2.4.1 依据生物的特征进行分类（教学课件）生物新教材济南版七年级上册

该初中生物学课件聚焦“依据生物特征进行分类”核心知识点，课堂导入从“超级市场找商品”的生活情境切入，回顾旧知中真菌的营养与生殖方式，为新知搭建学习支架，通过观察生物图片引导学生尝试分类，梳理植物、动物、微生物的分类依据。 其亮点是以探究实践为主线，设计小组合作对生物逐级分类活动，培养科学思维中的比较与归纳能力，结合崂山研学等真实情境练习，渗透生命观念与态度责任，帮助学生理解分类意义，教师可高效开展教学。

第一节 依据生物的特征进行分类 新教材济南版七年级上册 第二单元第四章 科学分类有助于认识和研究生物 目录 学习目标 01 学业检测 07 知识梳理 05 课堂练习 06 回顾旧知 02 任务一：能够对给定的生物进行分类 任务二：举例说出对植物、动物和微生物分类的依据 探究新知 04 课堂导入 03 回顾旧知 1.真菌必须依靠现成的 进行生命活动，营养方式为 。酵母菌依靠吸收外界的糖类营 ；霉菌依靠蔓延到营养物质内部的 吸收有机物营 ；有的真菌生活在其他生物体上营 生活。 2.酵母菌在适宜的条件下进行 生殖；蘑菇、霉菌等真菌通过产生 进行繁殖，霉菌菌丝体的 也可以形成新个体。 3.酿造白酒需要经过多种 、 的发酵作用，其中霉菌的作用是将谷物中的 分解为 ，酵母菌的作用是在无氧的条件下把 转变成 。 有机物 断裂片段 霉菌 异养 菌丝 孢子 寄生 出芽 腐生生活 腐生生活 酵母菌 淀粉 葡萄糖 葡萄糖 酒精 尝试对给定的一组生物进行分类，说出生物分类的方法和依据。（重点） 通过对生物进行分类，尝试运用分析、比较、归纳、分类等方法解决问题。（重难点） 通过分类活动，体会生物种类的多样性，提升保护生物的意识和情感。 1 2 3 学习目标 课堂导入 走进一个不熟悉的超级市场，在种类繁多的商品中，如何在较短的时间里找到我们所需要的商品呢？ 一、尝试对生物进行分类 探究新知 自然界中的生物种类繁多，人们常根据生物之间的相似性将它们加以整理归类，便于进行科学研究。 　 观察思考 观察图 2.4-2 中的生物，描述每种生物的主要特征，尝试将它们划分为不同的类群。 1.根据组内确定的标准或依据，对图中生物进行逐级分类。 2.比较各组分类的依据和结果，评判其科学性。 3.尝试将不同的植物类群或动物类群按照一定的顺序排列起来。 1. 根据组内确定的标准或依据，对图中生物进行逐级分类。 依据能否运动或是否有细胞壁，能将图中生物分成动物和植物两类。或者其他分类方式，如根据生殖方式、营养方式等。 可以按照由简单到复杂，由水生到陆生等顺序排列。 植物由简单到复杂的排列顺序为：葫芦藓、银杏、向日葵 动物由简单到复杂的顺序排列为：蚯蚓、丽蛱蝶、鲤鱼、青蛙、绿海龟、家燕、狗 3.尝试将不同的植物类群或动物类群按照一定的顺序排列起来。 对生物进行分类是研究生物的一种基本方法，它实际上就是根据生物之间的相似程度，将生物划分为不同的类别。分类时，首先根据某一特征，将生物区分为几大类；然后将每一大类根据另一特征再分为若干类……以此类推，直到将所有生物全部分开。 二、生物的特征是分类的依据 生物学家对生物进行分类时，一般将什么作为分类依据？ 生物的形态结构 根据有无细胞结构分为： •细胞生物 •非细胞生物（病毒） 根据有无成型的细胞核分为： •真核细胞 •原核细胞 生理功能 根据能否自己合成有机物： •自养生物 •异养生物 繁殖方式 根据生殖方式分为： •有性生殖 •无性生殖 植物分类考虑了植物的哪些特征？ 考虑了植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态特征等。 被子植物中，花、果实和种子作为分类的重要依据。 果实 （内含种子） 花 动物分类考虑了动物的哪些特征？ 微生物分类考虑了植物的哪些特征？ 动物分类时除了要比较形态结构，还要比较生理功能。 对于细菌和真菌等微生物、主要以它们的形态结构特征为依据进行分类。 按照我们所学的分类方法，大熊猫应该与小熊猫还是与棕熊属于同一类群 ？ 分析细胞内的生物大分子，确定大熊猫与棕熊的相似性更大——分子生物学证据。 对生物分类的意义 科学技术的发展，为生物分类提供了更为全面的证据，揭示了物种之间的亲缘关系和演化顺序，使分类的结果更加科学准确。 依据生物的特征进行分类 植物分类依据 知识梳理 形态结构 被子植物分类依据：花果实种子 动物分类依据：形态结构，生理功能 微生物分类依据：形态结构等特征 崂山地形复杂，气候差异明显，动植物种类丰富。某校生物研学小组在五月中旬进入崂山风景区，对部分动植物种类进行了调查。回答下列问题。 资料一：崂山的太清宫及其周围地区倚山襟海，背风向阳，冬暖夏凉，有山茶、黄杨、野茉莉、桧柏、侧柏、赤松等。崂山北宅、卧龙村以东至北九水等地湿度大，土地肥沃，植被茂盛，有黑松、落叶松、刺槐、椴树等，还有经济林木葡萄、苹果、樱桃、梨等。 课堂练习 资料二：根据调查绘制的六种动物的分类图 如下： 课堂练习 （1）研学小组将资料一中的植物进行分类，桧柏、侧柏、赤松、黑松、落叶松一类，其他为另一类，分类的依据是 。 （2）资料二的A处应填写 ，C、E处应分别填写 ，蝗虫的运动器官是 。 （3）将蝗虫、喜鹊、蜥蜴、松鼠 所属的类群从低等到高等排序： 。 课堂练习 种子外有无果皮包被 节肢动物 爬行动物 鸟类 哺乳类 足和翅 胎生 脊椎动物 体温不恒定 1.A 学业检测 2.(1) （2）根据生物特征的相似性，首先将生物分为两大类，再依据不同的特征将每一大类分为两部分，逐一进行，直至全部分开。 学业检测 （3）考虑了形态结构、生理特征和繁殖方式。 新教材济南版七年级上册 请关注下一节内容 “种”是生物分类的基本单位 $