精品解析：广东揭阳市惠来县华侨中学2024-2025学年七年级上学期9月阶段联合监测语文试题

2024—2025学年度第一学期七年级阶段联合监测 语文科 请同学们注意： 1．本卷设答题卡，请把答案填写在答题卡相应题目的位置上，凡把答案直接写在试题卷上的，不得分； 2．时间120分钟，满分120分。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）树木丛生，_______________。_______________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）_______________，_______________。正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）_______________，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，_______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。_______________，_______________。（李白《峨眉山月歌》） （5）王湾《次北固山下》中蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，给人乐观、积极向上力量的诗句是：_______________，_______________。 （6）马致远《天净沙·秋思》中点明主旨的诗句是：_______________，_______________。 阅读下面的文字，完成各题。 清晨，同学们精神____________，与朝霞相伴，与水波粼粼的池塘相依，向碧绿的菜畦问好，liáo liàng的嗓音与树枝上的鸟鸣声互相应和着。中午，不少同学来到办公室，将课堂上一知半解的问题向老师一一请教，直到弄懂。自习课，在黄晕的灯光下，校园更显jìng mì。同学们奋笔疾书，孜孜不倦，教室里蔓延着好学的氛围，洋溢着奋斗。放学了，女孩们hū péng yǐn bàn地从教室出来，她们放声高歌，歌声______、柔和，一种亲切温暖的感觉______。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）liáo liàng（ ） （2）jìng mì（ ） （3）hū péng yǐn bàn（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 抖擞 空灵 油然而生 B. 矍铄 空旷 应运而生 C. 抖擞 空旷 油然而生 D. 矍铄 空灵 应运而生 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 教室里弥漫着好学的氛围，洋溢着奋斗。 B. 教室里蔓延着好学的气息，洋溢着奋斗。 C. 教室里弥漫着好学的氛围，洋溢着奋斗的热情。 D. 教室里蔓延着好学的氛围，洋溢着奋斗的气息。 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 每年的四月是我国的“全民读书月”。一个民族只有爱阅读，才能真正铸就过硬的软实力。 材料二： “百岁将军”童陆生，他的健康经验有“三乐”，即心宽为乐、读书为乐、助人为乐。他深知读书可以陶冶性情，延缓衰老。至今，他除了读医学和文学杂志外，还整理出多部诗集和回忆录。 5. 阅读以上材料，写出你的探究结论。 6. 把下面6个词语组合成一副关于读书的对联。 铸就 涵养 栋梁材 浩然气 万卷诗书 十年寒窗 上联：________________________________________________ 下联：________________________________________________ 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年①正月日食②，京师不见③而琼以状闻。太后诏问所食几何，琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊即以其言应诏而深奇爱之。 （选自《后汉书·黄琬传》） 【注释】①建和元年：即公元147年。建和，汉桓帝的年号。②食：同“蚀”，此处指日食时太阳亏损。③京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 7. 解释下列加点的词语。 （1）讲论文义 （2）俄而雪骤 （3）差可拟 8. 翻译下列句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）何不言日食之余如月之初？ 9. 请用“/”给文中画横线的句子断句。 琼 大 惊 即 以 其 言 应 诏 而 深 奇 爱 之。 10. 【甲】文把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？ 11. 【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”在描写手法上有何相似之处？有何表达效果？ （二）（10分） 阅读下面的文字，完成各题。 春（节选） ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 12. 想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（ ） A. 春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》） B. 浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） C. 草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） D. 风吹草低见牛羊（《敕勒歌》） 13. 下面说法不正确的一项是（ ） A. 第②段划线的A句运用了拟人的手法，写了花的争奇斗艳，竞相开放。 B. 第②段划线的B句运用了比喻、排比的手法，写了花的色彩，突出花的艳丽。 C. 第③段中的“像母亲的手抚摸着你”是选取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻来表现春风的温暖轻柔。 D. 第③段最后写鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛是为了表现春风的味道。 14. 在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。说一说上面文段描绘了哪些春天的图画，你最喜欢哪幅图画，喜欢的理由是什么？ （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春的脚步 赵丽宏 ①谁能阻挡春天的脚步呢？寒风还在呼啸，春天的脚步就已经在我们的身边响起。此刻，我窗下的两棵腊梅正在开花，金黄的花朵吐出一缕又一缕幽香，在料峭的春寒中飘荡。绽开在严寒中的腊梅，是春姑娘的莞尔一笑，春天的序幕，就在这清新的微笑中被悄悄拉开。 ②在我的生命中，这是第七十个春天了。人生实在太匆匆！我曾经无数次用文字描绘我看到的春天容颜，记录春天的脚步在我心里留下的回声。在我的记忆中，春天是生命的启迪，是希望和憧憬。 ③关于春天的脚步，在生命的每一段旅程中，都有不同的记录。我现在还能找到五十多年前的日记。那时，我是一个“知青”，在崇明岛“插队落户”。晚上住在一间茅草屋里，窗外北风呼啸，薄薄的被子裹着疲惫的身体。早晨，天蒙蒙亮时，突然被窗外的声音惊醒…… ④我当时在日记上这样写道：早晨，有人轻敲我的窗户。打开窗户，发现敲窗的竟然是窗外的桃树。风吹桃树，树枝晃动，碰到了我的窗户。枝头的桃花含苞待放，早霞照在花枝上，一片玫瑰色的嫣红……我开窗，让结满蓓蕾的树枝进入我的小草屋。你好，春天，谢谢你用这样的方式来到我的身边。 ⑤1977年，国家恢复高考，那一年，我参加了高考。1978年春天，我背着行李去华东师范大学中文系报到时，那是做梦一样的情景。那时，眼里看到的、耳畔听到的、心中感受到的，都是春天的气息。我们在教室里听教授们讲历史、谈文学，在图书馆里尽情阅读世界名著，在教室门外走廊的墙壁上展示新写的诗文，在收音机里收听大地上的各种好消息。改革开放带来的变化，每天都让人激动惊喜。一次，我写了一首长诗，题为《春天呵，请在中国落户》，抒发了迎来春天的喜悦！一天上午，有同学跑到宿舍里告诉我：“快去看，你的长诗在报上发表了！”我走到文史楼下的报栏前，长诗发表在《文汇报》副刊上，很醒目。 ⑥写这首诗，已经是很遥远的事了。时过四十多年，还有人在各种场合朗诵这首诗。我想，并不是这首诗写得有多好，而是人们一直心存对春天的钟情和喜爱。 ⑦这两年，出门少了，坐在书房里读书写作的时间多了。我书房的西窗外有一棵大樟树，树冠总是绿意荡漾，不时有我不认识的小鸟飞到树上鸣唱。人类有树木花鸟作为朋友，是多么美好的事情。 ⑧春天的脚步依然如期而至，在我的心里激荡起奇妙的回声。深藏在心中的很多念头，在春天的脚步中萌动了，苏醒了。那是对生命的思索和期望，如梦中之梦，是无羁的奇思，是孩童一般纯真的幻想。去年，我写了长篇小说《树孩》。一棵生长了一百年的黄杨树，在我的小说中有了智慧和灵性，他在一场山火中死里逃生，被雕刻成一个可爱的孩童，开始了奇异的流浪和探索。树孩的流浪，止于重返大地的春天。在春的脚步声中，树孩在解冻的泥土中生根长叶，又变成了一棵年轻的树。 ⑨小说的尾声，是一只黄鹂鸟在这棵树上歌唱。且让我也用歌声为这篇短文结尾吧：这生生不息的大地，让我们一起为生命歌唱。 （选自《人民日报》，有删改） 15. “关于春天的脚步，在生命的每一段旅程中，都有不同的记录”，请概括文中写了作者哪几个生命的“旅程”。 16. 按要求赏析文中画横线的句子。 （1）绽开在严寒中的腊梅，是春姑娘的莞尔一笑，春天的序幕，就在这清新的微笑中被悄悄拉开。（从修辞手法的角度赏析） （2）晚上住在一间茅草屋里，窗外北风呼啸，薄薄的被子裹着疲惫的身体。（体会加点词语的表达效果） 17. 结合文章内容，说说第③～⑥段在文中的作用。 18. 文章以“春的脚步”为题有什么好处？ （四）（6分） 阅读名著《朝花夕拾》，完成下面小题。 19. 关于《朝花夕拾》这部散文集，下列说法有误的一项是（ ） A. 《父亲的病》重点回忆了作者儿时为父亲延医治病的情景，透过几位“名医”的行医表现，揭露了这类人故弄玄虚、草菅人命的丑恶行径。 B. 《狗·猫·鼠》表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 C. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以辛辣的嘲讽。 D. 《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇文章，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 20. 阅读活动课上，同学们就“从《朝花夕拾》中选择一个人物做朋友”展开了讨论，你想选择长妈妈做你的朋友，请仿照示例，写出理由。 示例：我会选择范爱农做我的朋友，鲁迅在《范爱农》一文中回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。范爱农是一位诤友，尽管他有点不合时宜的倔强，但他爱国、正直，是值得一交的朋友。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上的你，定会有许多美好的遇见：遇见父母，你得到了生命与爱；遇见老师，你收获了知识与为人处世的道理；遇见同学朋友，你添了一份陪伴与鼓励、快乐与力量；遇见诗词书文，你汲取了心灵的营养；遇见动植物美景等，你赢得一份怜爱、温情、美丽的心情……遇见，是人生中的美好，可以收获快乐，汲取力量。 请以“遇见你，真好”为标题，写一篇文章。 要求：（1）自选文体（诗歌戏剧除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期七年级阶段联合监测 语文科 请同学们注意： 1．本卷设答题卡，请把答案填写在答题卡相应题目的位置上，凡把答案直接写在试题卷上的，不得分； 2．时间120分钟，满分120分。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）树木丛生，_______________。_______________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）_______________，_______________。正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）_______________，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，_______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。_______________，_______________。（李白《峨眉山月歌》） （5）王湾《次北固山下》中蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，给人乐观、积极向上力量的诗句是：_______________，_______________。 （6）马致远《天净沙·秋思》中点明主旨的诗句是：_______________，_______________。 【答案】 ①. 百草丰茂 ②. 秋风萧瑟 ③. 岐王宅里寻常见 ④. 崔九堂前几度闻 ⑤. 杨花落尽子规啼 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 夜发清溪向三峡 ⑧. 思君不见下渝州 ⑨. 海日生残夜 ⑩. 江春入旧年 ⑪. 夕阳西下 ⑫. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】注意“萧”“瑟”“岐”“啼”“随”“郎”“溪”“渝”“州”“断”“涯”等易错字词的写法。 阅读下面的文字，完成各题。 清晨，同学们精神____________，与朝霞相伴，与水波粼粼的池塘相依，向碧绿的菜畦问好，liáo liàng的嗓音与树枝上的鸟鸣声互相应和着。中午，不少同学来到办公室，将课堂上一知半解的问题向老师一一请教，直到弄懂。自习课，在黄晕的灯光下，校园更显jìng mì。同学们奋笔疾书，孜孜不倦，教室里蔓延着好学的氛围，洋溢着奋斗。放学了，女孩们hū péng yǐn bàn地从教室出来，她们放声高歌，歌声______、柔和，一种亲切温暖的感觉______。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）liáo liàng（ ） （2）jìng mì（ ） （3）hū péng yǐn bàn（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 抖擞 空灵 油然而生 B. 矍铄 空旷 应运而生 C. 抖擞 空旷 油然而生 D. 矍铄 空灵 应运而生 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 教室里弥漫着好学的氛围，洋溢着奋斗。 B. 教室里蔓延着好学的气息，洋溢着奋斗。 C. 教室里弥漫着好学的氛围，洋溢着奋斗的热情。 D. 教室里蔓延着好学的氛围，洋溢着奋斗的气息。 【答案】2. ①. 嘹亮 ②. 静谧 ③. 呼朋引伴 3. A 4. C 【解析】 【2题详解】 略。 【3题详解】 第一空：抖擞：振作，可用于形容人精神饱满的状态；矍铄：形容老年人很有精神的样子，其适用对象为老年人；句中描述的是“同学们”，是少年学生，不是老人，因此“矍铄”适用对象不符，故第一空应选“抖擞”。 第二空：空灵：指灵活而不可捉摸，可形容声音等具有灵动的特点；空旷：指地方广阔，没有遮挡物，多形容场地开阔。结合“她们放声高歌，歌声______、柔和”来看，此处用来修饰“歌声”，“空旷”不能形容声音；“空灵”可用来表现歌声清亮动听，和后文“柔和”搭配，故第二空应选“空灵”。 第三空：油然而生：指自然而然地产生，多用于形容思想情感等；应运而生：指随着某种形势而产生，多用于新事物。句中描述“亲切温暖的感觉”，属于情感的产生，故第三空应选“油然而生”。 【4题详解】 画波浪线句子存在两处语病： ①动宾搭配不当。“蔓延”意为像蔓草一样向周围扩展，与“氛围”搭配不当，“氛围”应与“弥漫”搭配，“弥漫”指（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 ②成分残缺。“洋溢”后缺少宾语中心语，“洋溢”意为（情绪、气氛等）充分流露，其后需接名词性成分，如“热情”“气息”等。 A.“洋溢着奋斗”成分残缺，未补充宾语。 B.“蔓延着好学的气息”搭配不当，“蔓延”与“气息”不搭配；且“洋溢着奋斗”成分残缺，未补充宾语。 D.“蔓延着好学的氛围”搭配不当，“蔓延”与“氛围”不搭配。 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 每年的四月是我国的“全民读书月”。一个民族只有爱阅读，才能真正铸就过硬的软实力。 材料二： “百岁将军”童陆生，他的健康经验有“三乐”，即心宽为乐、读书为乐、助人为乐。他深知读书可以陶冶性情，延缓衰老。至今，他除了读医学和文学杂志外，还整理出多部诗集和回忆录。 5. 阅读以上材料，写出你的探究结论。 6. 把下面6个词语组合成一副关于读书的对联。 铸就 涵养 栋梁材 浩然气 万卷诗书 十年寒窗 上联：________________________________________________ 下联：________________________________________________ 【答案】5. 阅读对于一个人，乃至整个民族来说都很重要。 6. ①. 万卷诗书涵养浩然气 ②. 十年寒窗铸就栋梁材 【解析】 【5题详解】 通读两个材料，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句。 结合材料一“一个民族只有爱阅读，才能真正铸就过硬的软实力”可知，本则材料着重说民族阅读的重要；这说的是“面”，即阅读对民族的意义； 结合材料二“他深知读书可以陶冶性情，延缓衰老。至今，他除了读医学和文学杂志外，还整理出多部诗集和回忆录”可知，本则材料着重说个人的阅读重要。这说的是“点”，即阅读对个人的意义。 结合两个材料可归纳概括，示例：阅读对于个人和民族都很重要。 【6题详解】 拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 “万卷诗书”对应阅读积累，搭配动词“涵养”，搭配对象“浩然气”；“十年寒窗”对应时间过程，搭配动词“铸就”，搭配对象“栋梁材”。 故六个词语需按对联字数相等、词性相对、内容相关的原则配对： 十年寒窗（时间+场景，偏正短语）对万卷诗书（数量+对象，偏正短语）；铸就（动词）对涵养（动词）；栋梁材（三字名词）对浩然气（三字名词）。 对联要求上联末字仄声，下联末字平声。“气”（qì）是第四声，属于仄声，应置于上联末尾；“材”（cái）是第二声，属于平声，应置于下联末尾。 故上联为：万卷诗书涵养浩然气 下联为：十年寒窗铸就栋梁材 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年①正月日食②，京师不见③而琼以状闻。太后诏问所食几何，琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊即以其言应诏而深奇爱之。 （选自《后汉书·黄琬传》） 【注释】①建和元年：即公元147年。建和，汉桓帝的年号。②食：同“蚀”，此处指日食时太阳亏损。③京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 7. 解释下列加点的词语。 （1）讲论文义 （2）俄而雪骤 （3）差可拟 8. 翻译下列句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）何不言日食之余如月之初？ 9. 请用“/”给文中画横线的句子断句。 琼 大 惊 即 以 其 言 应 诏 而 深 奇 爱 之。 10. 【甲】文把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？ 11. 【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”在描写手法上有何相似之处？有何表达效果？ 【答案】7. （1）文章的义理 （2）急 （3）大体 8. （1）不如比作柳絮乘风飞起。 （2）为什么不说日食剩下的部分就像月初的月亮呢？ 9. 琼大惊/即以其言应诏/而深奇爱之。 10. 从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他认为“柳絮因风起”更好。 我们可以认为“撒盐空中”一喻好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒直落，看不到雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。也可以认为“柳絮因风起”一喻好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。 11. 【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中的“琼大惊”都运用了神态描写和侧面描写的手法。分别表现了谢道韫和黄琬的机敏、聪明。 【解析】 【导语】两则短篇古文均刻画聪慧少年。甲文以家庭讲论诗文的生活片段，借两处喻雪之语，于谈笑间凸显谢道韫的文学巧思，洋溢清雅的书香家风。乙文记录孩童妙解日食应答难题，以生活化场景展现黄琬敏捷的思辨能力。两篇皆截取简短轶事，不作繁复铺叙，借长辈神态侧面烘托少年才思，短小鲜活，尽显古时少年的灵气。 【7题详解】 （1）句意：讲解讨论文章的义理。文义：文章的义理。 （2）句意：不久，雪下得急了。骤：急。 （3）句意：大体可以相比。差：大体。 【8题详解】 注意以下重点字词： （1）未若：不如。 （2）何：为什么；言：说；余：剩下的。 【9题详解】 句意：黄琼十分吃惊，立刻按照黄琬说的话答复太后，内心深深赏识、喜爱黄琬。 “琼大惊”的主语是黄琼，写人物反应，此处可以断开；“即以其言应诏”写黄琼采取的行动，独立一层语义；“而深奇爱之”中“而”引出后续对黄琬的态度，前面需要断开。 故断句为：琼大惊/即以其言应诏/而深奇爱之。 【10题详解】 结合【甲】文“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，谢安听完谢道韫“柳絮因风起”的比喻后“大笑乐”，这个神态反应，表明谢安更欣赏“柳絮因风起”。 “柳絮因风起”：柳絮轻盈漫天飘飞，写出雪花飘舞飞扬的姿态，富有诗意美感，侧重雪花的神韵。 “撒盐空中”：盐粒沉重往下坠落，侧重描绘大雪猛烈、密集直落的形态，适合写雪粒厚重的雪景。 谈不同看法，属于开放性作答：可以认可撒盐的比喻。如果雪下得猛烈密集，盐粒从天洒落的样子，和大雪直直坠落的实景十分贴合，这个比喻也很贴切。 示例看法一：我觉得“柳絮因风起”更好。柳絮轻柔飞扬，和漫天飞舞的雪花姿态契合，富有诗意美感。 示例看法二：我认为“撒盐空中”更好，结合文中“俄而雪骤”来看，此刻大雪来得急猛密集，雪粒是直直坠落而下的。撒盐空中的景象，恰好贴合雪骤时雪粒厚重下落的实景，还原出当时落雪的真实状态。 【11题详解】 结合【甲】文中“公大笑乐”可知，这是对谢太傅的神态描写，在听完晚辈两个比喻之后开怀欢笑，从这个神态能够体会，谢太傅十分欣赏谢道韫精妙的比喻，流露内心的喜悦，侧面烘托谢道韫出众的文学才气。 结合【乙】文中“琼大惊”可知，这是对黄琼的神态描写，面对太后的询问，黄琼原本想不出合适的应答，七岁黄琬给出巧妙回答，“大惊”写出黄琼的意外震撼，以此侧面表现黄琬小小年纪思维聪慧敏捷。 两处句子都抓住长辈的神态来写，不直接夸赞孩子，借长辈的神态反应，含蓄衬托出晚辈过人的智慧与才华。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，跟小辈们讲解讨论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（这个女子）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】黄琬从小就聪慧，他的祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食。京城看不到这次日食，黄琼把日食的情况上报朝廷。太后下诏询问太阳被遮住了多少。黄琼思考该怎样回复，却不知道该如何描述实际情况。黄琬当时七岁，站在祖父身旁，说：“为什么不说日食剩下的部分就像月初的月亮呢？”黄琼十分吃惊，立刻按照黄琬说的话答复太后，内心深深赏识、喜爱黄琬。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成各题。 春（节选） ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 12. 想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（ ） A. 春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》） B. 浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） C. 草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） D. 风吹草低见牛羊（《敕勒歌》） 13. 下面说法不正确的一项是（ ） A. 第②段划线的A句运用了拟人的手法，写了花的争奇斗艳，竞相开放。 B. 第②段划线的B句运用了比喻、排比的手法，写了花的色彩，突出花的艳丽。 C. 第③段中的“像母亲的手抚摸着你”是选取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻来表现春风的温暖轻柔。 D. 第③段最后写鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛是为了表现春风的味道。 14. 在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。说一说上面文段描绘了哪些春天的图画，你最喜欢哪幅图画，喜欢的理由是什么？ 【答案】12. C 13. D 14. 春草图、春花图、春风图、春雨图。陈述的理由言之有理即可。 示例：喜欢春花图，喜欢的理由是：运用拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情态，并以花下的蜜蜂和蝴蝶的活动衬托出花的芳香扑鼻。 【解析】 【导语】《春》（节选）语言鲜活灵动，以细腻的笔触铺展春日多重图景。作者捕捉小草、繁花、春风、春雨等典型景物，善用拟人、比喻、排比，赋予万物活泼的生命力。文字浅白却饱含情感，视觉、嗅觉、听觉多感官交织，由景及人，动静相融。既有草木蓬勃的自然生机，也暗含人间的平和烟火，字里行间流淌对春天由衷的喜爱。 【12题详解】 根据第①段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”可知，句子重点写小草刚钻出时嫩绿的状态。 A.“春风又绿江南岸”：写春风吹过，江岸草木大片变绿。草木已经繁茂，重点在“绿”的广度，和刚冒头的早春小草画面不符。 B.“浅草才能没马蹄”：春草已经长到可以没过马蹄，草已有一定高度，不是刚刚钻出泥土。 C.“草色遥看近却无”：写远看有青草颜色，走近却看不见，精准对应初春小草刚破土，淡淡的草色，与原句画面契合。 D.“风吹草低见牛羊”：写草原野草长得十分茂盛，与早春小草的景象差距很大。 【13题详解】 D.结合第③段“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”可知，写鸟鸣与短笛，是从听觉角度，表现春风带来的生机，不是表现春风的味道，该选项说法错误。 【14题详解】 结合第①段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”来看，文段集中刻画初春小草破土萌发、遍地铺展的景象，由此可概括为：春草图； 结合第②段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”来看，文段细致写各类果树竞相开花，还有蜂蝶在花丛间活动，由此可概括为：春花图； 结合第③段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”可知，文段从触觉、听觉多角度描摹春风以及春风之下万物的状态，由此可概括为：春风图； 结合第④段“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠”可知，文段既描摹雨本身的形态，又写雨中的人与景物，由此可概括为：春雨图。 答题需要先点出四幅图画，再任选其一，紧扣原文词句，从修辞、景物特点、表达情感等方面阐述喜爱理由，言之有理即可。 示例：喜欢春雨图，喜欢的理由是：作者连用三个比喻，把春雨比作牛毛、花针、细丝，分别写出春雨细密、闪亮、绵长的特点。又写“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠”，将细雨景物与人间行人、农民结合，由景写到人，渲染安静平和的雨夜氛围，尽显春日雨夜温柔朦胧之美。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春的脚步 赵丽宏 ①谁能阻挡春天的脚步呢？寒风还在呼啸，春天的脚步就已经在我们的身边响起。此刻，我窗下的两棵腊梅正在开花，金黄的花朵吐出一缕又一缕幽香，在料峭的春寒中飘荡。绽开在严寒中的腊梅，是春姑娘的莞尔一笑，春天的序幕，就在这清新的微笑中被悄悄拉开。 ②在我的生命中，这是第七十个春天了。人生实在太匆匆！我曾经无数次用文字描绘我看到的春天容颜，记录春天的脚步在我心里留下的回声。在我的记忆中，春天是生命的启迪，是希望和憧憬。 ③关于春天的脚步，在生命的每一段旅程中，都有不同的记录。我现在还能找到五十多年前的日记。那时，我是一个“知青”，在崇明岛“插队落户”。晚上住在一间茅草屋里，窗外北风呼啸，薄薄的被子裹着疲惫的身体。早晨，天蒙蒙亮时，突然被窗外的声音惊醒…… ④我当时在日记上这样写道：早晨，有人轻敲我的窗户。打开窗户，发现敲窗的竟然是窗外的桃树。风吹桃树，树枝晃动，碰到了我的窗户。枝头的桃花含苞待放，早霞照在花枝上，一片玫瑰色的嫣红……我开窗，让结满蓓蕾的树枝进入我的小草屋。你好，春天，谢谢你用这样的方式来到我的身边。 ⑤1977年，国家恢复高考，那一年，我参加了高考。1978年春天，我背着行李去华东师范大学中文系报到时，那是做梦一样的情景。那时，眼里看到的、耳畔听到的、心中感受到的，都是春天的气息。我们在教室里听教授们讲历史、谈文学，在图书馆里尽情阅读世界名著，在教室门外走廊的墙壁上展示新写的诗文，在收音机里收听大地上的各种好消息。改革开放带来的变化，每天都让人激动惊喜。一次，我写了一首长诗，题为《春天呵，请在中国落户》，抒发了迎来春天的喜悦！一天上午，有同学跑到宿舍里告诉我：“快去看，你的长诗在报上发表了！”我走到文史楼下的报栏前，长诗发表在《文汇报》副刊上，很醒目。 ⑥写这首诗，已经是很遥远的事了。时过四十多年，还有人在各种场合朗诵这首诗。我想，并不是这首诗写得有多好，而是人们一直心存对春天的钟情和喜爱。 ⑦这两年，出门少了，坐在书房里读书写作的时间多了。我书房的西窗外有一棵大樟树，树冠总是绿意荡漾，不时有我不认识的小鸟飞到树上鸣唱。人类有树木花鸟作为朋友，是多么美好的事情。 ⑧春天的脚步依然如期而至，在我的心里激荡起奇妙的回声。深藏在心中的很多念头，在春天的脚步中萌动了，苏醒了。那是对生命的思索和期望，如梦中之梦，是无羁的奇思，是孩童一般纯真的幻想。去年，我写了长篇小说《树孩》。一棵生长了一百年的黄杨树，在我的小说中有了智慧和灵性，他在一场山火中死里逃生，被雕刻成一个可爱的孩童，开始了奇异的流浪和探索。树孩的流浪，止于重返大地的春天。在春的脚步声中，树孩在解冻的泥土中生根长叶，又变成了一棵年轻的树。 ⑨小说的尾声，是一只黄鹂鸟在这棵树上歌唱。且让我也用歌声为这篇短文结尾吧：这生生不息的大地，让我们一起为生命歌唱。 （选自《人民日报》，有删改） 15. “关于春天的脚步，在生命的每一段旅程中，都有不同的记录”，请概括文中写了作者哪几个生命的“旅程”。 16. 按要求赏析文中画横线的句子。 （1）绽开在严寒中的腊梅，是春姑娘的莞尔一笑，春天的序幕，就在这清新的微笑中被悄悄拉开。（从修辞手法的角度赏析） （2）晚上住在一间茅草屋里，窗外北风呼啸，薄薄的被子裹着疲惫的身体。（体会加点词语的表达效果） 17. 结合文章内容，说说第③～⑥段在文中的作用。 18. 文章以“春的脚步”为题有什么好处？ 【答案】15. ①五十多年前的春天，在崇明岛“插队落户”时，看到桃花枝敲窗。②1978年春天，进入大学，发表长诗。③近两年出门减少、居家写作期间，完成长篇小说《树孩》的创作。 16. （1）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天来临，腊梅花绽放的情景，表达了作者迎接春天的欣喜之情。 （2）“裹着”指紧紧地包着。“我”用被子紧紧地包着自己，表现了天气寒冷、条件艰苦、环境恶劣，同时体现出作者当时劳作后身心俱疲的处境。 17. 第③～⑥段运用插叙的写法，叙述了“我”在崇明岛时桃花敲打“我”的窗户，改革开放后“我”写了一首长诗抒发迎来春天的喜悦这两件事，丰富了文章内容，交代了春天是“我”的生命希望的原因，使文章结构更加紧凑，深化了文章中心，表达了作者对春天的赞美、对生命的热爱。 18. “春的脚步”是全文的线索，串联作者不同人生阶段的经历，使文章结构清晰；春的脚步，一语双关。既指自然界美丽的春天会如期而至，也指作者从有关春天的人生经历中感受到生命的美好。“春的脚步”运用拟人的修辞手法，亲切自然，表达了作者永远心怀希望和憧憬，热爱美好生命的情感。 【解析】 【导语】本文《春的脚步》以春天为线索，串联起作者不同人生阶段的情感体验与生命感悟。文章情感细腻，语言优美，通过个人经历展现了时代的变迁与春天的永恒魅力。作者以细腻的笔触描绘春天的生机与希望，同时寓含对生命的深刻思索，展现了积极向上的人生态度，使读者在春日的温暖中感受到生命的律动与力量。 【15题详解】 结合第③段“我现在还能找到五十多年前的日记。那时，我是一个‘知青’，在崇明岛‘插队落户’”与第④段“早晨，有人轻敲我的窗户。打开窗户，发现敲窗的竟然是窗外的桃树”可知，第一段生命旅程，是五十多年前，作者在崇明岛插队落户，春日里遇见桃花敲窗。 结合第⑤段“1978年春天，我背着行李去华东师范大学中文系报到时，那是做梦一样的情景”“我的长诗在报上发表了！”可知，第二段旅程为1978年，恢复高考后作者进入大学读书，自己创作的长诗得以刊发。 结合第⑦段“这两年，出门少了，坐在书房里读书写作的时间多了”和第⑧段“去年，我写了长篇小说《树孩》”可知，第三段旅程是近些年，作者居家伏案，完成长篇小说《树孩》的创作。 【16题详解】 （1）第①段“绽开在严寒中的腊梅，是春姑娘的莞尔一笑，春天的序幕，就在这清新的微笑中被悄悄拉开”将凌寒盛放的腊梅比作春姑娘展露的笑容，把春天当作人来写，赋予“莞尔一笑”“拉开序幕”这类人的神态动作。腊梅本就开在料峭寒气之中，作者借这一景物，写出寒冬尚未散尽时，春天已经悄然临近，流露自己见到早梅绽放，感知春意将至的那份欣喜与动容。 （2）第③段“晚上住在一间茅草屋里，窗外北风呼啸，薄薄的被子裹着疲惫的身体”中，“裹着”一词，描绘出被子紧紧包覆身体的状态。联系“茅草屋”“北风呼啸”的环境描写，能体会到屋外寒风凛冽，住宿条件简陋，被子单薄不足以御寒，既写出夜里天气酷寒，也侧面体现插队时期生活环境艰苦，劳作过后身心俱疲的处境。 【17题详解】 根据第③～⑥段内容可知，这几段回忆了“我”与春天的两个故事：做“知青”时桃树枝敲窗，“我”与春天邂逅；恢复高考，“我”在春天去大学报到并发表了长诗《春天呵，请在中国落户》，是运用了插叙的记叙顺序。根据第②段“我曾经无数次用文字描绘我看到的春天容颜，记录春天的脚步在我心里留下的回声。在我的记忆中，春天是生命的启迪，是希望和憧憬”可知，这几段描写了春天带给“我”生命的启迪、希望和憧憬的两件事，使文章内容充实，主题突出；交代了春天是“我”的生命希望的原因，富有层次感。根据全文内容及第⑨段“这生生不息的大地，让我们一起为生命歌唱”可知，插叙的内容深化了文章的中心，表达了作者对春天的赞美对生命的热爱。 【18题详解】 结合第①段“春天的脚步就已经在我们的身边响起”可知，标题将春天拟人化，把春的到来写成像人迈步走来一般，形象鲜活，能勾起读者阅读兴趣。 表层含义，指自然界时序流转，春天踏着脚步如期降临人间；结合第③‑④段插队遇桃花、第⑤段高考入学迎来人生转机、第⑧段“深藏在心中的很多念头，在春天的脚步中萌动了，苏醒了”可知，它还有深层双关义：既代表作者人生不同阶段里迎来的希望与转机，也象征改革开放后时代焕发的蓬勃生机。 同时“春的脚步”贯穿全文，串联起知青岁月、大学求学、伏案创作几段和春天相关的人生片段，充当文章的线索；还承载作者的精神追求，暗含对生生不息的生命的礼赞，点明全文主旨。 （四）（6分） 阅读名著《朝花夕拾》，完成下面小题。 19. 关于《朝花夕拾》这部散文集，下列说法有误的一项是（ ） A. 《父亲的病》重点回忆了作者儿时为父亲延医治病的情景，透过几位“名医”的行医表现，揭露了这类人故弄玄虚、草菅人命的丑恶行径。 B. 《狗·猫·鼠》表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 C. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以辛辣的嘲讽。 D. 《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇文章，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 20. 阅读活动课上，同学们就“从《朝花夕拾》中选择一个人物做朋友”展开了讨论，你想选择长妈妈做你的朋友，请仿照示例，写出理由。 示例：我会选择范爱农做我的朋友，鲁迅在《范爱农》一文中回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。范爱农是一位诤友，尽管他有点不合时宜的倔强，但他爱国、正直，是值得一交的朋友。 【答案】19. C 20. 示例：我会选择长妈妈做我的朋友。鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中，回忆和怀念了少年时代的保姆长妈妈。长妈妈虽然有愚昧迷信的一面，但更多的是朴实善良，她对孩子有着最真实无私的关爱，是值得一交的朋友。 【解析】 【19题详解】 C.《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》，最终看赛会的兴致全消的经历，批判的是封建传统教育对儿童天性的压制，并未嘲讽“正人君子”，对“正人君子”的辛辣嘲讽出现在《狗·猫·鼠》中。 【20题详解】 作答时首先要和给出的示例结构保持一致：先明确选择的人物，再点明人物出自的篇目，接着先提及人物的小不足，再点明人物的闪光点，最后说明愿意和她做朋友的原因。 阿长出自《阿长与〈山海经〉》，她是鲁迅幼年家中的保姆。阿长身上存在不少缺点，她粗俗，喜欢“切切察察”，还有很多封建迷信的规矩，睡觉摆成“大”字挤占鲁迅的床铺。但她本性朴实善良，真心疼爱鲁迅。她记挂鲁迅想要《山海经》的心愿，明明不识字，却特意在回乡时为鲁迅买来绘图《山海经》。这份朴素真诚的关爱十分动人，所以适合作为交友选择。据此按照格式组织语言即可。 示例：我会选择长妈妈做我的朋友，鲁迅在《阿长与〈山海经〉》一文中记录了和长妈妈相处的诸多往事。长妈妈虽然举止粗俗，睡觉总摆“大”字挤占“我”的床位，还踩死了“我”心爱的隐鼠，但她热忱真心，把孩子的小事放在心上，为鲁迅买来《山海经》，她善良、热心，是值得一交的朋友。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上的你，定会有许多美好的遇见：遇见父母，你得到了生命与爱；遇见老师，你收获了知识与为人处世的道理；遇见同学朋友，你添了一份陪伴与鼓励、快乐与力量；遇见诗词书文，你汲取了心灵的营养；遇见动植物美景等，你赢得一份怜爱、温情、美丽的心情……遇见，是人生中的美好，可以收获快乐，汲取力量。 请以“遇见你，真好”为标题，写一篇文章。 要求：（1）自选文体（诗歌戏剧除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】遇见你，真好 一排排涌浪拍打着心头的尘埃，灵感被浪涛击伤，裸露着一片苍白。时间满面暗悔，没有了往日的神气与风采我的眼睛驻扎在过去和未来。 还记得几年前发生的一件事使我觉得遇见你真好。 雨，淅沥沥地下个不停。我站在汽车站，双眼焦急地望着公共汽车将要开来的方向，心想;今天这汽车是不是跟窝牛结了亲家呀。’唉，真倒霉。我低下头看着自己，衣服已经被雨水打湿了，紧紧的贴在身上，好像贴了强力胶似的，身躯微微颤动，全身紧缩着这时，从马路对面跑来一个小女孩，看年龄，也不过七八岁，打着一把红伞，脚边溅起几朵水花。在风雨中特别显眼。她跑过来，站在我身边，打量着我，轻轻地把伞向我那边移了移，奇怪地说;‘大姐姐，下雨了，你怎么没带伞呢。’‘唉，小妹妹，我出来时还没下雨的。只是天有点阴沉而已，我心里想着下不了，而且我自己也有点懒，就没带了。哪知道刚到车站就下起了倾盆大雨。’我无可奈何地说着‘大姐姐。那咱们撑一把伞吧。’小女孩天真地笑了。说完，又把伞往我这边移了移，并高高地举起。我激动地说;‘小妹妹，谢谢你。’在车站上等候车的人们默默注视着我们，带伞的人也悄悄地把带伞向没带伞的人那边移了移。霎时间车站上盛开了五彩缤纷、绚丽多彩的‘伞花’。 初春的细雨像西施的眼泪般动情地飘洒在寂静的车站，平时所熟悉的一切此刻在雨中竟有了诗韵。而有时候，人与人之间也不再有爱了。昨天，我又没带伞，但没有一个人肯自动把伞移过来。 佛曾经说过;‘前世五百年次的回眸才换得今生的擦肩而过。’那我们得需要多少次的回眸才换得我们今生的相见、相识。 我只想对你说;‘遇见你真好。’ 【解析】 【详解】这是一道命题作文。遇见，是指双方或者多方的遇见。“你”遇见的一方，可以是某个人，可以是某件物，可以是某种情感，可以是某一风景——一切能体现“真好”却给予写作者惊叹、遐思、回味、憬悟的东西皆可为文。所以，本命题的主旨是让写作者在无限广阔的生活空间中发现、思考，表现其印象最深、最难以忘怀的“最美丽情缘”，“真好”，表明这场相遇是美到极致，所以，我们在文章中要极力渲染出来相遇对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等等。在选取素材方面，还是以从实际生活中选取写作对象为佳。比如，选择与亲人朋友的相遇，书写一段感人的真情；选择与书籍相遇，书写自己对书中人物的新认知；选择与风景相遇，带领读者一起体会风景的美丽以及从此引发出的对生命真谛的感悟。 【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $