2.4.1 依据生物的特征进行分类 课件-2024-2025学年济南版生物七年级上册

该初中生物学课件围绕生物分类的依据、方法及意义展开，通过联系日常生活整理收纳和李时珍《本草纲目》分类案例导入，结合逐级分类实例（如植物按有无种子、动物按有无脊椎）和观察思考问题，引导学生建立从特征描述到科学分类的逻辑支架。 其亮点在于融合科学思维（比较不同分类依据的科学性）、探究实践（小组尝试分类并评判结果）和生命观念（按进化顺序排列生物类群），例如通过“观察思考”让学生描述生物特征并逐级分类，结合学业检测中具体生物的分类任务，培养学生严谨的分类思维。拓展活动保护珍稀动植物强化态度责任，学生能提升实践能力和科学兴趣，教师可借助系统案例和活动设计提高教学效率。

第四章 科学分类有助于认识和研究生物 七年级上册 第二单元 2.4.1 依据生物的特征进行分类 七年级上册 第二单元 1.通过观察、比较和分析,尝试对生物进行分类。 2.通过对动物、植物和微生物的分类,说出生物分类的依据。 七年级上册 第二单元 学习导引 1.生物分类与日常生活中的整理和收纳有哪些异同? 2.对生物进行科学分类,要依据哪些特征? 3.对生物进行分类有什么意义? 关键术语 生物分类 形态结构 生理功能 繁殖方式 亲缘关系 七年级上册 第二单元 明代医药学家李时珍“搜罗百氏,访采四方”,收集药物标本和处方,写成《本草纲目》,被尊为“药圣”。李时珍按照经济用途与形态、习性等自然属性,将一千多种药物归于各部,各部之下又逐级分类,建立了三界十六部分类法。这一分类标准,不仅有助于辨认、采收和使用药材,而且对我国医学的发展和天然药物的运用有很大的推动作用。 七年级上册 第二单元 自然界中的生物种类繁多,人们常根据生物之间的相似性将它们加以整理归类,便于进行科学研究。 尝试对生物进行分类 七年级上册 第二单元 观察图2.4-2中的生物,描述每种生物的主要特征,尝试将它们划分为不同的类群。 七年级上册 第二单元 问题 1.根据组内确定的标准或依据,对图中生物进行逐级分类。 2.比较各组分类的依据和结果,评判其科学性。 3.尝试将不同的植物类群或动物类群按照一定的顺序排列起来。 七年级上册 第二单元 向日葵、鲫鱼、海龟、飞燕、蝴蝶、青蛙、蚯蚓、银杏、狗、葫芦藓 不能自由运动 能自由运动 向日葵、银杏、葫芦藓 鲫鱼、海龟、飞燕、蝴蝶、青蛙、蚯蚓、狗 有种子 无种子 向日葵、银杏 葫芦藓 有果皮 无果皮 向日葵 银杏 有脊椎 无脊椎 鲫鱼、海龟、飞燕、青蛙、狗 蚯蚓、蝴蝶 生活在水中 生活在陆地 鲫鱼、海龟 飞燕、青蛙、狗 有附肢 无附肢 蝴蝶 蚯蚓 七年级上册 第二单元 植物的分类 植物 有种子 无种子 玉米、向日葵、银杏 水绵、葫芦藓、肾蕨 有果皮包被 无果皮包被 玉米、向日葵 银杏 有茎叶 无茎叶 葫芦藓、肾蕨 水绵 有根 无根 肾蕨 葫芦藓 七年级上册 第二单元 玉米、向日葵、裙带菜、葫芦藓、荚果蕨、银杏 有种子 无种子 玉米、向日葵、银杏 裙带菜、葫芦藓、荚果蕨 有果皮 无果皮 玉米、向日葵 银杏 网状脉 平行脉 向日葵 玉米 有茎叶 无茎叶 葫芦藓、荚果蕨 裙带菜 有根 无根 荚果蕨 葫芦藓 七年级上册 第二单元 藻 类 苔 藓 植 物 蕨 类 植 物 裸 子 植 物 被 子 植 物 水绵 葫芦藓 肾蕨 银杏 向日葵 、玉米 各类植物按一定顺序(如从简单到复杂)排列。 七年级上册 第二单元 环 节 动 物 节 肢 动 物 鱼 类 爬 行 动 物 鸟 类 两 栖 动 物 哺 乳 动 物 简单 复杂 低等 高等 七年级上册 第二单元 对生物进行分类是研究生物的一种基本方法,它实际上就是根据生物之间的相似程度,将生物划分为不同的类别。分类时,首先根据某一特征,将生物区分为几大类;然后将每一大类根据另一特征再分为若干类……以此类推,直到将所有生物全部分开。 七年级上册 第二单元 生物学家对生物进行分类时,一般以生物的形态结构、生理功能和繁殖方式等作为依据。例如,根据种子有无果皮包被,将种子植物分为裸子植物和被子植物;根据胚的子叶数量,再将被子植物分为单子叶植物和双子叶植物……从而将不同植物归属于不同类别。 生物的特征是分类的依据 七年级上册 第二单元 在被子植物的分类中,根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构特征,都可以作为分类的依据。一般认为,植物的生殖器官在植株上存在的时间较短,受环境影响小,其形态结构比营养器官的更稳定,因此,花、果实、种子的特征成为分类的主要依据。 对动物进行分类时,除了比较它们的形态结构,往往还要比较其生理功能。 对于细菌和真菌等微生物,则以它们的形态结构特征为主要依据进行分类。 七年级上册 第二单元 生物学家依据形态结构特征,将大部分生物区分为不同的类群。这种分类方法有时会产生分歧。例如,有人认为大熊猫在形态、生活习性上与小熊猫相似,二者属于同一类群;也有人认为大熊猫与棕熊等动物更为相似。生物学家借助新技术,分析大熊猫、小熊猫和棕熊细胞内的生物大分子,确定大熊猫与棕熊的相似性更大。 七年级上册 第二单元 科学技术的发展,为生物分类提供了更为全面的证据,揭示了物种之间的亲缘关系和演化顺序,使分类的结果更加科学准确。 七年级上册 第二单元 1. 2022 年,我国科学家在西南地区发现了绛珠石蝴蝶、征镒石蝴蝶两个植物新种。经过鉴定,他们将这两个新种划入被子植物,最重要的分类依据是( ) A. 生殖器官的特征 B. 茎的特征 C. 叶的特征 D. 生活环境 七年级上册 第二单元 2. 按照提示对下列生物进行分类。 蝮蛇 灰喜鹊 油松 医蛭 普通小麦 中华蜜蜂 鲤鱼 水牛 大鲵 海带 满江红 不能 能 能否自由运动 有无种子 有无果皮包被 有无根 有 无 有 无 有 无 七年级上册 第二单元 (1)先将植物一一区分开,然后仿照植物的表解方式,把动物区分开。 (2)你认为应该按照怎样的程序对生物进行分类? (3)以上分类考虑了生物的哪些特征? 七年级上册 第二单元 1蝮蛇 2灰喜鹊 3油松 4医蛭 5普通小麦 6中华蜜蜂 7鲤鱼 8水牛 9大鲵 10海带 11满江红 不能 能 能否自由运动 有无种子 有无果皮包被 有无根 有 无 有 无 有 无 1,2,4,6,7,8,9 3,5,10,11 3,5 10,11 5 3 11 10 有无脊柱 1,2,7,8,9 4,6 是否恒温 2,8 1,7,9 有无外骨骼 6 4 是否胎生 8 2 是否陆生 1 7,9 幼体是否用肺呼吸 7 9 七年级上册 第二单元 1、绿色开花植物分类的主要依据是( )。 A.根、茎、叶 B.花、叶 C.茎、叶 D.花、果实、种子 2、下列哪项不是生物分类的依据?( ) A.生物的形态结构特 B.生物数量的多少 C. 生物的营养方式 D.生物在生态系统中的作用 3、对于生物分类,以下叙述哪一项是正确的?( )。 A.生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助 B.生物分类完全根据生物外形来划分 C.我们可以根据自己的喜好自行分类 D.生物分类中所有的生物都处于同一个等级上 D B A 七年级上册 第二单元 谢谢观赏 别忘记复习呦~ 七年级上册 第二单元 第四章 科学分类有助于认识和研究生物 开展保护珍稀动植物公益宣传 普氏原羚是我国特有的珍稀物种,分布于青海湖周边的草原上,被誉为“草原精灵”。当地牧民尖木措为了保护普氏原羚,将自家的草场分出一部分作为它们的栖息地,并在它们无处觅食时提供食物。他还捡拾青海湖边的垃圾,自费印制宣传和倡导生态文明建设的宣传册,发放给周边的牧民和游客。尖木措的爱心举动,使普氏原羚及其生存环境得到了保护,也带动了周边牧民加入到保护野生动物的行列。 我国有许多特有的珍稀动植物,它们像普氏原羚一样需要被认识、被保护。请你做一名志愿者,为保护我国特有的珍稀动植物作出自己的贡献。 七年级上册 第二单元 1.列举几种我国特有珍稀动植物的名称、生存现状和保护措施。 2.制订某种我国特有珍稀动植物的保护行动计划。 3.开展保护我国特有珍稀动植物的公益宣传活动。 明确任务 七年级上册 第二单元 1.我国特有珍稀动植物种类繁多,可分工收集物种名录,了解它们的分布范围、生存现状和保护措施。 2.某种生物变得稀有,有人为和自然两方面的原因,可从栖息地减少、外来物种入侵、过度开发等方面开展调查。 3.根据某种珍稀动植物数量减少的原因,制订保护行动计划。 4.按照《志愿服务条例》的有关要求,开展保护珍稀动植物的志愿服务和公益宣传活动。 活动提示 七年级上册 第二单元 1.展示小组制作的公益宣传材料,介绍某种我国特有珍稀动植物及其生存状况。 2.汇总各组收集的资料,交流我国为保护特有珍稀动植物采取的措施,分析某种生物生存面临的主要威胁,介绍小组制订的保护行动计划。 3.通过宣传栏或网络平台开展公益宣传,引导公众主动参与我国珍稀动植物的保护工作。 展示交流 七年级上册 第二单元 $