第六课 实现人生的价值 课件-2027届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治高考复习课件聚焦“实现人生的价值”专题，依据课程要求梳理价值观导向作用、价值判断与选择、价值创造与实现三大核心考点，通过近三年高考真题统计明确考点分布，归纳选择与主观题常考题型，构建完整备考体系。 课件亮点在于“真题解析+答题模板+易错矫正”策略，如2025湖北“反向攀比”真题体现价值判断主体差异性，结合政治认同与责任意识素养，提供“价值观+价值实现”答题要素，帮助学生掌握技巧，教师可精准指导高效复习。

哲学与文化 必修四 一起加油！ zheng zhi 政治 06 实现人生的价值 必修四 第6课 高考复习 2027年高考一轮复习课件 目 录 高考考情 考向分析 01 思维导图 体系构建 02 考点击破 体验高考 03 易错矫正 模拟练习 04 2 纵览考情·明确重难 01 课标要求 考情分析 纵览考情·明确重难 1．考查内容：主要结合某些社会观念的变化考查价值观及其导向作用；结合青年人的价值选择考查价值判断与价值选择的正确标准；结合先进人物实现人生价值的典型事例，考查价值的创造和实现 2．考查形式：以选择题为主，主观题常综合考查本课内容 3．备考建议：关注感动中国人物等榜样的典型事迹、习近平总书记对当代青年成长成才的指示；注意归纳总结价值观的相关知识；注意联系必修一青年的责任担当 3. 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途 径，践行社会主义核心价值观。 纵览考情·明确重难 考点要求 2025年 2024年 2023年 社会历史的本质 湖南卷T7，3分 广东卷T9，3分   贵州卷T11，3分 重庆卷T13，3分 江苏卷T9，3分 湖南卷T7，3分 福建卷T20 浙江卷1月T26 广东卷T20 河北卷T10，3分 广东卷T12，3分 浙江卷6月T10，2分 山东卷T10，3分 海南卷T10，3分     社会历史的发展 新课标卷T2，4分 江苏卷T9，3分 河北卷T8，3分 四川卷T1，3分 浙江卷1月T25 天津卷T3，3分 海南卷T1，3分 江苏卷T7，3分 安徽卷T3，3分 浙江卷1月T14，2分 江西卷T19 全国甲卷T7，4分 福建卷T1，3分 辽宁卷T8，3分   社会历史的主体 山东卷T1，3分 江西卷T8，3分 北京卷T1，T2，3分 甘肃卷T19 浙江卷6月T26 全国甲卷T12，4分 海南卷T3，3分 辽宁卷T2，3分 山东卷T1，3分 湖北卷T20 思维导图·知识建构 02 必修一《中国特色社会主义》（总论） 必修二《经济与社会》 必修三《政治与法治》 必修四《哲学与文化》 选必一《当代国际政治与经济》 选必二《法律与生活》 选必三《 逻辑与思维》 由人类社会形态的更替，论证资本主义终究要被社会主义所取代；依循历史进程，讲述为何开创和发展中国特色社会主义。 ◆统编高中思想政治贯穿一根主线：用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。 必修二三四依托必修一的基本原理，讲述如何坚持和发展中国特色社会主义。 选必一二三是必修的延展，与必修一二三四的实施相互配合、相互补充。 思维导图·知识建构 必修二《经济与社会》 必修三《政治与法治》 必修四《哲学与文化》 必修一《中国特色社会主义》 主要讲中国特色社会主义道路、理论和制度自信 主要讲中国特色社会主理论和文化自信 中国特色社会主义“四个自信” 思维导图·知识建构 必修一讲为何开创发展中国特色社会主义； 必修二三四讲如何坚持发展中国特色社会主义 第一单元 探索世界与 把握规律 第2课：探究世界的本质 第1课：时代精神的精华 第4课：探索认识的奥秘 第3课：把握世界的规律 第5课：寻觅社会的真谛 第6课：实现人生的价值 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 文 化 哲学 马克思主义哲学 第7课：继承和发展中华优秀传统文化 第8课：学习借鉴外来文化有益成果 第9课：发展中国特色社会主义文化 哲学基本理论 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义 认识论 社会历史观 人生价值观 马克思主义 文化观 不忘本来 吸收外来 面向未来 第二单元 认识社会与 价值选择 第三单元 文化传承与 文化创新 --学习马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观 全书主线 单元主线 认识社会与价值选择 寻觅社会的真谛 探索认识的奥秘 价值与价值观 价值判断与价值选择 价值的创造和实现 人的认识从何而来 在实践中追求和发展真理 实现人生的价值 社会历史的本质 社会历史的发展 社会历史的主体 认识论 社会历史观 人生价值观 社会历史的发展 历史唯物主义 本课主线 价值与价值观 人生价值观 价值判断与 价值选择 价值判断是价值选择的基础，产生于实践 特点：主体差异性、社会历史性、阶级性 标准：自觉遵循社会发展的客观规律； 站在最广大人民的利益立场上 价值的 创造与实现 弘扬劳动精神，创造人生价值 在个人与社会的统一中创造和实现价值 在砥砺自我中创造和实现价值 价值：是指一事物对主体的积极意义 人的价值：在于对社会的责任和贡献 价值观具有重要的导向作用 是什么 有什么用 怎么判断 怎么实现 影响 影响 重点突破·体验高考 03 明精要 理解1 个关系：人的自我价值与社会价值 掌握1个作用：价值观的导向作用 明确2个标准：正确价值判断和价值选择的真理标准与价值标准 区分2个条件：价值创造和实现的主观条件和客观条件 明确3个特征：价值判断和价值选择的三个特征 一、价值与价值观 1、哲学上的价值 物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面 2、人的价值 包括个人对社会的责任和贡献(社会价值)、社会对个人的尊重和满足(自我价值), 而人的真正价值在于对社会的责任和贡献。 人是价值的创造者 人是价值的享受者 人的价值包括社会价值与自我价值两部分，是自我价值和社会价值的统一。 他人的、社会的需要 人的付出与贡献 满 足 满 足 人的价值 物的属性、功能 满 足 人的需要 物的价值 是指客体对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体（人）需要的积极功能和属性。 涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 【注意】①事物的价值取决于客体的属性和主体的需要，不能认为只取决于人的需要； ②不能认为索取比贡献更重要；贡献与索取不是对等关系。 ③个人对社会的贡献包括物质贡献与精神贡献，不能比较大小优劣。 （1）含义 【方法论】树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观，倡导社会主义集体价值观。 对 个 人 对国家和民族 思考：价值观属于社会存在还是社会意识? 价值观产生于实践的实质是一种社会意识，有正误之分！ 价值观是人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。 另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 ②价值观是人生的重要向导。正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用，错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用。 价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 3、价值观 含义 人们对事物价值的总的看法和根本观点。（主体差异性） （其实质是一种社会意识，直接影响人的理想、信念、生活目标） 导向作用 从领域看 价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用 ①价值观影响人们对事物的认识和评价（看问题） ②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。(办事情） 价值观是人生的重要向导。 （走什么样的人生道路、选择什么样的生活方式） 价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 从性质看 正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用，错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用。（双重性）（≠决定作用） 方法论 ①树立正确的价值观，克服错误的价值观，倡导社会主义的集体主义价值观，培育和践行社会主义核心价值观； ②遵循客观规律+人民立场。 ≠决定作用 3、价值观 价值观产生于实践的实质是一种社会意识，有正误之分！ 国家层面的价值目标 富强、民主、文明、和谐 社会层面的价值取向 自由、平等、公正、法治 公民个人层面的价值准则 爱国、敬业、诚信、友善 ①社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 为什么 ②社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 4 、培育和践行社会主义核心价值观 社会主义核心价值观 怎么做 ①培育和践行社会主义核心价值观，要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。【形成氛围】【落细落实】 ②使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。【内化于心，外化于行】 ③广大青年要勤学，下得苦功夫；修德，加强道德修养；明辨，善于辨是非；笃实，扎实干事，踏实做人。 是什么 中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 考点突破·考向探究 考向洞察 考向01 价值与价值观 1.（2025·江苏·高考真题）某民警多次人户走访，发现村里有些老人用不好纸质警民联系卡。该民警反复琢磨怎样才能让村民联系民警更方便，经多次尝试最终制成可绑定民警电话号码的智能贴片。村民只需拿出贴片，靠近手机，便可一键拨通民警电话。材料说明( ) A．分析问题时要善于抓住主流 B．追求真理是一个反复的过程 C．实践为人们提供新的认识工具 D．价值观影响着人们的行为选择 C 未体现分析问题要抓住主流 未体现追求真理是一个反复的过程 民警始终秉承的是为人民服务的正确价值观，其不断尝试的行为体现的是寻找解决问题的正确方法，未强调价值观影响着人们的行为选择。 考点突破·考向探究 考向洞察 考向01 价值与价值观 2．（2024·重庆·高考真题）2024年春节前夕，湖北遭遇“天上是雨，落地为冰”极端天气，不少人受困高速公路。天寒地冻之际，有附近村民免费发放食物与开水，也有村民发现商机，提供有偿服务，泡好的方便面10元一桶，开水5元一杯，解决了众多受困者的燃眉之急。对此，认识正确的是（   ） ①一方有难，八方支援，无私相助，宜大力提倡 ②救人急难，有偿服务，兼顾多方利益，亦是雪中送炭 ③有偿服务实属“趁冷打劫”，有违社会主义核心价值观 ④无私相助，乐于奉献，是社会主义市场经济的基本要求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 有偿服务并没有违背社会主义核心价值观 无私相助、乐于奉献并不是社会主义市场经济的基本要求 A 1.价值判断和价值选择的内涵与关系 价值判断： 价值选择： 人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断（值不值得：认知） 在价值判断的基础上进一步作出的选择。（去不去做：行为） 人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断。 事实判断： 基础 基础 体现 社会意识 价值 选择 2.价值判断和价值选择的产生： 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 社会存在决定社会意识的体现 社会存在决定价值判断和价值选择。 价值 判断 二、价值判断和价值选择 事实判断回答是不是；价值判断回答好不好。如:天下雨了(事实判断)；天下雨，糟透了。(价值判断) 2、价值判断和价值选择的基本特征 内涵 要求 意义 社会 历史性 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 要一切以时间、地点、条件为转移 把握这一特征，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，作出正确的价值判断和价值选择。 阶级性 在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 要求我们明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。 主体 差异性 价值判断和价值选择往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价（社会地位、需要、角度、立场不同，判断和选择可能不同） 3、价值判断和价值选择的评价标准 标 准 原 因 要 求 自觉遵循社会发展的客观规律 ①价值判断和价值选择是对社会存在的反映，是在社会实践的基础上形成的； ②人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律 要树立正确的价值观，作出正确地价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 自觉站在最广大人民的立场上 ①人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应是根本的衡量尺度； ②社会历史是由现实的无数个人及其活动构成的，社会历史的主体是人民群众。 ③自觉站在最广大人民群众的立场上，一切为了人民，一切依靠人民，全心全意为人民谋利益，是马克思主义的基本立场，也是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。 必须坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，要自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 （从客体属性角度） （从主体需求角度） 【原理】 价值判断是价值选择的基础，二者都是在社会实践的基础上形成的。 价值判断和价值选择具有社会历史性。 价值判断和价值选择具有主体差异性。 【方法论】 要求我们要树立正确的价值观，做出正确的价值判断和价值选择。 ①坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。 ②自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业，维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 价值判断和价值选择 归纳总结 客观标准 作出正确的价值判断和价值选择要：自觉遵循社会发展的客观规律； 最高标准 坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准（≠人民意愿） 最高的价值追求 自觉站在最广大人民群众的立场上，树立为人民服务的思想，献身人民的事业、维护人民的利益。 根本的衡量尺度 人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应 拓展延伸 24 考点突破·考向探究 考向洞察 考向02 价值判断与价值选择 1．（2025·湖北·高考真题）当老一辈还在炫耀“我这东西可贵了”，越来越多的年轻人则是“1元奶茶的漏，宁可排队也要捡”，追求“反向攀比”，比谁能花更少的钱买到更实惠的东西。“反向攀比”现象说明( ) ①新出现的事物必然战胜旧事物     ②当今一些年轻人的消费行为趋于理性 ③年轻人的消费观念引领全社会的消费选择     ④人们的价值判断和价值选择具有主体差异性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 新出现的事物不一定是新事物 全社会的消费选择受多种因素的影响 考点突破·考向探究 考向洞察 考向02 价值判断与价值选择 2．（2023·全国·高考真题）在讲究效率、与时间赛跑的时代，“治愈”“解压”“诗和远方”等网络热词在青年群体中广泛传播。面对成长中的挑战与困难不“躺平”、不消沉、不抱怨，而是主动营造“治愈瞬间”、仔细体味“幸福时刻”，让人生充满温暖与亮色，成为青年人进行心理调适、积蓄昂扬斗志的新手段。这说明（    ） ①价值观正确与否取决于人们的价值评价     ②价值观是社会存在的反映并随其发展而变化 ③价值观往往因人而异，都应当得到包容与认同     ④价值观对人生道路和生活方式的选择有着重要影响 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 价值观正确与否取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律、人民的根本利益 价值观人人都有，但有对、有错，不可能都得到包容与认同 C 三、价值的创造和实现 途径 原因 具体要求 根本途径：弘扬劳动精神，在劳动和奉献中实现人生价值 劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。 积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 客观条件：在个人与社会的统一中创造和实现价值 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提；（社会为我）人在实践活动中创造和实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。 只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。（我为社会） 主观条件：在砥砺自我中创造和实现价值 意识能动地指导人们认识世界和改造世界；价值观是人生的重要向导。 ①需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 ②需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。 ③需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 ④需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 考点突破·考向探究 考向洞察 考向03 价值的创造与实现 1．（2025·广东·高考真题）下图漫画“个人力量是加法，团队力量是乘法”蕴含的哲理是( ) ①整体具有部分所不具备的功能和作用         ②个人与团队之间的矛盾必然具有同一性 ③事物本身的联系是主体自觉建构的产物     ④个人奋斗和自我实现是团队成功的前提 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 自在事物的联系是没有人类实践参与的，并不是主体自觉建构的产物 漫画强调的是团队对个人的作用，而且从整体与部分的关系看，应该是团队成功为个人奋斗和自我实现提供更好的条件，而不是个人奋斗和自我实现是团队成功的前提。 考点突破·考向探究 考向洞察 考向03 价值的创造与实现 2．（2022·湖南·高考真题）20世纪80年代引进短道速滑项目以来，几代短道速滑运动员奋勇拼搏，为国争金夺银，展示了中国体育健儿的风貌品格，彰显了人们在所热爱的事业上踔厉奋发,笃行不怠的追求。这启示我们（   ） ①要在不懈奋斗和奉献中创造精彩人生 ②站在不同的立场上会有不同的价值观 ③在个人和社会的统一中实现人生价值 ④顽强拼搏的精神是实现人生价值的前提 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 没有体现不同的立场会有不同的价值观 社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 A 考点突破·考向探究 考向洞察 价值的创造与实现 1．（2025·陕晋青宁卷·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 近年来，“语文热”悄然兴起：网友声情并茂朗读《出师表》的视频，引发千万播放；短视频博主把《将进酒》改编为说唱音乐，圈粉无数；也有人“跟着语文课本去旅行”，解锁行万里路的新方式⋯⋯当技术发展孕育出新的传播载体，社会进步催生出更高审美需求，人们积极对语文经典进行再表达再创造，书写时代之变，描绘美好生活。 “那些年读过的语文课文”，衍生出无数创意果实，融入大众日常生活，为人们提供共创、互动的文化体验。语文承载着中国人的家国情怀、诗意美学和人生智慧，蕴含着中华文化最质朴、最深厚的力量。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀，“人而无信，不知其可也”的人生道理等等，逐渐成为指导人生的“明灯”，引领着向上向善的追求。 结合材料，运用“认识社会与价值选择”的知识，分析“语文热”兴起的原因。 考点突破·考向探究 考向洞察 考向03 价值的创造与实现 【参考答案】 ①社会存在决定社会意识，时代发展催生新的文化需求。随着科技进步（如短视频、社交媒体兴起）和社会经济发展，人们的审美需求和精神追求不断提升。“语文热”的兴起，正是社会进步背景下，大众对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。网友用说唱、旅行等方式重新演绎经典，体现了社会存在的变化推动文化表达方式的创新。 ②价值观对人们的行为具有导向作用。语文经典承载着中华民族的家国情怀（如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”）、道德智慧（如“人而无信，不知其可也”）等核心价值观念。在当代社会，这些价值观仍然具有强大的感召力，引导人们向上向善。因此，“语文热”不仅是文化现象，更是价值观的传承与弘扬，反映了人们对精神引领的渴求。 ③人民群众是文化创造和传承的主体。“语文热”的传播方式（如网友朗读、改编、旅行打卡）体现了人民群众的主动参与和共创共享。大众不再是被动的文化接受者，而是成为文化创新的推动者，使经典文化以更鲜活的方式融入日常生活，增强了文化认同感和归属感。 ④价值判断与价值选择的社会历史性。不同时代对经典文化的解读和运用方式不同。当代“语文热”借助新媒体技术，赋予传统文化新的时代内涵，使其更符合现代人的接受习惯和审美需求。这表明价值选择会随社会历史条件的变化而调整，但经典文化的核心价值仍历久弥新。 答题要素：人的价值的内容＋价值观导向作用＋价值判断和价值选择＋实现人生价值的途径＋结合材料 ① 价值观是一种社会意识，对社会存在具有反作用，要树立正确的价值观。（总述） ②人的价值的内容(人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献+材料)。 ③价值观的导向作用(价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，价值观是人生的重要向导。要树立正确价值观、践行社会主义核心价值观+材料)。 ④价值判断和价值选择的两个标准价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。+材料) ⑤实现人生价值的途径(根本途径、客观条件、主观条件+材料)。 知识整合 ①人生价值是社会价值与自我价值的统一/人的价值就在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。人既是价值的创造者又是价值的享受者。 ②价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用，是人生的重要向导。要树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观； ③自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高价值标准，作出正确的价值判断和价值选择； ④弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造和实现价值。积极投身于为人民服务的实践； ⑤在个人与社会的统一中创造和实现价值。（社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提；人的价值只能在社会中实现，要正确处理个人与社会的关系。） ⑥在砥砺自我中创造和实现价值。创造和实现价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引；需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基； 答题模板 1、运用“价值观”/”人生价值”/“人生价值观”的知识对材料进行分析? 价值判断和价值选择有客观标准 33 ①社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，可以反作用于社会存在，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。 ②生产关系一定要适合生产力的发展状况，上层建筑一定要适合经济基础的发展状况。改革是社会主义发展的强大动力。 ③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。这要求我们坚持群众观点和群众路线。 ④价值观具有重要导向作用。这要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民的利益作为最高的价值追求。 ⑤价值的创造与实现（根本途径+客观条件+主观条件） 2、如何运用唯物史观分析问题（第五课+第六课） 答题模板 知识点1 原始社会 拓展延伸：历史唯物主义 特点 客观标准 历史唯物主义，包括社会历史观和人生价值观。社会历史观主要包括：社会存在与社会意识的辩证关系、生产力与生产关系的辩证关系、经济基础与上层建筑的辩证关系；人民群众是历史的创造者原理等。人生价值观主要把握价值观的导向作用，价值判断和价值选择的社会历史性和评价标准，人生价值的内涵与评价、人生价值的创造与实现等。 拓展延伸 哲学 马哲 唯物论 辩证法 认识论 社会历史观 人生价值观 辩证唯物主义 历史唯物主义 哲学基本问题 物质与意识的辩证关系 正确发挥主观能动性 一切从实际出发，实事求是 整体与部分的辩证关系 联系观 矛盾观 发展观 普遍性,客观性,多样性 掌握系统优化方法 发展状态：量变与质变 发展的普遍性与实质 发展趋势：前进与曲折 普遍性与特殊性关系 对立统一关系 两点论与重点论统一 社会存在与社会意识 社会历史发展的规律 社会历史的主体 价值观的导向作用 正确的价值判断与价值选择 实现人生价值 真理客观性，条件性具体性 实践与认识的辩证关系 实践的特征 追求真理的过程 拓展延伸 尊重劳动的哲学依据 1、劳动创造了人和人类社会。 2、劳动是社会历史的起点。全部社会生活在本质上是实践的。 3、物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，尊重劳动是尊重社会发展规律的必然要求。建设社会主义现代化强国，根本上靠劳动，靠劳动者创造。 4、人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，尊重劳动是尊重人民群众社会实践主体地位的要求。 5、尊重劳动是践行社会主义核心价值观的要求，以人民群众利益为最高价值标准的要求，有利于作出正确的价值判断和价值选择，树立正确的世界观、人生观、价值观。 6、要在劳动与奉献中实现人生价值 ①劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。积极投身为人民服务的实践，是拥有幸福人生的根本途径。 ②在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 拓展延伸 易错矫正·模拟练习 04 辨是非 1．事物的价值是主体对客体的积极意义。 矫正：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义。 2．人生的真正价值是贡献与索取的统一。 矫正：人生价值是贡献与索取的统一，但人生的真正价值在于对社会的责任与贡献。 3．价值观念决定人的行为选择。 矫正：价值观具有导向作用，对人们认识、改造世界的活动和人生道路的选择具有指导而非决定作用。 辨是非 4．青年只有不断更新价值观念才能获得实践的成功。 矫正：价值观有正确和错误之分，青年要想在实践中获得成功，就要树立正确的价值观。 5．价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性。 矫正：价值判断是价值选择的基础。 6．正确的价值判断和价值选择往往因人而异，所以没有客观的评价标准。 矫正：价值判断和价值选择因人而异，具有主体差异性，但正确的价值判断和价值选择具有客观标准，不因人而异。 辨是非 7．充分发挥主观能动性是拥有幸福人生的根本途径。 矫正：积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 8．顽强拼搏、自强不息的精神，是人们实现人生价值的前提。 矫正：顽强拼搏、自强不息的精神，是人们实现人生价值的主观条件，社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 9．在砥砺自我中超越历史条件，实现人生价值。 矫正：实现人生价值要以社会提供的客观条件为前提，不能超越历史条件。 10．实现人生价值理应放弃追求自身的个性发展。 矫正：实现人生价值并不意味着放弃自身的个性发展。 模拟练 1．（2026·山东济南·二模）木雕，是一门以木为纸、以刀为笔的传统艺术。它褪去了木材原本的粗糙与素朴，赋予其筋骨与魂魄，在方寸之间，镌刻出光阴的流转与文明的厚度。创作木雕，讲究“因势利导”，一木一景，浑然天成。每一刀雕刻，都是对自然的致敬；每一件作品，都是匠心的独白。材料表明（   ） ①传统文化在技艺的传承中赓续绵延 ②挖掘事物特性就能有效实现其价值 ③把握自在事物联系有利于认识规律 ④艺术的生命在于对外部世界的构思 A．①②B．①③C．②④D．③④ 【答案】B 【详解】①：木雕是传承千年的传统艺术，在技艺传承中承载文明、延续至今，说明传统文化在技艺传承中赓续绵延，正确。 ②：实现事物价值不仅要把握事物特性，还需要通过实践满足主体需要，多种条件共同作用，“挖掘事物特性就能有效实现其价值”说法绝对，排除。 ③：木雕创作讲究“因势利导”，要尊重木材本身天然的纹理、特性（这些属于自在事物的联系），把握这种联系有利于认识和遵循雕刻创作的规律，正确。 ④：艺术创作来源于社会实践，艺术的生命扎根社会实践，“艺术的生命在于对外部世界的构思”属于唯心主义观点，夸大了主观意识的作用，排除。 模拟练 2．（2026·广东湛江·二模）通过下图漫画，我们应该懂得（    ）   ①不同的人对同一事物有不同的价值判断 ②价值观影响人们对事物的认识和评价 ③人们要用先进文化作为自己的精神指引 ④走正确人生之路要排除外界不良干扰 A．①③B．①④C．②③D．②④ 【答案】D 【详解】漫画中他人对走在前方的人背后非议，核心启示是我们面对这类干扰应当坚持自身方向，继续前行。 ①：漫画没有体现同一事物的不同判断，而是体现他人对走在前面的人的负面评价，排除。 ②：背后说坏话的人，因为自身的价值观，对“走在前面的人”做出了负面评价，体现了价值观对认识和评价的影响，正确。 ③：漫画内容没有涉及先进文化，不选。   ④：漫画强调当他人在背后说坏话时，要认清这是因为自己走在前面，不要被这些负面评价干扰，坚持走自己的路，排除外界不良干扰，正确。 模拟练 3．（2026·广东深圳·二模）下图漫画(作者：阿涛)启示我们（    ）   ①在达成阶段目标后可以继续勇攀高峰 ②只有站在最高处才能获得真理性认识 ③认识受主客体因素的影响具有差异性 ④对事物的价值判断没有客观评价标准 A．①②B．①③C．②④D．③④ 【答案】B 【详解】①：漫画中人物登上一个高峰后仍有更高的山峰可攀登，启示我们达成阶段目标后不能止步，要继续勇攀高峰，正确。 ②：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，人们获得真理性认识并非只能站在最高处，该表述错误，排除。 ③：不同的人处在不同高度看到的风景存在差异，体现认识受主客体因素的影响具有差异性，正确。 ④：价值判断的客观评价标准是是否符合社会发展的客观规律、是否站在最广大人民的立场上，并非没有客观标准，错误，排除。 模拟练 4．（2026·江西·模拟预测）2026年3月，“人民教育家”于漪因病在上海逝世，她坚守教育一线七十余载，用一生诠释了师者的价值追求。于漪曾说：“当我把自己的生命和国家命运、人民幸福联系在一起的时候，我就永远有力量、永远年轻！”这启示我们（   ） ①社会提供的客观条件是创造和实现人生价值的前提 ②价值观作为先进的社会意识，对个人成长起推动作用 ③自觉站在最广大人民的立场上作出正确价值判断和价值选择 ④人的价值主要在于对社会的贡献，要积极投身为人民服务的实践 A．①②B．①④C．②③D．③④ 【答案】D 【详解】①：材料未涉及社会提供的客观条件，而是突出个人价值选择的重要性，排除。 ②：价值观并非都是先进的，只有正确的价值观才起推动作用，且材料未直接讨论价值观的性质，排除。 ③：于漪自觉站在人民立场上，将个人价值与国家、人民利益统一，正确。 ④：人的价值主要在于对社会的贡献，于漪一生奉献教育事业，投身实践，正确。 模拟练 5．（2026·北京西城·一模）“手搓”原指手工劳作，现指个人或小型团队不依赖专业生产线、庞大资金和复杂团队，凭借个人巧思与手工，辅以AI、开源社区等工具，将创意转化为实际产品的创新形式。它让每个普通人都能更简单、更自由地把想法变成现实。关于“手搓创新”，下列理解正确的是（   ） ①“手搓”升级是科技进步的缩影，反映了实践的社会历史性 ②独特的创意是矛盾的主要方面，决定着手搓创新能否转化为现实产品 ③科技进步让市场主体能够不依赖社会分工而独自完成创新实践 ④科技发展满足个性化创意需求，体现了科技为人的价值取向 A．①②B．①④C．②③D．③④ 【答案】B 【详解】①：“手搓”从传统手工劳作升级为借助AI、开源社区等工具的创新形式，体现了科技进步，也反映了实践的社会历史性（实践的内容、形式会随社会历史条件变化），正确。 ②：创意能否转化为现实产品，需要实践、工具、资源等多种条件，创意只是其中一个因素，并非矛盾的主要方面，也不能“决定”转化结果，不选。 ③：市场主体无法脱离社会分工独自完成创新实践，不选。 ④：“手搓创新”让普通人能更简单、自由地把想法变成现实，满足了个性化创意需求，体现了科技为人服务的价值取向，④正确。 模拟练 6．（2026·福建福州·二模）下图漫画《青蛙躲在井里……》（作者：程远）蕴含的哲理是（   ） ①实践是认识的基础，要在实践中推动认识发展 ②创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念 ③社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提 ④创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性 A．①③B．①④C．②③D．②④ 【答案】B 【详解】①：实践是认识的基础，认识来源于实践，青蛙不走出井参与实践，永远无法真正接触、认识江河，这启示我们要在实践中推动认识发展，正确。 ②：漫画并未体现青蛙缺乏理想信念，主旨不涉及理想信念对实现人生价值的作用，排除。 ③：漫画强调的是实现人生价值要充分发挥主观能动性，并非强调“社会提供客观条件是前提”，排除。 ④：创造和实现人生价值需要充分发挥主观能动性，青蛙只有主动走出井底，才能获得江河，启示我们不能消极坐等，要主动发挥主观能动性实现价值，正确。 模拟练 7．（2026·云南昆明·二模）阅读材料，完成下列要求。 在一堂以“人算还是机算——人工智能时代道德两难困境”为主题的大思政课上，小学生、中学生和大学生共同参与讨论。 小学组围绕“AI写作业的诚信难题”表演，一个二年级孩子的话让全场安静了几秒。“用AI抄作业，奖状是给谁的?”讨论时，他举手说得很直接：“是给AI的，因为作业不是我写的。” 在中学组表演的“志愿填报中的理想权衡”里，男生想回老家当支教老师，AI却给他推荐了高薪的人工智能专业。“AI能算出高薪，算不出我心里那束光。”讨论时，他说。有人问：“你爸妈反对怎么办?”他答：“我会跟他们讲，我爸就是被支教老师帮过的。没有老师，就没有今天的他。” 大学组围绕“算法战争的伦理边界”的争论最激烈。研发AI的年轻人面临“技术可能被用于战争，卖还是不卖”的抉择。一名学生说：“生命永远是最大的。”一名小学生追问：“如果你们不卖，别人卖了呢?”大学生回答：“那我们能做的，就是自己不做。” 课程尾声：教师总结说，AI可提供利益最优解，却无法替代人对价值的判断与对善的追求。唯有以“人算”驾驭“机算”，坚守道德底线，才能让人工智能真正服务于人、造福社会。 结合材料，运用“价值判断与价值选择”的相关知识，谈谈你对AI时代“机算”无法替代“人算”的理解。 模拟练 【答案】①价值判断是价值选择的基础，价值判断和价值选择具有主体差异性。AI只能基于算法和数据提供利益最优解，而人的价值判断会融入理想信念、道德情感、个人经历等主观因素。AI能算出高薪专业的收益，却算不出人心中对理想的追求；能给出作业的标准答案，却无法替代人对诚信品质的坚守。 ②正确的价值判断和价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。AI不具备道德意识和价值立场，无法判断技术应用的善恶边界。人能够坚守生命至上、公平正义等价值准则，主动拒绝将技术用于危害人类和平与安全的领域，守住技术发展的道德底线。 ③价值判断和价值选择具有社会历史性，会随着社会实践的发展而变化。AI的算法逻辑固化于现有数据，难以适应未来社会发展的价值需求。而人能够根据时代发展和社会进步的要求，不断调整和完善价值判断，引导人工智能技术朝着造福人类、服务社会的方向发展。④人是技术的主人，必须以“人算”驾驭“机算”。AI作为工具无法替代人对价值的判断和对善的追求，只有坚持人的主体地位，坚守正确的价值导向，才能让人工智能真正服务于人的全面发展和人类命运共同体的构建。 为高考，一起加油！ Thank you 汇报人：WPS $