第三单元自测练习卷-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 五年级语文上册第三单元民间故事主题综合测试卷，以“特级传承人挑战赛”情境串联，融合基础巩固与创新应用，适配单元复习，提升文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |汉字基因解码|1/8分|汉字结构与本义|以“誓”字拆解考形义联系，渗透文化传承| |群文比较阅读|1/8分|民间故事冲突与结局|对比《猎人海力布》《牛郎织女》，培养辩证思维| |非遗提案撰写|1/6分|口语交际与实践|撰写推广建议书，提升语言运用与文化传播能力| |角色改写习作|1/10分|创造性复述|以第一人称改写故事，丰富细节与内心描写，促进审美创造|

五年级语文上册第三单元综合测试卷（提优·拓展版） 情境任务：民间故事研究院 · 特级传承人挑战赛 时间：90 分钟　满分：100 分 班级：__________　姓名：__________　学号：__________　得分：__________ 恭喜你通过初级考核！现在，请以「特级传承人」的身份，接受更高难度的挑战。本卷不仅考查基础知识，更考验你比较、推断、批判和创造的能力。 一、传承人准入：字词密码与语境深析（14 分） 1. 汉字基因解码。（8 分） 　「酬」字，左边「酉」代表酒，右边「州」是变形。古人用酒答谢别人，所以「酬」本义是答谢。 　请拆解「誓」字：上面「折」表示__________，下面「言」表示__________。 　「誓」的本义是：____________________。请用「誓」组一个成语：__________。 2. 语境中的多音字迷宫：下列句子中，字读音完全相同的一项是（　　）。（6 分） 　A. 牛郎背着老牛去喝水，老牛背上湿了一大片。 　B. 他假装睡着，其实在听他们假扮神仙的故事。 二、故事词库：精准表达与逻辑重构（10 分） 3. 词语逻辑链：将下列词语按「故事发展」的逻辑重新排序，并写一段话（至少用上其中 3 个词）。（4 分） 　千真万确　飞禽走兽　倾盆大雨　震天动地　世世代代　相依为命 　排序：____________________ 　写话：________________________________________ 4. 「民间味」词语品鉴。（6 分） 　民间故事常用「千×万×」式词语，如「千真万确」「千山万水」。请再写出 3 个：__________、__________、__________。 　拓展思考：为什么民间故事特别喜欢用这类词语？这与老百姓的什么心理有关？ 　________________________________________ 三、群文阅读坊：民间故事的比较与思辨（16 分） 5. 跨文本比较：阅读比较《猎人海力布》和《牛郎织女》，完成表格。（8 分） 篇目 核心冲突 主人公品质 结局特点 故事类型 《猎人海力布》 个人牺牲 vs 集体生存 悲剧性牺牲，化为石头 英雄传奇 《牛郎织女》 勤劳善良 vs 专制压迫 6. 哲理思辨。（8 分） 　《乞巧》中「家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条」，表达古代女子对心灵手巧的向往；而《牛郎织女》中，织女宁愿放弃仙界也要追求凡间真情。 　（1）这两种「追求」矛盾吗？为什么？ 　________________________________________ 　（2）如果让你用这两篇课文的道理，劝导一位只看重成绩而忽略亲情的同学，你会怎么说？ 　________________________________________ 四、语言品味坊：创造性复述与缩写（10 分） 7. 复述的「魔法」。（6 分） 　原文：海力布急得掉下了眼泪，说：「我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！」 　（1）如果让你变换口吻复述，你会用谁的视角？为什么？ 　________________________________________ 　（2）如果让你丰富细节，你会加上什么动作、神态或心理描写？ 　________________________________________ 8. 缩写的「边界」。（4 分） 　有人认为，缩写就是把长句子变短，把故事变简单。你同意吗？请结合《牛郎织女》的缩写要求谈谈看法。 　________________________________________ 五、课内显微镜：《牛郎织女》深度解读（12 分） 9. 人物动机分析。（6 分） 　王母娘娘得知织女下凡后勃然大怒。你认为她愤怒的真正原因是什么？仅仅是因为织女违反了天规吗？ 　________________________________________ 10. 情节合理性探究。（6 分） 　牛郎织女每年只能见一次面，七夕鹊桥相会。有人认为结局太悲惨，应改成「王母娘娘被感动，让他们永远在一起」。你同意吗？为什么？ 　________________________________________ 六、非遗议事厅：口语交际与提案撰写（10 分） 11. 提案撰写：班级开展「民间故事进校园」活动。请以「特级传承人」身份，撰写一份《关于推广民间故事的建议书》。（6 分） 　建议书名称：____________________ 　现状分析：____________________ 　具体建议（至少 3 条）： 　① ____________________　② ____________________　③ ____________________ 12. 辩论小擂台。（4 分） 　有人说：「民间故事都是迷信，没有科学道理，不值得学。」你同意吗？请结合本单元课文，用上「首先……其次……最后……」的句式进行反驳。 　________________________________________ 七、课外研读：民间故事的当代价值（12 分） 13. 非连续性文本阅读。（6 分） 　材料一：某短视频平台「民间故事」话题播放量超 10 亿次，但多数视频将故事改编得面目全非，如「海力布变成奥特曼」。 　材料二：教育部将「民间故事」纳入「中华优秀传统文化传承发展工程」。 　（1）你如何看待「海力布变成奥特曼」这类改编？ 　________________________________________ 　（2）如何让民间故事在当代真正「活」起来？ 　________________________________________ 14. 群文阅读：课外读《田螺姑娘》，与《牛郎织女》比较，找出它们的共同点（至少 3 点）。（6 分） 　________________________________________ 八、故事创编坊：习作（16 分） 15. 微缩写。（6 分） 　缩写《牛郎织女》中「牛郎织女相识」的片段（约 100 字）。要求：保留主干，删除次要情节，不改变原意。 16. 大习作。（10 分） 　题目：如果我是________（海力布 / 牛郎 / 织女 / 王母娘娘） 　要求：① 选择一个角色，以第一人称改写故事；② 运用「创造性复述」的方法，丰富细节、变换口吻；③ 写出角色的内心世界和动机；④ 不少于 300 字。 参考答案与详细解析（打印时可删） 一、字词密码 1. 折：折断（表决心）；言：说话；本义：发誓时说的话；成语：誓死不屈（誓不罢休）。 2. B 二、故事词库 3. 排序：相依为命—飞禽走兽—千真万确—倾盆大雨—震天动地—世世代代；写话略。 4. 千军万马、千辛万苦、千变万化；拓展：老百姓借此表达极致的情感（极多困难、极深感情），体现集体心理。 三、群文阅读 5. 海力布：舍己为人、热心助人；牛郎织女：勤劳善良 vs 专制压迫；结局：悲剧性分离、七夕相会；类型：爱情传说。 6.（1）不矛盾，前者追求技艺、后者追求真情，都是对美好生活的向往。（2）略（兼顾成绩与亲情）。 四、语言品味 7.（1）可用乡亲视角，体现焦急与不解。（2）加上「捶胸顿足」「眼泪汪汪」等细节。 8. 不同意。缩写是提取主要信息、保留主干、删除次要情节、保持原意，不是简单变短。 五、课内深读 9. 真正原因：维护天庭权威，害怕神仙效仿、破坏等级秩序。 10. 不同意。悲剧结局更能体现反抗精神，也符合民间故事「遗憾美」的特点。 六、非遗议事厅 11. 建议书略（现状具体，建议可行，如开设故事会、制作手抄报、排演课本剧）。 12. 反驳略（首先蕴含传统文化，其次培养想象力与价值观，最后是语言学习典范）。 七、课外研读 13.（1）过度改编会丢失文化内涵，应在尊重原意基础上创新。（2）结合现代媒介，如动画、绘本、戏剧等。 14. 共同点：①主人公善良勤劳；②有神奇元素（仙女、变形）；③结局美满；④反映百姓对美好生活的向往。 八、习作 15. 微缩写略（保留牛郎受老牛指点、织女下凡沐浴、牛郎拿走纱衣等主干）。 16. 大习作按「角色代入、创造性复述、内心世界、语言生动」评分：8—10 优，6—7 良，4—5 合格。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $