4.10 封建时代的日本 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦封建时代的日本，涵盖大和统一、大化改新、幕府统治等核心内容。课堂导入通过《后汉书》史料与“汉倭奴国王”金印，衔接汉代中日官方交往史实，引导学生探究日本历史发展脉络，构建从古代到中古的时间线学习支架。 其亮点在于以史料实证为核心，整合《日本书纪》《扶桑略记》等文献及铜镜、金印等实物史料，引导学生辨析史料价值。通过时空观念梳理5世纪统一、646年改新、12世纪幕府建立等关键节点，结合小组研学任务与分层作业，助力学生形成证据意识和历史解释能力，教师可依托此提升教学的深度与互动性。

课标要求： 1.知道日本大化改新与幕府统治及阿拉伯帝国的兴衰、古代非洲和古代美洲文明的基本情况，认识中古时期区域文明多元发展的特点，尊重文明差异性。 2.知道日本文化和阿拉伯文化的特点，了解中国与日本、阿拉伯帝国的交往，理解不同文明交流互鉴促进人类文明进步。 （一）情境导入 建武中元二年，倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，倭国之极南界也。光武赐以印绶。 ——【南朝宋】范晔：《后汉书》卷八十五《东夷列传》 史实：东汉光武帝时期，倭奴国遣使朝贡，东汉赐 “汉倭奴国王” 金印，反映汉代中日之间已有官方交往，中日自古往来密切。 下列史料反映了什么重要史实？ 日本是个怎样的国家？日本历史又是怎样发展的？ 第 10 课 封建时代的日本 统编版九年级上册《世界历史》（2024 年审定） 田林中学初中部历史教研组 —— 大化启封建，武士掌沉浮 2024年审定统编版九年义务教育历史教材﹡九年级上册 一、教学目标 1.认识经济发展推动日本社会变革；理解部民制瓦解、庄园兴起、幕府政治形成背后的经济根源。 2.掌握 5 世纪大和统一日本、646 年大化改新、12 世纪末镰仓幕府建立关键时间；梳理日本政权演变时序。 3.依托教材文物图片、文献史料提取有效信息，辨析史料价值，形成证据意识。 4.能够阐释大化改新对日本社会转型的影响；厘清幕府时代天皇与将军权力关系。 5.认识古代中日长期友好交往，理解文明交流、借鉴与创新推动社会发展；客观认识不同文明发展模式。 教学目标与重难点 二、教学重点与难点 教学重点：大化改新内容与历史影响；幕府统治的基本特征 教学难点：区分大化改新中央集权体制与幕府政治的差异；理解日本学习外来文明与本土化发展的关系 （二）新课探究 研学第一站：探访大和古国——7 世纪以前的日本 研学任务 1：阅读教材 54页【7 世纪以前的日本】子目内容，小组合作探究： (1)简述日本地理位置特点，分析这一地理条件对日本的对外交流带来什么影响？ 日本位于亚洲东北部，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成，与中国和朝鲜半岛隔海相望。 (2)日本何时基本完成统一？统一政权名称是什么？ 5 世纪，大和政权基本统一日本。 田部专事耕垦，海部专事渔捞，各部人世代承袭其业，隶属于王室与贵族，勿令随意移徙。 ——摘自《日本书纪》 按照从事的职业划分。 世代承袭劳作；隶属于王室、贵族；不允许随意迁徙。 （4）大和政权下 “部” 的划分标准是什么？部民具有哪些特点？ (3)根据材料，结合教材，说说大和政权下实行怎样的生产制度？“田部”“海部” 分别指什么？ 实行部民制； 田部从事农业生产，海部从事海洋捕捞。 出土于日本奈良县的铜镜 材料二 铜镜是中国朝廷赏赐周边政权的一种常见物品。大和国王和贵族墓葬中经常发现这种仿制铜镜。 研学任务 3：阅读教材 54页“7 世纪以前的日本” 子目，小组合作探究： 材料一 建武中元二年，倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，倭国之极南界也。光武赐以印绶。 ——【南朝宋】范晔：《后汉书》卷八十五《东夷列传》 （1）倭奴国金印和出土于日本奈良县的铜镜，属于哪一类史料？ 中日两国交往历史悠久；东汉已出现官方往来，大和政权时期日本持续吸收中国文化与工艺。 （2）两组文物与文献史料共同印证了什么历史现象？ 实物史料（或一手史料） 研学第二站：寻访奈良都城 —— 探寻大化改新与文明交融 研学任务 1：阅读教材 55页“大化改新” 子目、【材料研读】、两则【相关史事】，结合史料，小组合作探究： (1)惠日等人上奏，提出什么主张？对日本产生什么影响？ 材料 推古天皇三十一年（623 年），药师惠日、惠齐等人归国上奏： “留于唐国学者，皆学以成业，应唤。且其大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。” ————《日本书纪》推古天皇三十一年条目 主张：召回已经学有所成的留学生，持续派遣使者前往唐朝学习完备的典章制度。 (2)阅读教材55页，说说大化改新的背景，改革开始时间，效仿哪个国家的典章制度。 背景：贵族争夺土地、部民，王室内部权力斗争激烈；改革派发动宫廷政变。 时间：646 年开始改革； 国家：效仿中国唐朝。 影响：推动日本持续向唐朝派遣遣唐使，吸收唐朝先进制度与文化；为大化改新借鉴唐朝律令制度奠定基础。 研学任务 2：阅读教材 55页【大化改新】 子目正文内容，结合材料研读和相关史事，小组合作探究： （1）从政治、经济两个角度概括大化改新主要措施。 政治：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派遣官吏管理。 经济：土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家每隔六年授田一次，土地不得自由买卖；统一赋税。 史料 大化改新之后，废旧有之部民，土地归于朝廷；仿唐建立官制、税制，天下权力总归于天皇。日本自此脱离部族割据，迈入封建集权时代。 —— 摘译自平安时代《扶桑略记》 （2）结合史料与教材，概括大化改新对日本社会发展产生了怎样的影响？ ①经济层面：废除部民，土地国有 ②政治层面：仿效唐制，权力归于天皇 ③社会转型：走向中央集权封建国家 在广泛借鉴中国文化的基础上，古代日本文化逐渐形成自己的特色。依据唐朝法律，结合日本实际，律令制度得以确立。日本语言借用汉字标注，后形成今天的日文。日本的都城、寺庙、民居吸收中国古代建筑的样式，利用日本自然环境和建筑材料，形成独特的建筑风格。位于今奈良县的东大寺是古代日本寺庙建筑的代表。 （3）结合相关史事举例说明：日本吸收中国文化后，逐步形成自身特色。给我们什么启示？ ①借用汉字，改造、创造出日文； ②参照唐朝法律，结合本国国情，确立日本律令制度； ③建筑吸收唐代样式，结合日本自然环境与建材，形成本土建筑风格，东大寺是典型代表。 启示：①文明发展应当积极吸收外来优秀文化； ②学习外来文明不能简单照搬、全盘模仿，要结合本国国情加以改造创新； ③在借鉴外来文化的同时，坚守自身本土特点，推动本土文化持续发展。 相关史事 研学第三站：走进镰仓幕府 —— 武士集团与幕府时代 研学任务 1：阅读教材56页 “幕府统治” 子目，小组合作探究： （1）大化改新百年之后，日本社会出现什么经济现象？庄园拥有怎样的特权？ 现象：土地私有、土地兼并盛行，豪门与寺院广占土地，建立庄园； 特权：庄园拥有 “不输不入” 特权，不向国家纳税，拒绝地方官吏干预庄园事务。 （2）武士集团是如何形成的？ 地方豪强为保护庄园，武装家族与仆从，组成以血缘关系、主从制结合的军事集团，形成武士集团。 （3）镰仓幕府建立时间、建立者是谁？幕府统治时期，幕府与天皇朝廷形成怎样的权力格局？ 时间：12 世纪末； 建立者：源赖朝； 权力格局：幕府与天皇朝廷并存。将军名义上由天皇任命，幕府掌握国家军政实权；天皇只是礼仪性摆设。 （三）课堂小结 7世纪以前 （大和古国） 5世纪：大和政权统一日本 制度：实行部民制 效仿隋唐制度 影响：废除部民制，日本发展为中央集权封建国家 社会变化：土地兼并盛行，庄园逐步兴起 阶层演变：武士集团形成 12世纪末：源赖朝建立镰仓幕府 特征：武士掌握实权，日本进入幕府统治时期 幕府统治时代 646年 大化改新 庄园与武士兴起 第 1 0 课 封建时代的日本 封建时代的日本 历史启示:①文明交流互鉴是推动社会进步的重要动力； ②借鉴外来文明应结合本土国情创新. （四）课堂练习 1.下图为东汉光武帝赐予日本倭奴国的金印。这一文物可以佐证（ ） A．日本已经完成统一 B．中日交往始于汉代 C．日本实行大化改新 D．日本进入幕府时代 2. 阅读改革措施： 政治：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设立国、郡、里三级管理。 经济：将土地、部民收归国有，国家定期把土地分给公民，统一征税。 据此判断这场改革是（ ） A．商鞅变法 B．伯里克利改革 C．大化改新 D．彼得一世改革 3. 下图人物是源赖朝，12 世纪末他获得 “征夷大将军” 称号，设立镰仓幕府。幕府统治时期，日本实权掌握在（ ） A．天皇 B．将军 C．公民 D．贵族 B C B 4. 奈良东大寺建筑风格深受中国唐代影响。古代日本大规模学习唐朝制度文化，开展的变革是（ ） A．明治维新 B．大化改新 C．农奴制改革 D．洋务运动 5. 下图为日本仿照唐朝修建的都城平面图。由此可见，大化改新时期日本（ ） A．全盘照搬唐朝所有制度 B．积极吸收唐朝先进文明 C．确立幕府武士政治体制 D．完成由封建社会向近代转型 B B 材料分析题 材料：646 年，孝德天皇颁布《改新之诏》，开始改革。废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地、部民一律收归国家所有；中央设二官八省，地方设国、郡、里；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 请回答： （1）结合材料概括改革经济、政治措施。 （2）简述这次改革对日本社会转型产生的影响。 政治：建立中央集权体制，设置各级地方管理机构； 经济：土地、部民收归国有，国家定期授田，统一征收赋税。 使日本发展成为中央集权制的封建国家，日本迈入封建社会。 A 层【基础巩固・全体完成】 1.独立完成教材课后两道习题。 B 层【能力提升・选做】对比大化改新与隋唐制度，写出三点相似之处。 （五）课后分层作业 对比维度 中国隋唐制度 日本大化改新制度 政治体制 完善三省六部制，加强中央集权；中央任免地方官吏 建立中央官制，地方官员由中央任命 土地赋税 推行均田制，国家授田，农民承担赋税徭役 实行班田收授法，国家分配土地，民众向国家纳税 户籍管理 编制户籍，依托户籍管理民众、征发赋役 编制户籍、计账，作为授田与征税依据 政治上：都建立中央集权制度，中央任免各级官吏； 土地制度：土地归国家所有，由国家向民众分配土地； 管理方式：编制户籍，依据户籍征收赋税、管理民众。 C 层【拓展探究・培优选做】 搜集资料回答：晁衡（阿倍仲麻吕）为什么来到中国？古代中日交流带来哪些双向影响？ （五）课后分层作业 原因：晁衡作为遣唐使学习唐朝文化； 影响：①唐朝制度、文学、建筑等传入日本； ②日本物产、文化也传入中国，实现双向文明交流。 $