第一单元 1 春-【益卷】2026-2027学年七年级上册语文课时作业（统编版·新教材）

参考名 第一 1春 一、1.(1)A (2)A 2.(1)拌 伴 （2)争 筝 3. 4.B C A 5.比喻立春 一粒饱满温润的种子立春 如同种子蕴含着无限生机与希望，表达了作者对春 天来临的赞美 二、（一）1.两个“盼望着”运用反复的修辞手法，表达一 种急切而欣喜的“盼望”心情；“脚步近了”拟人化展 现春的渐进，渲染了一种欢快而热烈的心情和 气氛。 2.(1)第一问：①“刚落地的娃娃”写出春天的 “新”一一切都是新生的、充满希望的。②“小姑 娘”写出春天的“美”—春天是漂亮的、欢快的、花 枝招展的。③“健壮的青年”写出春天的“力” 春天是强盛的、有力的、充满活力的。 第二问：这三个句子的顺序不能调换。这三个比喻 是按照人的成长顺序排列的（娃娃→小姑娘→青 年)，由弱到强、从小到大，形象地表现了春天动态 成长的过程。 (2)示例一：春天像一首悠扬的晨曲，在宁静中唤醒 沉睡的大地。 示例二：春天像一位技艺高超的画家，用五彩的画 笔为世界涂上鲜亮的色彩。 (二)1.B【解析】B项错误。根据原文第⑤段“倘 若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接 云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感 到羞愧的”可知，“我”是不认同“江南的春天多是小 家碧玉般的纤丽和精致”这一说法的。 2.写往日“我”对江南乡村景致的“熟视无睹”，与下 文被强烈的蛙鸣声震撼形成鲜明的对比（或：为下 文做铺垫)，突出了那天早上春天的蛙鸣给“我”带 来的巨大震撼和深刻印象。 3.(1)运用了比喻的修辞手法，将青蛙的鸣叫声比 作“波涛”，生动形象地写出了蛙鸣声铺天盖地、气 势磅礴的特点，突出了江南春天的生机与活力，表 达了作者的震撼与赞美之情。 (2)运用了景物描写（或：环境描写），描写了太阳洒 金光、紫薇绽嫩芽的景象，渲染了一种温暖、充满生 机的氛围，暗示春天的到来，与开头的“阴雨”形成 答案 单元 呼应。 4.①四十余年前的三月，“我”被铺天盖地的蛙鸣声 震撼，感知到春天的蓬勃生机。②几年后的一个下 午，“我”被几万亩金黄油菜花铺天盖地的色彩震 撼，感知到春天的瑰丽雄奇。③三年前，“我”被山 区女孩赠送的映山红感动，感知到春天的温情与 美好。 5.①因为江南的春天有声响：铺天盖地的蛙鸣，充满 生机与活力。②因为江南的春天有色彩：几万亩金 黄的油菜花连天接云，瑰丽雄奇。③因为江南的春 天有温度：山区女孩送来的映山红，饱含着人与人 之间的纯真情感，温暖人心。 2济南的冬天 -、1.(1)A(2)B 2.(1)清 (2)敞 3.: 4.拟人冬天人的动作和情态（或：从容的步 履、悄然而至的优雅姿态) 冬天在深秋未尽之 时悄然降临，步伐从容不迫，表现了立冬时节季节 更替的自然与和谐 5.既…也…（或：不仅…更…） 二、（一）1.(1)温晴 山水山景 薄雪覆盖 内外 (2)这样安排符合从概括到具体的写作顺序。作者 先用“温晴”概括济南冬天的总体特点，作为全篇的 “文眼”，下文对山景、水色的具体描写都是围绕这 一特点展开的。这样安排使文章层次清晰、脉络分 明，便于读者理解和感受济南冬天的独特魅力。 2.(1)“睡着”“唤醒”运用了拟人手法，将老城和春 风人格化。写出老城在冬天里安静、舒适的状态， 创造出一种优美、温馨的意境，表达了作者对济南 冬天的喜爱之情。 (2)运用拟人手法，赋予小山人的动作和语言 把济南放在“小摇篮”里，还会“低声地说”。形象地 写出小山对济南的呵护与温暖，像慈爱的母亲一 样，表达了作者对济南的山的赞美之情。 （二)1.(1)故乡的冬，是北风掀开帷幕的。 (2)描写故乡冬日的河流 (3)描写故乡冬日里的田野 (4)描写故乡冬日的雪、火萝 2.(1)这句话运用了拟人的修辞手法，“染白了头” 1第一单元 1 一、实践活动·呈现语用水平 班级开展“触摸春天·拥抱希望”语文实践活 动，请你完成以下任务。 【春之画卷】小语为学校广播站“四季如歌”栏 目撰写了一篇描绘春日景象的广播稿，请你帮他解 决语言文字问题。 春风拂过，沉寂了一个冬天的土地开始松动，山 色也变得朗润起来。田埂边，不知名的小草悄悄地 探出脑袋，一丛丛、一簇簇，星星点点地铺展开来。 溪水从冰冻中苏醒，哗哗地流淌，岸边的柳枝抽出了 细嫩的芽，柔软地垂在水面上，随风轻轻摇曳，似与 溪水低语应和。空气中混着湿润的泥土气息和各种 花香。蜜蜂嗡嗡地呼朋引拌，从这朵花飞到那朵花。 远处，几个放风争的孩子在田野上奔跑。春天来了， 人们也抖擞精神，开始了一年的忙碌。 1.请确认语段中加点字的读音。 (1)应和(A.heB.hé) (2)抖擞(A.sǒuB.shù) 2语段中画线部分有两个错别字，请找出并改正。 (1) 改为 (2) 改为 【节气之始】小文为班级“节气文化”宣传栏撰写 了下面这段介绍立春的文字，请你帮他完成编辑任务。 ①立春，二十四节气之首。②立，是“开始”之 意，代表岁之轮回由此而始春，代表着温暖、生 长，春回大地，万象更新。③在自然界，立春最显著 的特点是万物开始有复苏的迹象。④一候 ,在冰层开裂的静谧中孕育生机；二候 ,冬虫睁开眼睛、蚯蚓爬出泥土、野草初绽 鹅黄；三候 ,阳气已动鱼先知。⑤立春，承 载着中国人对自然与生命节律的洞察与思考，它像 一粒饱满温润的种子，埋在岁月开篇，是播撒希望、 奔赴新程的美好开端。 3.请在第②句的方框内填写正确的标点符号。 □ 4.请将下面的语句分别填入第④句的横线处。（只 填序号) A.鱼陟负冰 B.东风解冻C.蛰虫始振 春 5.第⑤句中“它像一粒饱满温润的种子”运用了 的修辞手法，将 比作 生动形象地写了 二、综合阅读·提升人文素养 (一)课内阅读 1.阅读课文选段，请从词语运用的角度，分析加点词 语的表达效果。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 2.《春》最后三段中，作者运用比喻将春天比作“刚落地 的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，请回答下面小题。 (1)这三个比喻分别写出了春天的什么特点？这 三个句子的顺序能否调换？为什么？ (2)请你结合自己的生活体验，另写一个比喻句来 描绘春天。 (二)课外阅读 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。 记得第一次强烈感受到春天扑面而来的，是四十余 年前的那个三月。那时我上班途中要穿过一大片江 南的田野。许是囿于匆忙，往日，对江南乡村的这般 景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越 田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般 向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕… 正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、 万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一 滩泥洼，甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近处蛙 声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声 层层裹挟，迭迭淹没。清晨的阳光照在秧苗上，连着 那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄 毯，绒绒起伏、软软沉浮。 ③阳光、蛙鸣、绿毯…春天第一次在我十八岁 的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。 而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如 此的鲜亮，如此的蓬勃，如此的满溢生机和活力。声 音一春天的声音，也成为我真切认知春天的第一 个关键词。 ④又一次为春天所震撼的是几年后的一个下午， 我骑车到一个海涂农场送货。从20世纪60年代后期 起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家已围起了近三 十万亩的滩涂地。春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的“北 大仓”。那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头， 刹那间，我被深深地震撼了。那是一幅怎样宏伟、浩大 的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋 向天的尽头无穷连绵，田畴之上、天地之间，有的只这一 片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边 吹过来，天际尽头一缕缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动，那金 黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成 块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色 的骇浪了…我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不 会呼吸。 ⑤都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精 致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连 天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法 感到羞愧的。 ⑥色彩作为我感知江南春天的第二个关键词， 让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇 仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的 春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的 驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共， 才构筑成春天瑰丽雄奇的图画，而且永葆天人合一 的生机和蓬勃。 ⑦春天是缤纷烂漫的代名词，然而这缤纷烂漫， 又何止是自然界万紫千红、美不胜收的摄录和写真？ 三年前，映山红开满山冈，我到山区的一所小学看望 “结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里的 孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一 特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例 外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身旁 的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得 向老师告别，快快离开，不料我刚走到校门口，女孩 气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺 的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔 2 叔。”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的 眼眶有点湿润。一路上我特别小心地捧着那捧映山 红，因为我知道一每个春天都各不相同，但我捧着 的分明就是最美的春光！ ⑧此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫 薇也绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春 天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了， 说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢！ (选自《人民日报》，有删改) 1【核心素养·审美创造】下列对文章的理解和分析 不正确的一项是()》 A.作者在文中盛赞江南的春天，思路清晰，抒情色 彩十分浓厚。 B.“我”认同江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和 精致的说法。 C.文章语言优美，描写细腻，那风景、那人物无不洋 溢着动人的光彩。 D第⑦段加点词“捧着”写出动作之小心，应该重 读，表现“我”对映山红的珍视。 2.【核心素养·思维能力】文章第②段写往日“我”对 江南乡村的景致熟视无睹，有什么作用？ 3【核心素养·审美创造】联系上下文，按要求赏析 句子。 (1)而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一 阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。 (从修辞手法角度赏析) (2)此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也 绽起了浅浅的嫩芽。（从描写方法角度赏析) 4.【核心素养·思维能力】文章叙写了“我”三次感知 春天的经历，请简要概括。 5在“我”心中，江南的春天是最美的，为什么？请结 合全文简要分析。