（Word讲稿+PPT课件）《中国古代神话》03写作指导课-【智慧熊】2026-2027学年小学语文必读名著名师精讲课（统编版）

该小学语文课件以《中国古代神话》为载体，提炼“起因明，经过细，结果实”三步写作口诀，通过《鲧禹治水》《神农尝百草》等故事导入，拆解技法后迁移至《生活万花筒》习作，搭建从神话到生活的写作学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，借神话故事传承中华优秀传统文化，通过动作、神态等细节描写指导写作，结合实战列提纲培养思维能力。学生能掌握叙事结构提升表达，教师可获得清晰教学路径提高效率。

写作技巧 阅读方法 名著概览 【01导读课】 概览全书+阅读方法 【02考点精讲课】 写作指导+技法训练 【03写作指导课】 人物形象+关键考点 《中国古代神话》名师精讲课 名师 名师精讲课 03【写作指导课】 主讲人： 《中国古代神话》 从神话中找方法——提炼可复制的写作口诀 相传尧在位的时候，洪水泛滥，大地一片汪洋，五谷被淹，人们无处躲藏，有的住在山顶的岩洞里，有的就在大树上筑巢栖身⋯⋯ 于是他一方面修筑堤坝，堵截洪水；另一方面他带领人们，开凿河川，疏通河道，将洪水引向东边的大海。 经过多年的努力，大禹终于制服了洪水，使百姓过上了安居乐业的生活。舜也因为大禹治水有功，将首领之位传给了他，大禹就成了夏代的开国君主。 （选自《鲧禹治水》） 从神话中找方法——提炼可复制的写作口诀 起因（为何做）：洪水泛滥，百姓受难，大禹必须治水； 经过（怎么做）：筑堤坝、凿河川、疏河道，坚持了多年； 结果（有何果）：洪水被制服，百姓安居乐业。 起因明 结果实 经过细 完整的 故事 三步走： 起因明+经过细+结果实=完整的故事 技法拆解——三步口诀怎么用 第一步：起因明——简要说清“为什么要做” 《神农尝百草》的起因是什么？ 百姓深受疾病折磨，却没有药可以治病。 咱们写作文时，也可以这样： “我想给妈妈一个惊喜。” “我不想再害怕上台。” 技法拆解——三步口诀怎么用 他带着一批臣民，从家乡历山出发，向西北大山走去。他们走啊，走啊，虽然腿走肿了，脚起茧了，还是咬牙坚持。 神农摇摇头，郑重地对大家说：“不行，我们不能回去！生病的乡亲们还在苦苦地挣扎着，等着我们回去解救他们。” 神农为了寻找药草，曾经在一天之内中毒七十次，毒气攻心，神农痛得死去活来。可是他凭借着强壮的体力、顽强的意志，一次次坚强地挺了过来。 动作细节，写出了神农找药的辛苦 神态、语言细节，体现了神农的坚定 遇到困难与克服困难的细节，让神农的形象更丰满。 第二步：经过细——详细写清“怎么做、遇困难、怎么克服” 技法拆解——三步口诀怎么用 第三步：结果实——明确写清“最后怎么样、有何收获” 神农尝百草的结果是什么？ 他尝了三百六十五种药草，写成《神农本草》，救了无数人，最后尝断肠草献出了生命。人们为了纪念他，将那片深山命名为“神农架”，尊称他为“药王菩萨”。 还可以学：《夸父逐日》的结尾—— 夸父死后，手杖化作桃林，为过客遮阴。 迁移运用——习作《生活万花筒》 写一件印象深刻的事，可以是亲身经历的，也可以是看到的、听说的。 作文题目 起因明 （为什么） 经过细 （怎么做） 结果实 （有何果） 《我当班级“科技小管家”》 班级里的多媒体设备经常没人管理，上课前老师总要花时间调试，我主动报名当“科技小管家”，负责管理班级多媒体。（一句话说清起因） 我先向老师请教多媒体的使用方法，把开机、调音量、切换课件的步骤记在小本子上，反复练习了好几遍，生怕操作失误。每天早上，我提前十分钟到教室，先检查投影仪是否能正常投射，再把老师的课件提前拷贝好，调试好音量。有一次，课件突然打不开，我急得手心冒汗，赶紧按照本子上记的方法，重启设备、重新拷贝，手指飞快地点击鼠标，额头都冒出了小汗珠。经过几次尝试，课件终于打开了，我长舒一口气，赶紧把设备调到最佳状态，等着老师上课。（详细写人物的动作、神态、遇到的困难及解决过程） 在我的管理下，班级多媒体再也没有出现过调试失误的情况，老师上课更顺畅了，同学们听课更专心了。老师在班级里表扬了我，还让我教其他同学使用多媒体。这件事让我明白，承担一份小责任，不仅能帮到大家，还能让自己学会新本领，收获成长的快乐。（写清结果，加入感悟） 实战演练——动动笔，列提纲 请大家闭上眼睛想一想：在你的生活万花筒里，最难忘的一件事是什么？ 拿出纸笔，用一分钟时间，给这件事列一个“三步口诀”提纲。 作文题目 起因明（为什么） 经过细（怎么做） 结果实（有何果）       太棒了！你看，有了这个提纲，我们的作文骨架就立起来了。接下来要做的，就是将经过写细致，像放电影一样，把看到的、听到的、想到的、做的一一写下来，加入动作、神态，文章自然就生动了！ 本课小节 跟着《中国古代神话》学叙述 技法拆解 迁移运用 以《鲧禹治水》为例，提炼“起因明，经过细，结果实”三步写作口诀 从神话中找方法 以《神农尝百草》为例，详解每一步的写法（起因明、经过细、结果实） 以《我当班级“科技小管家”》为例，将口诀应用到《生活万花筒》习作中 感谢观看 主讲人： $ 《中国古代神话》03：写作指导课 一、从神话中找方法——提炼可复制的写作口诀 我们先请出一位家喻户晓的英雄——大禹。 大家回想一下，《鲧禹治水》这个故事，如果用一句话概括，你会怎么说？ 有同学说：“大禹治好了洪水。”没错！但如果只写这一句，这个故事就不好听了。古人是怎么讲这个故事的？我们来看一段书里的描写： “相传尧在位的时候，洪水泛滥，大地汪洋一片，五谷被淹，人们无处躲藏，有的住在山顶的岩洞里，有的就住在树枝上做巢栖身……大禹一方面来修筑堤坝，堵截洪水；另一方面他带领人们，开凿河川，疏通河道，将洪水引向东边的大海。经过多年的努力，大禹终于制服了洪水，使百姓过上了安居乐业的生活。” 同学们仔细观察，古人讲故事有一个清晰的顺序，我们一起提炼出来： 先讲起因（为何做）：洪水泛滥，百姓受难，大禹必须治水； 再讲经过（怎么做）：筑堤坝、凿河川、疏河道，多年坚持； 最后讲结果（有何果）：洪水被制服，百姓安居乐业。 这就是老师要教给大家的写作魔法——“起因明，经过细，结果实”三步口诀！这个口诀和神话故事完美对应，就像我们小时候玩的拼图一样，三块拼图缺了一块，就拼不出完整的故事。 为什么这个口诀好用？我们再看《鲧禹治水》：没有“起因明”，大禹治水就成了没头没脑的行为；没有“经过细”，就体现不出大禹的付出与坚持；没有“结果实”，读者就会一直追问“水治好了吗？百姓怎么样了？”。有了这三步，不管是神话故事，还是我们身边的小事，都能讲得清清楚楚、生动具体。 二、技法拆解——三步口诀怎么用 同学们，光知道口诀还不够，我们得学会每一步怎么写。老师再用一个神话故事来拆解——这次咱们邀请神农来助攻。 第一步：起因明——简要说清“为什么要做” “起因明”就是用一句话说清楚，事情为什么会发生，不用啰嗦，让人一眼看明白。 《神农尝百草》的起因是什么？百姓深受疾病折磨，却没有药可以治病。一句话说清，简洁明了，这就是“起因明”。咱们写作文时，也可以这样，比如“我想给妈妈一个惊喜”“我不想再害怕上台”，都是简单又明确的起因。 第二步：经过细——详细写清“怎么做、遇困难、怎么克服” “经过细”是文章的核心，就像神话故事里最动人的部分，要写具体、写细致。古人写神农尝百草的经过，用了很多细节，我们一起来找一找： “他带着一批臣民，从家乡历山出发，向西北大山走去。他们走啊，走啊，虽然腿走肿了，脚起茧了，还是咬牙坚持”——这是动作细节，写出了神农找药的辛苦； 当被野兽围住，随行人劝他回去时，神农摇摇头，郑重地对大家说：“不行，我们不能回去！生病的乡亲们还在苦苦地挣扎着，等着我们回去解救他们”——这是神态、语言细节，体现了神农的坚定； “神农为了寻找药草，曾经在一天之内中毒七十次，毒气攻心，神农痛得死去活来，可是他凭借着强壮的体力、顽强的意志，一次次坚强地挺了过来”——这是遇到困难与克服困难的细节，让神农的形象更丰满。 所以，“经过细”就是要写清楚：你做了什么、怎么做的，遇到了什么困难，又是怎么克服的，多加入动作、神态、语言，就像放电影一样，让读者仿佛亲眼看到。这也是整篇作文最精彩的部分！ 第三步：结果实——明确写清“最后怎么样、有何收获” “结果实”就是要写清楚事情的最终结果，还可以加上一点点收获或感受，不用太华丽，但一定要实在，让读者知道“这件事最后到底怎么样了”。 神农尝百草的结果是什么？他尝了三百六十五种药草，写成《神农本草》，救了无数人，最后尝断肠草献出了生命。人们为了纪念他，将那片深山命名为“神农架”，尊称他为“药王菩萨”——这就是“结果实”，既写了最终结局，也写了人们的纪念，很完整。 另外，我们还可以学《夸父逐日》的结尾，夸父死后，手杖“化作桃林”，为过客遮阴，这是一种有画面感的结果。咱们写作文时，也可以在结果里加一点环境描写或小感悟，让结尾更有味道。 三、迁移运用——习作《生活万花筒》 学会了神话里的“起因明，经过细，结果实”三步口诀，我们赶紧用它来写咱们的习作《生活万花筒》吧！ 《生活万花筒》要求我们写一件印象深刻的事，可以是亲身经历的，也可以是看到的、听说的。下面，老师用一个更贴近你们生活的例子，教大家用口诀列提纲、写片段，再也不写老套内容！ 作文题目 《我当班级“科技小管家”》 起因明 （为什么） 班级里的多媒体设备经常没人管理，上课前老师总要花时间调试，我主动报名当“科技小管家”，负责管理班级多媒体。（一句话说清起因） 经过细 （怎么做） 我先向老师请教多媒体的使用方法，把开机、调音量、切换课件的步骤记在小本子上，反复练习了好几遍，生怕操作失误。每天早上，我提前十分钟到教室，先检查投影仪是否能正常投射，再把老师的课件提前拷贝好，调试好音量。有一次，课件突然打不开，我急得手心冒汗，赶紧按照本子上记的方法，重启设备、重新拷贝，手指飞快地点击鼠标，额头都冒出了小汗珠。经过几次尝试，课件终于打开了，我长舒一口气，赶紧把设备调到最佳状态，等着老师上课。（详细写动作、神态、遇到的困难及解决过程，贴合当代校园生活） 结果实 （有何果） 在我的管理下，班级多媒体再也没有出现过调试失误的情况，老师上课更顺畅了，同学们听课更专心了。老师在班级里表扬了我，还让我教其他同学使用多媒体。这件事让我明白，承担一份小责任，不仅能帮到大家，还能让自己学会新本领，收获成长的快乐。（写清结果，加入感悟，贴合当代学生心理） 大家看，用“起因明，经过细，结果实”的口诀来写，事情的来龙去脉特别清楚，细节也很生动，而且这个例子就发生在我们身边，不老套、有温度，你们也能轻松写出这样的文字！ 四、实战演练——动动笔，列提纲 光听不练不过瘾，我们快来进行创作吧！ 请大家闭上眼睛想一想：在你的生活万花筒里，最难忘的一件事是什么？是偷偷给家人准备小惊喜？是第一次尝试做一件小事并坚持下来？还是和好朋友一起解决了一个小麻烦？ 好，睁开眼睛。现在请大家拿出纸笔，用一分钟时间，给这件事列一个“三步口诀”提纲。可以先写关键词，不用写长句子哦。 作文题目 起因明 （为什么） 经过细 （怎么做） 结果实 （有何果） 太棒了！你看，有了这个提纲，我们的作文骨架就立起来了。接下来要做的，就是将经过写细致，像放电影一样，把看到的、听到的、想到的、做的一一写下来，加入动作、神态，文章自然就生动了！ 同学们，课下请大家用刚才的“起因明，经过细，结果实”三步口诀，完成《生活万花筒》这篇作文，把日常中的小事、暖心事记录下来，你的生活一定会闪闪发光！快去行动吧！ 课堂小结 这节课，我们跟着《中国古代神话》学叙述 从神话中找方法：以《鲧禹治水》为例，提炼“起因明，经过细，结果实”三步写作口诀 技法拆解：以《神农尝百草》为例，详解每一步的写法（起因明、经过细、结果实） 迁移运用：以《我当班级“科技小管家”》为例，将口诀应用到《生活万花筒》习作中。 今天这节课就到这里，同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $