第一节 凸透镜与凹透镜（教学设计）物理新教材沪科版八年级全一册

年级

八年级全一册

学科

物理

教师

课题

第一节 凸透镜与凹透镜

教学

目标

物理观念

1. 认识凸透镜与凹透镜的结构特征，能正确区分两类透镜；
2. 理解凸透镜对光的会聚作用、凹透镜对光的发散作用，掌握光心、主光轴、焦点、焦距等核心概念；
3. 理解焦距与透镜折光能力的关系，建立透镜光学作用的完整认知体系。

科学思维

1. 掌握两类透镜的三条特殊光路规律，能规范绘制光路图；
2. 能根据光线偏折方向判断透镜类型，培养光路分析与逻辑推理能力；
3. 能区分实焦点与虚焦点，理解会聚与发散的物理本质。

科学探究

1. 通过实验探究凸透镜的会聚作用与凹透镜的发散作用，掌握平行光聚焦法估测凸透镜焦距的方法；
2. 经历观察现象、记录数据、归纳规律的完整探究过程，提升实验操作与现象归纳能力；
3. 能设计简单实验区分凸透镜与凹透镜，培养实验设计与证据分析能力。

科学态度

与责任

1. 了解我国古代 “削冰取火” 的光学智慧，感受古代科技成就，增强文化自信；
2. 了解透镜在生活、生产与科技领域的广泛应用，树立学以致用的科学价值观；
3. 激发探索光学现象的兴趣，养成严谨求实的实验态度。

教材

分析

本节是第四章《神奇的透镜》的开篇课时，是几何光学从 “光的折射规律” 走向 “透镜成像” 的重要基础。教材以《淮南万毕术》中 “削冰取火” 的古代光学记载引入，系统讲解凸透镜与凹透镜的结构特征、光学作用、核心概念与三条特殊光路，通过实验探究透镜对光的作用，结合生活实例与典例分析，落实规律的理解与应用。本节课既是对光的折射规律的深化与应用，也是后续学习凸透镜成像规律、眼睛与视力矫正、透镜应用的概念与方法基础，同时融入传统文化、实验探究与生活应用，充分体现了 “从生活走向物理，从物理走向社会” 的课程理念。

学情分析

1. 知识储备：学生已掌握光的折射规律，对放大镜、近视眼镜、老花镜等透镜有丰富的生活经验，但对透镜的分类标准、会聚与发散的本质理解模糊，容易认为 “会聚就是光线一定会聚到一点”。
 

2. 思维能力：学生具备初步的光路分析能力，但对实焦点与虚焦点的区别、三条特殊光路的规律容易混淆；对 “焦距越短，折光能力越强” 的逻辑理解不深，容易记反。
3. 学习特点：学生对光学实验、生活应用兴趣浓厚，但容易重现象轻本质，对光路作图的规范性、概念的准确性需要系统引导；对实验方法的理解需要逐步渗透。

教学重点

1. 凸透镜与凹透镜的结构特征与区分；
2. 凸透镜的会聚作用、凹透镜的发散作用；
3. 光心、焦点、焦距等核心概念，三条特殊光路。

教学难点

1. 深入理解 “会聚” 与 “发散” 的物理本质，区分实焦点与虚焦点；
2. 规范绘制两类透镜的特殊光路图，准确把握虚光线、虚焦点的表示；
3. 理解焦距与折光能力的关系，运用透镜规律解释生活现象。

教学

器材

分组实验器材：凸透镜、凹透镜、平行光源、光屏、刻度尺、手电筒、光具座；
演示器材：冰透镜模型、放大镜、近视眼镜、老花镜、水滴透镜演示装置；
多媒体素材：透镜光路动画、削冰取火科普视频、透镜应用短片。