分写外国记者赞叹“妙!妙极了!”以及整个游泳场的沸腾。这部分内容属于什么描写?有什么作用? 三、特写笔法(17 分) 14.(2 分 )本文对“何人”“何地”“何事”等新闻要素都一笔带过,而集笔力于一个瞬间。这体现了新闻特写的什么特征? 15.(2 分 )课文描写吕伟跳水时,依次写到准备、起跳、腾空、入水几个环节。其中写得最详细、最精彩的是哪个环节?为什么? 16.(2 分 )“轻舒双臂,向上高举,只见吕伟轻轻一蹬,就向空中飞去。”句中“轻舒”“高举”“轻轻一蹬”这些动作描写有什么表达效果? 17.(2 分 )“几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女,四面水花则悄然不惊。”请从修辞的角度赏析这句话。 18.(2 分 )课文标题“‘飞天’凌空”有什么妙处?请简要分析。 19.(2 分 )课文中“1.7 秒”这一时间数据反复出现。这样写有什么作用? 20.(2 分 )作者用从容细腻的笔触写一个只有 1.7 秒的动作。这样写是否违背了新闻的真实性?请说明理由。 21.(3 分 )新闻特写与消息在写法上有哪些不同?请以本文和《消息二则》为例,从“报道重点”“表达方式”“语言特点”中任选两个方面简要说明。 四、现场速写(8 分) 22.(1 分 )新闻特写常截取新闻事件中最具价值、最生动感人的片段和部分予以 ,从而鲜明再现典型人物、事件和场景。 23.(1 分 )新闻的六要素中,本文着力表现的是“ ”(事件的过程),而对“何时”“何地”等要素只是一笔带过。 24.(1 分 )“1.7 秒的时间对她似乎特别慷慨”中的“似乎”能否删去?为什么? 25.(1 分 )请为这则特写另拟一个不超过 10 个字的标题: 26.(1 分 )请为这则特写补写一句“消息式”的导语(不超过 30 字): 27.(1 分 )请仿照课文,用一个比喻句描写一个一瞬即逝的优美画面: 28.(1 分 )本文与《消息二则》同属新闻作品,但体裁不同:本文属于新闻 ,其突出特点是 。 29.(1 分 )本文借用多种文学手法来报道新闻事实。请写出其中一种,并结合课文举例: 《“飞天”凌空》 参考答案与解析 一、字词定格 1.C〔字音字形〕(A 项“翘首”应读 qi o;B 项“悄然”应读 qi o;D 项“绷直”应读 b ng) 2.D〔错别字〕(“如梦出醒”应为“如梦初醒”) 3.〔词语释义〕(1)屏息敛声:抑制呼吸和声音,形容注意力高度集中或畏惧、小心。(2)眼花缭乱:眼睛看见纷繁复杂的东西而感到迷乱。(每小题 1 分) 4.D〔文学常识〕(吕伟的夺冠成绩是 511.17 分,不是 431.55 分) 5.A〔内容理解〕(B 项“1.7 秒”是从起跳到入水整个动作的时间;C 项课文写了外国记者的赞叹和全场的沸腾,属侧面描写;D 项本文是新闻特写,以细致描写见长) 6.〔标题理解〕飘飘欲飞的仙女(1 分) 二、凌空画面 7.〔画面梳理〕白云 飞鸟(每空 1 分) 8.〔特写要素〕第九届 十米跳台(每空 1 分) 9.〔名句填空〕箭 碧波(每空 1 分) 10.〔顺序梳理〕按“准备—起跳—腾空—入水”的顺序描写(1 分);逐一展开,就像一个个特写镜头,把一个转瞬即逝的动作分解成清晰的画面(1 分)。 11.〔比喻赏析〕运用比喻(1 分);把空中姿态优美的吕伟比作敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”,化动为静,把瞬间“定格”,形象地表现出她动作的轻盈、优雅,也巧妙地照应了标题(1 分)。 12.〔动静结合〕真实的时间虽短,作者却把动作“变慢”、定格来写(1 分);动中有静、动静互衬,让读者充分感受到跳水之美,在心理时间与实际时间之间形成反差,突出最有表现力的瞬间(1 分)。 13.〔侧面描写〕属于侧面描写(1 分);借外国记者的赞叹和全场的沸腾,烘托吕伟跳水技艺的精湛,增强现场感、真实感与感染力(1 分)。 三、特写笔法 14.〔特写特征〕落笔集中、突出一点(1 分);新闻特写往往截取新闻事件中最有表现力的片段予以放大,重在表现“如何”,而不像消息那样概括地报道整个事实(1 分)。 15.〔详略探究〕写得最详细的是腾空环节(1 分);因为腾空是跳水比赛中最令人眼花缭乱的时刻,最能表现运动员身体的优美姿态和跳水的魅力,也最能体现“飞天”凌空的题意(1 分)。 16.〔动作描写〕用一连串准确、连贯的动作描写(1 分);写出吕伟起跳时动作的轻灵、舒展与从容,表现出她的自信和技艺的娴熟(1 分)。 17.〔修辞赏析〕运用拟人和比喻(1 分);“拥抱”把气泡写得有人情味,写出水花之小、入水之轻;“仙女”与标题中的“飞天”呼应,进一步突出吕伟动作的轻盈优美(1 分)。 18.〔标题赏析〕以敦煌壁画中飘飘欲飞的仙女作比,形象地写出吕伟凌空跳水的优美姿态(1 分);标题醒目不俗,富有文化韵味,能激发读者的阅读兴趣(1 分)。 19.〔数字运用〕强调跳水动作发生得极快(1 分);与作者细致展开的描写形成强烈反差,突出瞬间之美,也增强了报道的真实性与感染力(1 分)。 20.〔真实性辨析〕没有违背(1 分);作者所写内容都来自现场观察,没有虚构事实,只是借助比喻、拟人等文学手法和“定格”描写,把转瞬即逝的镜头放慢、放大,这正是新闻特写常用的写法(1 分)。 21.〔文体比较〕示例一(报道重点):消息概括报道整个事件,《消息二则》报道渡江作战的全局;本文只截取吕伟夺冠的一个瞬间(1.5 分)。示例二(表达方式):消息以叙述为主,语言简明;本文以描写为主,兼用比喻、拟人等文学手法,语言生动形象(1.5 分)。(答出两个方面、举例恰当即可) 四、现场速写 22.〔特写常识〕放大(1 分) 23.〔要素识记〕如何(1 分) 24.〔语言准确〕不能删去。时间对每个人都是公平的,用“似乎”表明这是作者的主观感受,写出动作从容带给人的错觉,删去后表达就不准确了。(1 分) 25.〔标题拟写〕示例:凌空一跃夺魁记(简明、能概括主要事实即可,1 分) 26.〔导语补写〕示例:1982 年 11 月 24 日,吕伟在新德里第九届亚运会上夺得女子十米跳台跳水冠军。(要素完整、字数符合要求即可,1 分) 27.〔画面补写〕示例:她像一只轻盈的燕子,倏地掠过水面。(比喻恰当、能写出瞬间之美即可,1 分) 28.〔文体辨析〕特写 截取瞬间、放大细节(如“落笔集中,突出一点”)(1 分) 29.〔手法判断〕示例:比喻——“像轻盈的、笔直的箭,‘哧’地插进碧波之中”。(手法名 0.5 分,举例恰当 0.5 分) 〔命题说明〕本资料由教师借助人工智能工具辅助编制,内容经人工审核与修改,供同步教学参考使用;主观题意思对即可,分值分配见各题括注。难度分布为 易 17 分、 中 23 分、 难 10 分(考点与难度对应见卷首)。 学科网(北京)股份有限公司 $