第一次月考试卷-2026-2027学年统编版七年级语文上册（广东卷·培优卷）

**基本信息** 以“绿美岭南·少年思辨行”为主题，整合红树林保护、地方文化等真实情境，通过积累运用、阅读赏析、写作三阶设计，融合文化传承与思辨能力，凸显语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|8题24分|书写、词语、病句、对联、古诗文默写、《朝花夕拾》|红树林主题情境贯穿，如对联补写下联“潮起潮落千林绿”，名著阅读要求结合长妈妈等人物分析成长影响，强化语言运用与文化自信| |阅读赏析|4篇46分|文言文对比（信）、古诗对话（《观沧海》）、非连文本（红树林）、散文（《花城》）|文言文对比郭伋与元方凸显“信”的不同表现，非连文本结合图表分析保护争议，培养辩证思维；散文《花城》插图设计题提升审美创造| |写作|1题50分|“守望”命题作文|关联红树林守护与花市心事，引导学生结合生活体验，体现思维能力与文化底蕴|

2026—2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷（广东卷） 培优提升卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版七年级上册第一、二单元　＋　名著阅读《朝花夕拾》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“绿美岭南·少年思辨行”主题学习活动。同学们走向海边，寻访守护红树林的人；走进街巷，品味一盏工夫茶里的从容；也在诗文与文字中思考：怎样的生活才值得守护，怎样的人才能走得更远。 活动一：绿美寻踪·积累与运用（24 分） 1．（2分）请用正楷或行楷将下面的诗句抄写在田字格中，要求书写正确、端正、整洁。 　　　　水何澹澹，山岛竦峙。 2．（2分）小语写下一段海边见闻，请你根据语境和拼音提示，在括号内写出相应的词语。 退潮时分，深圳湾的滩涂上露出密密匝匝的呼吸根，那是红树林的“呼吸器官”。红树林因地制宜地扎下根来，盘根错节，牢牢抓住脚下的泥滩；潮水一涨一落，树影摇yè（　　）在海风里。白鹭点点，落在枝头，又倏然飞起；来观鸟的人络绎不绝，孩子们zhù（　　）立在栈道边，屏息看着滩涂上的小洞，等一只招潮蟹探出头来。红树林能防风护堤，这道理不言而喻；而“守护这片林子”也早已成为街坊们根深蒂固的共识。 3．（2分）语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（　　） A．因地制宜 B．根深蒂固 C．络绎不绝 D．不言而喻 4．（2分）下面是小语的研学感悟，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①这次“绿美岭南”研学活动，让我们走近了红树林，也走近了守护红树林的人。②能否守住这片林子，关键在于大家都愿意把保护环境放在心上。③陈伯的故事，让我们懂得了坚持的分量。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　 5．（2分）红树林保护区要挂一副对联，上联已经拟好，请你补出下联。 　　上联：潮起潮落千林绿 　　下联：　　　　　　　　　　　　　 6．（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 　　①于是，一批又一批志愿者来到海边，种下新的树苗。 　　②红树林的根扎在滩涂里，能挡住风浪，护住堤岸。 　　③守护从来不是一个人的事，而是一代接一代的事。 　　④可它生长得很慢，被毁掉却只需很短的时间。 　　A．②④①③　　B．②③④①　　C．④②①③　　D．①③②④ 7．（8分）古诗文默写。〔第（1）—（3）小题为直接型默写，第（4）—（6）小题为理解型默写，题干不给上下句提示〕 序号 默写内容 出处 （1） 水何澹澹，　　　　　　　　 曹操《观沧海》 （2） 　　　　　　　　，洪波涌起 曹操《观沧海》 （3） 杨花落尽子规啼，　　　　　　　　 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （4） 以奇特想象表现大海吞吐日月的诗句：　　　　　　　　，　　　　　　　　 曹操《观沧海》 （5） 元方指斥友人“无信”与“无礼”的句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《世说新语·陈太丘与友期行》 （6） 借“鸿雁传书”表达思乡之情的句子：　　　　　　　　　　　　 王湾《次北固山下》 8．（4分）《朝花夕拾》中，鲁迅记下了许多影响过他的人。请从长妈妈、藤野先生、寿镜吾先生中任选一位，结合具体内容，探究“这个人怎样影响了少年鲁迅的成长”。 活动二：思辨万象·阅读赏析（46 分） （一）文言文对比阅读（14 分） 阅读下面的文言文，完成 9—12 题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 郭伋始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋谓别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。 （选自《后汉书·郭伋传》，有删改） 9．（3分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．太丘舍去（丢下，离开） B．去后乃至（才） C．相委而去（托付） D．下车引之（拉，牵拉） 10．（3分）请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 　　伋为违信于诸儿遂止于野亭须期乃入 11．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）君与家君期日中。日中不至，则是无信。 　　（2）闻使君到，喜，故来奉迎。 12．（4分）【甲】【乙】两文都与“信”有关，但写法与侧重不同。请简要分析两文分别是怎样表现“信”的，并说说你从中获得的启示。 （二）古诗对话赏析（4 分） 观沧海 曹　操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 13．（4分）班级开展“诗中天地”品读活动，小粤和小语围绕这首乐府诗展开了讨论，请你补全对话。 　　小粤：这首诗开篇“东临碣石，以观沧海”，一个“观”字①　　　　　　　　　　　　。 　　小语：是的。“水何澹澹，山岛竦峙”写的是②　　　　　　　　的景象。 　　小粤：我最喜欢“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句。 　　小语：这四句最见气魄。诗人用③　　　　　　　　的手法，写出了大海④　　　　　　　　，也让我们看到一位政治家的胸襟。 （三）实用类非连续性文本（14 分） 阅读下面的材料，完成 14—17 题。 【材料一】 红树林是生长在热带、亚热带海岸潮间带的木本植物群落，因树皮富含单宁、遇空气氧化呈红色而得名。它的根系发达，能消浪护堤、固滩造陆；枝干为鸟类、鱼虾和贝类提供栖息地；它还能大量吸收并储存二氧化碳，被称为“蓝碳”生态系统。正因如此，红树林素有“海岸卫士”之誉。 【材料二】 某研究团队就红树林的认知与参与意愿，对某市红树林保护区周边居民进行调查，结果如下： 调查项目 占比 认为红树林“能防风护堤、保护家园” 91% 知道红树林是“候鸟的栖息地” 63% 能说出两种以上的红树林植物 28% 愿意参加红树林保护志愿活动 74% （数据来源：某研究团队 2026 年居民认知调查，有删改） 图1　某市居民对红树林的认知与参与意愿（数据来源同材料二） 【材料三】 红树林保护区内是否要发展旅游？人们看法不一。一种观点认为：红树林一旦被破坏，几十年都难以恢复，因此应当严格限制开发，把保护放在第一位。另一种观点认为：沿海居民也要生活，观鸟、生态研学等适度的旅游既能带来收入，又能让更多人认识红树林，关键在于“开发有度、保护有法”，而不是把发展与保护对立起来。 【材料四】 如今，越来越多的青少年加入护林队伍。有的学校成立“红树林小队”，每月到滩涂上清理塑料垃圾；有的学生在科技节上做出简易的潮位监测装置，记录红树林的生长环境；还有的把护林故事画成绘本，讲给低年级的同学听。守护一片林子，正成为许多少年心中一件“值得一直做下去的事”。 （节选自《让红树林在身边扎根》，有删改） 14．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．红树林因树皮遇空气氧化呈红色而得名，被称为“海岸卫士”。 B．材料二显示，近三成受访者能说出两种以上的红树林植物。 C．材料三中两种观点的分歧在于“要不要保护红树林”。 D．材料四说明，青少年可以用多种方式参与红树林保护。 15．（3分）阅读材料二，概括该市居民对红树林认知情况的两个特点。 16．（3分）材料三中两种观点的分歧在哪里？你更赞同哪一种？请结合材料说明理由。 17．（5分）学校准备开展“守护红树林”主题活动，请你写一段议论性文字，阐明参加这项活动的意义。（80 字左右） （四）文学类散文阅读（14 分） 阅读下面的文章，完成 18—21 题。 花城（节选） 秦　牧 ①　一年一度的广州年宵花市，素来脍炙人口。这些年常常有人从北方不远千里而来，瞧一瞧南国花市的盛况。 ②　花市一般从除夕前三天开始，一直延续到元宵节。这几天里，广州的好几处花市同时开张。入夜以后，灯光明亮如昼，人潮从四面八方涌来。十里长街，摆满了各色鲜花，走进去，就像走进了一条花的河。 ③　我最爱看的是吊钟。这种花枝干挺拔，花朵一簇簇低垂着，像无数只淡红色的小钟挂在枝头。风一吹，仿佛能听见细细的铃声。广州人说，吊钟一开，年就快到了。 ④　桃花也是花市上少不得的。一株株桃树，花开得密密匝匝，粉的、红的，远远望去，像一片霞。买花的人说，桃花象征好运，“走桃花运”这句玩笑话，年年都在花市里被提起。 ⑤　还有金桔。一盆盆金桔摆在最显眼的位置，橙黄的果子缀满枝头，与翠绿的叶子相映，看着就让人欢喜。人们买它，图的是“桔”与“吉”谐音，图一个吉利。 ⑥　水仙、牡丹、菊花、鸡冠花、剑兰……数不清的花，把一条条街变成了花的河。 ⑦　花市里最牵人的，其实不是花，是人的笑脸。老人拄着拐杖慢慢走，孩子骑在父亲的肩上，年轻人在花摊前挑挑选选。讨价还价的声音、欢笑声、锣鼓声混在一起，热闹得叫人心里发热。有位白发的老太太捧着一盆水仙，对我笑着说：“买一盆回去，年就圆满了。”那一刻我忽然觉得，一年到头的辛苦都有了个交代。 ⑧　我常常想，为什么广州人这样爱花？大约是因为这地方四季常青，草木繁盛，人对花草便多了一分亲近。也因为日子过得再忙，总要在年关时停一停，买一盆花回去，把一年的心事交给它。 ⑨　这些年，广州的花市越办越大，看花的人一年比一年多。有人说，一座城市能被叫做“花城”，是件值得骄傲的事。我却觉得，比“花城”这个名字更动人的，是花市里那些寻常人的笑——那是日子过下去、并且愿意越过越好的样子。 （选自秦牧《花城》，有删改） 18．（3分）通读全文，梳理作者写到的花及其寓意，补全下面的表格。 花　名 特　点 寓　意 吊　钟 花朵一簇簇低垂，像淡红色的小钟 ①　　　　　　 桃　花 ②　　　　　　 象征好运 金　桔 果子橙黄，与翠绿的叶子相映 ③　　　　　　 19．（3分）文中画线句“花市里最牵人的，其实不是花，是人的笑脸”在写法上有什么作用？请简要赏析。 20．（3分）如何理解“一年到头的辛苦都有了个交代”这句话的含义？请结合文章内容简要回答。 21．（5分）如果为这篇文章配一幅插图，你会画什么？请简要说明你的构图和理由。 活动三：抒写心声·悟成长（50 分） 22．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 　　本卷中，有人守着一片红树林，二十多年不曾离开；有人在除夕的花市里，把一年的心事交给了一盆水仙。“守”，有时是守住一样东西、一份心意；“望”，有时是望向更远的地方、更好的日子。 　　请以“守　望”为题，写一篇文章。 　　要求：①自选文体（诗歌除外）；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷（广东卷） 培优提升卷·答题卡 考试范围：统编版七年级上册第一、二单元　＋　名著阅读《朝花夕拾》 1 学科网（北京）股份有限公司 姓　　名： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 准考证号： □　□　□　□　□　□　□　□　 班　　级： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 考　　号： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二维码粘贴区 （正面朝上，勿折叠） 注意事项： 1．答题前请将姓名、准考证号填写清楚； 2．请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效； 3．选择题用 2B 铅笔填涂，非选择题用 0.5 毫米黑色签字笔书写； 4．保持卡面清洁，不要折叠、弄破。 缺考标记：□（由监考员填涂） 　活动一：绿美寻踪·积累与运用（24分）　 1．（2分）请用正楷或行楷将下面的诗句抄写在下面的横线上，要求书写正确、端正、整洁。 　　　　　　水何澹澹，山岛竦峙。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．（2分）根据语境和拼音提示，在括号内写出相应的词语。 　　摇yè（　　）　　　zhù（　　）立 3．（2分）语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（　　） 4．（2分）下面是小语的研学感悟，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①这次“绿美岭南”研学活动，让我们走近了红树林，也走近了守护红树林的人。 　　②能否守住这片林子，关键在于大家都愿意把保护环境放在心上。 　　③陈伯的故事，让我们懂得了坚持的分量。 　　病句是第　　句，修改意见： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．（2分）红树林保护区要挂一副对联，上联已经拟好，请你补出下联。 　　上联：潮起潮落千林绿 　　下联： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 7．（8分）古诗文默写。 　　（1）水何澹澹，　　　　　　　　 　　（2）　　　　　　　　，洪波涌起 　　（3）杨花落尽子规啼，　　　　　　　　 　　（4）以奇特想象表现大海吞吐日月的诗句： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（5）元方指斥友人“无信”与“无礼”的句子： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（6）借“鸿雁传书”表达思乡之情的句子： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8．（4分）《朝花夕拾》中，鲁迅记下了许多影响过他的人。请从长妈妈、藤野先生、寿镜吾先生中任选一位，结合具体内容，探究“这个人怎样影响了少年鲁迅的成长”。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　活动二：思辨万象·阅读赏析（46分）　 9．（3分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） 10．（3分）请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 　　伋为违信于诸儿遂止于野亭须期乃入 11．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）君与家君期日中。日中不至，则是无信。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（2）闻使君到，喜，故来奉迎。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12．（4分）两文都与“信”有关，但写法与侧重不同。请简要分析两文分别是怎样表现“信”的，并说说你从中获得的启示。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 13．（4分）古诗对话赏析：补全下面的对话。 　　小粤：开篇“东临碣石，以观沧海”，一个“观”字①　　　　　　　　 　　小语：“水何澹澹，山岛竦峙”写的是②　　　　　　　　。 　　小粤：我最喜欢“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 　　小语：这四句最见气魄。诗人用③　　　　　　　　的手法，写出了大海④　　　　　　　　 14．（3分）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） 15．（3分）阅读材料二，概括该市居民对红树林认知情况的两个特点。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 16．（3分）材料三中两种观点的分歧在哪里？你更赞同哪一种？请结合材料说明理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 17．（5分）写一段议论性文字，阐明参加“守护红树林”活动的意义。（80 字左右） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 18．（3分）梳理作者写到的花及其寓意，补全表格。 　　①吊钟（花朵低垂如小钟）：　　　　　　 　　②桃花（花开得密密匝匝）：　　　　　　 　　③金桔（果子橙黄、叶翠绿）：　　　　　　 19．（3分）画线句“花市里最牵人的，其实不是花，是人的笑脸”在写法上有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 20．（3分）如何理解“一年到头的辛苦都有了个交代”这句话的含义？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 21．（5分）如果为这篇文章配一幅插图，你会画什么？请简要说明你的构图和理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动三：抒写心声·悟成长（50 分） 22．（50 分）题目：守　望　（写作要求见试卷） 400字 600字 800字 $ 2026—2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷（广东卷） 培优提升卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版七年级上册第一、二单元　＋　名著阅读《朝花夕拾》 语文（解析版） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“绿美岭南·少年思辨行”主题学习活动。同学们走向海边，寻访守护红树林的人；走进街巷，品味一盏工夫茶里的从容；也在诗文与文字中思考：怎样的生活才值得守护，怎样的人才能走得更远。 活动一：绿美寻踪·积累与运用（24 分） 1．（2分）请用正楷或行楷将下面的诗句抄写在田字格中，要求书写正确、端正、整洁。 　　　　水何澹澹，山岛竦峙。 2．（2分）小语写下一段海边见闻，请你根据语境和拼音提示，在括号内写出相应的词语。 退潮时分，深圳湾的滩涂上露出密密匝匝的呼吸根，那是红树林的“呼吸器官”。红树林因地制宜地扎下根来，盘根错节，牢牢抓住脚下的泥滩；潮水一涨一落，树影摇yè（　　）在海风里。白鹭点点，落在枝头，又倏然飞起；来观鸟的人络绎不绝，孩子们zhù（　　）立在栈道边，屏息看着滩涂上的小洞，等一只招潮蟹探出头来。红树林能防风护堤，这道理不言而喻；而“守护这片林子”也早已成为街坊们根深蒂固的共识。 3．（2分）语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（　　） A．因地制宜 B．根深蒂固 C．络绎不绝 D．不言而喻 4．（2分）下面是小语的研学感悟，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①这次“绿美岭南”研学活动，让我们走近了红树林，也走近了守护红树林的人。②能否守住这片林子，关键在于大家都愿意把保护环境放在心上。③陈伯的故事，让我们懂得了坚持的分量。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　 5．（2分）红树林保护区要挂一副对联，上联已经拟好，请你补出下联。 　　上联：潮起潮落千林绿 　　下联：　　　　　　　　　　　　　 6．（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 　　①于是，一批又一批志愿者来到海边，种下新的树苗。 　　②红树林的根扎在滩涂里，能挡住风浪，护住堤岸。 　　③守护从来不是一个人的事，而是一代接一代的事。 　　④可它生长得很慢，被毁掉却只需很短的时间。 　　A．②④①③　　B．②③④①　　C．④②①③　　D．①③②④ 7．（8分）古诗文默写。〔第（1）—（3）小题为直接型默写，第（4）—（6）小题为理解型默写，题干不给上下句提示〕 序号 默写内容 出处 （1） 水何澹澹，　　　　　　　　 曹操《观沧海》 （2） 　　　　　　　　，洪波涌起 曹操《观沧海》 （3） 杨花落尽子规啼，　　　　　　　　 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （4） 以奇特想象表现大海吞吐日月的诗句：　　　　　　　　，　　　　　　　　 曹操《观沧海》 （5） 元方指斥友人“无信”与“无礼”的句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《世说新语·陈太丘与友期行》 （6） 借“鸿雁传书”表达思乡之情的句子：　　　　　　　　　　　　 王湾《次北固山下》 8．（4分）《朝花夕拾》中，鲁迅记下了许多影响过他的人。请从长妈妈、藤野先生、寿镜吾先生中任选一位，结合具体内容，探究“这个人怎样影响了少年鲁迅的成长”。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】1．（2分）评分要点：书写正确、端正、整洁。笔画有误或涂改明显者酌情扣分。 【知识点】规范书写　正楷与行楷 【解析】“水何澹澹，山岛竦峙”出自曹操《观沧海》。抄写时注意：“澹”是三点水；“竦”是立字旁；“峙”是山字旁。正楷要一笔一画、笔画到位，行楷要笔意连贯而不潦草。 【答案】2．（2分）曳　伫 【知识点】字形　根据拼音写词语 【解析】“摇yè”写作“摇曳”，“曳”字上“曰”下“弋”，不要写成“拽”；“zhù立”写作“伫立”，“伫”是单人旁，表示长时间站着，不要写成“贮”。 【答案】3．（2分）A 【知识点】成语　语境运用 【解析】A 项“因地制宜”指根据各地的实际情况制定适宜的办法，主语应是人或组织，不能用来形容红树林自己扎根生长，此处可改为“扎根滩涂”。B 项“根深蒂固”形容观念、习惯等根基牢固、不易动摇，用来形容街坊们的共识恰当；C 项“络绎不绝”形容人、车、船等前后相接、连续不断，形容前来观鸟的人恰当；D 项“不言而喻”指不用说就能明白，用来说“能防风护堤”的道理恰当。 【答案】4．（2分）病句是第②句。修改意见：删去“能否”，或在“都愿意”前加“是否”。（指出病句 1 分，写出修改意见 1 分） 【知识点】病句　一面对两面 【解析】“能否守住这片林子”是两面（能／不能），而“关键在于大家都愿意……”只说了一面，前后不照应。改法有二：删去“能否”，让前半句只说一面；或把后半句改成“关键在于大家是否都愿意把保护环境放在心上”。 【答案】5．（2分）示例：人来人往一鹭闲（或：风来风去满滩青　／　鹭去鹭回一水清）。评分要点：字数相等、结构相对、内容相关，且下联末字为平声。 【知识点】对联　拟写下联 【解析】上联“潮起潮落千林绿”为“平仄平仄平平仄”，下联应对“仄平仄平仄仄平”，末字须为平声（“绿”为仄声）。内容上，“潮起潮落”写海边景象，下联可用“人来人往”“鹭去鹭回”等与红树林、候鸟相关的意象相对。 【答案】6．（2分）A 【知识点】语句衔接与连贯　句子排序 【解析】②先说明红树林的作用（挡风浪、护堤岸），是整段的起点；④用“可”转折，指出它生长慢、毁掉快，形成紧迫感；①承接④，“于是”引出志愿者的行动；③以“守护……是一代接一代的事”收束，点明主旨。故顺序为②④①③。B 项把③提前，结论出现在行动之前；C 项以④开头，缺少“红树林作用”的铺垫；D 项以①开头，“于是”无处承接。 【答案】7．（8分）（1）山岛竦峙　（2）秋风萧瑟　（3）闻道龙标过五溪　（4）日月之行，若出其中　（5）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼　（6）乡书何处达？归雁洛阳边（第（5）（6）小题各 2 分，其余每小题 1 分；错字、漏字、添字该空不得分） 【知识点】名句默写　第一、二单元古诗文 【解析】第（4）—（6）小题为理解型默写，题干只给提示，不出现上下句，答案必须写完整。易错字：“竦峙”的“峙”是山字旁；“萧瑟”的“萧”是草字头；“龙标”的“标”不要写成“彪”；“归雁”的“雁”不要写成“燕”。 【答案】8．（4分）示例一：长妈妈影响了少年鲁迅对“爱”的理解。她粗俗、迷信，睡觉还摆成“大”字，令幼年的鲁迅厌烦；可当她知道鲁迅渴望《山海经》后，竟告假去买了回来。这份笨拙而热忱的爱，让鲁迅第一次真切感受到平凡人身上的温情，也使他在日后的文字里始终对底层劳动者怀着敬意。 示例二：藤野先生影响了少年鲁迅对“尊重”的理解。他不因鲁迅是弱国学生而轻视他，认真为其修改讲义、纠正解剖图，还关心他是否敢解剖尸体。这份没有民族偏见的关怀，让鲁迅感受到真正的师者风范，也坚定了他“用文字唤醒国人”的选择。 示例三：寿镜吾先生影响了少年鲁迅对“读书”的理解。他是三味书屋的塾师，方正、质朴、博学，读书时摇头晃脑、极投入。鲁迅写他“有一条戒尺，但是不常用”，可见其宽厚。这种既严格又温和的读书氛围，为鲁迅打下了扎实的古文根底。 【知识点】名著阅读　《朝花夕拾》　探究与感悟 【解析】评分要点：①点明所选人物（1 分）；②结合书中具体内容（2 分）；③清楚写出“怎样影响了”成长（认识、选择或变化）（1 分）。本题要求“探究影响”，只写人物品质而不写“影响”，最多得 2 分。 活动二：思辨万象·阅读赏析（46 分） （一）文言文对比阅读（14 分） 阅读下面的文言文，完成 9—12 题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 郭伋始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋谓别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。 （选自《后汉书·郭伋传》，有删改） 9．（3分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．太丘舍去（丢下，离开） B．去后乃至（才） C．相委而去（托付） D．下车引之（拉，牵拉） 10．（3分）请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 　　伋为违信于诸儿遂止于野亭须期乃入 11．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）君与家君期日中。日中不至，则是无信。 　　（2）闻使君到，喜，故来奉迎。 12．（4分）【甲】【乙】两文都与“信”有关，但写法与侧重不同。请简要分析两文分别是怎样表现“信”的，并说说你从中获得的启示。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】9．（3分）C 【知识点】文言实词　古今异义 【解析】C 项“委”是“舍弃、丢下”的意思，“相委而去”即“丢下我走了”，不是“托付”。A 项“舍”是“丢下、离开”，与“舍去”的语境相合；B 项“乃”是“才”；D 项“引”是“拉、牵拉”，“下车引之”写友人下车拉元方，表现其知错欲改。 【答案】10．（3分）伋为违信于诸儿 / 遂止于野亭 / 须期乃入（限断两处，断对一处得 1.5 分，断错不得分） 【知识点】文言断句 【解析】先抓主语与动词：“伋”是主语，“为违信于诸儿”说明原因，单独断开；“遂止于野亭”是随之发生的动作；“须期乃入”是最终结果。三处之间是“原因—行动—结果”的先后关系，据此断为两处。 【答案】11．（4分）（1）您与我父亲约定在正午。到了正午您却没有到，就是不讲信用。（2）（我们）听说使君来了，很高兴，所以前来迎接。（每小题 2 分，意思对即可） 【知识点】文言翻译　重点实词与省略句 【解析】（1）句关键词：“期”（约定）、“日中”（正午）、“则是”（就是）。（2）句关键词：“闻”（听说）、“故”（所以）、“奉迎”（迎接），且句首省略主语“我们”，翻译时要补出。 【答案】12．（4分）【甲】文以对话和对比写“信”：友人“过中不至”“对子骂父”，是失约、失礼的一方；七岁的元方以“日中不至，则是无信”当面反驳，在一来一往的争辩中把“信”与“礼”的道理说得明明白白。（1.5 分） 【乙】文以行动写“信”：郭伋本可提前一天入城，却因曾与孩子们约定归期，宁可“止于野亭”等满日期，用自己守约的行动说明“信”的分量。（1.5 分） 启示：讲信用不只是嘴上说说，更要落在行动上；对小孩子许下的约定同样要守，因为尊重别人正是尊重自己。（1 分，言之成理即可） 【知识点】文言文比较阅读　写法比较　启示感悟 【解析】比较阅读要先想清楚“比什么”——本题比的是“表现‘信’的方式”：【甲】靠人物对话与是非对照，【乙】靠人物的实际行为。找准角度后再分别举例说明，最后写启示。只答“两文都写了守信”不给分。 （二）古诗对话赏析（4 分） 观沧海 曹　操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 13．（4分）班级开展“诗中天地”品读活动，小粤和小语围绕这首乐府诗展开了讨论，请你补全对话。 　　小粤：这首诗开篇“东临碣石，以观沧海”，一个“观”字①　　　　　　　　　　　　。 　　小语：是的。“水何澹澹，山岛竦峙”写的是②　　　　　　　　的景象。 　　小粤：我最喜欢“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句。 　　小语：这四句最见气魄。诗人用③　　　　　　　　的手法，写出了大海④　　　　　　　　，也让我们看到一位政治家的胸襟。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】13．（4分）①总领全篇（统领下文），点明下文所写都是诗人“观”海所见（1 分） ②海水荡漾、山岛高耸（水波荡漾，山岛耸立）（1 分） ③想象（夸张　／　虚写）（1 分） ④吞吐日月、包容星汉的宏伟气象（气魄雄伟、胸怀博大）（1 分） 【知识点】古诗词鉴赏　炼字　写法　对话补全 【解析】①处的“观”是动词，也是一首诗的眼——“观”字一出，下文所写海景皆由此展开，故答“总领全篇”一类；②处要落到画面上（水动荡、山高耸）；③处要指出手法，日月星辰并非实见，而是想象（虚写、夸张）；④处答这四句写出了大海怎样的气魄，进而联系诗人的胸襟。四空由“字—景—法—境”递进，思路不能乱。 （三）实用类非连续性文本（14 分） 阅读下面的材料，完成 14—17 题。 【材料一】 红树林是生长在热带、亚热带海岸潮间带的木本植物群落，因树皮富含单宁、遇空气氧化呈红色而得名。它的根系发达，能消浪护堤、固滩造陆；枝干为鸟类、鱼虾和贝类提供栖息地；它还能大量吸收并储存二氧化碳，被称为“蓝碳”生态系统。正因如此，红树林素有“海岸卫士”之誉。 【材料二】 某研究团队就红树林的认知与参与意愿，对某市红树林保护区周边居民进行调查，结果如下： 调查项目 占比 认为红树林“能防风护堤、保护家园” 91% 知道红树林是“候鸟的栖息地” 63% 能说出两种以上的红树林植物 28% 愿意参加红树林保护志愿活动 74% （数据来源：某研究团队 2026 年居民认知调查，有删改） 图1　某市居民对红树林的认知与参与意愿（数据来源同材料二） 【材料三】 红树林保护区内是否要发展旅游？人们看法不一。一种观点认为：红树林一旦被破坏，几十年都难以恢复，因此应当严格限制开发，把保护放在第一位。另一种观点认为：沿海居民也要生活，观鸟、生态研学等适度的旅游既能带来收入，又能让更多人认识红树林，关键在于“开发有度、保护有法”，而不是把发展与保护对立起来。 【材料四】 如今，越来越多的青少年加入护林队伍。有的学校成立“红树林小队”，每月到滩涂上清理塑料垃圾；有的学生在科技节上做出简易的潮位监测装置，记录红树林的生长环境；还有的把护林故事画成绘本，讲给低年级的同学听。守护一片林子，正成为许多少年心中一件“值得一直做下去的事”。 （节选自《让红树林在身边扎根》，有删改） 14．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．红树林因树皮遇空气氧化呈红色而得名，被称为“海岸卫士”。 B．材料二显示，近三成受访者能说出两种以上的红树林植物。 C．材料三中两种观点的分歧在于“要不要保护红树林”。 D．材料四说明，青少年可以用多种方式参与红树林保护。 15．（3分）阅读材料二，概括该市居民对红树林认知情况的两个特点。 16．（3分）材料三中两种观点的分歧在哪里？你更赞同哪一种？请结合材料说明理由。 17．（5分）学校准备开展“守护红树林”主题活动，请你写一段议论性文字，阐明参加这项活动的意义。（80 字左右） —— 参考答案与解析 —— 【答案】14．（3分）C 【知识点】非连续性文本　信息比对 【解析】材料三的两种观点都主张保护红树林，分歧在于“要不要在保护区内发展旅游”（即保护与开发的关系如何处理），而不是“要不要保护”。C 项把分歧点说错了。 【答案】15．（3分）①对红树林的“功能价值”认知很高，但对“生态知识”了解不足——认为它能防风护堤的占 91%，而能说出两种以上红树林植物的仅 28%；②参与意愿高于实际认知——愿意参加护林志愿活动的达 74%，远高于了解具体生态知识的比例。（答出一点得 2 分，答出两点得 3 分） 【知识点】非连续性文本　图表信息概括 【解析】读表要“横向比差”：91% 与 28% 的落差说明“知道有用”不等于“了解细节”；74% 与 28% 的落差说明“想做”的人远多于“懂行”的人。抓住这两组反差即可。 【答案】16．（3分）分歧在于：红树林保护区内要不要发展旅游（保护与开发的关系如何处理）。（1 分） 示例一：我更赞同第二种观点。因为材料一说红树林是“海岸卫士”，保护好它才有生态基础；而材料二显示居民参与意愿高达 74%，材料四中青少年也以多种方式参与，说明“适度开发＋公众参与”是可行的——观鸟、研学既能带来收入，又能让更多人体会到红树林的价值，比把林子“封起来”更有生命力。（2 分） 示例二：我更赞同第一种观点。材料一指出红树林生态功能不可替代，而发展旅游必然带来人流与设施压力；材料二又显示居民对红树林的生态知识了解有限，一旦开发失度，很容易“热闹起来就再难安静”。因此宁可把保护放在第一位，待条件成熟再谈开发。（2 分） 【知识点】非连续性文本　观点辨析与思辨 【解析】答“更赞同哪种观点”类题有三步：①先点明分歧所在；②选定一方；③用材料中的信息支撑（不能只讲道理）。选哪一方都可以，关键看理由是否扣住材料。 【答案】17．（5分）示例：守护红树林，就是守护我们自己的家园。它挡风浪、护堤岸，又是候鸟的家。亲手清理一片滩涂、记录一次潮位，都能让“保护”从口号变成行动，也能让更多人看到：小事坚持做，就会有改变。 【知识点】微写作　议论性文字 【解析】评分要点：①有明确的观点（1 分）；②理由与材料内容相关联（2 分）；③字数大体符合、语言通顺（2 分）。只写“很有意义”一类空话，不超过 2 分。 （四）文学类散文阅读（14 分） 阅读下面的文章，完成 18—21 题。 花城（节选） 秦　牧 ①　一年一度的广州年宵花市，素来脍炙人口。这些年常常有人从北方不远千里而来，瞧一瞧南国花市的盛况。 ②　花市一般从除夕前三天开始，一直延续到元宵节。这几天里，广州的好几处花市同时开张。入夜以后，灯光明亮如昼，人潮从四面八方涌来。十里长街，摆满了各色鲜花，走进去，就像走进了一条花的河。 ③　我最爱看的是吊钟。这种花枝干挺拔，花朵一簇簇低垂着，像无数只淡红色的小钟挂在枝头。风一吹，仿佛能听见细细的铃声。广州人说，吊钟一开，年就快到了。 ④　桃花也是花市上少不得的。一株株桃树，花开得密密匝匝，粉的、红的，远远望去，像一片霞。买花的人说，桃花象征好运，“走桃花运”这句玩笑话，年年都在花市里被提起。 ⑤　还有金桔。一盆盆金桔摆在最显眼的位置，橙黄的果子缀满枝头，与翠绿的叶子相映，看着就让人欢喜。人们买它，图的是“桔”与“吉”谐音，图一个吉利。 ⑥　水仙、牡丹、菊花、鸡冠花、剑兰……数不清的花，把一条条街变成了花的河。 ⑦　花市里最牵人的，其实不是花，是人的笑脸。老人拄着拐杖慢慢走，孩子骑在父亲的肩上，年轻人在花摊前挑挑选选。讨价还价的声音、欢笑声、锣鼓声混在一起，热闹得叫人心里发热。有位白发的老太太捧着一盆水仙，对我笑着说：“买一盆回去，年就圆满了。”那一刻我忽然觉得，一年到头的辛苦都有了个交代。 ⑧　我常常想，为什么广州人这样爱花？大约是因为这地方四季常青，草木繁盛，人对花草便多了一分亲近。也因为日子过得再忙，总要在年关时停一停，买一盆花回去，把一年的心事交给它。 ⑨　这些年，广州的花市越办越大，看花的人一年比一年多。有人说，一座城市能被叫做“花城”，是件值得骄傲的事。我却觉得，比“花城”这个名字更动人的，是花市里那些寻常人的笑——那是日子过下去、并且愿意越过越好的样子。 （选自秦牧《花城》，有删改） 18．（3分）通读全文，梳理作者写到的花及其寓意，补全下面的表格。 花　名 特　点 寓　意 吊　钟 花朵一簇簇低垂，像淡红色的小钟 ①　　　　　　 桃　花 ②　　　　　　 象征好运 金　桔 果子橙黄，与翠绿的叶子相映 ③　　　　　　 19．（3分）文中画线句“花市里最牵人的，其实不是花，是人的笑脸”在写法上有什么作用？请简要赏析。 20．（3分）如何理解“一年到头的辛苦都有了个交代”这句话的含义？请结合文章内容简要回答。 21．（5分）如果为这篇文章配一幅插图，你会画什么？请简要说明你的构图和理由。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】18．（3分）①“吊钟一开，年就快到了”，象征年的来临（1 分）　②花开得密密匝匝，粉的红的，远望像一片霞（1 分）　③“桔”与“吉”谐音，图一个吉利（1 分） 【知识点】散文阅读　内容梳理 【解析】表格梳理要“对号入座”：先回原文找对应段落，再抓关键信息。吊钟段落在末尾点明“吊钟一开，年就快到了”；桃花段落先写形态（密密匝匝、像一片霞），后写寓意；金桔段落点明“桔”与“吉”谐音。答题时注意“特点”填形态、“寓意”填象征，不要混淆两栏。 【答案】19．（3分）这句话用“不是……是……”的转折（对比）句式（1 分），把描写的重心从“花”转到“人”上（1 分），由景及人，自然引出下文人物的笑脸与生活气息，也为文末“比‘花城’这个名字更动人的，是花市里那些寻常人的笑”埋下伏笔（1 分）。 【知识点】散文阅读　写法作用　关键句赏析 【解析】问“写法上有什么作用”，答题要落到三点：用了什么手法、内容上带来什么变化、结构上与上下文怎样关联。这里“不是花，是人”是重心转移的关键句，答出“由景及人”“引出下文／为结尾铺垫”才算完整。 【答案】20．（3分）①这句话写的是老太太买花时的心境：忙了一整年，买一盆水仙回家，心里就踏实、圆满（1 分）；②它道出了花市对广州人的意义——花不只是装饰，更是对一年辛劳的安慰与对来年的期盼（1 分）；③也透露出作者由此生出的共鸣：寻常人的这份踏实与欢喜，正是生活最动人的地方（1 分）。 【知识点】散文阅读　关键句含义 【解析】答“含义”类题要由浅入深：先答字面意思（买花让人心里圆满），再答深层含义（花承载着对辛劳的慰藉与对生活的期盼），最后可联系作者的情感（对这种寻常欢喜的珍惜）。只答字面意思最多得 1 分。 【答案】21．（5分）示例一：我会画一条长长的花街，两侧摆满吊钟、桃花与金桔，灯光明亮；街上人流如织，一位老人拄着拐杖缓行，一个孩子骑在父亲肩上，手里举着一枝桃花。理由：文章的题目是“花城”，主体也正是“花市”与“花市里的人”，把花与人放在同一画面里，既能表现“十里长街”的盛况，又能照应文中“最牵人的不是花，是人的笑脸”这一关键句，突出寻常人的喜悦。 示例二：我会画近景——一位白发老太太双手捧着一盆水仙，笑意从眼角漾开；背景是模糊的花市灯光与人影。理由：文中老太太那句“买一盆回去，年就圆满了”是最动人的细节，把它放在近景，正能表现“一年到头的辛苦都有了个交代”所含的踏实与欢喜；背景虚化，则衬出花市的热闹。 【知识点】微写作　拟配图并说明理由 【解析】评分要点：①写清构图要素（画什么、主次如何安排）（2 分）；②理由与文章内容、关键句或主旨相关联（2 分）；③语言通顺、条理清楚（1 分）。只写“画花市”不作说明，最多 2 分。 活动三：抒写心声·悟成长（50 分） 22．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 　　本卷中，有人守着一片红树林，二十多年不曾离开；有人在除夕的花市里，把一年的心事交给了一盆水仙。“守”，有时是守住一样东西、一份心意；“望”，有时是望向更远的地方、更好的日子。 　　请以“守　望”为题，写一篇文章。 　　要求：①自选文体（诗歌除外）；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名。 —— 参考答案与解析 —— 【写作提示】这是一道全命题作文。“守望”是一个并列式短语，要同时写出“守”与“望”两层意思：“守”是坚守、守护，可以是守着一门手艺、一间老屋、一位亲人、一片林子；“望”是眺望、期望，可以是望着远方、望着未来、望着一代代人的成长。只写“守”或只写“望”，都不算切题；把两者结合起来，立意才站得住。 【立意参考】①守护与期望——写爷爷守着一间老铺子，同时把希望寄托在下一代身上；②守护绿水青山——写护林人的坚守与对未来的期待，把个人选择与时代责任连起来；③守望传统——写一门老手艺在“守”与“变”之间的取舍；④守望相助——写邻里、家人之间相互守护、彼此托举的温情。建议从一件具体的小事切入，以小见大，避免空发议论。 等级 分值 评分标准 一等 50—45 分 切合题意，“守”与“望”两层均落到实处；中心突出，内容具体，情感真挚；结构严谨，语言流畅，有细节与真切体验。 二等 44—38 分 符合题意，“守”“望”基本写到；中心明确，内容较具体；结构完整，语言通顺。 三等 37—30 分 基本符合题意，只写到“守”或“望”其中一层，或两层都浅；内容单薄，结构基本完整。 四等 29—0 分 偏离题意或文体不明，中心不明确，内容空洞；结构混乱，语病较多。 【范文】 守　望 巷尾那家理发店，阿公开了四十年。 店面很小，一张老式理发椅占了半间屋子，墙上挂着一面起了水痕的镜子，镜边贴着几张早已泛黄的年画。阿公的手很稳，推子“嗡嗡”一响，碎发便顺着围布滑下来。 我从小在他那儿剪头发。小时候怕推子响，他就一边剪一边给我讲古：讲这条巷子从前有三家米铺、两间染坊，讲他十六岁跟着师傅学手艺。“那时候，理发师傅是要上门给人家剪的。”他说这话时，眼睛望着窗外，像在看很远的地方。 这几年，巷子里的年轻人陆续搬走了，街对面的理发店换了三家，一家比一家新潮。阿公的店里却总是那几个老客人：张伯、李婶、还有住在巷口的陈爷爷。他们不图发型，图的是坐在那张老椅子上的一个钟头，可以慢慢说话。 有一次我问阿公：“就剩这么几个客人，为什么不把店关了，去城里享清福？” 他把推子放下，用毛巾慢慢擦着手，想了一会儿说：“关了，这条巷子就少个地方了。我在这儿，他们心里就有个念想。” 那一刻我忽然明白，阿公守着的不只是一间铺子，一门的旧手艺，更是一份让老街坊心里安稳的东西。而在这份“守”的背后，其实还有他的“望”——他盼着巷子里的人还能回来，盼着这门手艺还有人记得。 去年冬天，我陪阿公去城里买推子。回来的路上，他一路看着窗外的高楼，忽然说：“以后你长大了，要是还想学，我教你。”我使劲点头。 那天傍晚，巷子里的灯一盏盏亮起来。阿公把店门虚掩着，坐在门前的小板凳上，望着巷口。风吹过，把门口那张“理发”的旧木牌吹得轻轻晃。 我想，人这一生，大概都要学会守住点什么，再看清自己究竟在等什么。守住的是根，望出去的是远方——两者合在一起，才叫好好的日子。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷（广东卷） 培优提升卷 参考答案 考试范围：统编版七年级上册第一、二单元　＋　名著阅读《朝花夕拾》 活动一：绿美寻踪·积累与运用（24 分） 1．（2分）评分要点：书写正确、端正、整洁。笔画有误或涂改明显者酌情扣分。 2．（2分）曳　伫 3．（2分）A 4．（2分）病句是第②句。修改意见：删去“能否”，或在“都愿意”前加“是否”。（指出病句 1 分，写出修改意见 1 分） 5．（2分）示例：人来人往一鹭闲（或：风来风去满滩青　／　鹭去鹭回一水清）。评分要点：字数相等、结构相对、内容相关，且下联末字为平声。 6．（2分）A 7．（8分）（1）山岛竦峙　（2）秋风萧瑟　（3）闻道龙标过五溪　（4）日月之行，若出其中　（5）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼　（6）乡书何处达？归雁洛阳边（第（5）（6）小题各 2 分，其余每小题 1 分；错字、漏字、添字该空不得分） 8．（4分）示例一：长妈妈影响了少年鲁迅对“爱”的理解。她粗俗、迷信，睡觉还摆成“大”字，令幼年的鲁迅厌烦；可当她知道鲁迅渴望《山海经》后，竟告假去买了回来。这份笨拙而热忱的爱，让鲁迅第一次真切感受到平凡人身上的温情，也使他在日后的文字里始终对底层劳动者怀着敬意。 示例二：藤野先生影响了少年鲁迅对“尊重”的理解。他不因鲁迅是弱国学生而轻视他，认真为其修改讲义、纠正解剖图，还关心他是否敢解剖尸体。这份没有民族偏见的关怀，让鲁迅感受到真正的师者风范，也坚定了他“用文字唤醒国人”的选择。 示例三：寿镜吾先生影响了少年鲁迅对“读书”的理解。他是三味书屋的塾师，方正、质朴、博学，读书时摇头晃脑、极投入。鲁迅写他“有一条戒尺，但是不常用”，可见其宽厚。这种既严格又温和的读书氛围，为鲁迅打下了扎实的古文根底。 活动二：思辨万象·阅读赏析（46 分） （一）文言文对比阅读（14 分） 9．（3分）C 10．（3分）伋为违信于诸儿 / 遂止于野亭 / 须期乃入（限断两处，断对一处得 1.5 分，断错不得分） 11．（4分）（1）您与我父亲约定在正午。到了正午您却没有到，就是不讲信用。（2）（我们）听说使君来了，很高兴，所以前来迎接。（每小题 2 分，意思对即可） 12．（4分）【甲】文以对话和对比写“信”：友人“过中不至”“对子骂父”，是失约、失礼的一方；七岁的元方以“日中不至，则是无信”当面反驳，在一来一往的争辩中把“信”与“礼”的道理说得明明白白。（1.5 分） 【乙】文以行动写“信”：郭伋本可提前一天入城，却因曾与孩子们约定归期，宁可“止于野亭”等满日期，用自己守约的行动说明“信”的分量。（1.5 分） 启示：讲信用不只是嘴上说说，更要落在行动上；对小孩子许下的约定同样要守，因为尊重别人正是尊重自己。（1 分，言之成理即可） （二）古诗对话赏析（4 分） 13．（4分）①总领全篇（统领下文），点明下文所写都是诗人“观”海所见（1 分） ②海水荡漾、山岛高耸（水波荡漾，山岛耸立）（1 分） ③想象（夸张　／　虚写）（1 分） ④吞吐日月、包容星汉的宏伟气象（气魄雄伟、胸怀博大）（1 分） （三）实用类非连续性文本（14 分） 14．（3分）C 15．（3分）①对红树林的“功能价值”认知很高，但对“生态知识”了解不足——认为它能防风护堤的占 91%，而能说出两种以上红树林植物的仅 28%；②参与意愿高于实际认知——愿意参加护林志愿活动的达 74%，远高于了解具体生态知识的比例。（答出一点得 2 分，答出两点得 3 分） 16．（3分）分歧在于：红树林保护区内要不要发展旅游（保护与开发的关系如何处理）。（1 分） 示例一：我更赞同第二种观点。因为材料一说红树林是“海岸卫士”，保护好它才有生态基础；而材料二显示居民参与意愿高达 74%，材料四中青少年也以多种方式参与，说明“适度开发＋公众参与”是可行的——观鸟、研学既能带来收入，又能让更多人体会到红树林的价值，比把林子“封起来”更有生命力。（2 分） 示例二：我更赞同第一种观点。材料一指出红树林生态功能不可替代，而发展旅游必然带来人流与设施压力；材料二又显示居民对红树林的生态知识了解有限，一旦开发失度，很容易“热闹起来就再难安静”。因此宁可把保护放在第一位，待条件成熟再谈开发。（2 分） 17．（5分）示例：守护红树林，就是守护我们自己的家园。它挡风浪、护堤岸，又是候鸟的家。亲手清理一片滩涂、记录一次潮位，都能让“保护”从口号变成行动，也能让更多人看到：小事坚持做，就会有改变。 （四）文学类散文阅读（14 分） 18．（3分）①“吊钟一开，年就快到了”，象征年的来临（1 分）　②花开得密密匝匝，粉的红的，远望像一片霞（1 分）　③“桔”与“吉”谐音，图一个吉利（1 分） 19．（3分）这句话用“不是……是……”的转折（对比）句式（1 分），把描写的重心从“花”转到“人”上（1 分），由景及人，自然引出下文人物的笑脸与生活气息，也为文末“比‘花城’这个名字更动人的，是花市里那些寻常人的笑”埋下伏笔（1 分）。 20．（3分）①这句话写的是老太太买花时的心境：忙了一整年，买一盆水仙回家，心里就踏实、圆满（1 分）；②它道出了花市对广州人的意义——花不只是装饰，更是对一年辛劳的安慰与对来年的期盼（1 分）；③也透露出作者由此生出的共鸣：寻常人的这份踏实与欢喜，正是生活最动人的地方（1 分）。 21．（5分）示例一：我会画一条长长的花街，两侧摆满吊钟、桃花与金桔，灯光明亮；街上人流如织，一位老人拄着拐杖缓行，一个孩子骑在父亲肩上，手里举着一枝桃花。理由：文章的题目是“花城”，主体也正是“花市”与“花市里的人”，把花与人放在同一画面里，既能表现“十里长街”的盛况，又能照应文中“最牵人的不是花，是人的笑脸”这一关键句，突出寻常人的喜悦。 示例二：我会画近景——一位白发老太太双手捧着一盆水仙，笑意从眼角漾开；背景是模糊的花市灯光与人影。理由：文中老太太那句“买一盆回去，年就圆满了”是最动人的细节，把它放在近景，正能表现“一年到头的辛苦都有了个交代”所含的踏实与欢喜；背景虚化，则衬出花市的热闹。 活动三：抒写心声·悟成长（50 分） 守　望 巷尾那家理发店，阿公开了四十年。 店面很小，一张老式理发椅占了半间屋子，墙上挂着一面起了水痕的镜子，镜边贴着几张早已泛黄的年画。阿公的手很稳，推子“嗡嗡”一响，碎发便顺着围布滑下来。 我从小在他那儿剪头发。小时候怕推子响，他就一边剪一边给我讲古：讲这条巷子从前有三家米铺、两间染坊，讲他十六岁跟着师傅学手艺。“那时候，理发师傅是要上门给人家剪的。”他说这话时，眼睛望着窗外，像在看很远的地方。 这几年，巷子里的年轻人陆续搬走了，街对面的理发店换了三家，一家比一家新潮。阿公的店里却总是那几个老客人：张伯、李婶、还有住在巷口的陈爷爷。他们不图发型，图的是坐在那张老椅子上的一个钟头，可以慢慢说话。 有一次我问阿公：“就剩这么几个客人，为什么不把店关了，去城里享清福？” 他把推子放下，用毛巾慢慢擦着手，想了一会儿说：“关了，这条巷子就少个地方了。我在这儿，他们心里就有个念想。” 那一刻我忽然明白，阿公守着的不只是一间铺子，一门的旧手艺，更是一份让老街坊心里安稳的东西。而在这份“守”的背后，其实还有他的“望”——他盼着巷子里的人还能回来，盼着这门手艺还有人记得。 去年冬天，我陪阿公去城里买推子。回来的路上，他一路看着窗外的高楼，忽然说：“以后你长大了，要是还想学，我教你。”我使劲点头。 那天傍晚，巷子里的灯一盏盏亮起来。阿公把店门虚掩着，坐在门前的小板凳上，望着巷口。风吹过，把门口那张“理发”的旧木牌吹得轻轻晃。 我想，人这一生，大概都要学会守住点什么，再看清自己究竟在等什么。守住的是根，望出去的是远方——两者合在一起，才叫好好的日子。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷（广东卷） 培优提升卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版七年级上册第一、二单元　＋　名著阅读《朝花夕拾》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“绿美岭南·少年思辨行”主题学习活动。同学们走向海边，寻访守护红树林的人；走进街巷，品味一盏工夫茶里的从容；也在诗文与文字中思考：怎样的生活才值得守护，怎样的人才能走得更远。 1 学科网（北京）股份有限公司 活动一：绿美寻踪·积累与运用（24 分） 1．（2分）请用正楷或行楷将下面的诗句抄写在田字格中，要求书写正确、端正、整洁。 　　　　水何澹澹，山岛竦峙。 2．（2分）小语写下一段海边见闻，请你根据语境和拼音提示，在括号内写出相应的词语。 退潮时分，深圳湾的滩涂上露出密密匝匝的呼吸根，那是红树林的“呼吸器官”。红树林因地制宜地扎下根来，盘根错节，牢牢抓住脚下的泥滩；潮水一涨一落，树影摇yè（　　）在海风里。白鹭点点，落在枝头，又倏然飞起；来观鸟的人络绎不绝，孩子们zhù（　　）立在栈道边，屏息看着滩涂上的小洞，等一只招潮蟹探出头来。红树林能防风护堤，这道理不言而喻；而“守护这片林子”也早已成为街坊们根深蒂固的共识。 3．（2分）语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（　　） A．因地制宜 B．根深蒂固 C．络绎不绝 D．不言而喻 4．（2分）下面是小语的研学感悟，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①这次“绿美岭南”研学活动，让我们走近了红树林，也走近了守护红树林的人。②能否守住这片林子，关键在于大家都愿意把保护环境放在心上。③陈伯的故事，让我们懂得了坚持的分量。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　 5．（2分）红树林保护区要挂一副对联，上联已经拟好，请你补出下联。 　　上联：潮起潮落千林绿 　　下联：　　　　　　　　　　　　　 6．（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 　　①于是，一批又一批志愿者来到海边，种下新的树苗。 　　②红树林的根扎在滩涂里，能挡住风浪，护住堤岸。 　　③守护从来不是一个人的事，而是一代接一代的事。 　　④可它生长得很慢，被毁掉却只需很短的时间。 　　A．②④①③　　B．②③④①　　C．④②①③　　D．①③②④ 7．（8分）古诗文默写。〔第（1）—（3）小题为直接型默写，第（4）—（6）小题为理解型默写，题干不给上下句提示〕 序号 默写内容 出处 （1） 水何澹澹，　　　　　　　　 曹操《观沧海》 （2） 　　　　　　　　，洪波涌起 曹操《观沧海》 （3） 杨花落尽子规啼，　　　　　　　　 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （4） 以奇特想象表现大海吞吐日月的诗句：　　　　　　　　，　　　　　　　　 曹操《观沧海》 （5） 元方指斥友人“无信”与“无礼”的句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《世说新语·陈太丘与友期行》 （6） 借“鸿雁传书”表达思乡之情的句子：　　　　　　　　　　　　 王湾《次北固山下》 8．（4分）《朝花夕拾》中，鲁迅记下了许多影响过他的人。请从长妈妈、藤野先生、寿镜吾先生中任选一位，结合具体内容，探究“这个人怎样影响了少年鲁迅的成长”。 活动二：思辨万象·阅读赏析（46 分） （一）文言文对比阅读（14 分） 阅读下面的文言文，完成 9—12 题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 郭伋始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋谓别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。 （选自《后汉书·郭伋传》，有删改） 9．（3分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．太丘舍去（丢下，离开） B．去后乃至（才） C．相委而去（托付） D．下车引之（拉，牵拉） 10．（3分）请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 　　伋为违信于诸儿遂止于野亭须期乃入 11．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）君与家君期日中。日中不至，则是无信。 　　（2）闻使君到，喜，故来奉迎。 12．（4分）【甲】【乙】两文都与“信”有关，但写法与侧重不同。请简要分析两文分别是怎样表现“信”的，并说说你从中获得的启示。 （二）古诗对话赏析（4 分） 观沧海 曹　操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 13．（4分）班级开展“诗中天地”品读活动，小粤和小语围绕这首乐府诗展开了讨论，请你补全对话。 　　小粤：这首诗开篇“东临碣石，以观沧海”，一个“观”字①　　　　　　　　　　　　。 　　小语：是的。“水何澹澹，山岛竦峙”写的是②　　　　　　　　的景象。 　　小粤：我最喜欢“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句。 　　小语：这四句最见气魄。诗人用③　　　　　　　　的手法，写出了大海④　　　　　　　　，也让我们看到一位政治家的胸襟。 （三）实用类非连续性文本（14 分） 阅读下面的材料，完成 14—17 题。 【材料一】 红树林是生长在热带、亚热带海岸潮间带的木本植物群落，因树皮富含单宁、遇空气氧化呈红色而得名。它的根系发达，能消浪护堤、固滩造陆；枝干为鸟类、鱼虾和贝类提供栖息地；它还能大量吸收并储存二氧化碳，被称为“蓝碳”生态系统。正因如此，红树林素有“海岸卫士”之誉。 【材料二】 某研究团队就红树林的认知与参与意愿，对某市红树林保护区周边居民进行调查，结果如下： 调查项目 占比 认为红树林“能防风护堤、保护家园” 91% 知道红树林是“候鸟的栖息地” 63% 能说出两种以上的红树林植物 28% 愿意参加红树林保护志愿活动 74% （数据来源：某研究团队 2026 年居民认知调查，有删改） 图1　某市居民对红树林的认知与参与意愿（数据来源同材料二） 【材料三】 红树林保护区内是否要发展旅游？人们看法不一。一种观点认为：红树林一旦被破坏，几十年都难以恢复，因此应当严格限制开发，把保护放在第一位。另一种观点认为：沿海居民也要生活，观鸟、生态研学等适度的旅游既能带来收入，又能让更多人认识红树林，关键在于“开发有度、保护有法”，而不是把发展与保护对立起来。 【材料四】 如今，越来越多的青少年加入护林队伍。有的学校成立“红树林小队”，每月到滩涂上清理塑料垃圾；有的学生在科技节上做出简易的潮位监测装置，记录红树林的生长环境；还有的把护林故事画成绘本，讲给低年级的同学听。守护一片林子，正成为许多少年心中一件“值得一直做下去的事”。 （节选自《让红树林在身边扎根》，有删改） 14．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．红树林因树皮遇空气氧化呈红色而得名，被称为“海岸卫士”。 B．材料二显示，近三成受访者能说出两种以上的红树林植物。 C．材料三中两种观点的分歧在于“要不要保护红树林”。 D．材料四说明，青少年可以用多种方式参与红树林保护。 15．（3分）阅读材料二，概括该市居民对红树林认知情况的两个特点。 16．（3分）材料三中两种观点的分歧在哪里？你更赞同哪一种？请结合材料说明理由。 17．（5分）学校准备开展“守护红树林”主题活动，请你写一段议论性文字，阐明参加这项活动的意义。（80 字左右） （四）文学类散文阅读（14 分） 阅读下面的文章，完成 18—21 题。 花城（节选） 秦　牧 ①　一年一度的广州年宵花市，素来脍炙人口。这些年常常有人从北方不远千里而来，瞧一瞧南国花市的盛况。 ②　花市一般从除夕前三天开始，一直延续到元宵节。这几天里，广州的好几处花市同时开张。入夜以后，灯光明亮如昼，人潮从四面八方涌来。十里长街，摆满了各色鲜花，走进去，就像走进了一条花的河。 ③　我最爱看的是吊钟。这种花枝干挺拔，花朵一簇簇低垂着，像无数只淡红色的小钟挂在枝头。风一吹，仿佛能听见细细的铃声。广州人说，吊钟一开，年就快到了。 ④　桃花也是花市上少不得的。一株株桃树，花开得密密匝匝，粉的、红的，远远望去，像一片霞。买花的人说，桃花象征好运，“走桃花运”这句玩笑话，年年都在花市里被提起。 ⑤　还有金桔。一盆盆金桔摆在最显眼的位置，橙黄的果子缀满枝头，与翠绿的叶子相映，看着就让人欢喜。人们买它，图的是“桔”与“吉”谐音，图一个吉利。 ⑥　水仙、牡丹、菊花、鸡冠花、剑兰……数不清的花，把一条条街变成了花的河。 ⑦　花市里最牵人的，其实不是花，是人的笑脸。老人拄着拐杖慢慢走，孩子骑在父亲的肩上，年轻人在花摊前挑挑选选。讨价还价的声音、欢笑声、锣鼓声混在一起，热闹得叫人心里发热。有位白发的老太太捧着一盆水仙，对我笑着说：“买一盆回去，年就圆满了。”那一刻我忽然觉得，一年到头的辛苦都有了个交代。 ⑧　我常常想，为什么广州人这样爱花？大约是因为这地方四季常青，草木繁盛，人对花草便多了一分亲近。也因为日子过得再忙，总要在年关时停一停，买一盆花回去，把一年的心事交给它。 ⑨　这些年，广州的花市越办越大，看花的人一年比一年多。有人说，一座城市能被叫做“花城”，是件值得骄傲的事。我却觉得，比“花城”这个名字更动人的，是花市里那些寻常人的笑——那是日子过下去、并且愿意越过越好的样子。 （选自秦牧《花城》，有删改） 18．（3分）通读全文，梳理作者写到的花及其寓意，补全下面的表格。 花　名 特　点 寓　意 吊　钟 花朵一簇簇低垂，像淡红色的小钟 ①　　　　　　 桃　花 ②　　　　　　 象征好运 金　桔 果子橙黄，与翠绿的叶子相映 ③　　　　　　 19．（3分）文中画线句“花市里最牵人的，其实不是花，是人的笑脸”在写法上有什么作用？请简要赏析。 20．（3分）如何理解“一年到头的辛苦都有了个交代”这句话的含义？请结合文章内容简要回答。 21．（5分）如果为这篇文章配一幅插图，你会画什么？请简要说明你的构图和理由。 活动三：抒写心声·悟成长（50 分） 22．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 　　本卷中，有人守着一片红树林，二十多年不曾离开；有人在除夕的花市里，把一年的心事交给了一盆水仙。“守”，有时是守住一样东西、一份心意；“望”，有时是望向更远的地方、更好的日子。 　　请以“守　望”为题，写一篇文章。 　　要求：①自选文体（诗歌除外）；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名。 $