（Word讲稿+PPT课件）《山海经》02考点精讲课-【智慧熊】2026-2027学年小学语文必读名著名师精讲课（统编版）

该小学语文课件聚焦《山海经》神话故事主旨精神分析，从已认识的神话人物导入，通过“三步法”（简述故事、分析精神、点明启示）及人物精神品质词汇库搭建学习支架，帮助学生系统掌握分析概括能力。 其亮点在于以“三步法”结构化训练提升思维能力，结合夸父逐日、精卫填海等文本聚焦与实战演练强化语言运用，融入传统文化元素增强文化自信。学生能提升分析表达能力，教师可获得系统教学工具，提高教学效率。

《山海经》02：考点精讲课 同学们好，通过之前的阅读，我们已经认识了《山海经》里的神话人物和神兽。今天这节课，我们来一起破解神话故事里的“精神密码”，去故事里进行一次深度挖掘，学习如何精准地分析、概括和表达神话故事的主旨精神。这是我们读懂经典、应对相关考题的关键能力。 一、文本聚焦 我们先来看看《山海经》中一个非常简短却震撼人心的故事——“夸父逐日”。它的原文只有这么几句话： “夸父与日逐走，入日。渴欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。”（《海外北经》） 首先，我们来梳理一下故事的主要内容。我们可以从文本中知道，这个故事的主要内容是夸父和太阳赛跑，最后渴死了。 那他的核心行动是什么？我们试着用文中的几个动词来概括。 逐走（追赶）→ 饮（喝）→ 死（倒下）→ 化（变化） 同学们发现没有，其实这四个动词可以完整概括故事的脉络。他先是“追赶”一个几乎不可能的目标（太阳），然后因“渴”而“喝”，力竭而“死”，手杖“化”作了桃林。 下面我们来想一想：他为什么要去追赶太阳？原文没有说，你们觉得可能是什么原因呢？是想知道太阳去哪了，还是觉得好玩、想征服太阳？ 无论原因是什么，去追赶一个无比炙热且永远追不上的事物，这个行为本身说明了夸父怎样的性格？ 这是一种明知不可为而为之的惊人勇气，我们可以总结为勇敢无畏、挑战极限的精神。​ 0. 接下来我们想一想：这个故事的结局是悲剧吗？他渴死了，似乎是个悲剧。但是，故事到此结束了吗？并没有！最后一句说“弃其杖，化为邓林”，他丢下的手杖，变成了一片桃林。想象一下：一片桃林意味着什么？是阴凉、果实，还是生命？夸父的身体虽然倒下了，但他的奉献与造福后人的精神，却以另一种方式（桃林）永存了。这让我们在悲壮中，看到了什么？ 他的追求虽然失败，但精神不灭，福泽后人。所以，夸父的精神品质还有另外一层意义，即牺牲奉献，泽被后世。 二、三步解锁故事主旨​ 通过刚刚分析夸父的故事，我们发现，探寻神话的主旨精神，可以像解锁密码一样，分三步走： 第一步，梳理故事核心情节，抓住人物的关键行动。（他/它做了什么？） 第二步，分析这些行为背后的动机与品质。（为什么这么做？体现了什么性格或精神？） 第三步，关注故事的结局与变化，思考它带来的深层启示或象征意义。（故事的结局是怎样的？它给你什么启示？） 记住这个简单好用的 “三步法”，你就读懂很多神话、寓言和英雄故事。 链接考点：常见问法与答题思路 在考试中，关于神话、寓言主旨精神的题目，常常这样问： 1.“这个故事告诉我们一个什么道理？” 2.“XX故事体现了怎样的精神？” 3.“你从这篇短文中获得了怎样的启示？” 答题思路（运用“三步法”）： 1.简述故事：先用一两句话概括故事核心内容。 2.分析精神：结合人物行动，分点阐述其体现的精神品质。 3.点明启示：联系故事结局或象征意义，点明其带给我们的现实启示。 以“夸父逐日”为例，如果要综述这个故事给我们的精神启示，答题格式可以是： 这则神话讲述了夸父为追赶太阳而在半路渴死，他的手杖化为桃林的故事（简述故事）。一方面，歌颂了夸父敢于挑战、勇往直前的非凡勇气和探索精神；另一方面，通过夸父身死化林的情节，升华出一种自我牺牲、造福后人的奉献精神（分析精神）。它启示我们，为了理想和光明，要有不畏艰难、勇于探索，直至奉献一切的精神（点明启示）。 三、实战演练 现在，请同学们尝试用刚学的“三步法”，分析《山海经》中的著名神话“精卫填海”“刑天舞干戚”，原文如下： “是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙（yīn）于东海。”（《北山经》） “刑天与帝争神，帝断其首，葬之常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。”（《海外西经》） 题目：晋代诗人陶渊明曾在《读〈山海经〉》（其十）中写道：“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。” 你认为精卫与刑天身上都体现了怎样的精神？这两个故事给我们什么样的启示？ 我们先来分析题目：让我们找出精卫和刑天这两个神话人物身上的共同的精神力量。 先看刑天的故事。讲的是刑天和天帝争夺神位，失败了，头都被砍掉了。但他居然没倒下！他用乳头当眼睛，用肚脐当嘴巴，重新站起来，继续挥舞着他的武器战斗。 从这么惊人的举动里，我们能看出两点特别了不起的精神：第一，是那种谁也不服、敢于挑战最高权威的反抗劲儿。第二，是他那打不垮的意志。头都没了，按理说一切都结束了，可他偏偏不认输，继续战斗。好像是在说：我的身体可以被打败，但我的斗志，永远不可能被消灭。 我们再看看精卫。她的故事大家更熟悉，小姑娘淹死在大海里，化成小鸟，日复一日地叼着小树枝和小石头，想把大海填平。 我们把这两个故事放在一起看。一个是对抗天帝，一个是对抗大海，他们的精神内核是相通的。首先，他们的对手都几乎不可能战胜。一个是至高无上的天帝，一个是无边无际的大海。可他们俩呢？一个头掉了继续打，一个死了变成鸟继续填海。这份儿倔强的精神是一样的。 其次，他们早就顾不上计算输赢了。精卫真能把海填平吗？刑天真能打赢天帝吗？他们自己可能也知道很难。但他们行动的意义，已经超越了简单的“成功”或“失败”，变成了一种精神：我决不向命运低头，我决不放弃我的信念。陶渊明说刑天“猛志固常在”，这个“猛志”，就是心中那股永远浇不灭的烈火一样的斗志。 最后，我们能从他们身上明白什么道理呢？ 这两个故事告诉我们：生命真正闪光的地方，就在于当你面对无法逾越的困境时，你会选择怎么做。是认输，还是明知做不到，也偏要拿出全部力量去拼搏？精卫和刑天的抗争精神，给了我们答案。他们的抗争精神让他们渺小的身影变得无比高大，也给了我们后人无穷的力量。 所以这个题目的答案也就呼之欲出了，我们可以这样来总结： 精卫与刑天身上共同体现了那种至死不渝、顽强不屈的抗争精神与生命意志。他们的精神力量也是《山海经》给予我们的最宝贵的精神财富。 四、词汇积累 同学们，刚才我们分析出了精卫和刑天共同的精神内核。接下来，就要把总结的内容形成答案。在下笔概括时，不少同学常常表达不出来，反复使用“很勇敢”“很坚强”，就像心里有千言万语，却写不出来。这说明，光有深刻的理解还不够，我们还需要一件“法宝”——那就是丰富而精准的词汇。为了帮助大家更好地“描绘”和“定义”这些伟大的精神，老师特地总结了一份 “人物精神品质词汇库”。请同学们仔细阅读课件上的词语，课下记住它们，考试时再遇到让你概括人物精神品质的题，你就能轻松应对了。 人物精神品质词汇库 核心品质 分类 面对目标与困难 坚韧执着：不屈不挠、坚持不懈、持之以恒、百折不挠、矢志不渝 勇敢无畏：英勇无畏、勇往直前、敢于挑战、奋不顾身、一往无前 探索求知：勇于探索、追求真理、好奇心强、开拓进取、敢于冒险 面对自身与责任 无私奉献：舍己为人、自我牺牲、造福苍生、鞠躬尽瘁、大公无私 自强不息：自力更生、奋发图强、顽强拼搏、逆境成长、坚韧不拔 信守承诺：一诺千金、言行一致、诚实守信、有诺必践 对待他人与外物 仁爱善良：心地善良、同情弱小、乐于助人、悲天悯人、宽厚仁爱 智慧机敏：足智多谋、聪明机智、善于创造、洞察先机、神机妙算 反抗斗争：不屈不挠、敢于反抗、追求自由、挑战权威、永不屈服 综合与 升华 精神评价：伟大、崇高、悲壮、可歌可泣、震撼人心、荡气回肠 价值影响：精神永存、万古流芳、民族脊梁、丰碑永驻、生生不息 启示关联：超越成败、意志不朽、生命赞歌、永恒价值、精神灯塔 课堂总结 同学们，神话故事之所以不朽，是因为它们记录了人类最原始、最伟大的精神力量。下次再读到《山海经》或其他神话时，别忘了用上我们的“三步法”，在故事里与那些勇敢、执着、奉献的人物对话吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【01导读课】 人物形象+阅读方法 【02考点精讲课】 提炼经典+迁移创造 【03写作指导课】 文本聚焦+实战演练 《山海经》名师精讲课 写作技巧 阅读方法 名著概览 名师 名师精讲课 02【考点精讲课】 主讲人： 《山海经》 同学们好，通过之前的阅读，我们已经认识了《山海经》里的神话人物。 今天这节课，我们来一起破解神话故事里的“精神密码”，去故事里进行一次深度挖掘，学习如何精准地分析、概括和表达神话故事的主旨精神。这是我们读懂经典、应对相关考题的关键能力。 文本聚焦 夸父与日逐走，入日。渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。​                   （选自《海外北经》） 夸父的核心行动是什么？用文中的几个动词来概括。 逐走（追赶）→ 饮（喝）→ 死（倒下）→ 化（变化） 明知不可为而为之的惊人勇气，勇敢无畏、挑战极限的精神。 文本聚焦 夸父与日逐走，入日。渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。​                   （选自《海外北经》） 夸父 结局 道渴而死 弃其杖，化为邓林 夸父的追求虽然失败，但精神不灭，福泽后人。所以，夸父的精神品质还有另外一层意义，即牺牲奉献，泽被后世。 三步解锁神话主旨精神​ 第一步 梳理故事核心情节，抓住人物的关键行动。 （他/它做了什么？） 第二步 分析这些行为背后的动机与品质。 （为什么这么做？体现了什么性格或精神？） 第三步 关注故事的结局与变化，思考它带来的深层启示或象征意义。 （结局如何？给人什么思考？） 链接考点：常见问法与答题思路​ 在考试中，关于神话、寓言主旨精神的题目，常常这样问： 1.“这个故事告诉我们一个什么道理？” 2.“××故事体现了怎样的精神？” 3.“你从这篇短文中获得了怎样的启示？” 运用“三步法”来解答： 1.简述故事：先用一两句话概括故事核心内容。 2.分析精神：结合人物行动，分点阐述其体现的精神品质。 3.点明启示：联系故事结局或象征意义，点明其带给我们的现实启示。 链接考点：常见问法与答题思路​ 以“夸父逐日”为例，如果要综述这个故事给我们的精神启示，我们可以这样答： 这则神话讲述了夸父为追赶太阳而在半路渴死，他的手杖化为桃林的故事（简述故事）。一方面，它歌颂了夸父敢于挑战、勇往直前的非凡勇气和探索精神；另一方面，它通过夸父身死化林的情节，升华出一种自我牺牲、造福后人的奉献精神（分析精神）。它启示我们，为了理想和光明，要有不畏艰难、勇于探索，直至奉献一切的精神（点明启示）。 实战演练 现在，请同学们尝试用刚学的“三步法”，分析《山海经》中的著名神话《精卫填海》《刑天舞干戚》，原文如下： 是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙（yīn）于东海。 （选自《北山经》） 刑天与帝争神，帝断其首，葬之常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。 （选自《海外西经》） 题目：晋代诗人陶渊明曾在《读〈山海经〉》（其十）中写道：“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。”你认为精卫与刑天身上都体现了怎样的精神？这两个故事给我们什么样的启示？ 实战演练 刑天 和天帝争夺神位失败，头被砍掉，但居然没有倒下，用乳头当眼睛，用肚脐当嘴巴，重新站起来，继续挥舞着他的武器战斗。 精卫 小姑娘淹死在大海里，化成小鸟，日复一日地叼着小树枝和小石头，想把大海填平。 反抗不可能战胜的对手，行动的意义超越成败。 精卫与刑天身上共同体现了那种至死不渝、顽强不屈的抗争精神与生命意志。他们的精神力量也是《山海经》给予我们的最宝贵的精神财富。 人物精神品质词汇库 核心品质 分类 面对目标 与困难 坚韧执着：不屈不挠、坚持不懈、持之以恒、百折不挠、矢志不渝 勇敢无畏：英勇无畏、勇往直前、敢于挑战、奋不顾身、一往无前 探索求知：勇于探索、追求真理、好奇心强、开拓进取、敢于冒险 面对自身 与责任 无私奉献：舍己为人、自我牺牲、造福苍生、鞠躬尽瘁、大公无私 自强不息：自力更生、奋发图强、顽强拼搏、逆境成长、坚韧不拔 信守承诺：一诺千金、言行一致、诚实守信、有诺必践 对待他人 与外物 仁爱善良：心地善良、同情弱小、乐于助人、悲天悯人、宽厚仁爱 智慧机敏：足智多谋、聪明机智、善于创造、洞察先机、神机妙算 反抗斗争：不屈不挠、敢于反抗、追求自由、挑战权威、永不屈服 综合与升华 精神评价：伟大、崇高、悲壮、可歌可泣、震撼人心、荡气回肠 价值影响：精神永存、万古流芳、民族脊梁、丰碑永驻、生生不息 启示关联：超越成败、意志不朽、生命赞歌、永恒价值、精神灯塔 同学们，神话故事之所以不朽，是因为它们记录了人类最原始、最伟大的精神力量。下次再读到《山海经》或其他神话时，别忘了用上我们的“三步法”，在故事里与那些勇敢、执着、奉献的人物对话吧！ 课堂总结 感谢观看 主讲人： $