10 祖国统一大业不断推进 教学设计-2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“一国两制”构想、港澳回归及对台方针等核心知识，以《七子之歌》音频导入，结合学生课前搜集的侵占与回归时间线，从情感共鸣切入历史背景，通过“变与不变”辨析理解制度内涵，延伸至台湾问题，构建“历史-现实-未来”的学习支架。 特色在于以情境体验和史料辨析深化政治认同与家国情怀，如“变与不变”活动让学生从港澳居民讲述中理解制度实践，两岸三通、互助事例强化“一家亲”意识，闯关练习落实维护统一行动。提供自评互评表和时间轴作业，助教师高效教学，培养学生责任意识与坚定信念。

《祖国统一大业不断推进》教学设计 一、教学目标 1. 知道“一国两制”构想的提出，了解香港、澳门回归祖国的史实和回归后的发展。 2. 通过学唱《七子之歌》、辨析“变”与“不变”等活动，提升从历史与现实材料中提取信息的能力。 3. 理解“九二共识”和一个中国原则，体会两岸一家亲，树立实现祖国完全统一的坚定信念。 二、教学重难点 重点：了解香港、澳门回归和“一国两制”的成功实践。 难点：理解“一国两制”的内涵，认识解决台湾问题、实现祖国完全统一是全体中华儿女的共同愿望。 三、学情分析 五年级学生对香港、澳门有一些生活化印象（港片、美食、旅游），部分学生听过《七子之歌》，但对香港澳门为什么“离开”祖国、又是怎样回归的知之甚少，对“一国两制”多停留在字面。本课以时间线和歌曲营造历史情境，通过“变与不变”的辨析理解“一国两制”，再由港澳回归延伸到台湾问题，引导学生形成维护国家统一的意识。 四、教学准备 教师：多媒体课件、香港澳门回归仪式视频片段、《七子之歌——澳门》音频、港澳台地图。 学生：课前听一听《七子之歌——澳门》，查一查香港、澳门被侵占和回归的时间。 五、教学过程 （一）情境导入：七子之歌 【师】“你可知Macau不是我真姓，我离开你太久了，母亲……”我们先听《七子之歌——澳门》。你知道这首歌歌词背后的故事吗？ 【生1】“七子”是指被列强侵占的七块土地，澳门是其中之一。歌词把澳门比作离开母亲的孩子，盼着回到祖国怀抱。 【师】香港、澳门自古以来就是中国的领土，近代却被外国侵占。1997年7月1日，中国政府对香港恢复行使主权；1999年12月20日，中国政府对澳门恢复行使主权。洗雪了中华民族百年耻辱！为什么说香港、澳门回归祖国洗雪了中华民族百年耻辱？ 【生2】因为香港、澳门被外国占领了100多年，历届政府都没能收回，只有在新中国强大起来之后才实现了回归。 【师】今天我们就来学习《祖国统一大业不断推进》。 【设计意图】以《七子之歌》导入，在歌声与身世中唤起学生对港澳回归历史意义的情感理解。 （二）探究新知一：“一国两制”与港澳回归 【师】香港、澳门为什么能顺利回归？这源于一个伟大的构想。从维护祖国和中华民族根本利益出发，邓小平在20世纪80年代创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。谁能说说“一国两制”是什么意思？ 【生1】“一国两制”就是在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门保持原有的资本主义制度长期不变。 【师】在“一国两制”方针指引下，香港、澳门先后回到祖国怀抱。回归后，在祖国全力支持下，港澳经济社会持续发展，取得了举世公认的成绩。请读一读两位港澳居民的话，说一说港澳回归后经历了怎样的“变”与“不变”。 【生2】一位在香港生活了40多年的先生说：回归祖国后，我们原有的生活方式没有变，这座国际大都会展现出令世界赞叹的勃勃生机。 【生3】一位一直在澳门生活的居民说：回归后，我周围越来越多的人能说流利的普通话了，不少年轻朋友到内地求学、创业，我们的生活圈不断扩大。 【师】“不变”的是什么，“变”的又是什么？你怎么看？ 【生4】不变的是原有的生活方式和社会制度，这说明“一国两制”说话算数。 【生5】变的是港澳与祖国内地的联系越来越紧密，同胞的国家意识和爱国精神日益增强，走上了同祖国内地优势互补、共同发展的宽广道路。 【设计意图】通过“变与不变”的辨析，帮助学生具体而准确地理解“一国两制”的成功实践。 （三）探究新知二：推进祖国完全统一 【师】1949年，国民党蒋介石集团逃往台湾。新中国成立后，党和政府把实现台湾与祖国大陆的统一作为神圣的使命。请阅读教材，梳理推进祖国统一的几个关键节点。 【生1】1979年1月1日，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，号召包括台湾同胞在内的全中国人民同心协力，为实现祖国和平统一而努力。 【生2】改革开放后，党和政府确立了“和平统一、一国两制”的对台基本方针，采取一系列措施缓和海峡两岸关系。 【生3】1992年，海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会达成各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国原则”的共识，核心要义是“海峡两岸同属一个中国，共同努力谋求国家统一”，后被称为“九二共识”。 【师】海峡两岸一家亲。请看两个事例：2008年，两岸实现了直接“通邮、通航、通商”，便利了民众往来，促进了经济合作发展；台湾发生重大灾害时，大陆同胞积极施以援手，福州市民踊跃献血援助台湾地震灾区；大陆发生重大灾害时，台湾同胞也积极捐款捐物。请你说一说，还有哪些体现两岸一家亲的例子？ 【生4】大陆出台惠及广大台胞的政策，很多台商在大陆开店办厂。 【生5】两岸学生互相交流参访，一起参加科技、体育比赛。 【师】《反分裂国家法》规定，世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。解决台湾问题、实现祖国完全统一，是中国共产党矢志不渝的历史任务，是全体中华儿女的共同愿望。国家统一、民族复兴的历史车轮滚滚向前，祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！ 【设计意图】以时间线梳理对台方针，用“三通”和守望相助的事例体会两岸一家亲，坚定祖国统一信念。 （四）闯关练习：统一知识我掌握 【师】第一关：填一填。香港回归的时间是（1997年7月1日），澳门回归的时间是（1999年12月20日），“九二共识”的核心要义是（海峡两岸同属一个中国）。 【生1】（完成填空）我还知道对台基本方针是“和平统一、一国两制”。 【师】第二关：辨一辨。“一国两制”中，“一国”和“两制”分别指什么？哪个是前提？ 【生2】“一国”指一个中国，是前提；“两制”指国家主体坚持社会主义制度，港澳台保持原有的资本主义制度长期不变。 【师】第三关：说一说。作为小学生，我们能为祖国统一做点什么？ 【生3】了解台湾、港澳的历史和文化，多交两岸小伙伴。 【生4】坚决维护一个中国原则，反对分裂国家的言行。 【设计意图】以填、辨、说三关巩固本课核心知识，并落实到维护统一的具体行动。 （五）展示评价，课堂小结 【师】回顾本课：一个伟大构想（一国两制），两次成功实践（香港回归、澳门回归），一个共同愿望（祖国完全统一）。请用一个词形容你学习本课后最深切的感受。 【生1】自豪！港澳回归洗雪了百年耻辱。 【生2】期盼！盼望台湾早日回到祖国怀抱。 【师】国家统一、民族复兴是历史大势。我们相信，祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！ 【设计意图】以“一个词”的开放式小结，让学生的情感自然流露，完成价值升华。 （六）作业布置，延伸行动 1. 学唱《七子之歌——澳门》，查一查“七子”分别是哪七块土地，下节课交流。 2. 制作一张“祖国统一大事记”时间轴卡片（从1997香港回归到2008两岸三通，至少标注4个事件）。 【设计意图】通过歌曲与时间轴作业，巩固本课时序知识，延续爱国情感。 六、板书设计 祖国统一大业不断推进 伟大构想：“一国两制”（一个中国为前提，主体社会主义，港澳台资本主义长期不变） 成功实践：香港回归（1997.7.1） 澳门回归（1999.12.20） 洗雪百年耻辱 变与不变：生活方式不变 与内地联系更紧 爱国精神日增 对台方针：“和平统一、一国两制” 九二共识（1992） 两岸三通（2008） 共同愿望：两岸一家亲 祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现 七、教学反思 1. 《七子之歌》导入情感浓郁，学生对“母亲”的比喻理解到位，为全课定了基调。 2. “一国两制”概念抽象，通过“变与不变”的辨析和填空闯关后，学生掌握明显改善。 3. 台湾问题教学要严格依据教材表述，把握“和平统一”方针与坚定立场，不随意延伸。 4. 学生对两岸交流事例储备不多，课前可布置搜集任务，丰富“一家亲”的感受材料。 八、课堂学习自我评价表 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 史实掌握 能说出香港、澳门回归的时间和意义 概念理解 能说出“一国两制”的内涵和“九二共识”的核心要义 信息提取 能从港澳居民的讲述中归纳“变”与“不变” 情感认同 体会两岸一家亲，盼望祖国完全统一 行动意识 能说出维护国家统一的一件具体行动 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $