2.4.2 “种”是生物分类的基本单位（教学课件）生物新教材济南版七年级上册

该初中生物学课件聚焦“依据生物的特征进行分类”，通过超市找商品情境导入，回顾真菌营养与繁殖等旧知，引导学生观察生物特征、小组合作逐级分类，构建从生活到科学的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过比较动植物形态结构、生理功能等特征分类（如植物按花果实种子，动物按形态与生理），结合崂山研学案例巩固，提升保护生物意识。助力学生掌握分类方法，教师可借结构化流程高效教学。

第二节 “种”是生物分类的基本单位 新教材济南版七年级上册 第二单元第四章 科学分类有助于认识和研究生物 目录 学习目标 01 学业检测 07 知识梳理 05 课堂练习 06 回顾旧知 02 任务一：说出生物的分类等级有哪些 任务二：学会使用生物检索表判断生物之前亲缘关系的远近 探究新知 04 课堂导入 03 回顾旧知 1.人们根据生物之间的 将它们加以整理归类，便于进行科学研究。 2.对生物进行分类时，一般以生物的 、 和繁殖方式等作为依据。例如，根据种子 ，将种子植物分为裸子植物和被子植物；根据胚的 ，再将被子植物分为单子叶植物和双子叶植物。 3.在被子植物的分类中，植物的 在植株上存在的时间较短，受环境影响小，因此， 的特征称为分类的主要依据。 4.对动物进行分类时，除了比较它们的形态结构，还要比较其 。 5.微生物的分类，则以它们的 为主要依据。 相似性 形态结构 生理功能 子叶数量 有无果皮包被 生殖器官 花、果实 、种子 生理功能 形态结构特征 通过对比分析几种生物的分类地位，认识“种”是最基本的分类单位，说明生物的不同分类等级及其相互关系。（重点） 通过使用检索表识别生物，体验生物分类方法的精妙，认识生物的多样性与统一性，认同生物进化的观点。（难点） 1 2 学习目标 课堂导入 当你去图书馆借阅某本书籍时，如何快速的找到你想要的书籍？ 一、生物分类单位有不同的等级 探究新知 生物分类单位 门 界 种 纲 目 科 属 大 小 分类要点 界是最大分类单位。 种是物种的简称，最小的分类单位，是基本的分类单位。 同一物种的形态结构、生理功能和繁殖方式基本相似，同种内的个体之间能够进行交配并繁殖出有生殖能力的后代。 马 驴 狮子 老虎 一般来说，不同种的两个生物个体是不能够交配产生后代的，有的能杂交产生后代，但后代不可育，也就是说不同物种之间存在生殖隔离。 骡子 狮虎兽 不同种的生物能够相互交配产生后代吗？后代可育吗？ 柯基 金毛 法斗 狗有很多品种，但是它们都属于狗这一物种，品种不是分类的等级单位。 深入思考：“种”和我们平时所说的“品种”是一样吗？ 生物分类单位有不同的等级 昆虫纲 节肢动物门 蛛形纲 甲壳纲 多足纲 生物的分类单位与生物之间的共同特征存在怎样的关系？ 门 界 种 纲 目 科 属 大 小 分类单位 生物种类 生物之间的差异 具有的共同特征 亲缘关系 多 少 大 少 远 小 多 近 人名 广玉兰 学名：Magnolia grandiflora Linn‌ 属名 种加词 瑞典博物学林奈的“双名法” 二、尝试鉴别生物 　 观察图 2.4-6，根据哺乳动物分类检索表，思考下列问题。 观察思考 为便于人们按照统一的标准识别生物，生物学家依据生物特征的相似和差异程度，按照生物分类单位编制出了分类检索表。 1. 图 2.4-6 中的动物分别属于什么目? 按照生物的特征依次寻找判断。 食肉目 灵长目 偶蹄目 奇蹄目 长鼻目 体表被毛，牙齿分化，用肺呼吸，体内有膈肌，胎生、哺乳，体温恒定。 共有的最小分类单位：纲 2. 这些动物有哪些相同的特征?它们共有的最小分类单位等级是什么? 偶蹄目，与马鹿亲缘关系最近。 3.动物园新引入了一只羚牛，它体形粗壮如牛，叫声像羊，四肢上有4趾，趾上有蹄，第三、四趾特别发达。你认为它与图2.4-6中哪种动物的亲缘关系最近? 谁是老虎财产的继承人？ 森林里有一只老虎，已年届垂暮，可是无儿无女，正在发愁让谁来继承遗产。它委托律师狐狸先生帮忙寻找它的继承人。到底谁和老虎的亲缘关系最近呢？ 是我！我和大王都属于脊椎动物 我才是。我跟大王都属于哺乳纲 你们都错了，应该是我。我和大王都属于肉食目 你们别争了，我和大王都属于猫科，我才是。 虎哥，你还记得我吧，我和你都是豹属的。我就是你要找的人。 老虎的分类地位： 脊索动物门的脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目 猫科 豹属 虎 虎哥，你还记得我吧，我和你都是豹属的。我就是你要找的人。 老虎的分类地位： 脊索动物门的脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目 猫科 豹属 虎 利用检索表，我们可以方便、 快捷地确定每种生物的分类地位，分类单位越小，生物之间的亲缘关系更近。 通过查阅检索表，我们可以方便、快捷地确定每种生物的分类地位，并能判断不同种生物之间亲缘关系的远近，这有利于我们认识、利用和保护生物。 迄今为止，人们已经发现并命名的生物有 200 多万种。有科学家预测，自然界中的物种总数在 500 万种以上，甚至可达 3 000 万种。因此，还有大量的物种之谜没有揭开，等待着人们去探索发现。 “种”是生物分类的基本单位 分类等级 知识梳理 界、门、纲、目、科、属、种 种，“物种”的简称，最基本的分类单位 等级特点：生物的分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征就越多 某生物兴趣小组利用星期天对公园生物进行了小调查，发现了蜜蜂、侧柏、喜鹊、月季、鲤鱼、老鼠，并绘制了下面的生物分类图，图中序号和字母分别代表上述几种生物，请你结合所学知识回答下列问题： 课堂练习 （1）写出图中序号对应的生物名称：① ② ③ 。 （2）其中体温恒定的动物有 （填生物名称）。 （3）F动物，生活在水中，它感知水流和水温的结构是 ；它的鳃由鳃耙、鳃弓和 构成，鳃丝内有丰富的毛细血管，适合在水中完成呼吸。 （4）生物分类是研究生物的一种基本方法，生物分类的等级有七个，最基本的分类单位是 ，分类单位越小，包含的生物种类就越少，生物之间的共同特征就越 。 课堂练习 侧柏 蜜蜂 老鼠 喜鹊 老鼠 侧线 种 多 鳃丝 1.B 学业检测 2.（1）界、门 （2）粟和水稻属于同一科亲缘关系近，共同特征多。 新教材济南版七年级上册 谢谢观看 $