Unit 5 第4课时 Hit it big (教学设计）英语外研版三起五年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦一般将来时（will句型及词汇wear,eat,live,Mars），通过看图问答复习旧知，以思维导图为支架梳理未来生活（居住、饮食等）方面，衔接单元前序输入，明确制作"2080年生活海报"任务，搭建学习理解到应用实践的脉络。 此资料以项目式教学驱动，创设未来生活情境激发兴趣，小组合作分工制作海报，结合分层作业落实核心素养。思维导图培养思维品质，展示环节用句型支架提升语言能力，帮助学生综合运用语言，教师教学有清晰流程与支架，兼顾不同水平学生需求。

Unit 5 Happy together. 第4课时Hit it big 教学设计 单元 Unit 5 课时 第 4课时 教学内容分析 本课是 Unit5 的综合实践拓展课 Hit it big 板块，属于“人与自然” 主题语境下的畅想未来生活项目式学习课时。本课时是单元语言输出课，承接前面课时一般将来时will的词汇、句型输入，围绕Our life in the year 2080主题开展综合实践活动。学生复习巩固词汇wear, eat, live, Mars；核心句型What will you…?In the year 2080, people will…、There will be…，综合运用一般将来时的肯定句、否定句、一般疑问句来描述 2080 年未来生活场景（居住、饮食、穿着、出行等）。本课以制作未来生活海报为驱动任务，将语言知识学习融入项目实践，借助思维导图搭建表达支架，从回顾旧知、小组讨论构思、制作海报到展示汇报，实现从学习理解—应用实践 —迁移创新的层层递进，落实英语学科核心素养，同时启发学生对未来科技生活的想象，树立对美好生活的向往。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.能在看、听、说、读、写的活动中掌握关于未来话题的核心词汇和核心句型；（学习理解） 2.借助思维导图，梳理、归纳自己对未来生活的设想；并制作关于Our life in the year 2080的海报；（应用实践） 3.运用所学语言展示并介绍自己对未来生活的设想。 （迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 wear, eat, live, Mars 【核心句型】 What will you…? In the year 2080, people will… There will be… 教学重难点 【重点】 1.能够熟练运用核心句型：What will you…? In the year 2080, people will… There will be… 2.能够独立完成海报的图文布局设计，使信息传达清晰 【难点】 1.正确掌握一般将来时语法规则：will / won’t后接动词原形，区分There will be的正确用法，避免和have混用。 2.学生能结合思维导图，把零散想象转化成连贯的英语语段，完整介绍海报内容；部分内向学生敢于当众口头输出。 3.小组合作中合理分工，将想象创意与已学语言结合，减少中式表达。 学情分析 五年级学生已经具备基础英语听说能力，本单元前几课时已经初步接触一般将来时will的基本表达，能够认读描述地点、动作类基础词汇。 1.认知特点：学生好奇心强，对太空、火星、海底城市等未来科幻话题兴趣浓厚，乐于绘画、动手制作，喜欢小组讨论想象类话题；但抽象语法归纳能力偏弱。 2.语言困难：容易出现语法错误：will后面动词加 s；混淆There will be和will have；否定形式won’t使用出错；输出时句子碎片化，难以连成完整小语段。 3.个体差异：部分基础好的学生可以自主创编句子；学困生需要思维导图、句型支架辅助完成表达；少数学生当众展示会畏难，需要鼓励和分层支持。 教学工具 多媒体课件 (PPT) ；海报制作材料 ：A4或A3白纸、彩笔、胶棒、贴纸 互评表 (Checklist) ；用于 Step 4 的生生互评环节。 教学方法 1.项目式教学法 (PBL)：以“制作并介绍 2080 未来生活海报”为核心驱动任务，贯穿整堂课，学生完成构思 — 创作 — 展示完整项目流程。 2.情境教学法：创设 2080 未来生活虚拟情境，借助太空、海底城市图片，激活学生想象，在情境中操练将来时句型。 3.合作学习法：4 人小组合作，共同畅想未来生活，互相启发想法，互助完成海报构思，培养团队协作。 4.任务型语言教学 (TBLT)：设置复习、思考讨论、制作海报、展示汇报一系列任务，学生 “做中学”，在完成任务中内化语言知识。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 能在看、听、说、读、写的活动中掌握关于未来话题的核心词汇和核心句型； （学习理解） 1.Let’s review学生看图运用句型What will life be like in the future? 复习未来相关的词汇和表达。 2..Look and say学生看图回答What will your life be like? Will you...? There will be… 并呈现今天的任务：Make a poster about the year of 2080.以及制作的步骤。 教师根据学生的完成情况，评价其对前序课时内容的掌握程度。 教师根据学生的表达情况，及时给与评价和帮助。 【设计意图】本阶段活动旨在通过看图问答复习单元旧知，激活学生已有语言储备，创设未来情境，直接揭示本课项目任务，让学生明确课堂学习目标，为后续海报输出做好语言铺垫。 2.借助思维导图，梳理、归纳自己对未来生活的设想；并制作关于Our life in the year 2080的海报； （应用实践） 3. Let’s think.学生思考问题：It’s the year 2080. What will your life be like?然后思考，我们可以从哪些方面描述未来的生活。 4.Look and say学生根据图片提示对思维导图上的问题逐一讨论回答。 5.Work in groups. 学生首先选择图片中的一个地点，然后展开想象，回答问题：Where will people live? What will people eat / wear / do? How will people travel? 6.Let's read.学生学习范例。 7. Make your poster. 学生参照范例，制作关于未来的海报。 教师根据学生的完成情况，评价其能否主动参与小组讨论，谈论未来的生活情况。 教师根据学生的完成情况，评价其是否了解如何制作海报。 教师观察学生的实践情况，给予必要的帮助和指导。 【设计意图】本阶段活动旨在借助思维导图搭建思维支架，引导学生从居住、饮食、穿着、出行多角度打开想象；小组合作降低独立创作难度；通过范例示范，给学生语言模板；将语言输出与美术创作结合，落实做中学，锻炼思维与动手实践能力，兼顾不同层次学生。 3.运用所学语言展示并介绍自己对未来生活的设想。 （迁移创新） 8. Tell the class about your poster. 部分学生在班级内展示自己的海报，并用所学语言介绍未来的生活。 Hello! Our poster is about ______. In the year 2080, people will ______. There will be ______. We won't ______. Thank you! 教师评价学生的语言表达能力，根据需要进行追问，调动学生的积极性。鼓励学生之间互相评价 【设计意图】本阶段活动旨在依托板书句型支架帮助学生完成口头输出，实现知识迁移创新；设置生生互评，落实多元评价，鼓励学生大胆表达；给学生展示成果的机会，增强英语表达的成就感，发展综合语言运用能力。 课堂练习 一、Grammar Challenge 选择闯关。 1. In the year 2080, people _______ to the moon for a holiday. A.will travel B.travels C.travelling 2. There _______ many schools under the sea. A.will have B.will be C.will are 3. Robots _______ get tired, so they can work every day. A.will not to B.don't will C.won't 4. — _______ you live in a sky city? — Yes, I will. A.Will B.Do C.Are 二、每句都有一处错误，找出错在哪里，再说说正确的用法。 1.（ ）One day, people will lives on the moon. A.will live B.will living C.will to live 2. （ ）There will have many robot teachers. A.there will have be B.there will be C.there are will 3. （ ）We won't uses plastic bags. A.won't use B.not use C.won't to use 4. （ ）Will  the weather is good in 2080? A.Will be B.Is will C.Will … be 课后作业 基础：Finish your poster 完成海报 提高：Write 5 sentences 写五句话从 eat / wear / go / live / do 中任选三个话题，写出 5 句关于 2080 的话，抄在作业本上。 拓展： Talk at home 说给家人听用展示支架对家人说 4 句，并请家人帮你设计一个新问题：What will ______ be in 2080？ 板书设计 Hit it big 教学反思 成功之处： 1.本课采用项目式学习，以制作 2080 未来海报作为主线贯穿课堂，情境贴合学生兴趣，学生课堂参与度高，大部分学生能够借助思维导图、句型支架完成海报创作与简单口头汇报，基本达成课时三维教学目标。 2.复习—构思—创作—展示的流程逻辑清晰，思维导图和板书句型支架有效降低一般将来时输出难度；分层作业兼顾基础巩固、书面输出和口语拓展，照顾不同水平学生。 3.课堂语法闯关练习直击本课时易错点（will+动词原形、There will be），帮助学生辨析高频语法错误。 存在不足： 1.小组讨论环节，少数学困生参与度较低，想法较少，更多依赖组内优秀同学；个别学生海报美术创作投入大量时间，书面英语文字部分完成质量不高。 2.课堂展示时间有限，只有部分小组能够上台汇报，多数学生缺少当众表达机会；少数学生口头表达时，仍出现will后动词变形、There will have这类典型语法错误。 3.生生互评表使用比较仓促，学生评价比较表面，没有充分发挥互评的诊断作用。 改进措施： 1.课前准备简易句式提示条给到学困生；小组内明确分工（构思员、书写员、绘画员、汇报员），确保每位同学都有任务。 2.优化时间分配，限定绘画时长；增加小组内轮流汇报，让更多学生在组内练习口头表达；收集学生典型语法错误，课堂末尾集中纠错巩固。 3.简化互评表评价语言，教给学生简单评价用语；课后可以把海报在教室进行展示，拓展评价渠道。 4.后续课时继续强化一般将来时的句型操练，巩固will / won’t +动词原形和There will be的用法。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $