6.1 友谊的真谛 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“友谊的真谛”，核心知识点为友谊的四大特质：亲密关系、心灵相遇、平等双向、见证成长。课堂导入采用“跨越26年的拥抱”新闻案例及配套视频，通过设问引导学生初步感知友谊特质，搭建从生活体验到理性认知的学习支架。 该资料特色在于融合多元素材，如马克思与恩格斯、鲁迅与瞿秋白等名人友谊故事，全红婵与陈芋汐的“神仙友谊”案例，古代诗词及周华健《朋友》歌曲等，辅以多段配套视频。通过情境创设、案例分析等学科特色教学方法，培养学生道德修养与健全人格，既助学生深化友谊认知、珍惜友情，也为教师提供丰富教学资源，提升课堂感染力。

《道德与法治》七上全册详案 课题 5.1 友谊的真谛 课型 新授课 时间 本课为 1 课时 教学内容分析 本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第二单元第五课的第一框。本单元《成长的时空》是七上教材的第二单元，带领学生探讨家庭、师生、朋友、集体等话题，在学生生命成长中具有重要的意义。旨在帮助学生学会与家人、老师、朋友、同学的交往，学会正确处理亲子关系、师生关系、朋友关系，以及个人与集体的关系，不断成长进步。 本单元共设计了四课，分别为“幸福和睦的家庭”“和谐的师生关系”“友谊之树常青”“在集体中成长”。本节课“友谊的真谛”是“友谊之树常青”的第一框内容，这一框引导学生通过讨论、分享和体悟，引导学生明确并认同友谊的几个重要特质。 本节课主要表达了四层意思：其一，友谊是一种亲密的关系；其二，友谊是一种心灵的相遇；其三，友谊是平等的、双向的；其四，朋友，见证了我们一起走过的成长历程。友谊不是一成不变的。 学情分析 青少年时期，学生逐渐离开父母的怀抱，更多地寻求同龄人的认同，与同龄人密切交往、建立真挚的友谊成为迫切的内心需要。青少年时期的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。但对朋友在生命中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮助学生进一步感受友谊的力量，明确交往和友谊在成长中的价值和意义，从而珍惜友情，善待朋友。 在现实交往中，七年级学生面对新环境、新同学、新朋友，或多或少存在人际交往中的需要与困惑：友谊是甜蜜的还是苦涩的？随着年龄的增长，人变得更丰富、更复杂，是不是交朋友更困难了？很想交到知心朋友，但朋友往往让人失望，到底什么才是友谊？对友谊有很多美好的憧憬和期待，这些期待合理吗？……本课基于以上学情，澄清对友谊的期待和理解，形成正确的友谊观，为缔结真挚友谊打好基础。 教学目标 核心素养与学段目标： 【道德修养】团结同学，宽容友爱。（参见2022年版 2025年修改新课标 P12） 【健全人格】认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊。（参见2022年版 2025年修改 新课标 P15） 通过赛考斯飞越半个地球与殷玉珍重逢的友谊体会友谊的温暖和美好，导入本课学习； 通过感受身边的友谊故事，体会友谊是一种亲密的关系；选取马克思和恩格斯、鲁迅与瞿秋白的友谊故事，带领学生感受友谊的力量，体会友谊是一种心灵的相遇； 通过观点碰撞、正面案例分享（全红婵和陈芋汐的神仙友谊），引导学生明白“友谊应该是平等的、双向的”这一重要观点； 加入古人的友谊故事、诗词歌赋中的“友谊”，引导学生从中华优秀传统文化中获得丰富的关于友谊的情感体验； 最后，通过欣赏歌曲《朋友》，再一次体验友谊的珍贵，认识朋友见证了我们的成长。 教学重点 正确认识友谊，知道友谊最重要的一些特质。 教学难点 能认同友谊的一些重要特质。 教学过程设计 教学环节 师生活动 设计意图 新课导入 1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效 本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读) 本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读) 2.【导入新课】 方案1：【新闻链接】跨越26年的拥抱 【教师活动】教师出示新闻材料，并播放配套视频。 跨越26年的拥抱 : 1999年，美国教师“赛考斯”被内蒙古治沙模范殷玉珍的故事打动，捐出5000美元帮助她种树。26年后，当年的树苗已长成5万多棵大树。2026年8月，赛考斯飞越半个地球与殷玉珍重逢，两人含泪相拥—“20多年前我们只是偶然相识的朋友，如今已经情同兄妹。 【教师提问】阅读课本回答：素未谋面的两个人，为什么能成为“情同兄妹”的朋友？ 【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享。 【教师总结】因为真正的友谊是心灵的相遇—虽隔万里、语言不通，但共同守护绿色的心愿让两颗心紧紧相连。26年的彼此牵挂和双向奔赴，让他们从“偶然相识”变成了“情同兄妹”！ 方案2：【课本案例】友谊的重要特质 【学生探究】教师请学生结合自己的生活实际，在教材P42“生活观察”栏选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质。 【分享交流】请几个同学分享他们的选择，并简要谈谈这样选择的原因。 【统计分析】通过全班举手的方式统计每一个特质被选择的次数；也可以分组进行统计，再把每小组的统计数进行合计，得出全班的选择。将选出支持率高的前几项特质填写到下面的横线上。 __________、__________、__________、__________。 【教师总结】教师结合班级的统计结果进行总结。一般来说，大家对忠诚、信任、帮助、亲密无间等特质会很看重。 明确目标，学习有方向 本环节以殷玉珍与赛考斯“跨越26年的绿色之约”创设情境，用“5000美元变成5万棵树”和“素未谋面却情同兄妹”的反差激发学生的好奇心和探究欲。通过“素未谋面的两个人为什么能成为情同兄妹的朋友”这一核心问题，引导学生在讨论中初步感知“友谊是心灵的相遇”“友谊是平等的、双向的”“友谊经得起时间的考验”等本课核心概念，为后续系统学习“友谊的真谛”奠定认知和情感基础，实现从感动到感悟、从故事到知识的自然过渡。 本活动通过调查学生对友谊中最重要的特质的理解，从学生的经验和认知引出本节课学习内容——友谊的特质。 新课讲授 环节一：【探究与分享】什么是真正的友谊？ 【阅读材料】教师让学生阅读教材P43的四个故事，感受故事传递的温馨。 【教师提问】请学生分组讨论：谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。 【学生活动】阅读材料，分组讨论，派代表发言、交流分享。 【教师总结】在学生充分交流的基础上，教师出示知识点，明确重点： 1.★如何正确认识友谊（友谊的特质）？P44-45 ①友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。 环节二：【阅读感悟】马克思和恩格斯的友谊故事，鲁迅与瞿秋白之旷世情谊 【教师引导】教师请学生阅读教材P44马克思和恩格斯的友谊故事，引导学生思考：这个故事中什么最打动你？ 【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。 答案与解析：马克思和恩格斯的友谊超越了物质条件、家庭背景，实现了心灵的沟通与契合，两人相互帮助、互相成就。 【教师追问】你还知道其他名人的友谊故事吗？请与同学分享。 【教师列举】教师列举鲁迅与瞿秋白的友谊故事。 鲁迅与瞿秋白之旷世情谊: 一位是文坛巨匠，一位是中国共产党早期主要领导人。18年的年龄差、性情与仪态的不同，掩不住“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”的倾世情谊。这段中国文学史和中国革命史上“文人相亲”的千古绝唱，令世人赞叹、敬慕乃至膜拜。鲁迅和瞿秋白之间是默契的“知”、清晰的“悉”、深刻的“懂”，很多时候、很多事情能同频共振，甚至“真正懂你的人，未必是你自己”。 ▲ 配套视频：鲁迅与瞿秋白之旷世情谊 【教师引导】教师引导学生从这两篇名人的友谊故事中寻找共同点，引出友谊的第二个特质——友谊是一种心灵的相遇。 【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。 答案与解析：他们的友谊都是志趣相投、志同道合的友谊，超越了年龄差距、物质条件、家庭背景等，实现了心灵的沟通与契合，经受住了时间的考验和风雨的洗礼。 【教师总结】出示知识点，明确重点： ②友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩，实现心灵的沟通和契合。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。P44 环节三：【拓展链接】 古人的友情故事 【教师活动】教师出示古代经典友谊故事，增加学生知识积累，并引导学生再一次感受友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇。 管鲍之交：春秋时期的管仲和鲍叔牙是好朋友。管仲比较穷，鲍叔牙比较富有，但他们彼此了解、互相信任。管仲曾说过：“生我者父母，知我者鲍叔也。”后来，人们常用“管鲍之交”形容好朋友之间的亲密关系。 知音之交：俞伯牙是著名琴师，精通音律，琴艺高超。但是他的琴意只有钟子期能听得懂。钟子期死后，俞伯牙为钟子期弹了一首《高山流水》，此后破琴绝弦，再也不弹琴了。“知音之交”比喻非常了解、相互赏识的知音朋友。 忘年之交：东汉末年的孔融和祢衡，两个人的年龄相差很大，但是他们相互欣赏，成为好友。后来，人们用“忘年之交”形容年龄、辈分不想当的人结交为好友。 【教师总结】这些著名的友谊故事都告诉我们，友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，朋友在生命中有不可替代的位置。 环节四：【探究与分享】“我”和小鸣的故事+【新闻链接】全红婵和陈芋汐的神仙友谊 本环节活动一：【探究与分享】“我”和小鸣的故事 【教师活动】教师请学生阅读教材P45“我”和小鸣的故事，引导学生感受故事中“我”心里的滋味，提问学生： 结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。 答案与解析：（1）“我”主动帮助了朋友，却没有得到朋友的帮助，“我”的失落是正常的表现，朋友应该相互分担。（2）不会。作为朋友，我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 【教师总结】出示知识点，明确重点： ③友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。P45 本环节活动二：【新闻链接】全红婵和陈芋汐的神仙友谊 【教师活动】教师出示新闻材料，并播放配套视频。 最好的“跳台双子星” ：2024年8月6日，巴黎奥运女子单人10米台决赛，全红婵成功卫冕，陈芋汐获得银牌。赛后两人暖暖相拥。她们总是相互鼓励、互相支持，共同进步。她们的友谊并不是简单的互相关心，而是彼此间寻找到了一种默契和坚定的支持。 ▲ 配套视频：“知道你会来，我就双臂张开迎接” 【教师提问】陈芋汐和全红婵的友谊对你有哪些启发？ 【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享。 答案与解析：在她们的友谊中，总能够相互关怀和帮助对方。她们的友谊，超越了胜负和竞争，成为彼此的力量和鼓励。这启示我们友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。 环节五：【情境体验】诗词歌赋中的“友谊” 【教师活动】教师先播放一段视频，带领学生体验诗词歌赋中的友谊。 ▲ 配套视频：诗词歌赋中的友谊 【品读诗词】教师出示下列描写“友谊”的诗词。请学生解释诗词的含义，并将诗词与友谊的特质进行配对。 ①故人入我梦，明我长相忆。 《梦李白》唐 杜甫 ②海内存知己，天涯若比邻。 《送杜少府之任蜀州》唐 王勃 ③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》唐 王维 【学生活动】品读诗词，解释诗歌含义，进行配对。 答案与解析：（1）诗词含义： ①你忽然来到我梦里，因为你知道我长久地在思念你。 ②只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。 ③老朋友请你再饮一杯美酒，向西出了阳关就再难遇到故旧。 （2）①配对C友谊是平等的、双向的，②配对B友谊是一种心灵的相遇，③配对A 友谊是一种亲密的关系。 环节六：【歌曲欣赏】周华健《朋友》 【欣赏歌曲】教师播放周华健歌曲MV《朋友》，让学生感受歌曲传达的“不定环境中不变的友谊”的主题。 教师可以介绍下这首歌曲创作背景：《朋友》这首歌曲的创作初心，是来自于词曲创作人刘志宏与刘思铭之间的友情，创作是因为友谊，唱的是朋友。 ▲ 配套视频：周华健《朋友》 【教师活动】出示知识点，明确重点： ④朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。P45 【新闻链接】哪吒和敖丙的友谊 【教师活动】教师出示新闻材料，并播放配套视频。 哪吒和敖丙的友谊 : 2025年动画电影《哪吒之魔童闹海》频频刷新票房纪录，成为全民话题。电影中，哪吒与敖丙的友情超越了身份的界限，从宿命之敌到惺惺相惜再到并肩作战，诠释了友谊的真谛，让无数人为之动容！ 【教师提问】结合哪吒和敖丙的故事，说一说友谊的真谛是什么？ 【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享。 【教师总结】友谊是一种亲密的关系、是一种心灵的相遇、是平等的、双向的。我们和朋友在一起，见证了我们一起走过的成长历程。 本活动引导学生通过感受友谊故事，体验成长路上有朋友相伴的温暖与感动，同时探讨什么是真正的友谊。 本活动旨在使学生从阅读伟人的友谊故事中感受友谊的力量，体会真正的友谊的共同点——实现心灵的沟通和契合，也给学生在交友方面提供一个可供学习的典范。 引用经典古代名人故事增加学生知识积累，同时再一次引导学生感悟友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，朋友在生命中有不可替代的位置。 “我”和小鸣的故事可能就发生在学生自己身上，这样的故事很快就能让学生联结到自己的经验，引发共鸣和思考。本活动设计主旨就在于由学生的共鸣自然引出“友谊应该是平等的、双向的”这一重要观点。 本活动通过带领学生了解奥运会跳水冠军全红婵和陈芋汐的神仙友谊，给学生在交友方面提供一个正面学习的典范。 本活动引导学生从中华优秀传统文化中获得丰富的关于友谊的情感体验，同时通过配对练习回顾本课知识点——关于友谊的特质。 这一首《朋友》是时至今日每个毕业离校季都要感慨万千唱起的歌。“一句话，一辈子，一生情，一杯酒”，短短的四个词，道尽了友情的珍贵。本栏目让学生在歌曲中再一次体验友谊的珍贵，友谊见证了我们的成长。 本活动通过讨论热点话题《哪吒》电影打破票房记录，展示哪吒与敖丙的珍贵友谊，引发同学们对友谊真谛的探寻，引出本课主题——友谊的真谛。教师在组织讨论的时候，可以适当补充电影的相关剧情，哪吒与敖丙的友情超越了身份的界限，从宿命之敌到惺惺相惜再到并肩作战，诠释了友谊的真谛，让无数人为之动容！表明友谊是心灵的相遇等内容。 课堂小结 课堂练习 略。（详见配套课件P16-25） 板书设计 友谊是一种亲密的关系 友谊的真谛→ 如何正确认识友谊 友谊是一种心灵的相遇 （友谊的特质） 友谊是平等的、双向的 朋友，见证了我们一起走过的成长历程 教学反思 1.教学目标达成度：本节课的主题是友谊，主要教学目标是帮助学生理解什么是真正的友谊，知道并认同友谊最重要的一些特质，培养珍惜友谊的情感。通过课堂观察、课堂练习小测和学生反馈，我发现大部分学生能够积极参与课堂讨论，理解和认同课本观点，基本掌握了本课知识点。这表明教学目标基本达成。 2. 教学内容与方法的适宜性：教学中我使用了多种教学方法来吸引学生的兴趣和参与，比如，通过故事讲述、小组讨论、案例分析等互动形式，让学生在实践中学习和体验友谊的真谛，同时提供了足够的机会让学生分享个人经历，有效促进了学生的思考和感悟，帮助学生将所学内容内化于心。 3.教学收获：回顾整个教学过程，我深感收获良多。①我注意到在讨论过程中，部分学生在表达自己的观点时显得有些犹豫，这可能是因为他们对友谊的看法还不够成熟，或者担心自己的观点不被同伴接受。因此，我需要关注课堂氛围的营造，营造一个更加开放、包容、尊重的学习环境，鼓励学生大胆表达自己的想法，并且学会尊重和倾听他人的观点。②我反思到，作为教师，应充分发挥引导者的作用，激发学生的学习兴趣和动力，及时给予学生反馈和鼓励，帮助他们建立自信心和成就感。③我应该更加关注学生的情感发展，而不仅仅是知识的传授。因此，我计划在未来的教学中，更多地融入情感教育的元素，帮助学生在认知和情感上都得到均衡的发展。 学科网（北京）股份有限公司 $