专题05 和谐的师生关系（期中真题汇编，吉林专用）七年级道德与法治上学期

**基本信息** 聚焦“和谐的师生关系”核心考点，精选吉林多地期中真题，通过张桂梅、刘玲琍等模范教师案例及师生交往情境，强化政治认同与道德修养，适配七年级期中能力评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|35题|教师使命、四有好老师、师生交往、对待批评|结合“最美教师”等时代素材，考查对教师角色的理解| |非选择题|7题|教师引路人作用、师生沟通方法|设计师生交流、教师风格差异等情境分析，注重实践能力与价值引领|

专题05 和谐的师生关系 2大高频考点概览 考点01 走近老师 考点02 珍惜师生情谊 考点01 走近老师 1．（25-26七上·吉林松原前郭·期中）下面为某社区文化墙的部分内容。这些内容体现了（   ） ★师者也，教之以事而喻诸德也。 ★师者，所以传道授业解惑也。 ①教师肩负塑造新人的时代重任 ②教师承担教书育人的使命 ③教师的批评教育都是正确的 ④教师是人类文明的传承者 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．（25-26七上·吉林·期中）张桂梅校长以“教书育人”为己任，照亮大山女孩的求学路。她的事迹告诉我们（   ） ①老师承担传播知识、塑造新人的重任    ②对老师的指导都言听计从 ③老师是孩子学习和成长的引路人    ④老师要有正确的理想信念 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3．（25-26七上·吉林长春四校·期中）从“四有”好老师到“四个引路人”,从做学生为学、为事、为人的“大先生"到大力弘扬中国特有的教育家精神……习近平总书记始终心系广大教师,对教师队伍建设作出了一系列重要指示。之所以要加强教师队伍建设,是因为（   ） ①老师是学生锤炼品格、学习知识的引路人 ②教师比从事其他职业的人拥有更扎实的学识 ③教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用 ④教师是人类文明的传承者,承载着塑造新人的重任 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 4．（25-26七上·吉林昌邑·期中）“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这要求教师要有（   ） A．理想信念 B．扎实学识 C．道德情操 D．仁爱之心 5．（25-26七上·吉林长春南关·期中）感动中国人物刘玲琍扎根特教讲台33年，自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，让听障学生在有爱的环境中学会开口说话。这体现了刘老师（   ） ①启智润心、因材施教的育人智慧②乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心 ③尊敬师长、孝敬父母的伦理规范④律己宽人、扬善抑恶的处世准则 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 6．（25-26七上·吉林松原宁江·期中）在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记勉励教师“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”这告诉我们（   ） A．老师是学生锤炼品格的引路人 B．老师是学生生命中的第一个导师 C．老师是学生一生成败的决定者 D．学习过程中要完全听从老师的意见 7．（25-26七上·吉林白山·期中）分析材料，回答问题。 在学校里，小李对自己的老师有很多感受。他觉得老师们就像一个个引路人，在不同的方面引导着自己成长。他的语文老师知识渊博，讲解课文时旁征博引，能把复杂的知识变得简单易懂，这让小李学到了很多知识；数学老师教学风格严谨，对学生要求严格，虽然有时批评很严厉，但小李知道这是老师在帮助自己改正错误，让自己更好地学习。在一次师生交流活动中，小李主动和老师们分享了自己的这些想法，老师们很欣慰，也和小李分享了他们的教学理念和期望。 （1）请运用所学知识回答材料中的语文老师和数学老师分别发挥了哪些引路人作用? （2）我们应如何对待老师的批评? （3）时代发展对老师提出了哪些要求? 8．（25-26七上·吉林松原长岭·期中）习近平总书记勉励老师们成为新时代的“四有好老师”，即（   ） ①有政治认同有法治观念 ②有理想信念有道德情操 ③有道德修养有责任意识 ④有扎实学识有仁爱之心 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 9．（25-26七上·吉林长春四校·期中）人民教育家陶行知曾说过，教师是“千教万教，教人求真”。这说明教师承担的使命是（   ） A．教书育人 B．劝诫学生 C．管理班级 D．讲授知识 10．（25-26七上·吉林四平十七中·期中）阅读材料，完成下列要求。 在第41个教师节到来之际，中央宣传部、教育部向全社会发布了2025年“最美教师”。他们中，有的多年扎根教学一线，坚守如磐，用爱心和智慧点亮学生成长梦想；有的深耕药学教育，积极探索推广生物制药人才培养模式；有的聚焦幼儿教育，创新办学模式，让孩子们获得广阔的成长空间；有的用匠心筑梦，以工匠精神激励学生坚定走技能成才、技能报国之路。 （1）运用所学知识，谈谈教师作为人类文明的传承者，承载着怎样的重任？ （2）向“最美教师”学习，新时代的教师要努力成为怎样的好老师？ （3）感念师恩，重在行动。你将以怎样的行动感恩老师、向老师致敬？ 11．（25-26七上·吉林延边·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  长期以来，济南市委、市政府高度重视新时代教师队伍建设，始终坚持以高素质教师人才培养为引领，推进“锻铸师魂、涵养师德、提升师能、激励惠师”四大行动，搭建教师梯队成长机制，以自己的言行诠释了师者大爱，以“大先生”之风引领高质量教师队伍建设。 材料二  在第39个教师节来临之际，连云港市政府领导走访看望教育工作者，表彰优秀教师，举办座谈会，开展了“为教师亮灯”公益活动，进一步引导广大市民感念师恩、礼敬教师。 （1）材料一中推进的“四大行动”表明今天的教师要努力成为怎样的好老师？ （2）运用所学知识回答材料二连云港市政府这样做的原因。（答出一个方面） （3）我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该如何对待老师？ 12．（25-26七上·吉林昌邑·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  人民教育家陶行知曾说：教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。 （1）教师是一个神圣的职业，承担怎样的使命？ 材料二  友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。 （2）什么样的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼？ 材料三  小吉承担起班级板报编辑的职责，有担当精神，把板报办得非常出色，在为集体认真做事的过程中体现了自己的价值。 （3）材料体现了集体生活的哪方面作用？ 13．（25-26七上·吉林延边·期中）习近平总书记说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”这句话给我们的启示是（   ） A．师生之间要携手共进、教学相长 B．老师是我们学习和成长的引路人 C．每个人心目中好老师的形象都不尽相同 D．当今时代，教师的工作内容发生了很大变化 14．（25-26七上·吉林长春南关·期中）小春在给老师的毕业留言卡上写到：“‘我相信你能行’，您的这句话一直激励着我，让我一次次成为更好的自己。谢谢您，老师！”这让我们体味到（   ） A．老师是我们成长的引路人 B．榜样的力量是无穷的 C．情感是短暂的、不稳定的 D．情绪是会相互感染的 考点02 珍惜师生情谊 1．（25-26七上·吉林松原长岭·期中）在数学课上小东肚子不舒服，听课时一直分神被老师批评了，他感到既难过又委屈。下面做法最可取的是（   ） A．写信到校长信箱投诉 B．不再听数学课，下课也躲着数学老师走 C．心平气和地与老师沟通并说明原因 D．课堂上和老师唱反调 2．（25-26七上·吉林长春朝阳·期中）数学课上，老师在检查作业时，发现小明的计算出现多处错误，于是，当着全班同学的面提醒他做题要细心，课后需重新修改并补交。小明的正确做法应该是（     ） A．觉得丢了面子，大声反驳 B．心里生气，决定放弃数学 C．认识错误，认真修改作业 D．表面答应，根本不做修改 3．（25-26七上·吉林省长春外国语·期中）教师不仅是知识的传播者，也是文明的传承者!下列对教师的认识不正确的是 A．每位教师呈现不同的风格是因为教师之间存在差异 B．新时代对教师提出了更高的要求 C．老师的批评意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习发展 D．尊重老师是中华民族的优良传统 4．（25-26七上·吉林四平十七中·期中）师生交往的良好状态是（   ） A．同学甲善于从老师的教诲中汲取成长营养 B．老师帮助小凡进步，这说明老师是引路人 C．同学乙正确，只喜欢表扬学生的老师 D．师生彼此尊重，教学相长，携手共进 5．（25-26七上·吉林四平十七中·期中）一次考试后，英语老师对小明说：“看得出来，这段时间你花了很多心思在英语上，所以你有了很大进步，祝贺你！”，英语老师的表扬（   ） ①意味着肯定、鼓励和期待 ②能够杜绝师生间的矛盾与误会 ③能够激励他更好地学习和发展 ④能够帮助他增强自信 A．①③④ B．①②④ C．①②③④ D．②③④ 6．（25-26七上·吉林长春四校·期中）尊重老师不仅体现为我们内心的情感和态度，而且表现在日常交往的言谈举止中。下列同学的做法与此相符的是（   ） A．小明遇到难题不加思考，积极请教老师 B．小婉每次遇到老师都悄悄地躲得远远的 C．小娜想了解老师，偷偷打听老师的隐私 D．小红课间委婉地指出老师讲课中的问题 7．（25-26七上·吉林长春南关·期中）与见证和陪伴我们成长的朋友、父母和老师建立和谐关系，其行为恰当的有（   ） ①小吉：在考场上偷偷给朋友传递答案 ②小林：在班级诗朗诵排练中故意缺席 ③小长：在课堂上积极发言与老师互动 ④小春：在空闲时间主动帮父母做家务 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．（25-26七上·吉林四平·期中）小伟因上课迟到被老师批评了几句，他却说：“我迟到是有正当理由的，为什么要批评我！”对此，你应该告诉小伟（   ） A．不能顶撞老师，对老师的批评也不必在意 B．师生应彼此尊重，对老师的批评绝不接受 C．师生是平等的，学生违反纪律也不应被批评 D．理解老师良苦用心，正确对待老师的批评 9．（25-26七上·吉林延边·期中）我的语文老师，爱“咬文嚼字”，但知识渊博，真实坦诚，从不掩饰自己的不足；我的历史老师，爱“借古喻今”，但见解独到，擅长理论联系实际地看问题；我的化学老师，爱“刨根问底”，但风趣且富有激情，幽默开朗，严谨认真。这启发我们（   ） ①尊重并适应不同风格的老师 ②不同风格的老师都有值得我们学习的地方 ③承认老师的差别，发现不同风格老师的优点 ④面对风格不同的老师，只认真上喜欢的老师的课 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 10．（25-26七上·吉林二中·期中）2025年9月10日是我国第41个教师节。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。下列做法有助于建立良好师生关系的是（   ） A．生活中主动理解、关心老师 B．只和自己喜欢的老师打招呼 C．只接受老师表扬，面对批评不以为然 D．独立自主，有问题不必麻烦老师 11．（25-26七上·吉林白山·期中）面对风格不同的老师，我们应该（   ） ①承认老师的差异，接纳每位老师的不同 ②只喜欢幽默风趣的老师，排斥严厉的老师 ③主动与老师沟通，了解老师的教学风格 ④尊重老师的劳动，认真听讲、积极互动 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 12．（25-26七上·吉林松原前郭·期中）我们班的道德与法治老师风趣幽默，历史老师严谨深沉，语文老师活泼热情，数学老师教学严谨、不苟言笑。面对不同风格的老师，我们应该（   ） A．尊重并适应不同风格的老师 B．不用理会老师，我行我素 C．讨好自己喜欢的老师 D．拒绝不喜欢的老师 13．（25-26七上·吉林二中·期中）在我们的学习生涯中，我们会遇到许多老师。有的老师幽默风趣，有的老师内敛深沉，有的老师和蔼可亲，有的老师严格要求……面对这些老师，我们应（   ） A．主动理解、关心老师 B．亲近符合自己性格的老师 C．相信善意，多些宽容和理解 D．尊重并适应不同风格的老师 14．（25-26七上·吉林松原宁江·期中）进入中学后，各科老师风格迥异。数学老师课堂上幽默风趣、生物老师和蔼可亲，其他老师的讲课方式也各不相同。对此，我们应（   ） A．给老师写信，建议老师改变教学风格 B．上课不听课，悄悄看课外书 C．尊重并适应不同风格的老师 D．尽量远离不喜欢的老师 15．（25-26七上·吉林·期中）阅读材料，回答问题。 小林说初中各位老师，各有特色，每位老师都有自己的风格。数学老师风趣幽默，经常和同学们一起讨论问题，下课时和同学们经常打成一片。但同学们犯错时，他也会严厉批评，教会了我们许多做人的道理。 （1）划线部分体现了师生交往理想而美好的状态是什么? （2）老师的批评有怎样的意义? （3）我们应该如何对待不同风格的老师? 16．（25-26七上·吉林白山·期中）师生关系是教育教学活动中最基础的人际关系，在很大程度上影响着教育质量和教学效果。下列学生的做法有助于构建良好师生关系的是（   ） A．亲密无间，不分彼此 B．完全顺从老师的任何安排 C．理解老师，主动关心老师 D．远离老师，避免冲突发生 17．（25-26七上·吉林昌邑·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  同桌喜欢数学老师的机智幽默，我喜欢英语老师的博闻多才，体委却说：“体育老师最帅。” 材料二  我在上课时与同桌聊天，老师说这样不仅影响学习，也是对老师的不尊重。 （1）面对不同风格的老师，我们应该怎样做？ （2）什么是我们与老师交往理想而美好的状态？ （3）请你谈谈如何对待老师的批评。 18．（25-26七上·吉林白山·期中）阅读情境，回答问题。 情境一  在校园生活中，老师和我们的交往无处不在。班级大扫除，老师和我们一起劳动；筹备新年联欢会，老师和我们一起讨论活动细节；上课时，老师和我们一起参加小组讨论，倾听同学的发言；操场上，老师和我们一起运动、一起打球…… 情境二  我的同桌小刚见识广、待人热情，我们彼此真诚相待，很快成为好朋友。学习上，我们互相帮助，共同进步。我们偶尔也会有争吵，但事后都能和解。在我不开心的时候，小刚默默陪伴，给我建议；我做错事，小刚一边批评我一边帮我改正错误……我会精心呵护这份纯真的友谊。 （1）依据情境一，请回答师生交往理想而美好的状态是怎样的? （2）结合情境二，运用所学知识回答交友智慧有哪些?（答出两点即可） 19．（25-26七上·吉林长春南关·期中）进入初中，我们跨进了人生的一个新阶段。某校初一年级开展“校园生活你我他”的探究性学习活动，小吉作为代表进行发言。 小吉根据同学们共同关注的问题，初步拟定了两个主题： 【主题一】奏响中学序曲 【主题二】珍惜师生情谊 （1）如果你是小吉，你会选择哪个主题？请运用所学知识说明理由。 在小组讨论时，有的同学提出：“我偶尔是会犯错，但是老师的批评让我很没面子，我会因此讨厌这个老师，甚至不想听他授课的内容。” （2）作为他的好朋友，小吉应该如何劝解他？ 20．（25-26七上·吉林四平·期中）我们班语文老师幽默风趣，平易近人，数学老师教学严谨、不苟言笑……面对不同风格的老师，我们应该（   ） A．选择自己喜欢的科目，不用理会老师 B．善于发现老师的优点，全面学习老师 C．讨好自己喜欢的老师，拒绝不喜欢的老师 D．理解老师之间的差异，接纳不同风格的老师 21．（25-26七上·吉林长春朝阳·期中）下侧漫画《成长》中，对比小学，初中老师的要求（     ） ①说明初中不重视书写 ②激励我们要志存高远 ③能帮助我们学会合作 ④告诉我们要勤于思考 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 和谐的师生关系 2大高频考点概览 考点01 走近老师 考点02 珍惜师生情谊 考点01 走近老师 1．（25-26七上·吉林松原前郭·期中）下面为某社区文化墙的部分内容。这些内容体现了（   ） ★师者也，教之以事而喻诸德也。 ★师者，所以传道授业解惑也。 ①教师肩负塑造新人的时代重任 ②教师承担教书育人的使命 ③教师的批评教育都是正确的 ④教师是人类文明的传承者 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题考查教师角色和职责的知识。 ①：教师肩负塑造新人的时代重任，题干中“教之以事而喻诸德”和“传道授业解惑”均涉及培养人的品德与能力，体现塑造新人的责任，故①符合题意； ②：教师承担教书育人的使命，题干直接反映教师教书（授业）和育人（喻德、传道）的双重职责，故②符合题意； ③：题干未提及批评教育，且该说法绝对化（现实中批评教育未必总是正确），故③说法错误； ④：教师是人类文明的传承者，题干中“传道授业”体现知识、文化的传递，符合文明传承者的角色，故④符合题意； 故本题选B。 2．（25-26七上·吉林·期中）张桂梅校长以“教书育人”为己任，照亮大山女孩的求学路。她的事迹告诉我们（   ） ①老师承担传播知识、塑造新人的重任    ②对老师的指导都言听计从 ③老师是孩子学习和成长的引路人    ④老师要有正确的理想信念 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】C 【详解】本题考查教师的重要性。 ①：老师承担着传播知识、塑造学生品格的重任，张桂梅的事迹体现了这一点，故①说法正确； ②：对老师的指导应理性对待，而非盲目“言听计从”，故②说法错误； ③：张桂梅引导学生学习和成长，说明老师是引路人，故③说法正确； ④：张桂梅以教书育人为信念，表明教师需具备正确理想信念，故④说法正确； 故本题选C。 3．（25-26七上·吉林长春四校·期中）从“四有”好老师到“四个引路人”,从做学生为学、为事、为人的“大先生"到大力弘扬中国特有的教育家精神……习近平总书记始终心系广大教师,对教师队伍建设作出了一系列重要指示。之所以要加强教师队伍建设,是因为（   ） ①老师是学生锤炼品格、学习知识的引路人 ②教师比从事其他职业的人拥有更扎实的学识 ③教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用 ④教师是人类文明的传承者,承载着塑造新人的重任 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】C 【详解】本题考查教师的作用。 ①：老师是学生锤炼品格、学习知识的引路人，符合教师角色定位，故①说法正确； ②：教师未必比其他职业者拥有更扎实的学识，表述绝对化，故②说法错误； ③：教师通过教育传承文明，对人类文明延续至关重要，故③说法正确； ④：教师作为文明传承者，承担塑造新人的使命，符合教师职责，故④说法正确； 故本题选C。 4．（25-26七上·吉林昌邑·期中）“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这要求教师要有（   ） A．理想信念 B．扎实学识 C．道德情操 D．仁爱之心 【答案】B 【详解】本题考查教师的职业特点。 ABCD：题文内容说明老师必须先学好知识，才能为学生传授知识，体现了老师要具备扎实的学识，故B符合题意，ACD不符合题意； 故本题选B。 5．（25-26七上·吉林长春南关·期中）感动中国人物刘玲琍扎根特教讲台33年，自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，让听障学生在有爱的环境中学会开口说话。这体现了刘老师（   ） ①启智润心、因材施教的育人智慧②乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心 ③尊敬师长、孝敬父母的伦理规范④律己宽人、扬善抑恶的处世准则 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 【答案】A 【详解】本题考查教师职业的要求。 ①②：分析题文，刘玲琍老师扎根特教讲台33年，自编教材，自创教学方法，让听障学生学会开口说话，这体现了她启智润心、因材施教的育人智慧，能够根据听障学生的特点创新教学方法；同时也展现了她乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，在特教岗位上坚守多年，为学生付出；故①②符合题意； ③④：“尊敬师长、孝敬父母的伦理规范”在材料中未体现；“律己宽人、扬善抑恶的处世准则”在材料中也未体现；故③④不符合题意； 故本题选A。 6．（25-26七上·吉林松原宁江·期中）在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记勉励教师“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”这告诉我们（   ） A．老师是学生锤炼品格的引路人 B．老师是学生生命中的第一个导师 C．老师是学生一生成败的决定者 D．学习过程中要完全听从老师的意见 【答案】A 【详解】本题考查教师的职业特点。 A：根据所学，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人，题文内容说明老师是学生锤炼品格的引路人，故A符合题意； B：父母是学生生命中的第一个导师，故B说法错误； C：决定，说法绝对化，夸大了老师的作用，老师不会决定学生的成败，故C说法错误； D：学习过程中要听从老师的合理意见，故D说法错误； 故本题选A。 7．（25-26七上·吉林白山·期中）分析材料，回答问题。 在学校里，小李对自己的老师有很多感受。他觉得老师们就像一个个引路人，在不同的方面引导着自己成长。他的语文老师知识渊博，讲解课文时旁征博引，能把复杂的知识变得简单易懂，这让小李学到了很多知识；数学老师教学风格严谨，对学生要求严格，虽然有时批评很严厉，但小李知道这是老师在帮助自己改正错误，让自己更好地学习。在一次师生交流活动中，小李主动和老师们分享了自己的这些想法，老师们很欣慰，也和小李分享了他们的教学理念和期望。 （1）请运用所学知识回答材料中的语文老师和数学老师分别发挥了哪些引路人作用? （2）我们应如何对待老师的批评? （3）时代发展对老师提出了哪些要求? 【答案】（1）语文老师发挥了学习知识的引路人作用；数学老师发挥了锤炼品格的引路人作用。 （2）对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 （3）随着时代的发展，老师正在改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 【分析】考点考查：教师的作用；正确对待老师的批评；时代发展对教师的要求 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为教师， 需要运用走进老师的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：语文老师知识渊博，讲解课文时旁征博引，能把复杂的知识变得简单易懂，这让小李学到了很多知识→可链接发挥了学习知识的引路人作用； 关键词②：数学老师教学风格严谨，对学生要求严格，虽然有时批评很严厉，但小李知道这是老师在帮助自己改正错误→可链接发挥了锤炼品格的引路人作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查正确对待老师的批评，结合教材知识组织答案。 （3）本题考查时代发展对教师的要求，结合教材知识组织答案。 8．（25-26七上·吉林松原长岭·期中）习近平总书记勉励老师们成为新时代的“四有好老师”，即（   ） ①有政治认同有法治观念 ②有理想信念有道德情操 ③有道德修养有责任意识 ④有扎实学识有仁爱之心 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【答案】D 【详解】本题考查“四有好老师”的相关知识 ②：习近平总书记提出的“四有好老师”包含“有理想信念、有道德情操”，故②符合题意； ④：“有扎实学识、有仁爱之心”是“四有”中的另外两点要求，故④符合题意； ①：“有政治认同、有法治观念”属于学生核心素养或公民要求，与教师“四有”无关，故①不符合题意； ③：“有道德修养、有责任意识”属于个人品德范畴，并非“四有好老师”的标准，故③不符合题意； 故本题选D。 9．（25-26七上·吉林长春四校·期中）人民教育家陶行知曾说过，教师是“千教万教，教人求真”。这说明教师承担的使命是（   ） A．教书育人 B．劝诫学生 C．管理班级 D．讲授知识 【答案】A 【详解】本题考查教师的作用。 A：题干中千教万教，教人求真的意思是老师千教万教是教人追求真理，根据所学知识可知，这体现了教师是我们学习和成长的引路人，承担着教书育人的使命，A说法正确； BCD：劝诫学生、 管理班级、 讲授知识是教师的责任，与题文中教人求真主旨不符，BCD说法不符合题意； 故本题选A。 10．（25-26七上·吉林四平十七中·期中）阅读材料，完成下列要求。 在第41个教师节到来之际，中央宣传部、教育部向全社会发布了2025年“最美教师”。他们中，有的多年扎根教学一线，坚守如磐，用爱心和智慧点亮学生成长梦想；有的深耕药学教育，积极探索推广生物制药人才培养模式；有的聚焦幼儿教育，创新办学模式，让孩子们获得广阔的成长空间；有的用匠心筑梦，以工匠精神激励学生坚定走技能成才、技能报国之路。 （1）运用所学知识，谈谈教师作为人类文明的传承者，承载着怎样的重任？ （2）向“最美教师”学习，新时代的教师要努力成为怎样的好老师？ （3）感念师恩，重在行动。你将以怎样的行动感恩老师、向老师致敬？ 【答案】（1）教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 （2）有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 （3）我们应主动理解、关心老师；真诚接受老师的引领和指导；正确对待老师的表扬和批评；尊重并适应不同风格的老师。 【分析】考点考查：教师承载的重任；好老师的标准；尊重老师的表现。 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】（1）本题考查教师承载的重任，结合教材知识组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为教师， 需要运用走进老师的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：多年扎根教学一线，坚守如磐，用爱心和智慧点亮学生成长梦想→可链接理想信念； 关键词②：有的深耕药学教育，积极探索推广生物制药人才培养模式→可链接有扎实学识； 关键词③：有的聚焦幼儿教育，创新办学模式，让孩子们获得广阔的成长空间；有的用匠心筑梦，以工匠精神激励学生坚定走技能成才、技能报国之路→可链接有道德情操、有仁爱之心的好老师。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查如何尊重老师，结合教材知识组织答案。 11．（25-26七上·吉林延边·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  长期以来，济南市委、市政府高度重视新时代教师队伍建设，始终坚持以高素质教师人才培养为引领，推进“锻铸师魂、涵养师德、提升师能、激励惠师”四大行动，搭建教师梯队成长机制，以自己的言行诠释了师者大爱，以“大先生”之风引领高质量教师队伍建设。 材料二  在第39个教师节来临之际，连云港市政府领导走访看望教育工作者，表彰优秀教师，举办座谈会，开展了“为教师亮灯”公益活动，进一步引导广大市民感念师恩、礼敬教师。 （1）材料一中推进的“四大行动”表明今天的教师要努力成为怎样的好老师？ （2）运用所学知识回答材料二连云港市政府这样做的原因。（答出一个方面） （3）我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该如何对待老师？ 【答案】（1）有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 （2）教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。或教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。或老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。或老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 （3）我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 【分析】考点考查：教师的职业意义与要求、正确面对老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评、与老师彼此尊重 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用教师的职业意义与要求的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：推进“锻铸师魂、涵养师德、提升师能、激励惠师”四大行动→链接今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为政府，需要运用教师的职业意义与要求的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：连云港市政府领导走访看望教育工作者、表彰优秀教师，举办座谈会，开展了“为教师亮灯”公益活动→链接教师的职业意义。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查如何对待老师，可结合教材知识作答。 12．（25-26七上·吉林昌邑·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  人民教育家陶行知曾说：教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。 （1）教师是一个神圣的职业，承担怎样的使命？ 材料二  友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。 （2）什么样的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼？ 材料三  小吉承担起班级板报编辑的职责，有担当精神，把板报办得非常出色，在为集体认真做事的过程中体现了自己的价值。 （3）材料体现了集体生活的哪方面作用？ 【答案】（1）教书育人。 （2）志趣相投、志同道合。 （3）集体生活有助于培养我们的责任感。 【分析】考点考查：教师职业意义、友谊的特质、集体对个人的作用。 能力考查：调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）本题考查教师职业意义，可结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用友谊的特质的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 。 关键词：精心养护、经受风雨的洗礼、时间的磨砺→可链接志趣相投、志同道合。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用集体对个人的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小吉承担起班级板报编辑的职责，有担当精神、体现了自己的价值→可链接集体生活有助于培养我们的责任感。 第三步：整合信息，组织答案。 13．（25-26七上·吉林延边·期中）习近平总书记说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”这句话给我们的启示是（   ） A．师生之间要携手共进、教学相长 B．老师是我们学习和成长的引路人 C．每个人心目中好老师的形象都不尽相同 D．当今时代，教师的工作内容发生了很大变化 【答案】B 【详解】本题考查教师职业的意义与要求。 B：依据教材知识并分析题干可知，习近平总书记的话直接体现了老师传授知识、教导做人道理的作用，这说明老师是学习和成长的引路人，故B说法正确； A：题干强调老师对学生的教导作用，未涉及师生互动或教学相长，故A不符合题意； C：该说法正确，但与题干主旨不符，故C不符合题意； D：题干未提及教师工作内容的变化，故D不符合题意； 故本题选B。 14．（25-26七上·吉林长春南关·期中）小春在给老师的毕业留言卡上写到：“‘我相信你能行’，您的这句话一直激励着我，让我一次次成为更好的自己。谢谢您，老师！”这让我们体味到（   ） A．老师是我们成长的引路人 B．榜样的力量是无穷的 C．情感是短暂的、不稳定的 D．情绪是会相互感染的 【答案】A 【详解】本题考查教师的职业意义。 A：题文中老师的话激励小春成为更好的自己，体现了老师在小春成长过程中的引导作用，说明老师是我们成长的引路人，故A符合题意； B：题文并未提及老师作为榜样的相关内容，没有体现榜样的力量，故B不符合题意； C：情感是持久的、稳定的，情绪是短暂的、不稳定的，故C说法错误； D：题文主要体现的是老师的话语对小春的激励，没有体现情绪相互感染的内容，故D不符合题意；   故本题选A。 考点02 珍惜师生情谊 1．（25-26七上·吉林松原长岭·期中）在数学课上小东肚子不舒服，听课时一直分神被老师批评了，他感到既难过又委屈。下面做法最可取的是（   ） A．写信到校长信箱投诉 B．不再听数学课，下课也躲着数学老师走 C．心平气和地与老师沟通并说明原因 D．课堂上和老师唱反调 【答案】C 【详解】本题考查正确处理师生矛盾的方法。 A：写信投诉未优先与老师直接沟通，可能激化矛盾，故A错误； B：躲避老师是消极应对，影响学习和师生关系，故B错误； C：主动沟通说明原因，既尊重老师又化解误会，故C正确； D：课堂唱反调属不尊重行为，破坏秩序，故D错误； 故本题选C。 2．（25-26七上·吉林长春朝阳·期中）数学课上，老师在检查作业时，发现小明的计算出现多处错误，于是，当着全班同学的面提醒他做题要细心，课后需重新修改并补交。小明的正确做法应该是（     ） A．觉得丢了面子，大声反驳 B．心里生气，决定放弃数学 C．认识错误，认真修改作业 D．表面答应，根本不做修改 【答案】C 【详解】A：当众大声反驳老师是不尊重老师的表现，不利于建立良好的师生关系，故 A 说法错误； B：因受到批评就放弃学科是逃避责任的表现，不利于自身成长和进步，故 B 说法错误； C：认识到错误并认真修改作业，是虚心接受批评、对自己学习负责的表现，故 C 说法符合题意； D：表面答应却不修改是不诚信、不负责任的表现，无法真正解决学习问题，故 D 说法错误； 3．（25-26七上·吉林省长春外国语·期中）教师不仅是知识的传播者，也是文明的传承者!下列对教师的认识不正确的是 A．每位教师呈现不同的风格是因为教师之间存在差异 B．新时代对教师提出了更高的要求 C．老师的批评意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习发展 D．尊重老师是中华民族的优良传统 【答案】C 【详解】由于年龄、知识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格，A正确。时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求，今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师，B正确。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习发展，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足，C错误。尊重老师是中华民族的优良传统，我们要尊重老师，关系理解老师，D正确。本题为逆向选择题，故选C。 4．（25-26七上·吉林四平十七中·期中）师生交往的良好状态是（   ） A．同学甲善于从老师的教诲中汲取成长营养 B．老师帮助小凡进步，这说明老师是引路人 C．同学乙正确，只喜欢表扬学生的老师 D．师生彼此尊重，教学相长，携手共进 【答案】D 【详解】本题考查师生交往的良好状态。 D：根据所学知识可知，师生彼此尊重，教学相长，携手共进是师生交往的良好状态，故D符合题意； A：仅描述学生主动学习，未体现师生双向互动，故A不符合题意； B：观点强调教师作用，但未全面反映师生交往状态，故B不符合题意； C：“只喜欢表扬学生的老师”违背正确教育理念，故C说法错误； 故本题选D。 5．（25-26七上·吉林四平十七中·期中）一次考试后，英语老师对小明说：“看得出来，这段时间你花了很多心思在英语上，所以你有了很大进步，祝贺你！”，英语老师的表扬（   ） ①意味着肯定、鼓励和期待 ②能够杜绝师生间的矛盾与误会 ③能够激励他更好地学习和发展 ④能够帮助他增强自信 A．①③④ B．①②④ C．①②③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查老师表扬的意义。 ①：老师的表扬是对小明努力的肯定，传递了鼓励和期待，故①符合题意； ②：“杜绝”夸大了老师表扬的作用，表扬有助于改善师生关系，但无法完全消除矛盾与误会，故②说法错误； ③：表扬能激发学生的积极性，促使其更努力学习和发展，故③符合题意； ④：表扬可增强学生的自信心，故④符合题意； 故本题选A。 6．（25-26七上·吉林长春四校·期中）尊重老师不仅体现为我们内心的情感和态度，而且表现在日常交往的言谈举止中。下列同学的做法与此相符的是（   ） A．小明遇到难题不加思考，积极请教老师 B．小婉每次遇到老师都悄悄地躲得远远的 C．小娜想了解老师，偷偷打听老师的隐私 D．小红课间委婉地指出老师讲课中的问题 【答案】D 【详解】本题考查尊重老师。 D：尊重老师意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。小红课下找老师委婉提出讲课中的错误，是尊重老师的做法，故D符合题意； A：遇到难题要积极思考，不能解决再去请教老师，故A说法错误； B：悄悄地躲得远远的是不能与老师正常交往的表现。 故B说法错误； C：打听老师的隐私，是不尊重老师的做法，故C说法错误； 故本题选D。 7．（25-26七上·吉林长春南关·期中）与见证和陪伴我们成长的朋友、父母和老师建立和谐关系，其行为恰当的有（   ） ①小吉：在考场上偷偷给朋友传递答案 ②小林：在班级诗朗诵排练中故意缺席 ③小长：在课堂上积极发言与老师互动 ④小春：在空闲时间主动帮父母做家务 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】本题考查建设美好家庭的方法、正确面对老师的引领和指导。 ①：考试作弊违背诚信原则，传递答案会损害朋友利益，破坏公平，故①说法错误； ②：故意缺席班级活动是不负责任的表现，损害集体利益，故②说法错误； ③：课堂积极互动体现尊重老师、主动学习，有利于良好师生关系，故③说法正确； ④：主动分担家务是孝亲敬长的表现，促进家庭和谐，故④说法正确； 故本题选D。 8．（25-26七上·吉林四平·期中）小伟因上课迟到被老师批评了几句，他却说：“我迟到是有正当理由的，为什么要批评我！”对此，你应该告诉小伟（   ） A．不能顶撞老师，对老师的批评也不必在意 B．师生应彼此尊重，对老师的批评绝不接受 C．师生是平等的，学生违反纪律也不应被批评 D．理解老师良苦用心，正确对待老师的批评 【答案】D 【详解】本题考查正确对待老师的批评。 D：依据题文描述，小伟面对老师的批评颇为不满，这是不能正确对待老师的批评的表现。结合课本知识，我们要理解老师良苦用心，正确对待老师批评，故D说法正确； A：我们应该正确对待老师的批评，故A说法错误； BC：“绝不接受”、“不应被批评”是不能正确对待老师的批评的表现，故BC说法错误； 故本题选D。 9．（25-26七上·吉林延边·期中）我的语文老师，爱“咬文嚼字”，但知识渊博，真实坦诚，从不掩饰自己的不足；我的历史老师，爱“借古喻今”，但见解独到，擅长理论联系实际地看问题；我的化学老师，爱“刨根问底”，但风趣且富有激情，幽默开朗，严谨认真。这启发我们（   ） ①尊重并适应不同风格的老师 ②不同风格的老师都有值得我们学习的地方 ③承认老师的差别，发现不同风格老师的优点 ④面对风格不同的老师，只认真上喜欢的老师的课 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查正确对待不同风格老师。 ①②③：依据教材知识并分析题干可知，尊重并适应不同风格的老师是正确态度，题干中不同老师各有特点，学生应适应；同时，不同老师风格各异，但都有值得学习的地方，符合题意；另外，承认老师差异并发现其优点，与题干中老师们的独特优点相呼应，故①②③说法正确； ④：“只上喜欢的老师的课”是片面做法，违背接纳不同风格老师的要求，故④说法错误； 故本题选A。 10．（25-26七上·吉林二中·期中）2025年9月10日是我国第41个教师节。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。下列做法有助于建立良好师生关系的是（   ） A．生活中主动理解、关心老师 B．只和自己喜欢的老师打招呼 C．只接受老师表扬，面对批评不以为然 D．独立自主，有问题不必麻烦老师 【答案】A 【详解】本题考查建立良好师生关系。 A：主动理解和关心老师，能够增进师生情感交流，体现对老师的尊重与关怀，符合良好师生关系的要求，故A符合题意； B：仅与自己喜欢的老师互动，忽视其他老师，不利于全面建立尊重平等的师生关系，故B错误； C：只接受表扬而忽视批评，属于不能正确对待老师的教育，易导致师生矛盾，故C错误； D：完全独立、不寻求老师帮助，会减少师生沟通机会，不利于及时解决问题，故D错误； 故本题选A。 11．（25-26七上·吉林白山·期中）面对风格不同的老师，我们应该（   ） ①承认老师的差异，接纳每位老师的不同 ②只喜欢幽默风趣的老师，排斥严厉的老师 ③主动与老师沟通，了解老师的教学风格 ④尊重老师的劳动，认真听讲、积极互动 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【详解】本题考查正确对待不同风格老师的做法。 ①：每位老师都有自己独特的教学风格和个性特点，我们应该学会欣赏和接纳这些差异，接纳每位老师的不同。故①说法正确；③：通过主动沟通，我们可以更好地理解老师的教学方式和期望，从而更好地适应和配合老师的教学，故③说法正确； ④：尊重老师的劳动是基本的道德要求，认真听讲和积极互动则是对老师教学工作的积极反馈和支持，故④说法正确； ②：我们不能只根据自己的喜好来选择老师，而应该学会适应和尊重不同风格的老师，故②说法错误； 故本题选C。 12．（25-26七上·吉林松原前郭·期中）我们班的道德与法治老师风趣幽默，历史老师严谨深沉，语文老师活泼热情，数学老师教学严谨、不苟言笑。面对不同风格的老师，我们应该（   ） A．尊重并适应不同风格的老师 B．不用理会老师，我行我素 C．讨好自己喜欢的老师 D．拒绝不喜欢的老师 【答案】A 【详解】本题考查接纳风格不同的老师。 A：尊重并适应不同风格的老师是正确做法，符合尊师重教的要求，故A符合题意； B：不理会老师会破坏师生关系，影响学习效果，故B说法错误； C：讨好老师是功利性行为，不利于建立健康师生关系，故C说法错误； D：拒绝老师违背尊师原则，会阻碍个人成长，故D说法错误； 故本题选A。 13．（25-26七上·吉林二中·期中）在我们的学习生涯中，我们会遇到许多老师。有的老师幽默风趣，有的老师内敛深沉，有的老师和蔼可亲，有的老师严格要求……面对这些老师，我们应（   ） A．主动理解、关心老师 B．亲近符合自己性格的老师 C．相信善意，多些宽容和理解 D．尊重并适应不同风格的老师 【答案】D 【详解】本题考查接纳不同风格的老师相关知识点。 D：依据题文描述，有的老师幽默风趣，有的老师内敛深沉，有的老师和蔼可亲，有的老师严格要求，这说明了我们要面对风格不同的老师，启示我们要尊重并适应不同风格的老师，故D说法正确； AC：这与题文的主旨内容不符，故AC不符合题意； B：我们应该亲近老师，即使不符合自己性格的老师也应该亲近，故B说法错误； 故本题选D。 14．（25-26七上·吉林松原宁江·期中）进入中学后，各科老师风格迥异。数学老师课堂上幽默风趣、生物老师和蔼可亲，其他老师的讲课方式也各不相同。对此，我们应（   ） A．给老师写信，建议老师改变教学风格 B．上课不听课，悄悄看课外书 C．尊重并适应不同风格的老师 D．尽量远离不喜欢的老师 【答案】C 【详解】本题考查师生交往的正确态度。   A：给老师写信建议改变教学风格，忽视了老师教学风格的多样性，学生应主动适应而非要求老师改变，故A说法错误；   B：上课不听课看课外书属于不尊重老师、荒废学业的行为，故B说法错误；   C：尊重并适应不同风格的老师是正确处理师生差异的积极态度，符合正确价值观要求，故C说法符合题意；   D：远离不喜欢的老师会破坏师生关系，不利于学习成长，故D说法错误；   故本题选C。 15．（25-26七上·吉林·期中）阅读材料，回答问题。 小林说初中各位老师，各有特色，每位老师都有自己的风格。数学老师风趣幽默，经常和同学们一起讨论问题，下课时和同学们经常打成一片。但同学们犯错时，他也会严厉批评，教会了我们许多做人的道理。 （1）划线部分体现了师生交往理想而美好的状态是什么? （2）老师的批评有怎样的意义? （3）我们应该如何对待不同风格的老师? 【答案】（1）亦师亦友（或师生彼此尊重、相互关心、携手共进）。 （2）①老师的批评本质上是对我们的关心、提醒和劝诫，是希望我们能及时发现自身问题；②帮助我们冷静反省自己的行为，认清不足并加以改进，助力我们不断完善自我。 （3）①客观承认老师之间的差异，尊重每位老师的教学风格和个性特点，不盲目比较；②主动发现老师的教学优势和人格魅力，调整自身学习状态，积极适应老师的授课方式。 【分析】考点考查：师生交往理想状态、正确对待老师的批评、接纳不同风格的老师。 能力考查：分析和识记运用能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用师生交往的有关知识，从体现类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：数学老师经常和同学们一起讨论问题，下课时和同学们经常打成一片→可链接亦师亦友。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查老师批评的意义，可以根据教材知识进行回答。 （3）本题考查怎样正确对待不同风格的老师，可以根据教材知识进行回答。 16．（25-26七上·吉林白山·期中）师生关系是教育教学活动中最基础的人际关系，在很大程度上影响着教育质量和教学效果。下列学生的做法有助于构建良好师生关系的是（   ） A．亲密无间，不分彼此 B．完全顺从老师的任何安排 C．理解老师，主动关心老师 D．远离老师，避免冲突发生 【答案】C 【详解】本题考查良好的师生关系。 A：不分彼此会模糊师生边界不利于教育教学活动开展，故A错误； B：完全顺从、缺乏独立思考和合理沟通意识，并非真正的尊重，故B错误； C：学生主动理解老师的辛劳，关心老师的状态，能拉近师生心理距离，体现对老师的尊重与接纳，有利于构建良好的师生关系，故C正确； D：远离老师会减少沟通机会，也无法形成信任的师生关系，故D错误； 故本题选C。 17．（25-26七上·吉林昌邑·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  同桌喜欢数学老师的机智幽默，我喜欢英语老师的博闻多才，体委却说：“体育老师最帅。” 材料二  我在上课时与同桌聊天，老师说这样不仅影响学习，也是对老师的不尊重。 （1）面对不同风格的老师，我们应该怎样做？ （2）什么是我们与老师交往理想而美好的状态？ （3）请你谈谈如何对待老师的批评。 【答案】（1）尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 （2）彼此尊重，教学相长，携手共进。 （3）对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 【详解】（1）本题考查面对不同风格的老师的做法，结合教材知识组织答案。 （2）本题考查与老师交往理想而美好的状态，结合教材知识组织答案。 （3）本题考查正确对待老师的批评，结合教材知识组织答案。 18．（25-26七上·吉林白山·期中）阅读情境，回答问题。 情境一  在校园生活中，老师和我们的交往无处不在。班级大扫除，老师和我们一起劳动；筹备新年联欢会，老师和我们一起讨论活动细节；上课时，老师和我们一起参加小组讨论，倾听同学的发言；操场上，老师和我们一起运动、一起打球…… 情境二  我的同桌小刚见识广、待人热情，我们彼此真诚相待，很快成为好朋友。学习上，我们互相帮助，共同进步。我们偶尔也会有争吵，但事后都能和解。在我不开心的时候，小刚默默陪伴，给我建议；我做错事，小刚一边批评我一边帮我改正错误……我会精心呵护这份纯真的友谊。 （1）依据情境一，请回答师生交往理想而美好的状态是怎样的? （2）结合情境二，运用所学知识回答交友智慧有哪些?（答出两点即可） 【答案】（1）彼此尊重、教学相长、携手共进。 （2）①交友需要真诚和热情。 ②交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。 ③交友需要学会关心和尊重对方。 ④交友需要讲原则。 【分析】考点考查：师生交往的状态；呵护友谊的方法 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为师生， 需要运用师生交往的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：班级大扫除，老师和我们一起劳动；操场上，老师和我们一起运动、一起打球→可链接彼此尊重； 关键词②：筹备新年联欢会，老师和我们一起讨论活动细节；上课时，老师和我们一起参加小组讨论，倾听同学的发言→可链接教学相长、携手共进。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用交友的智慧的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我的同桌小刚见识广、待人热情，我们彼此真诚相待，很快成为好朋友→可链接交友需要真诚和热情； 关键词②：我们偶尔也会有争吵，但事后都能和解→可链接需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突； 关键词③：在我不开心的时候，小刚默默陪伴→可链接交友需要学会关心和尊重对方； 关键词④：我做错事，小刚一边批评我一边帮我改正错误→可链接交友需要讲原则。 第三步：整合信息，组织答案。 19．（25-26七上·吉林长春南关·期中）进入初中，我们跨进了人生的一个新阶段。某校初一年级开展“校园生活你我他”的探究性学习活动，小吉作为代表进行发言。 小吉根据同学们共同关注的问题，初步拟定了两个主题： 【主题一】奏响中学序曲 【主题二】珍惜师生情谊 （1）如果你是小吉，你会选择哪个主题？请运用所学知识说明理由。 在小组讨论时，有的同学提出：“我偶尔是会犯错，但是老师的批评让我很没面子，我会因此讨厌这个老师，甚至不想听他授课的内容。” （2）作为他的好朋友，小吉应该如何劝解他？ 【答案】（1）（1）选择“奏响中学序曲”： 中学时代是人生发展的新起点，为我们的一生奠定重要基础。中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战，这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。因此，选择“奏响中学序曲”这个主题，有助于我们更好地认识和适应中学生活，把握成长的机会，迎接挑战，实现自我成长和发展。 选择“珍惜师生情谊”： 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。因此，选择“珍惜师生情谊”这个主题，有助于我们更好地认识和珍惜师生之间的情感纽带，建立良好的师生关系，促进我们的学习和成长。 （2）作为好朋友，小吉应该劝解同学不要因为老师的批评而讨厌老师或不想听课。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们应该把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，而不是抵触和反感。 【分析】考点考查：初中阶段的新变化、与老师平等相待、相互促进、正确对待老师的表扬和批评。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用初中阶段的新变化、与老师平等相待、相互促进的有关知识，从理由类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：奏响中学序曲→中学时代是人生发展的新起点，为我们的一生奠定重要基础。中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战，这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。 关键词②：珍惜师生情谊→老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用正确对待老师的表扬和批评的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我偶尔是会犯错，但是老师的批评让我很没面子→老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 关键词②：甚至不想听他授课的内容→对待老师的批评，我们应该把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，而不是抵触和反感。 第三步：整合信息，组织答案。 20．（25-26七上·吉林四平·期中）我们班语文老师幽默风趣，平易近人，数学老师教学严谨、不苟言笑……面对不同风格的老师，我们应该（   ） A．选择自己喜欢的科目，不用理会老师 B．善于发现老师的优点，全面学习老师 C．讨好自己喜欢的老师，拒绝不喜欢的老师 D．理解老师之间的差异，接纳不同风格的老师 【答案】D 【详解】本题考查接纳风格不同的老师。 D：依据教材知识，面对这些风格不同的老师，应该适应不同风格的老师，我们应该承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，学会与老师交流与沟通，故D符合题意； A：我们要尊重和信任老师、学会理解和体谅老师，善于发现不同风格老师的优点，而不能只选择自己喜欢的科目，故A说法错误； B：老师也有缺点，全面学习说法太绝对，故B说法错误； C：我们要尊重老师而不是讨好老师，故C说法错误； 故本题选D。 21．（25-26七上·吉林长春朝阳·期中）下侧漫画《成长》中，对比小学，初中老师的要求（     ） ①说明初中不重视书写 ②激励我们要志存高远 ③能帮助我们学会合作 ④告诉我们要勤于思考 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】①：初中老师侧重对学生思维探究能力的培养，只是学习要求的侧重点有变化，并非不重视书写，故①说法错误； ②：初中老师对学生的学习能力提出了更高层次的要求，能够激励我们树立更高目标、志存高远，故②符合题意； ③：漫画核心是对比中小学老师要求的差异，没有重点体现合作的相关内容，故③不符合题意； ④：初中老师要求学生自主琢磨问题、探究想法，本质是告诉我们要勤于思考，故④符合题意； 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题05和谐的师生关系 考点01走近老师 考点02珍惜师生情谊 》 考点01走近老师 1.【答案】B 2.【答案】C 3.【答案】C 4.【答案】B 5.【答案】A 6.【答案】A 7.【答案】(1)语文老师发挥了学习知识的引路人作用；数学老师发挥了锤炼品格的引路人作用。 (2)对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 (3)随着时代的发展，老师正在改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、 有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 8.【答案】D 9.【答案】A 10.【答案】(1)教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑 造生命、塑造新人的重任。 (2)有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 (3)我们应主动理解、关心老师：真诚接受老师的引领和指导；正确对待老师的表扬和批评：尊重并适 应不同风格的老师。 11.【答案】(1)有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 (2)教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。或教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、 传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。或老师在我们的成长过程中发挥着不可替 代的作用。或老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我 们奉献祖国的引路人。 (3)我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态 度与老师交流。 12.【答案】(1)教书育人。 113 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (2)志趣相投、志同道合。 (3)集体生活有助于培养我们的责任感。 13.【答案】B 14.【答案】A D考点02珍惜师生情谊 1.【答案】C 2.【答案】C 3.【答案】C 4.【答案】D 5.【答案】A 6.【答案】D 7.【答案】D 8.【答案】D 9.【答案】A 10.【答案】A 11.【答案】C 12.【答案】A 13.【答案】D 14.【答案】C 15.【答案】(1)亦师亦友（或师生彼此尊重、相互关心、携手共进）。 (2)①老师的批评本质上是对我们的关心、提醒和劝诫，是希望我们能及时发现自身问题：②帮助我们 冷静反省自己的行为，认清不足并加以改进，助力我们不断完善自我。 (3)①客观承认老师之间的差异，尊重每位老师的教学风格和个性特点，不盲目比较：②主动发现老师 的教学优势和人格魅力，调整自身学习状态，积极适应老师的授课方式。 16.【答案】C 17.【答案】(1)尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 (2)彼此尊重，教学相长，携手共进。 (3)对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 18.【答案】(1)彼此尊重、教学相长、携手共进。 213 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (2)①交友需要真诚和热情。 ②交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。 ③交友需要学会关心和尊重对方。 ④交友需要讲原则。 19.【答案】(1)(1)选择“奏响中学序曲”：中学时代是人生发展的新起点，为我们的一生奠定重 要基础。中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战，这些都是生命馈赠给 我们的成长礼物。因此，选择“奏响中学序曲”这个主题，有助于我们更好地认识和适应中学生活，把握 成长的机会，迎接挑战，实现自我成长和发展。 选择“珍惜师生情谊”：老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生 活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。因此，选择“珍惜师生情谊”这个主 题，有助于我们更好地认识和珍惜师生之间的情感纽带，建立良好的师生关系，促进我们的学习和成长。 (2)作为好朋友，小吉应该劝解同学不要因为老师的批评而讨厌老师或不想听课。老师的批评意味着关 心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们应该把注意力放在老师批评 的内容和用意上，理解老师的良苦用心，而不是抵触和反感。 20.【答案】D 21.【答案】C 3/3