第二单元 第7课 兼爱 课时跟踪检测-【新课程学案】2026-2027学年高中语文选择性必修上册配套练习word（统编版）

 

第7课　*兼爱

[课时跟踪检测]

 一、文言基础落实

1.下列各句中，没有通假字的一项是 (　 )

A.当察乱何自起

B.师者，所以传道受业解惑也

C.故窃异室以利其室

D.诸侯之相攻国者有亡

解析：选C　A项，“当”同“尝”，尝试。B项，“受”同“授”，传授。D项，“有”同“又”，也；“亡”同“无”，没有。

2.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是 (　 )

A.譬之如医之攻人之疾者然　 攻：治疗

B.天下之乱物 乱物：纷乱之事

C.虽父之不慈子 虽：虽然

D.具此而已矣 具：完备、齐全

解析：选C　虽：即使。

3.下列各句中加点词的意义和用法，全都相同的一项是 (　 )

A.

B.

C.

D.

解析：选B　B项的“之”，都是用于主谓之间，取消句子独立性。A项的“焉”，前者是连词，表示承接关系，可译为“于是”；后者是兼词，相当于“于之”“于此”。C项的“以”，前者是介词，“把”的意思；后者是连词，表示目的，相当于“来”。D项的“何”均为疑问代词，前者译为“为什么”，后者译为“哪里”。

4.下列句中的加点词，没有词类活用的一项是 (　 )

A.虽父之不慈子

B.视人身若其身，谁贼

C.故亏父而自利

D.恶施不慈

解析：选D　D项，恶，相当于“何”“怎么”。A、B、C三项都属于词类活用。A项，慈，形容词用作动词，慈爱；B项，贼，名词用作动词，伤害；C项，亏，使动用法，使……受损失。

5.下列各句句式与其他三句不相同的一项是 (　 )

A.圣人以治天下为事者也

B.臣子之不孝君父，所谓乱也

C.此亦天下之所谓乱也

D.察此何自起

解析：选D　D项为宾语前置句，其他三项是判断句。

6.下列表述不正确的一项是 (　 )

A.墨子，名翟，春秋战国之际的思想家，墨家学派的创始人，提出了“兼爱”“非攻”等观点。

B.《墨子》一书是墨子的弟子及其再传弟子所编。墨家学说在当时影响很大，与儒学并称“显学”。

C.儒家讲“爱人”，墨家讲“兼爱”。前者强调“亲亲”“尊尊”的等级差别，后者主张“爱”没有等级差别。

D.《周礼》中曾记录“邦”和“国”的区别，“大曰邦，小曰国”；而“家”指卿大夫的封地。

解析：选B　B项，“是墨子的弟子及其再传弟子所编”错误，《墨子》一书是墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著述的汇编。

7.把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)治乱者何独不然?必知乱之所自起，焉能治之；不知乱之所自起，则弗能治。

译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

(2)故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱?故天下兼相爱则治，交相恶则乱。

译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

参考答案：(1)治理混乱何尝不是这样?必须知道混乱产生的原因，才能进行治理；如果不知道混乱产生的原因，就不能治理。

(2)所以圣人是把治理天下作为(自己的)事务的人，怎么能不禁绝仇恨而鼓励亲爱呢?所以天下之人互相亲爱天下就会安定，互相仇恨就会发生混乱。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成后面的题目。

其为衣裘何?以为冬以圉寒，夏以圉暑。凡为衣裳之道，冬加温、夏加凊者，芊不加①者去之。其为宫室何?以为冬以圉风寒，夏以圉暑雨。有盗贼加固者，芊不加者去之。其为甲盾五兵何?以为以圉寇乱盗贼，若有寇乱盗贼，有甲盾五兵者胜，无者不胜。是故圣人作为甲盾五兵。凡为甲盾五兵，加轻以利、坚而难折者，芊不加者去之。其为舟车何?以为车以行陵陆，舟以行川谷，以通四方之利。凡为舟车之道，加轻以利者，芊不加者去之。凡其为此物也，无不加用而为者。是故用财不费，民得不劳，其兴利多矣。又去大人之好聚珠玉、鸟兽、犬马，以益衣裳、宫室、甲盾、五兵、舟车之数，于数倍乎!

若则不难。故孰为难倍?唯人为难倍；然人有可倍也。昔者圣王为法，曰：“丈夫年二十，毋敢不处家，女子年十五，毋敢不事人。”此圣王之法也。圣王既没，于民次②也，其欲蚤处家者，有所二十年处家；其欲晚处家者，有所四十年处家。以其蚤与其晚相践③，后圣王之法十年。若纯三年而字④，子生可以二三年矣。此不惟使民蚤处家，而可以倍与?且不然已。

今天下为政者，其所以寡人之道多。其使民劳，其籍敛厚，民财不足，冻饿死者不可胜数也。且大人惟毋兴师以攻伐邻国，久者终年，速者数月，男女久不相见，此所以寡人之道也。与居处不安，饮食不时，作疾病死者，有与侵就橐⑤，攻城野战死者，