重庆市南开中学校2026-2027学年上学期九年级语文开学练习

**基本信息** 初中语文开学练习卷，涵盖语文知识与运用、阅读与鉴赏、写作三大模块，以科技热点、乡土文化、师生温情为素材，融合语言基础、思维训练与文化传承，注重核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文知识与运用|5题/26分|字音字形、病句辨析、修辞、孝亲文化、古诗文默写|结合数学家王虹事迹创设情境，第3题以“科学探索”为本体写比喻句，关联科技前沿与语言运用| |阅读与鉴赏|4篇/64分|文言文对比（《爱莲说》《松喻》）、现代文（《香樟树下》《我们都在春天里》）、古诗与名著（《水浒传》）|《香樟树下》通过移植古树情节设计冲突，培养辩证思维；《我们都在春天里》以师生温情素材渗透审美创造| |写作|1题/60分|材料作文（普鲁斯特名言）、命题作文（《这段路，我想跑起来》）|引导学生从“新视角”“成长动力”切入，贴近少年生活，强化语言运用与思维表达|

语文练习 一.语文知识与运用（26分） 阅读下面文段，完成1~3题。 科技探索，是人类不断突破未知边界的旅程。2026年7月，35岁的中国籍数学家王虹获得菲尔兹奖。一年多前，她因攻克困扰国际数学界百年的三维桂谷猜想而走入公众视野。桂谷猜想可以形象地理解为：让一根没有厚度的“针”旋转遍所有方向，究竟至少需要多大的空间。①王虹的人生，恰似那根不停旋转的“针”，在锲（  ）而不舍的追问与求证中寻找答案。面对复杂的数学问题，她始终保持着探索的热情。即使经历怀疑与挫折，她也没有停下前进的脚步，而是在反复推演中寻找突破。正如她所说：“就是不停追问，然后试图自己去回答。” 近年来，重庆也在科技创新道路上不断探索。智能制造车间里，机器人精准完成高危工序；数字平台上，AI技术助力城市治理；实验室中，科研人员潜心钻研关键技术。②通过推进智能制造、数字治理等创新项目，使科技成果不断涌现。 从仰望星空到俯kàn（  ）大地，从深海探测到智能制造，科技正以前所未有的力量改变我们的生活。青年一代更应怀揣对未来的憧（  ）憬，关注科技发展，在探索未知的道路上贡献自己的智慧。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） 锲（  ）而不舍  俯kàn（  ）  憧（  ）憬 2.下列选项中，分析理解不正确的一项是（  ）（4分） A.文中画线句①的“在”是介词。 B.文中画线句②没有语病。 C.“公众视野”“数字平台”短语结构类型相同。 D.“寻找突破”“仰望星空”短语结构类型相同。 3.科学探索是对未知世界的探寻，体现了人类对真理和理想的追求。请以“科学探索”为本体，从下列物象中任选一个为喻体，参照示例写一个比喻句，表达对科学探索的理解。（3分） 钥匙  指南针  灯塔 示例：种子——科学探索，是深埋科研沃土中的一粒种子，在时间的滋养下终将破土成林。 我选： 造句： 4.请你按照要求，回答问题。（本题共2小题，8分） (1)下列古文是对“孝亲敬老”的阐释，请任选两句，提炼其内涵。（4分） ①孝，善事父母者，从老省，从子，子承老也。 ②子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” ③孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色。有愉色者必有婉容。 ④人之孝行，根于诚笃，虽繁文末节不至，亦可以动天地、感鬼神。 句子：  内涵： 句子： 内涵： (2)相对于传统“孝道”，当代年轻人的孝顺观有了变化。阅读以下材料，写出你发现的两个新特点。（4分） 材料一：节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”。 材料二：我认为“孝”跟“顺”不是一回事，爸妈也有错的时候。比如，我一用电脑，我爸就不高兴，所以需要用电脑时，我会提前和他沟通好用途和使用时间。 特点：①   ② 5.默写填空（8分，每空1分） （1） ，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） （2）独坐幽篁里， 。（王维《竹里馆》） （3） ，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗·其五》） （4） ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （5）王安石在《登飞来峰》触景生情，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是： ， 。 （6）《陋室铭》中描写陋室幽静淡雅的景色和居室环境的句子是： ， 。 二.阅读与鉴赏（64分） （一）文言文阅读（16分） 阅读下面的文言文，完成6~9题。（16分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 松之性直上，虽数尺，自亭亭也。有人移之盆盎，置之华屋之内，屈其枝，缚其节，灌之溉之，蓬蓬如偃盖焉，非不取悦于人。然以视夫岫岭之间，干青云，凌碧霄，矫矫郁郁于严霜积雪者，相去如何也？嘻！士君子之失身于人，亦犹是尔。 （选自王晫《松喻》） 【注】①偃（yǎn）盖：车盖或伞盖。②夫（fú）：代词，那些。③岫（xiù）岭：山峰。④干：冲。⑤矫矫：威武的样子。⑥失身：失节。 6.下列选项中加点词意义不同的一项是（ ）（4分） A.亭亭净植/自亭亭也 B.置之华屋之内/乃取一葫芦置于地 C.不蔓不枝/屈其枝 D.晋陶渊明独爱菊/予独爱莲之出淤泥而不染 7.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）香远益清，亭亭净植。（2分） （2）屈其枝，缚其节，灌之溉之。（2分） 8.下列对选文的理解与分析错误的一项是（ ）（4分） A.甲文写莲“可远观而不可亵玩”，暗喻君子通达正直、不攀附权贵的风度。 B.甲文以“花之隐逸者”菊花与“花之富贵者”牡丹衬托莲的高洁品格。 C.乙文以松喻士人，对比盆松与野松的不同境遇，暗讽失节之士。 D.甲、乙两文均提及个体与环境的关系，展现出古代文人对理想品性的追求。 9.托物言志是中国古代文人常用的一种写作手法，结合文章内容说说【甲】【乙】两文分别借莲、松表达了作者怎样的志趣。（4分） (二)阅读下面的文学类文本，完成10~14题。（20分） 香樟树下 陈天旋 ①晨雾未散，香樟社区的公告栏凝着水汽。这个由村改居的社区，也因村口这棵老樟树得名——树是老周祖父亲手栽的，曾是全村议事纳凉的地方。老周拄着磨得发亮的竹拐杖挪过去，指尖抚过“香樟树因社区升级限期移除”的黑体字，指腹老茧蹭过纸页，像蹭着树干上未愈的钉痕。门禁示意图上，这棵见证村庄变社区的香樟，被一道红杠粗暴贯穿。 ②二月前它还歪在垃圾堆旁，树皮破洞、虫蛀斑斑。老周蹲下抚摸树干新皮，这是他一个多月日日擦药水催出来的。腿上的钢板突然钻心疼——去年修树时从梯子上摔下，钢板钉进骨头，也碎了他曾任老村支书的执念。退休后他守着这棵树，劝人别乱扔垃圾，总被说“多管闲事”。可这树，是原村民们攥在手里的乡土念想。 ③口袋里手机震动，是儿子的电话，老周没接。邻居说儿子创业失败，他却想起儿子小时候和村里娃在樟树下追蝴蝶、纳凉的情景，这树曾是全村孩子的避风港。 ④风拂过，樟叶簌簌落。花裙女人是外乡嫁来的，如今会绕路扔垃圾，偶尔放下热豆浆；年轻小伙是邻村的，会默默剪掉缠树杂草。可二人也投了同意，女人怕树倒砸到孩子，小伙嫌挡车位。老周指尖僵住，心里钝痛——他懂，现实的便利，终是抵过了淡去的乡土情。 ⑤他掏出边缘磨损的小笔记本，泛黄纸页记着香樟的生长轨迹，夹着老村庄的合照、手绘的旧村地图、祖父的留言。正看着，儿子走了过来，皱巴巴的西装，眼底布满红血丝。 ⑥“爸，上周深夜见你在寒风里抠树根的冻冰。”儿子声音沙哑，“我创业失败了才懂，飘着的人总得有根。你守的是咱村的根，也是我的根。我联系了城郊植物园，找了园林局的同学，明天一起跟施工队商量移植。” ⑦老周眼眶发热，拍了拍儿子的肩膀。第二天，挖掘机的轰鸣声打破宁静，老周和儿子守在树下，几个老村民也默默站在一旁。负责人翻开老周的笔记本，指尖抚过那些乡土印记，脸色渐渐柔和：“大爷，我懂了，这树是你们的根，我们小心挖，尽量不伤根。” ⑧香樟被慢慢抬起，离开生长了几十年的土地。老周撒了一把村土在树根，眼泪砸在泥土里。儿子扶住他：“爸，带着咱村的土，它一定能活。” ⑨后来，社区门口的路面缝隙里，一株小小的香樟幼苗顶开碎石钻了出来。嫩绿的芽尖迎着阳光，蓬勃得很——那是老树残根自然萌发的新生命。 ⑩老周笑了，皱纹挤在一起，像老樟树皮的纹路，温柔而安详。他每日路过，都会用拐杖拂去幼苗上的灰尘，悄悄浇上一点混着村土的水。阳光正好，微风不燥，那株小小的香樟苗，在晨风中轻轻舒展着芽尖。 （选自《作家文摘》2026年3月20日，有删改） 【小说•情节概述】 10.小说的情节围绕老周守护香樟树展开。请以老周的视角，梳理全文故事脉络，依据小说内容补全情节链条。（3分） 看到社区公告，得知香樟将被移除→①___________→翻看旧笔记本，满心伤感 →②___________ → 与儿子共守古树移栽，满是不舍 →③___________ 【小说•语言表达】 11.请从词语运用的角度，赏析加点词的表达效果。（4分） 老周拄着磨得发亮的竹拐杖挪过去，指尖抚过“香樟树因社区升级限期移除”的黑体字，指腹老茧蹭过纸页，像蹭着树干上未愈的钉痕。 【小说•情节设计】 12.外乡妇女、邻村青年平日里都会善待香樟树，却在投票时同意移除老树，请结合文本简要概括二人投票同意的缘由，并说说这一处情节设置有什么作用。（5分） 【小说•主旨探究】 13.小说结尾写老树残根萌发一株香樟幼苗，社区宣传栏将为这株幼苗刊登一段生命感言，请你选用幼苗的第一人称或第三人称，完成创作。（4分） 【小说•内容理解】 14.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（4分） A.老周不同意社区移植香樟树，是因为这棵树挡住了消防通道和门禁位置，影响社区升级。 B.儿子最初不理解父亲，创业失败后才明白“根”的重要性，主动帮父亲联系植物园移植。 C.老周珍藏的笔记本只记录了他个人和香樟有关的童年趣事，那是他对过往岁月的个人怀念。 D.居民大多同意选择移栽香樟树，意味着社区放弃了整体升级改造计划。 (三)阅读下面的文学类文本，完成15~19题。（20分） 我们都在春天里 王春鸣 ①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的教师，有一天给二年级的孩子们上语文课。上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个男生举着手站起来大声说：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶家地里的桃核，今年长出了一棵小树苗！”我祝贺了他，却在渐渐安静下来的课堂上，久久无法翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，我再没听到一个胜过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了香甜的果子？ ③后来，我开始教大学生，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。 ④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花？这么大。这么好看！”他腼腆地一笑，说：“是我自己做的，做了很久。”原来是用纸做的垂丝海棠！三月初，真的海棠还没开呢。 ⑤用皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色。调好的颜料要先沉淀，染色的时候一层层地染，全盛开的、打苞的、快要开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，都是不同的色彩。花萼是用蜡线撮成的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的一首《破阵子》，因为他知道我喜欢辛弃疾。他本来想写田园色彩更浓的“明月别枝惊鹊”，但觉得“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑥新年第一天，班上梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》的录音，于静处细听，那声音动人而无法言传。曾经，一个学生向我走过来，对收拾教案的我说：“老师，这是最后一节文学课，所以我可以告诉您了，我不是这个班的学生，但是从第三周开始，您的每一节课我都来听。”说完他走出教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史。有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回画室，这个学生与我无须多言。 ⑦一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我留的板书上方多了一行字：“我爱文学。”这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧？灯光在旋钮的转动下渐次熄灭，我用自己依稀的二十岁遥望黑板上此时此刻的二十岁，热泪模糊了眼睛。 ⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对着盛开的樱花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！ ⑨我对学生说：“抱歉，是因为樱花开了。” ⑩樱花开了，开在阳光里，开在青春里，开在中年人的眼眸里。我在那条路上来回走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。 ⑪我对学生说：“你们也可以迟到。但是理由必须和我的一样浪漫——经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许被偶尔耽误。 ⑫下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰。矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条，上面写着：“春鸣老师，我们都在春天里。” ⑬这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑭仔细一想，这样的信我收到过很多封。曾有一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内课外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，________________。 15.散文往往以时间为经，以情感为纬，请根据文章内容，补全文章脉络。（4分） 人生阶段 关键事件 “我”的感受 乡村教小学时 ①____________ 窥见赤子心中的大世界。 教大学生后 学生送手工垂丝海棠、弹钢琴录音等。 ②____________ ③ “我”因樱花盛开迟到，收到来自学生的纸条情书等。 ④____________ 16.品析语言的妙处是阅读散文的乐趣，请根据要求完成题目。（共2小题，共5分） (1)联系语境，说说加点词语的表达妙处。（2分） 他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。 (2)从修辞的角度赏析句子。（3分） 樱花开了，开在阳光里，开在青春里，开在中年人的眼眸里。 17.散文中不少语句看似闲笔，实则别有用意，请联系以下链接材料，结合文章分析画线部分是否多余？（4分） 【王子猷雪夜访戴】王子猷于雪夜乘兴前往拜访友人戴安道，历经连夜跋涉，抵达门前却掉头而归。他言：“乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”这个故事表达随性而为、遵从本心的追求。 ——《世说新语•任诞》（魏晋南北朝） 18.请结合文章分析，哪一句更适合作为文章的结尾。（3分） ①“在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵树的长大，这一切，是多么好啊！” ②“在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，感受着师生相伴的温暖，这一切，将铭记于心。” 19.文中作者提及“美的‘废物’”耐人寻味，如果请你也选择一件“美的废物”赠予自己的语文老师，你会选择什么？结合词语内涵简述理由。（4分） （四）整本书阅读（8分） 20.整本书阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面这首唐诗，完成题目。 寄全椒山中道士 韦应物 今朝郡斋冷①，忽念山中客。 涧底束荆薪②，归来煮白石③。 欲持一瓢酒，远慰风雨夕。 落叶满空山，何处寻行迹。 【注】①郡斋：指滁州刺史官署中的斋舍。②荆薪：柴草。③“煮白石”：葛洪《神仙传》：“白石先生者，常煮白石为粮，因就白石山居，时人故号白石先生。” (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（4分） A.首联一个“冷”字，既是写出气候的冷，也是写诗人心头之冷，这是全诗情感生发的起点。 B.颔联通过描写道士“束荆薪”“煮白石”的行为，呈现了山中道士清苦而又超然物外的修炼生活。 C.颈联一句写诗人想携酒前往山中寻友的心绪，其中，“风雨夕”一句，点染时令，又与首句“郡斋冷”相映，使诗的境界愈益鲜明。 D.尾联一转，诗人最终寻访到了山中道士，但见“落叶满空山”，不禁为道士所居之处的荒凉而感慨。 (2)《水浒传》中鲁智深与李逵都是嫉恶如仇的豪爽好汉，但二人性格有明显差异。请结合原著相关情节，简要分析二人性格的不同之处。（4分） 三.写作（60分） 21.以下两题，选做一题。（60分） 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。④文体不限，诗歌除外。 (1)以下这段文字引发了你怎样的思考？自拟题目，写一篇文章。 真正的旅程不在于寻求新的风景，而在于拥有一双新的眼睛。 ——马塞尔•普鲁斯特《追忆似水年华》 (2)阅读下面文字，按要求写作。 少年脚下的路，有动人的景致，有重重的挑战，有热烈的掌声，有鲜活的体验，有温暖的梦想……我们跑起来，脸上有笑，身上有汗，眼里有光；我们跑起来，穿越过往的迷雾，积蓄心中的力量，奔赴未来的荣光。 请以《这段路，我想跑起来》为题，写一篇文章。 命题人：陈丹薇 黄 婷 刘陈依比 审题人：陶应宏 龙 雪 韦七琦 郭 洁 语文练习·参考答案 一.语文知识与运用（26分） 1.（3分）锲（qiè）而不舍；俯瞰；憧（chōng）憬 2.（4分）B解析：第②句“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语，存在语病。 A“在”是介词；C“公众视野”“数字平台”都是偏正短语；D“寻找突破”“仰望星空”都是动宾短语。 3.（3分）示例：我选：灯塔造句：科学探索，是茫茫大海上矗立的一座灯塔，在迷雾笼罩之中，始终指引前行的方向。（选钥匙：科学探索，是打开未知世界大门的一把钥匙，在不断尝试之中，解锁崭新的天地。） 4.（8分） （1）示例一：句子：①；内涵：孝顺就是善待父母；老人年老了，子女应当赡养照料。 示例二：句子：②；内涵：孝不只是赡养父母，更重要的是发自内心地恭敬、敬重父母。 示例三：句子：③；内涵：真正深爱父母的孝子，神色举止自然温和恭敬。 示例四：句子：④；内涵：孝心贵在真诚恳切，真心的孝行足以感天动地。（任选两句即可，每句2分） （2）特点：①善于直接表达对父母的爱，情感坦率；②讲求平等沟通，不盲目顺从父母。（每点2分） 5.（8分） （1）可怜夜半虚前席（2）弹琴复长啸（3）落红不是无情物（4）杨花榆荚无才思 （5）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（6）苔痕上阶绿，草色入帘青 二、阅读与鉴赏（64分） （一）文言文阅读（16分） 6.（4分）C解析：A亭亭净植/自亭亭也：挺拔；B置：放置；D独：唯独；C不蔓不枝：长枝节（动词）；屈其枝：枝条（名词），词义不同。 7.（4分）（1）香气远闻更加清芬，它洁净地挺立在水中。（2分） （2）弯曲它的枝干，捆缚它的枝节，浇灌浸渍它。（2分） 8.（4分）A解析：“可远观而不可亵玩焉”喻君子庄重高洁、不容轻慢，不是通达正直、不攀附权贵。 9.（4分）【甲】借莲，表达作者不慕名利、洁身自好，不与世俗同流合污的君子志趣；【乙】借松，寄托作者对坚守本心、不失气节的士人的赞美，同时感伤那些被迫失节、失去本性的士人。 （二）文学类文本《香樟树下》（20分） 10.（3分）①回忆香樟树往日时光，心中万般不舍②得知儿子理解乡土之根，愿意帮忙移栽古树 ③看见老树残根萌发新苗，内心欣慰温暖 11.（4分） “挪”“抚”“蹭”三个动词，细致刻画老周的动作，写出老周步履缓慢、指尖轻轻摩挲纸张的样子，生动表现老周看见移除公告时内心的难过、不舍、痛心，饱含他对香樟树深厚的乡土情谊。 12.（5分） 缘由：外乡妇女担心大树倾倒伤到孩子；邻村小伙嫌弃大树挡住车位，出于现实生活的考量投了同意票。（2分） 作用：情节上，设置矛盾冲突，让剧情更有波折；内容上，体现现实需求与乡土情怀之间的矛盾；人物主题上，深化主旨，写出乡土情怀在现实生活面前遭遇困境，为后文众人转变态度、守护古树做铺垫。（3分） 13.（4分）示例（第一人称）： 我是一株新生的香樟幼苗，老树的根便是我的血脉。故土的泥土滋养着我，过往的记忆陪伴着我。生命不曾消散，乡愁不会远去，我会迎着阳光，带着乡土的希望茁壮成长。 （第三人称示例：新生的香樟幼苗，承载着老樟树的生命与全村的乡土记忆，沐浴阳光蓬勃生长，象征乡愁与根脉生生不息。） 14.（4分）B解析：A老周反对移除是因为这棵树承载乡土记忆；C笔记本不只有童年趣事，还有村庄历史；D社区没有放弃升级改造，改为小心移栽古树。 （三）文学类文本《我们都在春天里》（20分） 15.（4分）①学生分享桃核长出树苗的喜讯②内心温暖感动，感受到学生真挚美好的心意③跨学科上课时④松弛温暖，体会到师生之间浪漫美好的心意 16.（5分） （1）（2分）“富可敌国”大词小用，夸张手法，不是指财富，指学生送来的礼物饱含真挚心意，让“我”的精神世界格外富足，表达内心感动、珍视。 （2）（3分）运用排比，层层递进，写出樱花盛开在阳光、青春、中年时光里，写出春日繁花带给不同年龄的人美好感受，语言富有韵律，抒发作者对春光、青春、美好的赞叹。 17.（4分）不多余。王子猷雪夜访戴乘兴而行、兴尽而返，遵从本心、随性自然。文中写这件事，写出这名听课学生和王子猷一样随性随心，遵从自己热爱文学的本心前来听课，丰富文章内容；同时呼应全文浪漫、随性、热爱美好的文风，为后文春日随性浪漫的情节做铺垫。 18.（3分）选第②句。文章核心是师生之间温暖真挚的情谊，②句点明文章主旨，强调师生相伴的温暖记忆永存心底，贴合全文情感；①句侧重想象万物生长，脱离本文师生温情的核心主旨。 19.（4分）示例：我选择干枯的银杏叶。它看似是凋零废弃的落叶，却是秋日独有的印记。如同文中“美的废物”，看似普通寻常，却藏着自然之美，饱含我的心意，赠予老师，感谢老师带领我们在文字之中感受四季与文学的美好。 （四）整本书阅读（8分） 20.（8分） （1）（4分）D解析：尾联诗人没有寻访到山中道士，寻而不得。 （2）（4分）鲁智深：粗中有细，做事有分寸，豁达明理。例如拳打镇关西，打死恶霸后假意诈死脱身；李逵：鲁莽急躁，行事冲动，爱凭一时意气行事。例如江州劫法场，不分官兵百姓，举斧乱砍。 三.写作（60分） 21.作文（二选一） （1）材料作文 立意参考：真正的成长与旅途，不在于奔赴远方寻找新风景，而在于改变自己看待世界的眼光，转换心态，善于在寻常生活中发现美好、感悟新生。 （2）命题作文《这段路，我想跑起来》 立意参考：成长路上面对困难、迷茫，鼓起勇气，奋力向前奔跑，积蓄力量追逐梦想，突破自我。 评分标准：按照中考作文评分标准执行。 一类文（54‑60）立意深刻，选材贴切，语言流畅，细节丰富； 二类文（48‑53）中心明确，内容完整，表达通顺； 三类文（42‑47）中心基本明确，内容较完整； 42分以下酌情根据完整度、立意扣分，不足600字酌情降档。 ( 语文练习 第 1 页 共 1 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $