3.2 营造清朗空间 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“如何做负责任的网络参与者”展开，涵盖网络困扰、信息辨别、遵守道德法律、传播正能量等核心知识点。通过生活情境（如家人对网络的不同感受）和问题链导入，借助案例分析、小组讨论、法条链接等学习支架，帮助学生构建从现象到方法再到行动的知识脉络。 其亮点在于情境化与实践性结合，以本地案例（如济宁曹振线上辅导留守儿童）和生活情境培养责任意识，通过法条链接（民法典等）强化法治观念，设置“网络正能量小事”实践作业提升道德修养。含考点梳理和检测题，助力学生提升媒介素养，方便教师高效教学。

总议题 身处网络时代，我们如何做负责任的网络参与者？ 欢迎来到启慧思维课堂 1.7.2013 Click to add text ‹#› 启迪 · 生活情境 想一想：你平时用网络做什么？ 第一单元 走进社会生活 第三课《共建网络美好家园》 3.2 营造清朗空间 （部编版）8年级 上 1.7.2013 Click to add text ‹#› 启迪 · 生活情境 思考：你在家里有没有体会过类似这样的感受？ 现在，人们有空就看手机、玩电脑的现象越来越普遍，家人之间互相陪伴、交流的时间都变少了。 有了网络，在公交车上也可以看新闻、发邮件、在线学习，充分利用时间。 奶奶 爸爸 理性参与网络生活，提高媒介素养 1.7.2013 Click to add text ‹#› 总议题 身处网络时代，我们如何做负责任的网络参与者？ 总议题：如何做负责任的网络参与者？ 子议题1：网络便利之下，潜藏哪些困扰？ 子议题2：纷繁网络信息，如何擦亮双眼？ 子议题3：网络发言，有没有边界底线？ 子议题4：青少年如何利用网络传递温暖？ 1.7.2013 Click to add text ‹#› 总议题 身处网络时代，我们如何做负责任的网络参与者？ 01 · 网络便利之下，潜藏哪些困扰？ 1.7.2013 Click to add text ‹#› 启明 · 案例分析 网络便利之下， 潜藏哪些困扰？ 小组讨论2分钟：你有没有类似经历？长时间刷手机会带来哪些负面影响？ 浪费时间和精力，影响身心健康 1.7.2013 Click to add text ‹#› 启明 · 案例分析 思考：APP算法总在推送我们爱看的内容，长期只看喜欢的内容会带来什么问题？ 丧失接触不同观点的机会 1.7.2013 大家总结得非常全面。但是大家有没有发现一个很容易被忽略的问题，当我们刷手机的时候，APP算法总在不停地推送我们爱看感兴趣的内容。大家想一想，如果长期只看自己喜欢的内容会带来什么问题？这就是我们常说的“信息茧房”，它会让我们的视野变窄，思维固化。 ‹#› 启化 · 归纳建构 学会"信息节食"，主动寻找对学习、生活有意义的信息 长时间只看自己感兴趣的内容，会困在"信息茧房"里 主动接触不同观点，跳出"信息茧房"，拓宽视野 学会选择网络信息 大量无关、无聊的网络信息，会消耗我们大量的时间 1.7.2013 引导学生归纳：左边两个问题是学生讨论出来的，右边两个方法是教师和学生一起推导出来的。 讲法：先让学生回忆刚才发现的两类问题，再让学生自己说出对应做法，最后教师把两点合起来，落到"学会理性选择网络信息"。 红色问题卡、蓝色方法卡、底部棕色结论条，视觉上一一对应，便于学生记忆。 ‹#› 总议题 身处网络时代，我们如何做负责任的网络参与者？ 02 · 纷繁网络信息，如何擦亮双眼？ 1.7.2013 Click to add text ‹#› 启明 · 案例分析 一 案例一 点击插入30秒官方辟谣视频 二 案例二 徐某发外地火灾视频配文"邹城太吓人了"引发恐慌，被公安机关行政处罚。 同桌讨论：这些人为什么会受到处罚？ 1.7.2013 Click to add text ‹#› 如何辨别网络谣言 ① 注意信息出处。看到“骇人听闻”的信息后，先了解信息出处，看信息出处是否权威。 ② 关注官方信息。及时关注行业或部门发布的信息，行业或部门发现有谣言，会及时澄清。 ③ 多方验证信息。上网搜索信息中的关键词，从不同的信息源对信息进行多方验证。 ④ 辨识信息内容。过度煽情、夸大其词的内容往往不可靠。 ⑤ 向他人求助。对于无法辨别真假的信息，可以向家长、老师和专家求教。 启行 · 方法践行 启明 · 案例分析 除了谣言，网络还有哪些不良信息？ 网络诈骗信息 暴力、色情信息 提高个人信息保护意识 远离， 不浏览，不传播 启化 · 归纳建构 虚假谣言信息，误导公众 网络诈骗，侵犯他人利益 学会分析判断，让谣言止于智者 提高个人信息保护意识 暴力、色情等危害社会稳定的信息 自觉抵制，不浏览、不传播不良信息 自觉抵制不良信息 1.7.2013 三对问题与方法一一对应：第一对，虚假谣言→学会分辨分析判断，谣言止于智者；第二对，网络诈骗→提高个人信息保护意识；第三对，暴力色情等不良信息→自觉抵制，不浏览不传播。 讲法：先让学生回忆刚才看到的三类不良信息，再让学生自己说出对应做法，最后教师归纳到金句。 ‹#› 总议题 身处网络时代，我们如何做负责任的网络参与者？ 03 · 网络发言，有没有边界底线？ 1.7.2013 Click to add text ‹#› 启明 · 案例分析 案例一 任城居民李某在他人直播中被移出直播间，心怀不满，多次开直播辱骂对方，被行政拘留五日。 案例二 王某多次在网上发布视频，歪曲事实、侮辱诽谤他人，被济宁市公安局高新分局依法查处。 小组讨论：①这些人的行为错在哪里？ ②有人说网络是虚拟的，想说什么就说什么，你同意吗？ ③在网上到底该怎样发言、怎样做人？ 1.7.2013 Click to add text ‹#› 启化 · 法条链接 《中华人民共和国民法典》 民事主体享有名誉权。任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。 名誉是对民事主体的品德、声望、才能、信用等的社会评价，是人格尊严的核心组成部分，受法律严格保护，不容任何形式的非法侵犯。 《中华人民共和国治安管理处罚法》 第四十二条： 公然侮辱他人或捏造事实诽谤他人，处五日以下拘留或五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可并处五百元以下罚款。 第二十五条： 散布谣言、谎报险情疫情等扰乱公共秩序的，处五日以上十日以下拘留，可并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或五百元以下罚款。 1.7.2013 同学们，刚刚我们分析了济宁这两个案例，李某某直播辱骂他人、王某歪曲事实诋毁他人，他们的行为不只是道德层面的错误，还触碰了法律红线。我们一起来看相关法律条文。 《民法典》第1024条告诉我们，每个人都有名誉权，不能侮辱、诽谤别人。《治安管理处罚法》规定：公然侮辱他人、捏造事实诽谤他人，或是散布谣言扰乱公共秩序，会被拘留、罚款。咱们案例里李某某被行政拘留五日，就是依据这条法律作出的处罚。 所以网络发言，不仅要守住道德底线，更要遵守法律，法律是我们不可逾越的红线。接下来我们一起归纳，网络发言的边界和要求。 ‹#› 启行 · 方法践行 01 文明互动，理性表达 02 不宣泄负面情绪 03 不制造和传播谣言 04 不泄露他人隐私 05 不恶意攻击他人 06 拒绝网络暴力和欺凌 网络生活的基本准则 启思—责任自检 责任网民自检表 核实信息，不轻信、不随意转发 保护自己和他人个人信息 发现谣言，及时向平台举报 网上随意辱骂、攻击他人 随意泄露他人隐私信息 传播未经证实的谣言 启化·归纳建构 网络无限，自由有界 恪守道德、遵守法律，是网络生活的基本准则 1.7.2013 Click to add text ‹#› 总议题 身处网络时代，我们如何做负责任的网络参与者？ 04 · 青少年如何利用网络传递温暖？ 1.7.2013 Click to add text ‹#› 启明 ·案例分析 青春微光·网络传暖 济宁高考学子曹振，暑假打工之余，免费为村里留守儿童线上辅导功课。 网络问政·民生直通 市民通过官方留言平台，反馈路灯损坏、校门口拥堵等民生问题,相关部门迅速跟进整改，周边环境得到明显改善 。 探究与思考： 为什么这些普通人的网络行为能收获全国点赞？作为新时代中学生，我们可以如何善用网络、传递温暖？ 1.7.2013 本页三个济宁本土正能量案例，分别对应银发终身学习、青年公益助学、市民理性建言三个维度，底部抛出思考问题，引导学生从“受感动”转向“我能做什么”。 ‹#› 启明 ·案例分析 你能做哪一件小事？ 挑一件你最想做、也一定做得到的 A 提醒同学别信谣 B 录制微课帮同学 C 点赞转发正能量 D 为政府献言献策 1.7.2013 本页承接上一页案例：王广杰82岁、曹振都在用网络做温暖的小事。抛出第三问：你能做哪一件小事？给学生四个选项，挑一个最想做也做得到的。让学生看着屏幕选，选完请两三位说说为什么，为下一步归纳“传播网络正能量”做铺垫。 ‹#› 启化 ·归纳建构 提高媒介素养 科学、文明、安全、合理地使用网络，培育积极健康的网络文化 践行社会主义核心价值观 通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动 如何传播网络正能量？ 提高媒介素养，践行社会主义核心价值观，传播网络正能量 1.7.2013 Click to add text ‹#› 拓展阅读 《新时代青少年网络文明公约》 依法上网 文明上网 理性上网 诚信上网 要善于网上学习，不浏览不良信息。 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。 要增强自护意识，不随意约会网友。 要维护网络安全，不破坏网络秩序。 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。 1.7.2013 Click to add text ‹#› 启悟—体系建构 如何做负责任的网络参与者？ 学会 选择网络信息 自觉 抵制不良信息 恪守 道德法律 传播 网络正能量 做负责任的网络参与者，共建清朗网络空间 全面看待网络 1.7.2013 Click to add text ‹#› 考点梳理 1.网络的消极影响有哪些？（P20相关链接、P21、P24单元思考与行动） ①长时间沉迷于网络，影响身心健康。青少年沉迷于网络，容易弱化道德感，放纵自己的言行，从而滋生网上违规、违法行为，造成社会危害。 ②在网络时代，出现了一些虚假的、不良的信息。 ③在开放的网络世界里，窥视偷拍、手机窃听、网络盗号等侵犯个人隐私和危害个人信息安全的行为让人防不胜防。 1.7.2013 Click to add text ‹#› 考点梳理 2.★如何合理利用网络？（怎样营造清朗的网络空间？）（P19-P22） （1）总体要求：①我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。（认识上）②★我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。（行动上） （2）学会选择网络信息。 （3）自觉抵制不良信息。 （4）恪守道德，遵守法律。 （5）传播网络正能量。 1.7.2013 Click to add text ‹#› 考点梳理 3.学会选择网络信息的原因及做法（P20） （1）原因：互联网上信息无限，而我们的时间和精力有限。 （2）做法：①我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。②同时，我们也不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。 1.7.2013 Click to add text ‹#› 4.自觉抵制不良信息的原因及做法（P21） （1）原因：①有的人歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；②有的人利用网络实施诈骗，侵害他人利益；③有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。（不良信息的表现及危害） （2）做法：我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 考点梳理 1.7.2013 Click to add text ‹#› 5.如何辨别网络谣言？（P21方法与技能） ①注意信息出处。看到“骇人听闻”的信息后，先了解信息出处，看信息出处是否权威。 ②关注官方信息。及时关注行业或部门发布的信息，行业或部门发现有谣言，会及时澄清。 ③多方验证信息。上网搜索信息中的关键词，从不同的信息源对信息进行多方验证。 ④辨识信息内容。过度煽情、夸大其词的内容往往不可靠。 ⑤向他人求助。对于无法辨别真假的信息，可以向家长、老师和专家求教。 考点梳理 1.7.2013 Click to add text ‹#› 6.在网络上遵守道德和法律的原因及做法（P21） （1）★原因：①网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。②只有自觉遵守道德和法律，才能做负责任的网络参与者。 （2）做法：我们要文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌…… 考点梳理 1.7.2013 Click to add text ‹#› 7.★如何传播网络正能量？（P22） ①我们要努力提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园； ②要践行社会主义核心价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道，做网络强国的建设者、创新者。 考点梳理 1.7.2013 Click to add text ‹#› 启思—当堂检验 1.网络信息良莠不齐。在网络时代，青少年要（　） ①提高媒介素养　②学会"信息节食" ③远离所有网络信息　④自觉抵制不良信息 A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④ 2."网络无限，自由有界"，这告诫我们青少年应当（　） A.网络上可以随意发表观点，无需顾忌 B.网络生活要恪守道德，遵守法律法规 C.网络交往匿名化，可以不用承担责任 D.网络信息都是虚假的，不可轻易相信 答题小提示：看到"所有""绝对""唯一"等绝对化表述，先打问号 B B 1.7.2013 Click to add text ‹#› 启思—当堂检验 3.下列属于传播网络正能量的是（ ） A. 在网上辱骂批评自己的人 B. 利用网络为家乡农产品带货 C. 转发未经证实的求助信息 D. 沉迷网络直播打赏" B 1.7.2013 Click to add text ‹#› 启思—实践作业 01 基础任务：用思维导图梳理本节课4个核心知识点 02 提升任务：做一件“网络正能量小事”，比如给班级群提醒一次别信谣、给同学录一段讲题视频，写成100字左右小短文。 下节课分享点评优秀作品 1.7.2013 Click to add text ‹#› 教师寄语 网络有界，心向光明。 愿同学们学会选择、保持清醒、 恪守底线、传递温暖， 做清朗网络空间的守护者， 做负责任的网络参与者！ 从济宁的身边事，到网络空间的大文明，做有担当的中国少年！ 教师寄语 网络有界，心向光明。 愿同学们学会选择、保持清醒、 恪守底线、传递温暖， 做清朗网络空间的守护者， 做负责任的网络参与者！ 从济宁的身边事，到网络空间的大文明，做有担当的中国少年！ 1.7.2013 Click to add text ‹#› Lavf58.76.100 Lavf58.76.100 $