第六课 实现人生的价值 课件-2027届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治高考一轮复习课件聚焦“实现人生的价值”专题，依据课标要求梳理价值与价值观、价值判断与价值选择、价值创造与实现三大核心考点，结合近五年考情分析高频考点权重，归纳选择、非选择常考题型，对接高考评价体系，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于高考真题训练与应试技巧指导，如解析2025湖北真题“三北防护林工程”体现价值判断社会历史性，2024广东题归纳价值实现三途径，培养政治认同和责任意识素养。设易错点辨析和主观题模板，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此精准指导复习，提升备考效率。

必修四 哲学与文化 第六课　实现人生的价值 2027高考政治一轮复习 1 课 标 要 求 1. 理解价值观的形成与时代和环境密切相关。 2. 解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。 3. 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。 问题导读 1.本课课题、框题和目题分别是什么? 2.什么是价值?如何理解人的价值? 3.什么是价值观?如何理解价值观的导向作用? 4.为何以及如何培育和践行社会主义核心价值观? 5.如何理解价值观差异与冲突产生的社会根源?怎样进行合理的价值判断和行为选择? 6.如何创造和实现人生价值? 体 系 构 建 考情预测 考点 考情 预测 人的价值、价值观 2024：天津T12，山东T19(1)，广东T9；2023：广东T11，天津T7，全国甲卷T22；2022：湖北T15，浙江6月T31 2026：北京卷、全国卷、湖南卷、江苏卷、东北卷 1. 价值与价值观的知识在高考中为中频考点，侧重考查人的真正价值、价值观的导向作用，运用社会历史观和价值观的相关知识说明其对培育和践行社会主义核心价值观的启示等。 2. 价值判断和价值选择是高考中的重要考点，选择题和非选择题都有可能考查，一般和价值观、价值的创造和实现等知识一起考查。 价值判断与价值选择 2024：广东T11，浙江1月T15，河北T20(1)，全国甲卷T23；2023：全国乙卷T21，海南25(1)；2022：广东T20(2)，山东T10，全国乙卷T23，湖北T15 2026：江苏卷、山东、北京、河南 考情预测 考点 考情 预测 价值的创造和实现 2024：安徽T9，广西T9，湖南T20(1)，湖北19(1)；2023：福建T12，浙江6月T19，新课标卷T40(1)；2022：广东T14，湖南T16，浙江1月T32 2026：湖北卷、西北卷 3. 价值的创造和实现在高考中为高频考点，往往会结合当下时代楷模或英雄人物的事迹考查 考点一 价值与价值观　 1. 哲学意义上的价值 (1) 内涵：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 (2) 特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 事物本身是没有需求的，物满足人的追求，是无意识地被动 人以自己的劳动创造财富满足社会和他人需要的同时，自身也需要 理论讲解 对“哲学上的价值”理解上的注意点 对“价值”内涵的理解： ①“事物”既包括物质现象，也包括精神现象。“主体”一般指人。 ②“事物”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。 ③价值包括“物的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可。 对“价值”特征的理解：哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系。 2. 人的价值 含义 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的贡献 内涵 ①社会价值：个人对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人的需要。 ②自我价值：满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足 特点 人既是价值的创造者，又是价值的享受者 评价 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献；评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。(个人对社会的贡献包括精神贡献和物质贡献) 3. 价值观及其导向作用 价值观 含义 人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点 实质 是一种社会意识(是对社会存在的反映，具有相对独立性，对社会发展具有反作用) 导向 作用 从领 域看 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 ②价值观是人生的重要向导 从性 质看 ①正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用。 ②错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用 方法论 树立正确的价值观，克服错误的价值观。当前，我们倡导社会主义核心价值观 价值（社会存在的客观）≠价值观（社会意识、主观的） 理论讲解 比较主观范畴的几个概念：意识、认识、社会意识、价值观 辩证唯 物主义 唯物论 意识 认识论 认识 历史唯 物主义 社会历史观 社会意识 人生价值观 价值观、社会主义核心价值观 4. 培育和践行社会主义核心价值观 (1) 地位：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 (2) 内涵 国家层面 富强、民主、文明、和谐 价值目标 社会层面 自由、平等、公正、法治 价值取向 个人层面 爱国、敬业、诚信、友善 价值准则 (3) 性质：①体现了社会主义本质要求。 ②继承了中华优秀传统文化。③吸收了世界文明有益成果。 ④体现了时代精神。 (4) 要求： ①使社会主义核心价值观的影响无所不在、无时不有。 ②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。 ③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。 ④要勤学，下得苦功夫，求得真学问。注重把所学知识内化于心。 ⑤要修德，加强道德修养，注重道德实践。 ⑥要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。 ⑦要笃实，从知行合一上下功夫。 结合矛盾的主次方面辩证关系原理，理解人生价值的两个方面的内容 C 【答案】C 【详解】①：劳动的根本意义是创造物质财富和精神财富，满足人类生存发展的需要，其意义并非仅在于获得社会认可，错误。 ②：劳动属于实践活动，任何实践都要受客观规律和客观条件的制约，古代到现代的不同劳动形式都符合这一结论，符合题意。 ③：题干中农耕生产、水利工程属于物质生活范畴，明清小说、当代文艺属于精神生活范畴，二者都源自劳动，说明人的物质生活、精神生活都离不开劳动，符合题意。 ④：艺术创作根源于社会实践（劳动），并非“基于思想动机”，该表述属于唯心主义观点，错误。 D 【答案】D 【详解】①：材料体现的是瓦当和滴水作为部分的功能对古建筑整体功能的作用，未强调整体对部分的影响，错误。 ②：兼收并蓄是中华文化包容性的表现，指能吸收借鉴其他民族文化的积极成分，材料未涉及对其他民族文化的吸收，错误。 ③：瓦当和滴水不仅有防水、排水的功能性，还组成了屋顶的前沿防线，展示了古代建筑的和谐之美，实现了功能性与艺术性的融合，正确。 ④：建筑的和谐之美能给人带来美的感受，体现了客体（建筑）对主体（人）的积极意义，正确。 D 【答案】D 【详解】①：材料仅讲述于漪个人践行教育家精神的事迹，未涉及教育精神随时代变化丰富发展的相关内容，排除。 ②：于漪躬耕基础教育七十余载，坚守教育岗位，体现了践行教育家精神需要坚定的理想信念，正确。 ③：人生价值的实现需要个人努力奋斗，也离不开社会提供的客观条件，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献，“取决于个人是否努力奋斗”的表述夸大了主观能动性的作用，错误。 ④：于漪在“教文育人”“德智融合”等正确教育思想的指引下深耕教育事业，引领语文教学改革，体现了正确价值观对认识和改造世界的引导作用，正确。 C 【答案】C 【详解】①：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，因而事物的价值在于事物对主体需要的满足，而不是对客体需要的满足，①错误。 ②：红色文化属于社会意识，“发挥红色文化资源优势，强化红色文化铸魂育人作用”体现了先进的社会意识对社会发展起推动作用，②正确。 ③：对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。人的贡献是多方面的，既包括物质贡献，也包括精神贡献。题干强调强化红色文化铸魂育人作用，不涉及人的物质贡献和精神贡献具有统一性，③不选。 ④：之所以要发挥红色文化资源优势，强化红色文化铸魂育人作用，从价值观的角度看，是因为价值观具有重要的导向作用，直接影响一个人的理想、信念、生活目标，④正确。故本题选C A 【答案】A 【详解】①：建设“三北”防护林工程是基于我国北方防沙治沙的客观实际和自然规律作出的战略决策，体现了遵循客观规律，①正确。 ②：世界统一于物质，多样化防沙治沙是从实际出发、尊重物质统一性的必然要求，②正确。 ③：社会提供的客观条件是创造和实现价值的前提，坚定意志是创造和实现价值的重要因素，但不是前提，③错误。 ④：防护带成功锁边“合龙”是发挥主观能动性与尊重客观规律相结合的结果，并非单纯发挥主观能动性的必然结果，④错误。 考点二 价值判断和价值选择　 1. 价值判断与价值选择的含义、产生、要求   价值判断（认知） 价值选择（行为） 含义 人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断 在价值判断的基础上作出的选择 产生 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的 要求 要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路 注意 价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现，不能说价值判断是在价值选择的基础上作出的(先判断→再选择)；价值判断与价值选择属于社会意识范畴，都有正确与错误之分 理论讲解 事实判断与价值判断的联系 2. 价值判断和价值选择的特点   社会历史性 阶级性 主体差异性 内涵 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 在阶级社会，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择 价值判断和价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价(社会地位/需要/角度/立场不同，判断和选择可能不同) 社会历史性 阶级性 主体差异性 意义 或 要求 有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择 要自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求 明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做 注意 社会历史性是主观与客观具体的历史的统一的具体体现 不是任何价值判断和价值选择都具有阶级性。在阶级社会中价值判断和价值选择才有阶级性 有主体差异性不等于没有客观标准。而是强调人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同 3. 作出正确的价值判断和价值选择的两个依据 标准 要求 原因 自觉遵循社会发展的客观规律 树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路 价值判断和价值选择是在社会实践的基础上形成的；规律是普遍的、客观的，按规律办事才能取得预期效果 自觉站在最广大人民的立场上 要自觉站在最广大人民的立场上，必须坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者 B 【答案】B 【详解】①：林俊德院士一生奉献国防，生命最后时刻仍坚守岗位，启示我们把爱国情怀、对党和人民的忠诚落实到实际行动中，做到内化于心、外化于行，正确。 ②：实现人生价值的根本途径是投身于为人民服务的社会实践，不是树立正确价值观，排除。 ③：院士心怀家国，一辈子为国奉献，启示我们把献身人民事业作为最高价值追求，正确。 ④：价值判断和价值选择因人而异，具有主体差异性，但正确的价值判断和价值选择具有客观标准，不因人而异，排除。 B 【答案】B 【详解】①：“用国家的大事业磨砺青年人的真本领”，启示青年学生磨砺真本领是实现人生价值的必要条件，①符合题意。 ②：坚定理想信念是实现人生价值的精神动力和目标指引，而非重要途径，②说法错误。 ③：价值判断是价值选择的基础，③说法错误。 ④：武汉大学南北极科学考察团队勇斗极寒，接续奋斗，实现了多个“从0到1”的突破，荣获“中国青年五四奖章集体”，这启示青年学生人生价值只能在社会中并通过奋斗才能实现，要在个人与社会的统一中实现价值，④符合题意。 考点三 价值的创造和实现　 1. 弘扬劳动精神　实现人生价值——根本途径 (1) 原因： ①劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。 ②在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 ③努力奉献的人是幸福的。 (2) 要求：积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 2. 在个人与社会的统一中创造和实现价值——客观条件 原因 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提 要求 正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中创造和实现自己的价值 注意 实现个性发展与社会发展的统一。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的 3. 在砥砺自我中创造和实现价值——主观条件 具体要求 原因 需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神 在人生旅途上，每个人都难免会遇到挫折和失败 需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质 一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生 需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引 理想信念是人生的指路明灯，价值观是人生的重要向导 需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基 人无德不立，品德是为人之本 1. 尊重劳动、尊重劳动者的哲学依据 依据一：劳动是社会历史的起点，劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 依据二：劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。 依据三：物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础，尊重劳动是尊重社会发展规律的必然要求。 依据四：人民群众是历史的创造者，尊重劳动是尊重人民群众社会实践主体地位的要求。 拓展升华 依据五：在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 依据六：劳动着的人是幸福的，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 2. 坚持历史唯物主义　反对历史虚无主义 (1) 历史唯物主义的内容 ①社会存在决定社会意识 生产方式是社会历史发展的决定力量，决定着人们的政治生活、社会生活和精神生活。 ②社会基本矛盾是社会发展的根本动力 A. 人们在改造世界的活动中形成了生产关系，占统治地位的生产关系的总和构成了经济基础。 B. 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾构成了社会基本矛盾，是社会发展的根本动力。 ③社会历史是人民群众活动的历史，人民群众是社会历史的主体，是历史的书写者和创造者。 (2) 坚持历史唯物主义的要求 ①要坚持群众观点和群众路线，辩证理解普通个人和历史人物的关系，科学、客观、实事求是地评价历史人物。 ②要充分认识历史虚无主义的本质和危害，旗帜鲜明地反对历史虚无主义。 D 【答案】D 【详解】③④：小孩自己在山野采了的果子，他从中得到的快乐，会远胜于父母从市场上买的他爱吃的水果给他带来的快乐。这是因为，自己采果能够亲身体验到劳动的快乐，更能彰显和发挥自己的能力，③④正确。 ①：自己采果子，并没有为社会做出贡献，没有直接为社会创造价值，①排除。 ②：小孩在山野采了近乎青涩的果子，说明相比于从市场上购买的果子，自己采的果子不是更能满足自己对美味的需求，②排除。 C 【答案】C 【详解】ABCD：漫画标题为《自律》，猫的职责是捉老鼠，而漫画中的这只猫捉到老鼠，却考虑自身的利益，认为这只老鼠热量超标，不利于自身健康而打算放弃，看似自律，却忽视了自身的职责，启示我们要在恪尽职守的同时兼顾自我，而不是把自我利益放在第一位。C符合题意，ABD均与题意不符。 易错易混 1. 物的价值取决于人的需要。(　　) 【解析】物的价值取决于物的属性和人的需要两个方面。 2. 价值观决定人们的行为选择和生活方式。(　　) 【解析】价值观影响人们的行为选择和生活方式，但不起决定作用。 3. 价值选择是价值判断的基础。(　　) 【解析】价值判断是价值选择的基础，价值选择体现价值判断。 4. 遵循社会发展的客观规律是最高的价值标准和价值追求。(　　) 【解析】人民群众的利益是最高的价值标准，维护人民的利益是最高的价值追求。 5. 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的关键。(　　) 【解析】社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 6. 当代中国，促进人的自由全面发展是中国共产党的奋斗目标。(　　) 【解析】当代中国，人民对美好生活的向往就是中国共产党的奋斗目标。 7. 充分发挥主观能动性就能实现人生价值。(　　) 【解析】实现人生价值需要满足客观条件和主观条件，发挥主观能动性说明满足和发挥了主观条件，但缺少客观条件仍然不能实现人生价值。 8. 充分发挥主观能动性是拥有幸福人生的根本途径。(　　) 【解析】积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 高考建系 主观题答题模板 本课结束 致同学们： 相信自己 相信缓慢、平和、细水长流的力量 $