9.综合国力日益提升（第1课时）教学设计2026-2027学年五年级道德与法治上册（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“改革开放让人民生活奔小康”核心知识点，以歌曲《好日子》导入，关联第8课改革开放政策背景，通过制作“改革开放成果卡”活动，引导学生从基层群众自治、民生改善、重大工程建设维度探究民生成就。 特色在于“情境体验+实践探究”融合，课前调查采访长辈与社区工作者，课上小组合作提炼成就信息制作卡片，结合南水北调等工程案例深化认知，强化政治认同与责任意识，助力学生增强道路自信，为教师提供结构化教学资源与可操作活动设计。

9.综合国力日益提升 教学设计 2026-2027学年五年级道德与法治上册（统编版） 核心素养教学目标 1.知道改革开放和社会主义现代化建设新时期，党团结带领人民持续推进小康社会建设，人民生活迈上了新台阶。 2.知道改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就举世瞩目，我国经济快速发展，自主创新能力增强，国际影响力日益提升。 3.知道改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，是实现中华民族伟大复兴的必由之路，热爱并拥护中国共产党。 教学重难点 1.知道改革开放和社会主义现代化建设新时期，党团结带领人民持续推进小康社会建设，人民生活迈上新台阶，国家面貌发生新的历史性变化。 2.认识改革开放的重要意义，热爱并拥护中国共产党。 课时安排 2 课时。 第1课时 课时教学目标 1.了解“小康”对中国发展的重要意义，理解国家发展的根本目的是保障和改善民生。 2.搜集、采访调查我国改革开放和社会主义现代化建设新时期人民生活迈上新台阶的典型成就，懂得改革开放让“小康”愿景变为现实，明确改革开放是富民之路，增强道路自信。 3.从基层群众自治、民生改善、重大工程建设三个维度梳理改革开放的民生成就，提炼成就核心信息，制作展示人们生活奔小康的“改革开放民生成就卡”，讲述改革开放改善人民生活水平的故事。 学习准备 教师准备:课前调查访问记录单（分三个主题进行设计）、课上小组学习资料包。 学生准备:课前依据调查访问记录单，采访家中长辈、居委会工作者等，完成记录单的填写。 教学过程 一、聆听时代金曲，开启布展任务 1.导入 播放歌曲:改革开放金曲《好日子》，出示歌词。 开心的锣鼓敲出年年的喜庆 好看的舞蹈送来天天的欢腾 阳光的油彩涂红了今天的日子哟 生活的花朵是我们的笑容 今天是个好日子 心想的事儿都能成 今天是个好日子 打开了家门咱迎春风 门外的灯笼露出红红的光景 好听的歌儿传达浓浓的深情 月光的水彩涂亮了明天的日子哟 美好的世界在我们的心中 明天又是好日子 千金的光阴不能等 明天又是好日子 赶上了盛世咱享太平 今天是个好日子 心想的事儿都能成 明天又是好日子 千金的光阴不能等 今天明天都是好日子 赶上了盛世咱享太平 2.提问 这首歌曲带给你怎样的感受？ 预设1:听了这首歌曲，我感受到人们心情非常喜悦。 预设2:这首歌曲的歌词中唱道:“今天是个好日子”“明天又是好日子”，感觉人们的生活非常幸福、开心。 预设3:我感觉这首歌的旋律，让人听着特别高兴，想跟着拍手庆祝。 3.过渡 同学们，这首《好日子》唱尽了我们对幸福生活的赞美与期盼，而这样的“好日子”，这样的盛世光景，正是源于改革开放这一伟大决策。通过第8课的学习，我们知道1978年党的十一届三中全会吹响了改革开放的号角，家庭联产承包责任制激活了农村活力，经济特区打开了对外开放的窗口，社会主义市场经济体制让生活变得更加便捷。正是这一系列改革创新的举措，为我们铺就了通往幸福的道路。（出示改革开放政策实施的发展进程图片掠影） 4.引出话题 今天，我们就继续循着改革开放的足迹，探寻改革开放给我们国家带来了哪些翻天覆地的变化（板书课题:第9 课综合国力日益提升）。我们将把这些改革开放的成果，制作成一张张“改革开放成果卡”，张贴在班级“改革开放成就展”中，向更多人讲述我国改革开放的故事。 这节课，我们先聚焦第一个板块，一起设计、记录“人民生活奔小康”的成就卡。看看改革开放如何让“心想的事儿都能成”，让我们真正“赶上了盛世咱享太平”。 二、解析“小康”愿景，感知国家发展保障民生 1.过渡 在上一课的学习中，我们已经了解到:党的十一届三中全会后，我国开始实行改革开放的战略决策。随着对内改革、对外开放的深入推进，人民的生活水平日益提升。正如1998年这首《好日子》所唱，改革开放让人民过上了好日子，迎来了盛世太平的幸福生活。 2.提问 你听到的家中长辈口中幸福的生活“好日子”常常如何描述？ 预设1:我爷爷奶奶常说，吃得饱、穿得暖、不用愁，这就是最幸福的生活了。 预设2:我听爸爸妈妈说，现在的日子是安居乐业、丰衣足食，大家都过上了小康生活。 预设3:长辈们总说，生活平安顺心、日子红火，一家人开开心心就是幸福。 设计意图 本环节以歌曲与生活经验为切入点，通过长辈口中“好日子”的描述唤醒学生已有认知。自然引出“小康”概念，再顺势引出对“阅读角”的学习。 3.讲述 同学们刚才说出了这么多形容幸福生活的词语，吃得饱、穿得暖、日子红火、安居乐业、平安顺心……其实，咱们中国人千百年来一直向往这样的幸福生活，而古人早就用一个词来概括它——那就是“小康”（板书；人民生活奔小康）。 设计意图 本环节以歌曲与生活经验为切入点，通过长辈口中“好日子”的描述唤醒学生已有认知。自然引出“小康”概念，再顺势引出对“阅读角”的学习。 4.阅读思考 阅读教材第47页“阅读角”，并思考以下问题:①说一说“小康”一词的由来；②为什么说“小康”是中国现代化进程的醒目路标？ 预设1:“小康”这个词，最早出现在2000多年前的《诗经》里，诗句是“民亦劳止，汔可小康”。由此开始，“小康”就成了丰衣足食，安居乐业的代名词，成为老百姓对美好生活的向往。后来邓小平爷爷又提出了“小康之家”，明确到20世纪末在中国建立一个小康社会的奋斗目标。所以“小康”就成了我们国家当时的奋斗目标！ 预设2:邓小平爷爷提出“小康之家”时，我们国家还很落后，人们连温饱问题都不能保障，所以人们期待自己能过上丰衣足食、安居乐业的生活，这就成为我国的重要奋斗目标。所以说“小康”是中国现代化进程的醒目路标。 预设3:就像我们走路需要路标指引方向一样，“小康”就是我们国家现代化建设的路标。它告诉我们要朝着丰衣足食、安居乐业的目标前进，让我们的发展有了清晰的方向。 5.追问 我们国家把“小康”定为奋斗目标、当作发展路标，归根到底是为了什么？ 预设1:我觉得国家把“小康”当作目标，归根到底是为了让老百姓过上好日子，让人民生活更幸福。 预设2:国家要建成小康社会，就是为了让人们生活更幸福，改善老百姓的生活水平，一切为了人民。 6.小结 《诗经》中对“小康”的记载为“民亦劳止，汔可小康。惠此中国，以绥四方”。这是2000多年前西周时期召穆公劝谏周厉王的诗句。当时百姓因徭役繁重、生活困苦，诗人借这句诗表达了对百姓的同情，也道出了古代先民最朴素的愿望:希望统治者体恤民力，让老百姓摆脱劳苦，过上温饱、安稳的基本生活。所以改革开放之初，党中央提出小康社会，成为我国国家发展的战略构想。 设计意图 本环节通过“主问题—追问链”的设计，由“小康由来”“路标意义”逐步深化至“国家发展归根到底是为了什么”，层层递进引导学生感悟国家发展以保障民生、造福人民为根本目标，将知识学习与价值引领深度融合，强化国家认同与民生情怀，为后续探究改革开放成就奠定情感与价值基础。 三、小组交流讨论，探寻改革开放的民生成就 1.发布任务 （1）分组学习:在改革开放的春风里，国家是如何让人们的生活逐步奔向小康的？接下来，就让我们以小组为单位，分享交流课前调查采访家中长辈、社区工作者以及搜集整理的相关资料，讲述老百姓生活越来越好的故事。看看改革开放是如何一步步让“小康社会”的千年愿景实现的！ （2）探讨主题；课前我们根据自己感兴趣的话题进行了分组，分为基层群众自治情况调查组、民生改善情况调查组、重大工程建设情况调查组。老师为每个组的相关主题提供了补充资料，请阅读学习资料，结合课前调查单交流改革开放在不同领域里是如何让人们实现生活奔小康的。 2.第一组:基层群众自治情况调查组 （1）出示学习资源。 ①课前调查。 课前调查单 小组名称:□基层群众自治组 □民生改善组 □重大工程建设组 采访对象；□长辈（爷爷/奶奶/外公/外婆） □社区/村委会工作者 □其他 采访时间:___________ 采访地点:___________ 1.您知道村委会、居委会是怎么产生的吗？ 2.村委会、居委会这些基层群众组织为老百姓做过哪些实事？ 3.改革开放后（1978—2012年期间），群众自己管理身边事，您觉得生活有哪些变化？ 通过采访与资料搜集，我发现: 改革开放让老百姓的生活从______________________变成________________________ ②补充资料。 基层民主自治情况 时间 民主自治简介 意义 1988年 《中华人民共和国村民委员会组织法(试行)》颁布实施。1998年，《中华人民共和国村民委员会组织法》实施，确立了以“民主选举、民主决策、民主管理、民主监督”为核心的村民自治制度。 赋予村民直接民主权利:结束了村干部由上级任命的历史，村民可以依法直接选举、监督和管理本村事务，极大激发了村民的主体意识和责任感，从制度上保障了村民对自身利益的直接表达权。 1990年 《中华人民共和国城市居民委员会组织法》施行。明确了居委会作为居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织的法律地位。 重构城市基层治理单元！适应“单位制”解体后的社会变化，为城市居民提供了参与社区公共事务、反映诉求的平台，促进了社区服务和谐稳定。 2000年 发布《民政部关于在全国推进城市社区建设的意见》，城市社区建设全面推开。 提升城市生活共同体质量:推动社区从单纯的居住区向服务完善、管理有序、文明祥和的社会生活共同体转变，直接改善了居民的生活环境、便利了社区服务，增强了归属感。 （2）小组代表分享。 预设1:我们小组通过调查和学习资料发现，改革开放后，国家先后出台了村委会、居委会组织法，让村民和居民能自己选举当家人，自己管理身边的事。基层组织帮大家调解纠纷、发展经济、保护环境，让老百姓有了真正的民主权利，让生活更安心、更有保障，这就是改革开放让我们奔向小康的重要体现。 预设2:我们采访长辈后知道，以前村干部多是上级任命，后来能直接选举了。从1988 年村民自治法实施，到后来城市社区全面建设，社区和村里的事大家一起商量、一起监督，生活更有序，大家的归属感也更强了，这让我们的小康生活更有温度。 （板书:村民委员会居民委员会） 预设3:我们小组通过采访居委会的工作人员发现，他们每天都在帮助社区居民解决老百姓的日常生活问题。我们认为，正是基层群众自治制度让人民真正实现了当家作主。国家用制度保障大家自我管理、自我服务，解决了很多身边的小事、实事，让社会更和谐稳定。正是这些基层治理的进步，让老百姓的生活更踏实、更幸福，一步步过上了小康生活。 （板书:社区建设） （3）追问:结合我们的学习资料，1988年、1990年国家先后出台了村民委员会、居民委员会组织法，用制度保障大家自我管理、自我服务。大家想一想，这种基层群众自治制度，为什么能让我们的小康生活更有底气？ 预设1；因为有了基层群众自治，村里和社区的事情大家可以一起商量，一起监督，能更好地保障老百姓的利益，让生活更公平、更安心，让小康生活过得更踏实、更有底气。 预设2:基层自治让群众自己当家作主，有问题能及时反映、有人帮忙解决，社会更和谐稳定。只有社会稳定了，我们才能安心发展生产、过上稳定的小康生活。 （4）小结:正是有了基层群众自治制度做保障，老百姓的事有人管、有人办，社会更加和谐稳定，小康生活才有了坚实的治理根基。（板书:基层群众自治） 3.第二组:民生改善情况调查组 （1）出示学习资源。 ①课前调查。 课前调查单 小组名称:□基层群众自治组 □民生改善组 □重大工程建设组 采访对象；□长辈（爷爷/奶奶/外公/外婆） □社区/村委会工作者 □其他 采访时间:___________ 采访地点:___________ 1.改革开放以来（1978—2012年），家里在吃、穿、住、行方面最明显的变化是什么？ 2.您知道取消农业税、义务教育减免学杂费、《中华人民共和国社会保险法》等政策法律吗？这些政策和法律给老百姓带来了什么好处？ 3.您觉得“人民生活奔小康”最直观的感受是什么？ 通过采访与资料搜集，我发现: 改革开放让老百姓的生活从__________________变成__________________________ ②补充资料。 时间 民生政策 意义 2006年 《中华人民共和国农业税条例》废止，在全国范围内全面取消农业税、牧业税、农业特产税。 每年为农民减负超过1000亿元，显著增加了农民可支配收入，是惠及人数最多、最直接的民生政策之一。 2006年 《中华人民共和国义务教育法》修订，实施义务教育，不收学费、杂费。 实现了真正意义上的义务敉育，从法律上根除了农村孩子因贫辍学的制度性原因，保障了教育起点公平。 2011年 《中华人民共和国社会保险法》施行，明确了基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险等险种的法律地位和国家、单位、个人的责任。 为公民在年老、疾病、工伤、失业、生育等情况下依法获得物质帮助提供了根本法律保障。 （2）小组代表分享。 预设1:我们小组调查发现，改革开放后老百姓的生活变化特别大。吃的从不够吃到吃得好，穿的从补丁衣到样式多，住的从矮房子到宽敞楼房，出行也越来越方便。2006 年国家取消了农业税，大大减轻了农民负担；还实行义务教育，让所有孩子都能安心上学。这些民生政策让大家生活更有保障，日子越过越踏实，这就是奔小康最真实的样子。 预设2:通过课前采访和学习资料，我们知道国家出台了很多关心老百姓的政策。2006年取消农业税，让农民负担更轻了；义务教育让我们不用交学费就能读书；2011年《中华人民共和国社会保险法》实施，让大家看病、养老都更有依靠。这些政策都实实在在改善了民生，让人民生活越来越幸福，一步步实现了小康。（板书:取消农业税义务教育免学杂费保险法） 预设3:我们小组认为，小康生活最直观的感受就是衣食住行越来越好，国家还为我们解决了最关心的问题。取消农业税、免费上学、社会保险等政策，让老百姓没有后顾之忧，生活更安心、更有底气。改革开放带来的这些民生改善，让千年小康愿景真正走进了千家万户。 （3）追问:从2006年取消农业税、实行免费义务教育，到2011年《中华人民共和国社会保险法》施行，这些政策都是国家为老百姓办实事。大家思考一下，这些民生政策的陆续出台，体现了国家发展小康的初心是什么？ 预设1；体现了国家发展小康，归根到底就是为了改善人民生活，让老百姓吃得饱、穿得暖、有学上、生活有保障，一切为了人民幸福。 预设2；国家出台这么多惠民政策，说明小康建设的初心是关心民生、减轻百姓负担，让国家发展的成果真正惠及每一个人，让大家都能过上好日子。 （4）小结:一项项民生政策，一次次温暖守护，充分说明国家发展小康的初心，就是为了让人民过上更安稳、更有保障的好日子。（板书:民生改善） 设计意图 依托课前调查与政策资料，聚焦民生变化开展讨论，让学生在对比中感受改革开放带来的生活改善，深刻体会国家发展以人民为中心、以民生为本的价值追求。 4.第三组:重大工程建设情况调查组 （1）出示学习资源。 ① 课前调查。 课前调查 小组名称:□基层群众自治组 □民生改善组 □重大工程建设组 采访对象；□长辈（爷爷/奶奶/外公/外婆） □社区/村委会工作者 □其他 采访时间:___________ 采访地点:___________ 1.您了解南水北调、青藏铁路、长江三峡等国家重大工程吗？ 2.改革开放后，国家兴建这些大工程给人们的生活、生产带来了哪些便利？ 3.您认为国家为什么要建设这些大型工程？ 通过采访与资料搜集，我发现: 改革开放让老百姓的生活从__________________变成__________________________ ②补充资料。 重大工程建设情况 时间 工程简介 意义 2002年 南水北调是我国跨流域跨区域配置水资源的战略性工程。南水北调工程宏大、复杂、艰巨，规模前所未有。建设者矢志奋斗，攻克一个个世界级难题。一泓清水向北流，功在当代、利在千秋。 解决北方地区生产生活用水危机，改善生态环境。工程通水后，有效缓解了京津、华北地区城市居民生活用水紧张局面，对遏制地下水超采、改善河湖湿地生态、保障国家水安全具有不可替代的战略意义。 2006年 青藏铁路是实施西部大开发战略的标志性工程，是世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长的高原铁路。建设者攻克多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱三大世界性难题。2006年青藏铁路全线通车，结束西藏不通铁路的历史，是雪域高原的团结线、幸福线、致富线。 结束了西藏不通铁路的历史，将雪域高原与全国铁路网连接。不仅加强了民族团结和边疆稳定，更大幅降低了进出藏物资运输成本和人员时间成本，促进了西藏旅游业和经济社会的跨越式发展，改善了藏族同胞的生活。 1994- 2009年 长江三峡工程是世界上最大的水利枢纽工程，国之重器。拥有112项世界之最，攻克多项世界级 发挥防洪、发电、航运、供水等巨大综合效益。其最直接的民生效益是防洪，使长江中下游荆江河段的防洪标准从十年一遇提高到百年一遇，极大保障了中下游数千万人民生命财产安全和生产生活秩序。 （2）小组代表分享 预设1:我们小组通过调查了解到，改革开放后，国家建设了南水北调、青藏铁路、长江三峡等重大工程。南水北调解决了北方缺水的难题；青藏铁路方便了西藏与内地的往来，带动当地发展；三峡工程保护了长江中下游百姓的安全。这些工程都给人们的生产生活带来了巨大便利，让小康生活更有保障。 （板书:重大工程建设） 预设2:我们采访长辈后知道，这些大工程规模大、难度高，都是国家花大力气建成的。南水北调让北方不再缺水，青藏铁路让雪域高原通向全国，三峡工程能防洪、发电、航运。国家建设这些工程，是为了改善生活、发展经济、保护人民安全，让全国人民都能共享国家发展成果，一步步奔向小康。 预设3:我们小组认为，这些大国工程是改革开放的重要成就。它们解决了老百姓最关心的用水、出行、安全等问题，既改善了生态环境，又促进了经济发展，还让边疆更稳定。正是这些利国利民的大工程，让人民生活更安心、更便利，让小康社会的蓝图一步步变成现实。 （相机板书；南水北调 青藏铁路 长江三峡） （3）追问；大家想一想，南水北调、青藏铁路、长江三峡这些无比艰难的重大工程，为什么是功在当代、利在千秋？ 预设1:因为这些重大工程解决了当下我们缺水、出行、防洪等难题，让老百姓的生活更安全便利，这是功在当代；同时也将长久造福子孙后代，让后代持续受益，所以是利在千秋。 预设 2:这些工程虽然建设时很艰难，但建成后既能让我们现在过上更好的生活，又能保护生态、稳定发展，为国家和人民带来长久的好处，所以称得上是功在当代、利在千秋。 （4）小结:这些大国工程虽然艰难，却既解当下之急，又谋长远之利，真正用实干为小康社会筑牢根基，彰显了功在当代、利在千秋的大国担当。 设计意图 围绕重大工程建设展开探究交流，引导学生理解工程建设的艰难与意义，感悟“功在当代、利在千秋”的家国担当，在讨论中树立国家发展为了人民、利长远的价值观念。 四、小组合作，制作“改革开放民生成就卡” 1. 过渡 同学们刚才通过小组交流，已经深刻感受到了改革开放在基层群众自治、民生改善、重大工程建设等方面带来的巨大变化。接下来，就让我们把这些宝贵的发现变成看得见、记得住的成果。 2.活动要求 ①具体要求: 请各小组选择本组最感兴趣的一项改革开放成就，提炼出成就名称、实施时间、核心内容、我的感悟等信息，合作完成一张“改革开放民生成就卡”。制作完成后，我们将把成就卡张贴到 班级展板上，并上台分享背后的改革开放故事。 ②活动提示: 核心事实要简洁明了，突出成就的“关键动作”和“直接影响”，言简意赅。 “小康”感悟要结合成就本身，表达自己的真实感受。 版面设计可以突出关键词，比如用彩色笔标注等，让成就卡更醒目。 3“改革开放民生成就卡”示例。 3.小组活动，教师巡视 4.小组代表分享 （1）基层群众自治组。 预设1:我们组选择《中华人民共和国城市居民委员会组织法》。1990年，这部法律正式施行，就明确规定居委会是居民“自我管理、自我教育、自我服务”的组织。就像我们班的班委会一样，是为大家服务的，不是管大家的。 成就名称:《中华人民共和国城市居民委员会组织法》 实施时间:1990年 核心内容:国家颁布法律，明确居民委员会是城市居民自己管理自己事情的组织。 我的感悟:让城市居民有了一个能说话、能办事、能参与的地方。谁家有个难事，社区有什么需要改进的，都可以通过居委会来反映和解决，城市生活更有序、更和谐了。 预设2；我们组选择“社区建设”成就。我们小区就有居委会，墙上贴着社区活动的通知，还有“议事厅”。妈妈说，以前大家都住单位大院，什么事都找单位。现在小区里的事，比如要装健身器材、组织跳蚤市场，都是居委会组织我们居民一起商量决定的。 成就名称:全面推进社区建设 实施时间:2000年 核心内容:在全国推进城市社区建设，调整完善居民委员会，组织居民一起管理社区事务，开展丰富多彩的活动。我的感悟:把小区变成了温暖的“大家庭”，生活环境更美了，邻里关系更近了。大家的事大家商量着办，住得更舒心、更有归属感了。 预设3:我们组对乡村选举里的“海选”特别感兴趣！我爸爸说他小时候，村长大多是上级指派的。但现在不一样了，村里人就像我们选班长一样，一人一票，把票投给自己最信任的人。我爷爷说这叫“自己的村子自己管”。 成就名称:《中华人民共和国村民委员会组织法(试行)》 实施时间:1988年 核心内容:赋予村民直接民主权利，村民可以直接选举自己村的村委会干部。 我的感悟:让村民真正成为村里的主人，村里的大事大家商量着办，干部要对村民负责，乡村建设越来越好。 设计意图 通过提炼关键信息制作成就卡，锻炼学生归纳与合作能力，将抽象制度转化为直观成果，强化对基层民主保障小康、服务民生的理解，落实核心素养目标。 （2）民生改善组。 预设1；我们组对取消农业税印象最深。从2006年起，农民种田不用再交税了！我爷爷是农民，他说这就像国家给农民发了一个超级大红包，负担一下子轻了好多，挣的钱更能存下来改善生活了。他说这是天大的好事！ 成就名称；取消农业税 实施时间:2006年 核心内容；国家宣布全面取消农业税，农民种地不再交税。 我的感悟；直接减轻了全国农民伯伯的沉重负担，他们辛勤劳动的成果可以更多地留给自己，收入增加了，种田的积极性也更高了。 预设2:我们选择研究义务教育。2006年进行了《中华人民共和国义务教育法》的修订，规定上学不用交学费和杂费。我觉得，有了这部法律，穷人家的孩子也能上得起学、读得起书了。 成就名称:《中华人民共和国义务教育法》修订 实施时间:2006年 核心内容:法律规定，实施九年义务教育，不收学费、杂费。 我的感悟:从法律上保障了所有适龄儿童接受教育的权利。特别是让农村和贫困家庭的孩子都能安心上学，用知识改变命运，这是最大的公平。 预设3:我们组关注《中华人民共和国社会保险法》。我爸爸妈妈每个月都会交“社保”。以前我不太懂，看了资料才知道，原来这就像一把“保护伞”。法律规定了，等他们老了有养老金，生病了医保能报销很大一部分，万一失业或工伤也有保障。这让我们全家都觉得未来很踏实，不怕遇到大困难。 成就名称:《中华人民共和国社会保险法》 实施时间:2011年 核心内容:国家建立养老、医疗、工伤、失业、生育保险制度，用法律形式固定下来。 我的感悟:国家让大家在年老、疾病、失业等困难时期都能得到国家和社会的帮助，生活更有安全感、幸福感。 设计意图 以成果梳理与卡片制作为抓手，帮助学生结构化呈现民生成就，在动手实践中深化对惠民政策的认识，直观感受小康社会建设的温度与力度。 （3）重大工程建设组。 预设1:我们最敬佩的国家工程是青藏铁路！在“世界屋脊”上修铁路，太难了。2006年通车后，它就像一条“天路”，把西藏和全国紧紧连在一起。现在去西藏旅游方便多了，那里的特产也能更快运出来。更重要的是，它加强了民族团结.让雪域高原不再遥远。 成就名称:青藏铁路 实施时间:2006年 核心内容:建成世界上海拔最高、线路最长的高原铁路——青藏铁路，结束西藏不通铁路的历史。 我的感悟:极大地促进了西藏的经济发展和民族团结，降低了运输成本，让更多人能走进西藏，也让西藏更好地融入祖国大家庭。 预设2:我们组研究了南水北调工程。北方很多城市都缺水，而南方水多。这个超级工程解决了北方地区生产生活用水危机。 成就名称；南水北调工程 实施时间:2002年开工 核心内容:建设世界上规模最大的调水工程，将长江流域的水资源调配到缺水的京津和华北地区。 我的感悟:这是一项解决北方地区水资源短缺的战略工程。建成后能有效缓解北京、天津等大城市的生产和生活用水紧张，并改善沿线的生态环境。 预设3:我们最敬佩的国家工程是长江三峡工程！从1994年开工到2009年全面建成，在长江上建设这样巨大的水利枢纽，工程十分艰巨。长江三峡工程大幅提升了长江中下游的防洪能力，保护了千万人的生命财产安全，同时还能发电、改善航运，为国家发展和百姓生活带来了实实在在的好处。 成就名称；长江三峡水利枢纽工程 实施时间:1994—2009年（全面建成） 核心内容；建成集防洪、发电、航运、供水于一体的大型水利枢纽工程，将荆江河段防洪标准从十年一遇提高到百年一遇。 我的感悟:长江三峡工程有力保障了人民生命财产安全，改善了长江航运条件，提供了清洁能源，真正做到了功在当代、利在千秋。 设计意图 借助成就卡的制作，梳理重大工程的价值，引导学生凝练工程的意义与长远影响，在合作创作中体会国家工程为小康奠基、为后代造福的深远意义。 五、整体回顾成就，强化道路自信 1.过渡 同学们，今天我们一起细数了改革开放以来我国在民生领域的累累硕果——从村委会、居委会让老百姓真正当家作主的基层群众自治，到修订《中华人民共和国义务教育法》实现义务教育阶段免费上学；从废止农业税为农民减负，到南水北调、青藏铁路这样惠及千家万户的利民大工程。这一件件、一桩桩，都在让“人民生活奔小康”的千年愿景慢慢变成现实，让我们的日子越来越幸福、越来越有保障。 2. 提问 那么支撑这些民生成就落地生根，最终让“奔小康”从梦想照进现实的核心推动力，到底是什么呢？ 预设1:我觉得最核心的推动力是改革开放！正是国家开启了改革开放的伟大决策，让国家越来越富强，才有能力出台普及义务教育、取消农业税这样的好政策，建设南水北调这样的大工程。国家在民主、民生等方方面面为老百姓铺路，一步步实现“人民生活奔小康”的目标。 预设2:我认为核心推动力是改革开放，以及党和国家始终把让“人民生活小康”作为目标！从基层自治保障民主权利，到建设大工程，每一项举措都盼着“让老百姓过上衣食无忧、平安幸福的小康生活”。改革开放就是实现这个目标的关键一招，让小康愿景变成了看得见.摸得着的幸福。 预设3；最核心的推动力肯定是改革开放！改革开放不仅让国家有了强大的经济实力，能支撑各种惠民政策和大工程，更让国家的发展始终围绕“人民生活奔小康”展开从解决温饱到追求精神富足，从保障基本权利到改善生活条件，所有民生成就都是改革开放的成果，也都是奔小康路上的坚实脚印。（板书；改革开放的伟大成就 1978-2012） 设计意图 以“民生成就的核心推动力是什么”为核心设问，引导学生串联前期各组分享的“改革开放民生成就卡”，自主提炼出改革开放这一根本动力，在自主表达与交流碰撞中深化对“国家发展与个人幸福紧密相连”的认知。 3.升华 正如同学们所说，改革开放的春风吹遍神州大地，让国家踏上了飞速发展的快车道，综合国力越来越强，而这一切发展的最终落脚点，正是让“人民生活奔小康”的千年愿景变为现实！从衣食无忧到精神富足，从民生保障到权益彰显，老百姓的日子越过越红火、越来越舒心。也正因如此，诞生了《好日子》这首唱出亿万人民心声的经典歌曲，它用欢快的旋律和真挚的歌词，定格了奔小康路上的幸福瞬间。现在，就让我们再次跟着这熟悉的旋律，一同沉浸在这份“心想的事儿都能成”的小康喜悦中，感受改革开放带给生活的滚烫幸福感吧！（板书:国家发展） 4.播放歌曲《好日子》 5.全课总结 民生是人民幸福之基，更是“人民生活奔小康”的核心底色。习近平总书记指出:“人民幸福安康是推动高质量发展的最终目的。”今天我们探寻的每一项成就，都藏着小康生活的模样，彰显着党和国家始终坚持以人民为中心的发展思想，饱含着“心中有民、一切为民”的初心与担当。随着改革开放的不断深化，保障和改善民生的力度持续加大，亿万人民的生活水平水涨船高，衣食住行全方位改善，“民亦劳止，汔可小康”的千年愿景，已然变成触手可及的幸福现实，人民生活真正迈上新台阶、迎来新幸福。 课后，请同学们继续搜集改革开放和社会主义现代化建设新时期，我国在经济发展，科技创新、国际影响等领域彰显国家实力提升的相关成就。下节课，让我们继续丰富“改革开放成就展”的展品，一同探寻改革开放如何推动国家综合国力不断跃升，感受这份国力强盛与民生幸福的双向奔赴，见证新时代中国的发展力量！ 设计意图 通过重温时代金曲《好日子》呼应开篇情境.将抽象的发展逻辑转化为可感知的情感体验，让学生在旋律共鸣中具象化感受小康生活的幸福感与获得感，进一步升华对中国特色社会主义道路的认同，夯实政治认同核心素养，为下一课时探究国家实力提升做好情感与认知铺垫。 板书设计 第9课 综合国力日益提升 人民生活奔小康 改革开放的伟大成就 1978-2012 国家发展 基层群众自治 民生改善 重大工程建设 村民委员会 取消农业税 南水北调 居民委员会 义务教育免学杂费 青藏铁路 社区建设 保险法 长江三峡 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $