9 综合国力日益提升 教学设计-2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“综合国力日益提升”，核心知识点涵盖小康的由来与建设历程，人民生活改善及国家实力增强。课堂导入从《诗经》“小康”古意延伸至邓小平“小康之家”构想，梳理文化脉络，搭建历史与现实的学习支架。 特色在于任务驱动与素养融合，以“成就展”分组搜集基层民主、民生改善、重大工程资料，提升资料整理能力。通过数据图表分析经济总量跃居世界第二，结合航天成就与国际盛会，深化政治认同与家国情怀。闯关练习巩固知识，作业延伸实践，助力学生理解改革开放意义，增强民族自豪感，也为教师提供可操作的教学路径。

《综合国力日益提升》教学设计 一、教学目标 1. 知道小康的由来和建设历程，了解我国经济总量跃居世界第二、载人航天等科技成就和举办奥运、世博等国际盛会。 2. 通过筹办“人民生活奔小康”成就展、解读数据图表等活动，提升资料整理和数据分析能力。 3. 感悟改革开放创造的“中国奇迹”，增强民族自豪感，懂得幸福生活来之不易。 二、教学重难点 重点：了解改革开放和社会主义现代化建设新时期的重大成就。 难点：理解数据背后的历史性突破，体会“从站起来到富起来的伟大飞跃”。 三、学情分析 五年级学生对“小康”“GDP”等词汇有所耳闻但不明其义，对奥运、世博、神舟飞船等成就有兴趣、有印象，但难以把这些散点连成“综合国力提升”的图景，更缺少从数据看发展的经验。本课以“成就展”为任务驱动，让学生分组搜集整理资料，并通过两组数据的对比分析，初步学会“用数据说话”，理解经济总量跃居世界第二的历史性突破。 四、教学准备 教师：多媒体课件、国内生产总值和进出口总额变化图表、神舟飞船与北京奥运图片、成就展任务单。 学生：课前按小组搜集资料：第一小组查基层群众自治，第二小组查民生改善，第三小组查重大工程。 五、教学过程 （一）情境导入：小康的由来 【师】“民亦劳止，汔可小康。惠此中国，以绥四方。”从2000多年前的《诗经》开始，“小康”作为丰衣足食、安居乐业的代名词，就成为中华民族追求美好生活的朴素愿望和社会理想。你知道“小康”这一说法的由来吗？ 【生1】邓小平首先提出“小康之家”，明确到20世纪末在中国建立一个小康社会的奋斗目标。 【生2】他根据当时的国情指出，“所谓小康，从国民生产总值来说，就是年人均达到八百美元”。 【师】改革开放之初，党中央提出小康社会的战略构想，此后党团结带领人民持续推进小康社会建设，人民生活迈上了新台阶。今天我们就来学习《综合国力日益提升》。 【设计意图】从《诗经》名句到邓小平构想，梳理“小康”从古代理想到现代目标的文化脉络，导入自然。 （二）探究新知一：人民生活奔小康 【师】五（2）班要举办“人民生活奔小康”成就展，三个小组分别从不同角度搜集了资料。请各组代表上台介绍。 【生1】第一小组介绍基层群众自治情况：农村有了村民委员会，城市有了居民委员会，群众依法管理自己的事情。村民委员会成员由村民直接选举产生，职责包括维护村民合法权益、组织村民发展经济、引导保护和改善生态环境、调解民间纠纷、协助维护社会治安等。 【师】实行基层群众自治有怎样的好处？ 【生2】大家的事大家商量着办，人民享有更多更切实的民主权利。 【生3】第二小组介绍民生改善情况：2006年，《中华人民共和国农业税条例》废止，在中国延续了2000多年的农业税正式成为历史。农民铸造“告别田赋鼎”，铭文写着：我是农民的儿子，祖上几代耕织辈辈纳税。今朝告别了田赋，我要代表农民铸鼎刻铭，告知后人…… 【师】我国为什么要取消农业税？ 【生4】为了减轻农民负担，让农民的日子越过越好。鼎的铭文表达了农民发自内心的拥护。 【生5】第三小组介绍重大工程建设情况：南水北调是我国跨流域跨区域配置水资源的战略性工程，规模前所未有，建设者攻克一个个世界级难题。一泓清水向北流，功在当代，利在千秋。 【师】为什么说南水北调工程“利在千秋”？ 【生6】它解决了北方缺水的问题，子孙后代都能受益。国家努力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题。 【设计意图】以“成就展”任务驱动，让三个小组分别从民主、民生、工程三个角度汇报，落实“综合国力”的民生维度。 （三）探究新知二：国家实力显著增强 【师】请看这两组数据图表——改革开放以来，我国国内生产总值持续快速增长，2010年跃居世界第二；进出口总额也稳居世界前列。改革开放后，有人预测中国到2050年才会成为世界第二大经济体，实际上中国经济发展的速度远超大家想象。下面的两组数据说明了什么？ 【生1】说明改革开放让中国的经济实力大大增强，创造了“中国奇迹”。 【师】我国实现了从生产力相对落后的状况到经济总量跃居世界第二的历史性突破，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。科技领域同样捷报频传——请看我国实施科教兴国战略、建设创新型国家的成果。 【生2】20世纪90年代我国开始实施载人航天工程。1999年，神舟一号无人飞船成功完成第一次飞行试验；2003年，神舟五号飞船首次实现载人航天飞行；5年后，神舟七号航天员成功进行中国人的第一次太空漫步。 【生3】2007年，嫦娥一号首次完成绕月探测，中华民族千年奔月梦想实现！ 【师】是什么力量支撑着科技工作者刻苦攻关、勇攀高峰？ 【生4】是追逐梦想、勇于探索的精神，是报效祖国的信念。 【师】我国国际影响力也日益提升：2008年，第二十九届夏季奥运会在北京举行，开幕式将传统和现代、西方和东方紧紧联系在一起，向世界展示了飞速发展、活力四射、友好开放的魅力中国；2010年，以“城市，让生活更美好”为主题的世界博览会在上海举行，246个国家和国际组织参展，7000余万人次参观。举办国际盛会对我国有哪些积极意义？ 【生5】增进了我国人民同世界各国人民的相互了解和友谊，让世界看到了强大的中国。 【师】改革开放创造了令世人惊叹的“中国奇迹”，使中国大踏步赶上了时代。实践证明，改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。 【设计意图】以数据图表和航天、盛会材料双线推进，让学生从“数字的中国”和“事件的中国”两方面理解综合国力的跃升。 （四）闯关练习：成就大盘点 【师】第一关：排一排。请把下列事件按时间排序——神舟五号载人飞行、加入世贸组织、北京奥运会、嫦娥一号绕月、取消农业税。 【生1】加入世贸组织（2001）、取消农业税（2006）、嫦娥一号（2007）、北京奥运会（2008）……不对，神舟五号是2003年，应排在取消农业税前面。 【师】第二关：配一配。给成就找到它对应的领域——基层群众自治对应民主权利，告别田赋鼎对应民生改善，南水北调对应重大工程，神舟七号对应载人航天，上海世博会对应国际影响。 【生2】（完成配对）这些成就合在一起，就是综合国力的提升。 【师】第三关：说一说。了解了这些成就，你有什么感悟？ 【生3】我为祖国感到骄傲，这些成就是一代代人干出来的。 【生4】从站起来到富起来，每一步都不容易，我们要珍惜现在的幸福生活。 【设计意图】以排、配、说三关梳理本课知识点，从时序、领域到情感层层巩固。 （五）展示评价，课堂小结 【师】本课我们从“生活奔小康”和“实力显著增强”两个方面看到了综合国力的提升。请看板书关键词，谁能用一段话把本课串起来？ 【生1】改革开放以后，人民生活奔小康，国家经济总量跃居世界第二，科技取得载人航天、探月工程等重大成果，还成功举办了奥运会和世博会，中国大踏步赶上了时代。 【师】概括得很好！国家强大了，还有一件牵动全体中华儿女心弦的大事在推进，那就是祖国统一。下节课我们学习《祖国统一大业不断推进》。 【设计意图】用关键词串联法检验学生整体把握，自然过渡到下一课。 （六）作业布置，延伸行动 1. 完成班级“人民生活奔小康”成就展：把自己小组的资料整理成一块展板，写上标题和导语，下周在教室展出。 2. 搜集一位科技工作者（如神舟飞船研制者）的故事，制作一张“追梦者名片”。 【设计意图】通过成就展布展和“追梦者名片”，让学生在整理与展示中深化对成就和奋斗者的认识。 六、板书设计 综合国力日益提升 小康之路：《诗经》古已有之 → 邓小平“小康之家” → 人民生活迈上新台阶 人民生活奔小康：基层群众自治 取消农业税（告别田赋鼎） 南水北调 实力显著增强：经济总量跃居世界第二 从站起来到富起来 科技跨越：神舟一号 → 神舟五号（载人）→ 神舟七号（太空漫步）→ 嫦娥一号（探月） 国际盛会：北京奥运会（2008） 上海世博会（2010） 结论：改革开放是关键一招，是必由之路 七、教学反思 1. 成就展任务驱动效果好，学生课前准备认真，汇报环节气氛热烈，应保留这一形式。 2. 数据图表解读对部分学生偏难，今后可先教“看横轴、看纵轴、看趋势”三步法。 3. 时间排序关卡出现了主动纠错，说明学生对时序敏感，可增加此类互动。 4. 成就展板质量参差，需在课内安排10分钟小组互助完善，避免展板流于形式。 八、课堂学习自我评价表 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 概念理解 知道“小康”的由来和小康社会建设历程 成就了解 能说出本课三类民生成就和两项科技成就 数据分析 能从数据图表中得出经济总量跃升的结论 合作展示 能为小组成就展贡献资料或参与汇报 自豪认同 能表达对“中国奇迹”的自豪和珍惜之情 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $