7 藤野先生 课后固学(课件PPT)-【顶尖课课练】2026-2027学年新教材八年级上册语文（统编版2024）

该初中语文课件聚焦第二单元《藤野先生》，通过课后固学环节搭建学习支架，从词语品味、关联词选择到内容概括，帮助学生衔接文本细节分析与主题理解，形成对鲁迅作品的系统认知。 其亮点在于以语言运用和思维能力为核心，如通过“一倍高”柜台的细节分析引导学生感受文本情感内涵，结合“弃医从文”原因概括培养逻辑思维。采用问题驱动式教学，学生能提升语言理解与概括能力，教师可借助结构化练习优化教学效果。

1 第二单元 7 藤野先生 《顶尖课课练·语文（八年级上册）（人教版）》配套课件 2 课后固学 阅读下面的文章，回答问题。 1.阅读下面这句话，品味加点词的表达效果。 我从一倍高的柜台外送上衣服或首饰去，在侮蔑里接了钱，再到一 样高的柜台上给我久病的父亲去买药。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 当铺的柜台“一倍高”，既写出柜台的实际高度远超作者的身高，也 暗示贫苦百姓在典当时须仰视和挣扎的窘迫，这一描写能让读者感受到 少年鲁迅面对生活困境时的无助。 3 2.为第⑤段中的甲、乙、丙、丁处选择一组关联词，最恰当的一项是 ( ) B A. 终于 即使 无论 都只是 B. 因为 凡是 即使 也只能 C. 因而 既然 不管 都不过 D. 所以 假若 尽管 而只是 4 3.鲁迅在日本求学期间为何决定“弃医从文”？请结合选文内容，简要概 括原因。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ “我”在画片上看到一群强壮的中国人在麻木地围观日军杀害中国人，便 觉得愚弱的国民，即使体格再健全茁壮，也只能做毫无意义的示众的材 料和看客。要改变中国落后的面貌，就要唤醒民众的觉悟。而“我”那时 认为善于改变精神的当然要推文艺，于是决定弃医从文。 5 $