第二单元写作《学写传记》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕“学写传记”展开，涵盖传记概念、特点（真实、细节、小传）及写法，通过复习《列夫·托尔斯泰》等已学传记与回忆性散文导入，搭建从概念理解到范文模仿再到实践写作的学习支架。 其亮点在于以老舍《苦者略历》等范文分析和阶梯式练笔（自我介绍、家人小传、同学小传）为核心，结合真实细节要求（如茨威格合理想象表现人物），培养学生语言运用和思维能力，既提升写作水平又引导认识自我与他人，教师可借助结构化内容高效教学。

学写传记 知识目标: 1.了解什么是传记,掌握人物小传基本知识。 2.领会范文的技法,学会写简单的人物传记。(重点) 3.引导学生认识自我和他人,思考人生经历,提升人生境界。(难点) 能力目标:提高写作能力。 什么是传记? 什么是传记? 传记,是记述人物生平事迹的作品。无论是自传,还是给别人写传或评传,都属记叙文的范围。记述较全面、篇幅较长的,叫“传”;记述简略、篇幅较短的,称为“小传”。 传记的概念 一 复习活动导入 自传——第一人称 ①作者即传主。 ②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。 ③语言或亲切自然或幽默调侃,以记叙为主,兼有描写、抒情。 他传——第三人称 ①为他人作传,展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。 ②语言或朴实自然或文采斐然。 传记的特点 凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的,有时还要引用一些可靠的资料,保证叙述的真实可信。但是,传记又不是枯燥的生平简介或履历表,作者可以发挥想象,以填补事实的空隙,生动传神地表现人物。茨威格写《伟大的悲剧》,严格按照探险险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历,又通过合理的想象,表现人物的内心世界与英雄气