第7课《藤野先生》同步练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以基础夯实为根基、能力进阶为脉络，通过三级分层设计实现从语言积累到思维深化再到文化浸润的知识巩固路径，适配新授课学情，助力核心素养落地。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、文学常识、词语感情色彩|聚焦语言运用，如第1-2题字词辨析、第6题文学常识填空，夯实课内基础| |提升层|句子排序、病句修改、课内阅读分析|强化思维能力，如第5题逻辑排序、第9题藤野先生事例分析，深化文本理解| |拓展层|课外阅读对比、人物描写写作|渗透文化自信与审美创造，如第10题李国文与藤野先生对比阅读、第11题肖像描写实践，联结生活与文化|

课题7《藤野先生》 1.下列词语中,加点字注音全都正确的一项是() A. 发髻(j ) 绯红(f i) 宛如(w n) 深恶痛疾(w ) B. 和蔼( i) 瞥见(pi ) 解剖(p o) 杳无消息(y o) C. 畸形(q ) 不逊(x n) 樱花(y ng) 抑扬顿挫(cu ) D. 匿名(n ) 教诲(hu ) 下咽(y n) 油光可鉴(ji n) 2.下列词语中,书写全都正确的一项是() A. 掌故 凄然 好意难却 B. 绎站 诘责 精通时事 C. 敬重 落弟 拍掌欢呼 D. 漏泄 悲衰 正人君子 3.下列句子中,加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是() A. 我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得别寻相宜的住处了。 B. 日本报纸很斥责他的不逊,爱国青年也愤然。 C. 实在标致极了。 D. 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 4.在“《藤野先生》品读”环节,大鹏整理了一些语文知识,请你选出说法不正确的一项() A. 《藤野先生》是一篇回忆性散文,选自散文集《朝花夕拾》。 B. 回忆性散文的基本特点是时时处处有“我”的存在,表现“我”的生活经历和感受。回忆对象与叙事者经历的交织,是回忆性散文的一个重要文体特点。