7.2共建美好集体（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“集体生活成就我”，核心知识点为建设美好集体的五大要求。通过“最美班级”评选情境导入，贴近学生生活，连接已有集体体验，引导探究集体愿景、主人翁意识等路径。 特色在于情境化探究与核心素养融合，如“主人翁意识辨析”“竞争合作冲突处理”等真实情境，培养责任意识和健全人格。采用合作讨论、观点提炼方法，引导学生践行集体建设，提升实践能力，为教师提供清晰教学脉络和实操方案。

7.1集体生活成就我（教学设计） 课题 7.1集体生活成就我 课时安排 1课时 教材分析 《集体生活成就我》是统编版七年级上册道德与法治第七课《在集体中成长》的第二框内容。本课核心逻辑清晰，围绕五大建设路径展开：确立共同愿景、树立主人翁意识、营造和谐有序环境、坚持良性合作竞争、坚守集体主义原则，是培养学生集体观念、责任担当、团队素养的核心课时，对引导学生规范班级行为、树立正确集体价值观具有重要指导意义。 学情分析 七年级学生已初步感知集体对个人的重要作用，具备基础的集体生活体验，但认知较为片面。多数学生存在重个人、轻集体的思维误区：认为集体建设是老师和班干部的责任，自身缺乏主人翁意识；在集体生活中不会处理合作与竞争、个人利益与集体利益的关系，容易出现矛盾纠纷、消极懈怠、恶性攀比等问题。 核心 素养目标 政治认同：理解集体主义内涵，认同个人与集体共生共长的价值理念，自觉维护集体利益与集体荣誉。 健全人格：在班级评优情境中学会宽容理解、友善待人，辩证看待竞争与合作，形成团结向善、顾全大局的健全人格。 责任意识：懂得美好集体需要每一位成员出力，主动为班集体建设建言献策，在实际生活中践行集体责任。 道德修养：树立集体主人翁意识，主动承担集体责任，发扬集体主义精神，自觉维护集体。 重点 掌握建设美好集体的五大要求。 难点 树立主人翁意识；辩证处理个人利益与集体利益的关系，把建设美好集体落实在日常行动。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入：近期学校正式开启“最美班级”评选活动,评选标准如下： 引入课题：本节课让我们一起参与班级共建、备战评优，在实践中学习如何建设美好集体。 阅读材料 参与探究 以学校评优活动为情境，贴近学生生活，快速聚焦本课核心，激发学生探究与参与热情。 讲授新课 探究环节一：共筑愿景·凝聚奋进力量 思考：全班共同商议参选目标、班级口号、班风理念，这样做的目的是什么？有什么作用？ 提示：目的：为了确立美好集体的共同愿景，让全班拥有共同的梦想、一致的价值追求与奋斗目标，明确班级建设的前进方向。 作用：①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力，能够激发全班同学的积极性与凝聚力；②共同愿景引领集体成员团结一致、开拓进取，助力班级共同进步、顺利开展评优建设工作。 教师总结：1.如何建设美好集体？P53-55 ①建设美好集体，要确定共同的愿景。 2.美好集体的愿景的是什么？ P53 拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。 3.集体愿景的作用？ P53 ①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。 ②共同愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 探究环节二：主动尽责·树立主人翁意识 思考：该同学的观点是否正确，并说明理由。 提示：观点错误。建设美好集体，需要树立主人翁意识，集体建设没有旁观者，人人都是集体的主人，班级评优、班级建设是全体同学的共同责任，不是少数班干部的专属任务。 我们要主动作为，各负其责、各尽其能；积极参与集体事务，和同学共同商定集体安排；针对班级存在的问题，通过恰当方式提出意见和改进建议，主动为集体建设出力。 教师总结：1.如何建设美好集体？P53-55 ②建设美好集体，要树立主人翁意识。 4.如何在美好集体中发挥主人翁作用？ P53 ①我们应主动作为，各负其责，各尽其能。 ②对于集体的事务，应积极参与、共同商定； ③对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。 探究环节三：崇德守序·营造和谐有序集体 思考：以上行为会对班集体造成哪些负面影响？为顺利获评最美班级、建设美好集体，我们应该如何打造和谐有序的班级环境？ 提示：负面影响：破坏班级规则秩序、激化同学矛盾、败坏班风学风，影响最美班级评选，阻碍美好集体建设。 做法：我们要自觉遵守集体的共同规则，保障集体生活有序开展；学会处理与他人的关系，人际交往中推己及人、多些宽容和理解；弘扬集体正气，自觉抵制并机智应对不良风气与欺凌行为，共建和谐班风。 教师总结：1.如何建设美好集体？P53-55 ③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。 5.怎样营造和谐有序的集体环境？P54 ①我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展； ②要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解； ③要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。 探究环节四：善竞善合·坚持集体共赢理念 思考：1. 有的同学害怕被超越、不愿互助分享，这样的心态是否正确？为什么？ 2. 为建设美好班级、冲刺评优，我们应树立怎样的竞争与合作观念？ 3. 当个人学习时间、个人进步与班级集体学风建设冲突时，我们该如何正确处理二者关系？ 提示1：不正确。这是狭隘的恶性竞争心态，只计较个人得失、固守个人优势，拒绝互助共进，既不利于自身长远进步，也会破坏班级良性学风，阻碍最美班级建设与集体发展。 提示2：美好集体的发展，既需要成员间的良性竞争，也需要成员间的相互合作。我们既要敢于竞争、勇于自我突破，又要善于合作、互帮互助，实现个人与集体共同进步。 提示3：个人利益与集体利益发生冲突时，坚持集体利益至上，主动服务集体建设；同时尊重和保障个人正当学习利益，合理统筹时间，实现个人成长与集体发展双向共赢。 方法与技能： 教师总结：1.如何建设美好集体？P53-55 ④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。 6.在集体中，要树立怎样的合作与竞争观念？P55 集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 1.如何建设美好集体？P53-55 ⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 7.怎样正确处理个人利益与集体利益的关系？P55 ①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。 ②同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 合作探究 思考探讨 提炼观点 代表发言 合作探究 思考探讨 提炼观点 代表发言 合作探究 思考探讨 提炼观点 代表发言 合作探究 思考探讨 提炼观点 代表发言 通过情境探究，引导学生理解集体愿景的内涵与驱动作用，主动掌握建设美好集体的首要方法。 针对学生典型的“旁观心态”设置辨析情境，直击学生认知误区，帮助学生主动理解与践行主人翁意识，强化责任担当。 抓取学生日常真实违纪、偷懒、人际矛盾情境，贴合学生实际，引导学生学以致用，掌握营造和谐有序集体环境的方法，培养规则意识与友善品格。 依托评优真实的竞合冲突、利益冲突，分层突破本课教学难点，引导学生辩证看待竞争合作、深刻理解集体主义内涵，树立大局意识。 课堂小结 回顾本节知识点，呈现本节课的知识结构图 回顾知识 梳理脉络 巩固知识点，明确本堂课重点、难点。 板书设计 作业布置 完成分层作业 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $