3.2 用重力驱动小车 课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件围绕“用重物驱动小车”核心知识点，先梳理重力、测力计等基础概念，通过探究重力与质量关系的实验引入，再过渡到用垫圈、绳子等材料设计小车运动实验，构建从基础概念到实践应用的学习支架。 其亮点在于以“玉兔”号月球车实例激发兴趣，通过完整实验流程（材料准备、步骤设计、数据记录与分析）培养探究实践能力，结合数据研讨和误差分析发展科学思维，帮助学生形成“力与运动关系”的科学观念，提升学生自主探究能力，也为教师提供结构化教学方案。

3.2 用重物驱动小车 五年级上册JK版 1 导入新课 3 考点训练 2 重难点讲解 4 拓展延伸 1 导入新课 2 重难点讲解 2013年12月15日4时35分，“玉兔”号月球车从“嫦娥”三号着陆器上由静到动，缓慢下行，登陆月球表面，开始执行巡视探测任务。 4 2 重难点讲解 是什么力量让月球车开始运动? 我们怎样让自己的小车运动起来? 5 2 重难点讲解 重力是地球对地球上的一切物体施加的吸引力。它无须接触物体就能对物体施加引力。在重力的作用下，苹果会掉落到地面，抛向空中的小球也会落回地面。物体的质量越大，所受的重力越大。 01 6 2 重难点讲解 我们有哪些方法让小车运动起来? 如果只有垫圈和绳子，我们能让小车动起来吗? 用小车做实验，让它运动起来 7 2 重难点讲解 我们用到的实验材料有细绳、金属四轮小车、垫圈。把绳子一端绑在小车上，另一端挂上垫圈，垫圈下落拉动小车前进。 8 2 重难点讲解 ①在小车哪拴绳子?为什么? ②拉小车的绳子多长才合适?为什么? ③让小车运动起来的拉力是怎么产生的? ④猜一猜，让小车刚好运动起来需要几个垫圈? 9 2 重难点讲解 将小车摆放在平坦的桌面上，在小车车头正中处系上绳子，绳子另一端系上掰弯的回形针，自然。垂下桌面。在回形针上不断加垫圈，直到小车动起来为止。 10 2 重难点讲解 研究垫圈数量与小车运动变化的关系 实验材料: 小车、细绳、垫圈、桌子、挡板和秒表。 11 2 重难点讲解 实验步骤: ①设定小车运动统一的起点和终点，固定运动距离。 ②细绳一端系小车，另一端跨过桌边悬挂垫圈。从挂1个垫圈开始，逐个增加垫圈，观察小车能否运动。 ③当小车能够运动后，继续增加垫圈数量测量小车从起点到达终点的时间。 ④每种垫圈数量重复实验多次，记录时间，计算平均值，减少实验误差。 12 2 重难点讲解 垫圈个数越多，小车运动速度越快。 实验现象： ①力可以改变物体的运动状态;需要足够大的拉力，静止小车才能开始运动。 ②运动距离相同时，拉力越大(垫圈数量越多)，小车运动速度越快。 实验结论： 13 2 重难点讲解 这是第一组同学的记录单，请对它进行数据分析。 14 2 重难点讲解 研讨交流。 驱动小车运动的力是怎样产生的?小车运动快慢与力的大小有什么关系? 答:悬挂的垫圈受到重力作用向下坠落，绳子会把垫圈的重力转化为拉力，拉动小车前进。在运动路程相同的条件下，拉力越大(垫圈数量越多)，小车运动所用时间越短，运动速度就越快;拉力越小，小车运动速度越慢。 2 重难点讲解 在重复实验中，测量数据的差异是怎样造成的? 答:①每次释放小车的初始力度、松手位置不完全一致;②计时操作存在人为反应误差;③桌面、绳子产生的摩擦力每次略有不同;④小车行进时路线轻微偏移;等等。 除了用“●”符号的数量表示小车运动快慢之外，我们还有其他表示方法吗? 答:①用数字记录小车行驶的时间。②画柱状图、折线图来展示快慢。 ③用长短不同的线段表示运动用时。④用表格记录数据。 16 3 考点训练 选择题。 1. 在“研究垫圈数量与小车运动变化的关系”的实验中，保持小车行驶距离不变，增加垫圈数量，小车（ ）。 2. 垫圈数量越多，小车运动得（ ）。 A. 运动速度变快 B. 运动速度变慢 C. 速度不发生变化 A A. 越慢 B. 越快 C. 先快后慢 B 挑战任务:控制小车的运动快慢 我们能控制小车的运动快慢吗?比如:让小车在3秒内运动1米。 4 拓展延伸 感 谢 观 看 $