第一单元 3 雨的四季-【益卷】2026-2027学年七年级上册语文课时作业（统编版·新教材）

3* 雨 一、实践活动·呈现语用水平 班级开展“聆听雨韵·感悟自然”语文实践活 动，需要你参与并完成以下任务。 【雨润诗心】小语为班级“诗词中的四季”主题 手抄报撰写了下面这段文字，请你帮他解决语言文 字问题。 四季之雨各有韵味。春雨无声，犹如贵客莅临 人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅历历的雨 声烘托出一室的静谧。夏雨激荡，“风驱急雨洒高 城，云压轻雷殷地声。雨过不知龙去处，一池草色万 蛙鸣”，夏季的雨总在磅礴中吐露诗意，它不懂迁回 矜持，说来就来，说去就去。秋雨妻冷，“巴山夜雨涨 秋池”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁。“苍山寒 气深，高林霜叶稀”，冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉 应和…这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让 人喜爱呢？ 1.请确认语段中加点字的读音。 （1)莅临(A.iB.wèi) (2)静谧(A.miB.bi) 2.校对语段时发现其中有错别字，请改正。 (1)浙淅历历 (2)妻冷 【雨润农耕】小文为学校广播站“节气农耕”栏 目撰写了下面这段关于雨水节气的文字，请你帮他 完成编辑任务。 ①雨水是二十四节气中的第二个节气，此时太阳到 达黄经330度，正值“数九”中“七九河开，八九雁来”的 时节。②“雨水有雨庄稼好，大春小春一片宝。”③对于 农业农事来说，雨水时节是小春管理、大春备耕的关键 时期。④在我国华北、西北以及黄淮地区，降水量一般 较少，常不能满足农业生产的需要。⑤ 早春缺 乏降水，雨水前后 要及时进行春灌补充水分。 ⑥春灌提倡早春灌，有利于及早缓和旱象，满足冬小麦、 油菜返青时对水肥。 3第①句中加点的“雨水”“节气”“时节”都属于 (填词性)。 4,请在第⑤句的横线处填一组恰当的关联词语。 6 的四季 5.第⑥句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 二、综合阅读·提升人文素养 (一)课内阅读 1.作者笔下的四季的雨各有什么特点？请简要概括。 2.作者没有直接描写春雨的样子，而是写万物经雨洗 淋后的情态。这样写有什么好处？ 3文中为什么说秋雨能“纯净”人们的灵魂？请结合 文章内容简要分析。 (二)课外阅读 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着 大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很 多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一 群一群精灵一样整齐而迅速地掠过，又突然像接到命令 似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没 有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在 水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出 的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一 样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会—怎么说 呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的… ⑤静下来的水，千净透明。干净得连水面的倒 影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又 密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满 了那方空间，而是笼罩着那方空间—似乎是很稀 薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥而流动的水—比如离这池塘几十步远的那 条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝， 一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔 缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。 还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起 来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬 天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水 面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河 两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便 多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个 一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一 波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀 稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里 走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃 食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄， 地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟 气荡过来，闻起来是千燥的香气。我穿过烟雾走进 麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的 颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西 伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱 龙碧绿地停留在夏季。大地金黄，远山的山巅已堆 起了银白的积雪…突然，我在想秋天其实也不是 秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ (选自《阿勒泰的角落》，有删改)》 1.【核心素养·思维能力】为搜集图文插画，请你梳 理文中景物及其特征，并加以补充。 景物 特征 (1) 池塘小鱼 水边水草 一束束纤细、整齐干净，像刺绣般精致 (2) 有力、湛蓝、翻涌 麦地云杉 (3) 2.景物描写中蕴含丰富的情感，请为文中画线句进行 朗读设计，标注一处重音、两处停顿，并说明理由。 (提示：用“1”标注停顿，用“.”标注重音) 这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细 地、整齐干净地扎在水中。 3【核心素养·审美创造】阅读摘抄内容，和小语一 起学习文中的写景技法，完善下表。 《秋天》 内容摘抄 赏景小悟 漂浮在水面的落 “投”和“泛”写出 叶，就好像静止在 了水之静默，也写 空气中央一样，还 出了水的清澈。给 用词 在水底投下了清 人平和、宁静的感 晰的阴影，阴影四 觉，表达了作者的 周泛着亮光。 喜爱之情。 里面鱼很多… (1)从修辞手法的 一群一群精灵一 角度，对语段进行 样整齐而迅疾地 赏析。 写 修辞 掠过，又突然像接 景 到命令似的，全部 技 倏然静止，历历清 法 晰地排列在一处。 有一块地正在被 (2)从多感官的角 焚烧，青烟缭绕， 度，对语段进行 烟气荡过来，闻起 赏析。 来是千燥的香气。 感官 我穿过烟雾走进 麦茬地，啄木鸟 “夺、夺、夺”的敲 击声在高处回荡。“腰杆笔挺”“有男人的气魄和傲骨”“打一场持久 战”等词句，把芦苇当作人来写，生动形象地写出了 芦苇在寒风中依然挺拔、坚韧的姿态，表达了作者 对芦苇的赞美之情。 (2)比喻(3)浓浓的陈酿 （4)黑中带黄的 土壤 3.示例：不仅具体解释了农民期待大雪的原因，还借 此表现了农民对丰收的期盼和对来年美好生活的 向往，从而体现出故乡冬日里人们内心的温情与 希望。 4.B 本文不仅描绘了自然景色，还生动地描绘 了人们的生活场面，例如第⑨段详细描写了人们 “烘火取暖”“拉家常”“飞针走线”等生活场景，展 现了故乡冬天里人们的温暖与温情，并非“缺少了 对人们生活场面的描绘”。 3*雨的四季 -、1.(1)A(2)A 2.(1)沥沥 （2)凄 3.名词 4.如果…就… 5.在句末补充宾语中心语，如“的需求”或“的需 要”。 二、（一）1.春雨美丽而娇媚，充满生机与柔情；夏雨热 烈而粗犷，充满力量与激情；秋雨端庄而沉静，使人 静谧与怀想；冬雨自然而平静，给人以特殊的温暖。 2.运用了侧面描写的手法。作者没有直接写春雨的 形态，而是通过描写树叶、花苞、小草等万物在雨后 的生机勃勃的情态，间接地表现了春雨滋润万物、 带来生机的特点。这样写含蓄而有力，既表现了春 雨的娇媚与珍贵，又表达了作者对春雨的喜爱与赞 美之情。 3因为秋雨端庄而沉静，能使人静谧、怀想、动情，给 人带来安静和沉思的空间；人们经过春夏的劳累， 此时正需要心灵的休憩与沉淀；秋雨能洗去人们内 心的浮躁和疲惫，使心灵变得纯净、高邈、深远；同 时，秋雨之后将迎来更净美开阔的大地，象征着心 灵的重生与升华。 (二)1.(1)多而小，动作整齐，时而迅疾、时而静止 (2)喀依尔特河水(3)高大庄严，葱茏碧绿 2.朗读设计示例：这种水草|没有旁逸斜出的枝子， 一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。 理由：“扎”字重读，突出水草扎人水中的有力姿态， 表现其生命活力；“水草”后与“没有”后作停顿，强 2 调水草的独特形态；语速稍慢，语气舒缓，表现作者 观察的细致和对水草的喜爱之情。 3.(1)运用了比喻和拟人的修辞手法。“精灵一样” 的比喻，生动写出小鱼迅疾、灵动的特点；“接到命 令似的”“倏然静止”等运用拟人修辞手法，赋予小 鱼以人的动作，使描写更富有趣味性。 (2)“青烟缭绕，烟气荡过来”是视觉描写，“闻起来 是干燥的香气”是嗅觉描写，“啄木鸟‘夺、夺、夺’的 敲击声”是听觉描写。多感官的交织，使秋日田野 的画面更加生动立体，充满现场感，让读者身临 其境。 4古代诗歌四首 -、1.(1)A(2)B 2.(1)水波荡漾的样子(2)银河 3.（1)以观沧海 (2)秋风萧瑟（3)日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 (4)水何澹澹 山岛竦峙 4.(1)B(2)A 5.(1)停宿（2)家信 6.(1)行舟绿水前 (2)潮平两岸阔(3)海日 生残夜江春入旧年(4)乡书何处达归 雁洛阳边 7.(1)B (2)A 8.(1)降职（古代以右为尊，左迁即降职） (2)即 杜鹃，又称“布谷鸟” 9.(1)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 (2)杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 10.(1)B(2)B 11.(1)黄昏时将要回巢的乌鸦 (2)形容悲伤到 极点天边，指远离家乡的地方 12.(1)夕阳西下断肠人在天涯 （2)枯藤老 树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马 二、（一）1.(1)“涌”字写出了波涛翻滚、奔腾不息的动 态美。与“秋风萧瑟”相呼应，生动地描绘出秋风吹 过海面、巨浪翻涌的壮阔景象，表现出大海雄浑壮 阔的气势，暗含诗人心中澎湃的豪情壮志。 (2)第一问：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 第二问：诗人运用奇特的想象，将大海的气势与日 月星辰的运行联系起来，表现出大海吞吐宇宙、包 容万物的宏伟气魄，借此抒发了自己统一天下、建 功立业的远大抱负。 2.(1)潮水涨满，江面显得格外开阔，两岸之间水面 宽广；顺风行船，船帆高挂，一叶白帆在碧空中显得