第五单元 习作 我们眼中的缤纷世界 （学习任务单）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单围绕“我们眼中的缤纷世界”习作，以情境导入理解题目与要求为起点，串联课文观察方法迁移、例文引路构思、拟题列纲练写及修改评价，构建从理解到实践的完整学习支架。 资料特色在于以情境激趣激活思维，通过课文关联强化感官观察与写作顺序等方法，例文与小练笔降低写作难度，自我及同桌互评提升语言运用能力，拓展题（简笔画、讲故事）激发审美创造，助力学生掌握观察习作技巧。

学习任务单 第五单元 习作 我们眼中的缤纷世界 学习任务一：情境激趣 话题导入 1. 理解题目：“缤纷” 的意思是________________________，本次习作写的是自己观察时________________的事物或者场景。 2. 默读教材习作要求，圈画关键信息，填空。 ① 选材：选择最近观察时________的一种事物或一处场景。 ② 观察方法：观察要________，留意事物的________；可以用眼睛____，耳朵____，手____，鼻子____，有时还可以尝一尝。 ③ 写完习作要：自己读一读，修改________和________________；把写得好的部分读给小组同学听。 3. 选材小思考：想一想，你准备写什么？把你确定的观察对象写下来。 我要写的观察对象： 学习任务二：解读要求 拓展思路 本单元两篇课文《搭船的鸟》《金色的草地》教会我们观察的方法，完成下面填空。 1. 《搭船的鸟》：作者观察翠鸟，抓住了翠鸟的________，还抓住捕鱼时________等一连串动作。 2. 《金色的草地》：作者发现蒲公英花瓣会张开、合拢，写出了草地________的变化。 3. 观察小锦囊，把感官和对应的观察内容连线。 看　　　　　物体软硬、光滑粗糙 听　　　　　颜色、形状、大小、动作、变化 摸　　　　　气味 闻　　　　　声音 4. 想一想：写观察习作，可以按照哪些顺序来写？至少写出两种。 ① ② 学习任务三：例文引路 习得写法 1. 我的习作题目（题目居中，简洁简短）：《________________》 提示：可以直接写事物名字，也可以加上感受，如《有趣的小蜗牛》。 2. 习作构思提纲： 3. 思考记录：我的观察对象有怎样的变化？简单写一写。 学习任务四：拟题列纲 动笔练写 1. 小练笔：抓住事物的一个特点，写一小段话，试着用上比喻或者拟人。 2. 完整习作（在本子上完成整篇习作，注意开头空两格，标点正确） 提示：结合上面提纲，完成整篇习作，不少于 300 字。 3. 自我修改，对照打√ □ 题目居中，和内容相符合 □ 开头空两格，标点符号使用正确 □ 写出事物的样子或者变化 □ 运用至少一种感官描写 □ 没有明显错别字，语句通顺 4. 同桌互评，交换习作，完成评价。 ① 有没有写清观察对象的特点或者变化？ 有□ 没有□ ② 是否调动感官来写？ 有□ 没有□ ③ 我欣赏的句子： ④ 我的修改小建议： 作业小清单 基础题：完成本次习作的完整内容，写清楚事物的特点，语句通顺，正确使用标点符号。 □ 完成 拓展题：给自己的习作配上一幅简笔画，回家把自己的观察故事讲给家人听。 □ 完成 参考答案 学习任务一：情境激趣 话题导入 1. 色彩繁多、丰富多彩；印象最深 2. ①印象最深 ②细致；变化；看；听；摸；闻 ③错别字；不通顺的语句 3. 示例：含羞草 学习任务二：解读要求 拓展思路 1. 外形色彩；冲、飞、衔、站、吞 2. 颜色 3. 看 —— 颜色、形状、大小、动作、变化 听 —— 声音 摸 —— 物体软硬、光滑粗糙 闻 —— 气味 4. ①从整体到局部 ②从远到近 学习任务三：例文引路 习得写法 1. 示例：《有趣的含羞草》 2. 示例： 开头：交代我家阳台上有一盆含羞草。 中间：写含羞草的外形，用手触碰它叶片合拢的样子，写自己的发现。 结尾：赞美含羞草，表达对它的喜爱。 3. 示例：用手一碰，含羞草的小叶片就会合拢，叶柄垂下来；过一会儿，没有人触碰，叶片又会慢慢重新舒展开。 学习任务四：拟题列纲 动笔练写 1. 示例：含羞草长得小巧可爱，一片片碧绿的小叶子整齐排列在细细的茎上，像一把把小小的羽毛。只要我的手指轻轻一碰，它就害羞地把叶片紧紧合拢，真有意思。 2 学科网（北京）股份有限公司 $