第一单元 2 济南的冬天-【益卷】2026-2027学年七年级上册语文课时作业（统编版·新教材）

2 济南 一、实践活动·呈现语用水平 班级开展“探寻节气之美·感悟冬日情怀”语文 实践活动，请你完成以下任务。 【雪落三秦】小语为学校广播站“四季如歌”栏 目撰写了一篇描绘冬日景象的广播稿，请你帮他解 决语言文字问题。 一场薄雪铺满三秦大地，秦岭静静立在远方，山 头裹着一层雪白。山上树林落光了叶子，光秃秃的 枝条托着积雪，迎着冷风静静贮蓄力量，等着开春再 抽新芽。大雪过后天地格外澄青，远山薄雾轻笼，意 境空灵。冬天没有春日的热闹，也没有秋日的喧闹， 白雪把山野的繁华都藏了起来。站在雪地里望向连 绵群山，视野格外宽倘，寒风虽冷，却能感受到这片 土地独有的开阔温柔。千百年来，三秦大地总在冬 日默默沉淀，把生机悄悄藏进山川草木，静待来年 回暖。 1.请确认语段中加点字的读音。 (1)贮蓄(A.zhùB.chǔ) (2)空灵(A.linB.ling) 2.校对语段时发现其中有错别字，请改正。 (1)澄青 (2)宽倘 【立冬之韵】小文为班级“节气文化”手抄报摘 录了下面这段关于立冬的文字，请你帮他完成编辑 任务。 ①立冬是二十四节气中的第十九个节气，也是 冬季的第一个节气。②我国古代劳动人民用三个典 型候应来概括立冬的自然特征初候水始冰，二候 地始冻，三候雉入大水为蜃。③此时，深秋的气息还 未消尽，冬已迈着从容的步履悄然而至，万物纳藏。 ④所谓“秋收冬藏”，立冬之美，或许正在于“藏”的智 慧，在于“藏”中孕育的无限生机。⑤它告诉我们，生 命的丰盈， 需要恣意绽放的绚烂，」 离不开静默积蓄的深沉。 的冬天 3.请在第②句的方框内填写正确的标点符号。 □ 4第③句中“冬已迈着从容的步履悄然而至”运用了 的修辞手法，将 人格化，赋予其 ,生动形象地写出 了 5.请在第⑤句的横线处填写一组恰当的关联词语。 二、综合阅读·提升人文素养 (一)课内阅读 1.阅读《济南的冬天》全文，完成下面小题。 (1)请将下面文段中的空白处补充完整。 全文布局精心，层次井然。作者先写济南冬 天的天气，以自己的亲身感受，突出济南冬天的 ”,赞誉它是个“宝地”。然后转到对冬 天 的描写，重点写了冬天的 ,先 写阳光朗照下的山，次写 下的山，再写城 外远山，整体以从 到 的顺序，勾 画出一幅淡雅的水墨画。接着写冬天的水色，作 者极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明；又拓展 想象，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽 的色彩。最后，以简明有力、含义丰富的一句话结 束全文。 (2)作者为什么要先写济南冬天的天气，再写山 水？这样安排有什么好处？ 3 2.品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。 (1)一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适 地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个 理想的境界？ (2)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地 说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” (二)课外阅读 故乡的冬 段佩明 ①故乡的冬，是北风掀开帷幕的。 ②立冬过后，一阵阵北风，打着呼哨，携着一场 场寒流，在山谷穿梭，把秋渲染得五彩缤纷，一点点 地带走。四周的山峦化作天然屏障，也抵挡不住风 的决绝。北风依然越过土墙，穿过门缝，吹进我们的 衣裳，让人体会到俗语“冷在风里”的况味。 ③故乡的冷，是湿冷，是那种侵肌透骨的冷。凛 冽的寒风刮起来，就像带了一把锋利的刀，于是孩子 们细皮嫩肉的手，就冻成了红萝卜，脸蛋自然也抹了 胭脂一样，红彤彤的。但是在如此冷的环境里，乡村 的一景一物却有动人的温情。 ④河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰 满，瘦了不少，少了一些往日的妩媚，却多了几分天 真。和煦的阳光下，河水开心地踱着步，俏皮地眨巴 眨巴眼睛，眼中有光，眼中含情。河边的芦苇被风染 4 白了头，但腰杆笔挺，有男人的气魄和傲骨，誓与寒 风打一场持久战。 ⑤稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻 耕过的土壤，黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的 芬芳。田埂上和沟渠中的野草，枯槁的叶，苍黄的 茎，在寒风中摇曳，它们褐色和赭色交错，与大地浑 然一色。田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗， 却经风沐霜，诠释着生命的顽强。那浅浅的绿，为萧 瑟的冬天增添了一抹亮色。 ⑥故乡的冬，朔风凌厉，寒气飕飕，公鸡打鸣的 热情降至谷底，窝在屋檐下一声不吭；土狗也变得慵 懒，蜷缩在草窠里，只顾贪睡；老牛趴在草垛下，眯着 眼，悠闲地反刍，咀嚼着难得的清闲时光；一群麻雀 叽叽喳喳，上下跳跃，试图在草垛中找出两粒谷子， 聊以果腹；一群大白鹅浮在池塘里，也不引颈高歌， 而是漫不经心地梳理羽毛，偶尔拔动几下脚蹼，漾起 纹浪涟涟，惊扰了一池清梦。 ⑦雪，是故乡冬天最美的诗章。 ⑧故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落， 零零碎碎飘着，还没有落地就融化了，让企盼已久的 孩子空欢喜一场。农民期待一场大雪，“今冬麦盖三 层被，来年枕着馒头睡”。地里油菜、小麦正需要厚 雪保墒，真是天遂人愿，寒潮来袭，气温骤降，呼啸的 寒风中，雪越下越大，飘飘洒洒落在檐下，落在庭院， 落在田野，落在农民心里。一夜风，一夜雪，清晨起 来，村庄、山坡、田野一片素白，村庄愈发静谧，整个 世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻，是孩 子们的天下。他们堆雪人，打雪仗，忙得不亦乐乎！ ⑨俗话说：“霜前冷，雪后寒。”大雪过后，烘火取 暖是必不可少的景致。清晨，炊烟袅袅升腾，人们从 灶台里掏出炭火，着手准备人手一只的火箩。小巧 玲珑的火箩，有孤形把手，拎着不烫手，携带方便，成 了上年纪的老人离不开的取暖之物。邻里坐在一 起，人人焐着一只火箩，拉家常，说古今，生活的恬淡 融化在火箩的温暖里。为一家老小操碎心的主妇， 忙完家务，便坐在烘桶边飞针走线，把对家人的爱， 缝进温暖厚实的棉衣棉鞋里。 ⑩故乡的冬洒满了时光的和暖，虽然寒风凛冽， 雪花纷飞，却阻挡不了游子踏雪而归的脚步。那风， 那雪，那炊烟，那火箩，铭刻在游子心中，成了一幅温 暖如春的画卷。 (选自《新安晚报》，有删改) 1【核心素养·思维能力】李老师设计了下面的思维 导图，请你阅读文章，思考作者是怎样描写故乡的 冬的，并将思维导图补充完整。 描写故乡冬日 立冬后， 的湿冷气候 北风中故 (2) 乡的景象 领起句：(1) (3) 束 文 描写故乡冬日 的动物 由风转到 (4) 冬日的雪 2【核心素养·审美创造】下面是小文阅读时做的摘 记卡，请你将其补充完整。 摘记卡一 河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有 男人的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。 赏析：(1) 摘记卡二 翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散 发着泥土的芬芳。 赏析：这句话运用了(2) 的修辞手法，（3) 是喻体， (4) 是本体，生动形象地 写出了土壤肥沃、散发芬芳的特点，表达了作者 对故乡田野的赞美之情。 3.任务三：小语和小文对文中引用的谚语展开了讨 论，请你结合文章内容，补全下面的对话。 小语：我查了资料，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒 头睡”是关于农业的谚语，说的是麦子能不 能丰收，冬雪是很关键的。 小文：作者在文章中引用这句谚语有怎样的作 用呢？ 小语：引用这句谚语， 4.任务四：小语阅读本文后，在自己的笔记本上，写下 了三条阅读评价，其中有一条评价内容有误。请你 结合自己对本文的理解，找出错误的一项，并阐明 理由。 评价A:文章通过对故乡冬天的描绘，让我们看到 一幅朔风凛例又雪白静谧的画面，表达了 作者对故乡深沉的爱和怀念。 评价B:与《济南的冬天》相似，本文在内容上更注 重对故乡自然景色的赞美，缺少了对人们 生活场面的描绘。 评价C:文章语言质朴，多用白描手法，通过对风、 雪、田野等景物的细腻描写，展现了故乡冬 天的独特韵味。 我认为评价 是错误的。理由： 5参考名 第一 1春 一、1.(1)A (2)A 2.(1)拌 伴 （2)争 筝 3. 4.B C A 5.比喻立春 一粒饱满温润的种子立春 如同种子蕴含着无限生机与希望，表达了作者对春 天来临的赞美 二、（一）1.两个“盼望着”运用反复的修辞手法，表达一 种急切而欣喜的“盼望”心情；“脚步近了”拟人化展 现春的渐进，渲染了一种欢快而热烈的心情和 气氛。 2.(1)第一问：①“刚落地的娃娃”写出春天的 “新”一一切都是新生的、充满希望的。②“小姑 娘”写出春天的“美”—春天是漂亮的、欢快的、花 枝招展的。③“健壮的青年”写出春天的“力” 春天是强盛的、有力的、充满活力的。 第二问：这三个句子的顺序不能调换。这三个比喻 是按照人的成长顺序排列的（娃娃→小姑娘→青 年)，由弱到强、从小到大，形象地表现了春天动态 成长的过程。 (2)示例一：春天像一首悠扬的晨曲，在宁静中唤醒 沉睡的大地。 示例二：春天像一位技艺高超的画家，用五彩的画 笔为世界涂上鲜亮的色彩。 (二)1.B【解析】B项错误。根据原文第⑤段“倘 若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接 云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感 到羞愧的”可知，“我”是不认同“江南的春天多是小 家碧玉般的纤丽和精致”这一说法的。 2.写往日“我”对江南乡村景致的“熟视无睹”，与下 文被强烈的蛙鸣声震撼形成鲜明的对比（或：为下 文做铺垫)，突出了那天早上春天的蛙鸣给“我”带 来的巨大震撼和深刻印象。 3.(1)运用了比喻的修辞手法，将青蛙的鸣叫声比 作“波涛”，生动形象地写出了蛙鸣声铺天盖地、气 势磅礴的特点，突出了江南春天的生机与活力，表 达了作者的震撼与赞美之情。 (2)运用了景物描写（或：环境描写），描写了太阳洒 金光、紫薇绽嫩芽的景象，渲染了一种温暖、充满生 机的氛围，暗示春天的到来，与开头的“阴雨”形成 答案 单元 呼应。 4.①四十余年前的三月，“我”被铺天盖地的蛙鸣声 震撼，感知到春天的蓬勃生机。②几年后的一个下 午，“我”被几万亩金黄油菜花铺天盖地的色彩震 撼，感知到春天的瑰丽雄奇。③三年前，“我”被山 区女孩赠送的映山红感动，感知到春天的温情与 美好。 5.①因为江南的春天有声响：铺天盖地的蛙鸣，充满 生机与活力。②因为江南的春天有色彩：几万亩金 黄的油菜花连天接云，瑰丽雄奇。③因为江南的春 天有温度：山区女孩送来的映山红，饱含着人与人 之间的纯真情感，温暖人心。 2济南的冬天 -、1.(1)A(2)B 2.(1)清 (2)敞 3.: 4.拟人冬天人的动作和情态（或：从容的步 履、悄然而至的优雅姿态) 冬天在深秋未尽之 时悄然降临，步伐从容不迫，表现了立冬时节季节 更替的自然与和谐 5.既…也…（或：不仅…更…） 二、（一）1.(1)温晴 山水山景 薄雪覆盖 内外 (2)这样安排符合从概括到具体的写作顺序。作者 先用“温晴”概括济南冬天的总体特点，作为全篇的 “文眼”，下文对山景、水色的具体描写都是围绕这 一特点展开的。这样安排使文章层次清晰、脉络分 明，便于读者理解和感受济南冬天的独特魅力。 2.(1)“睡着”“唤醒”运用了拟人手法，将老城和春 风人格化。写出老城在冬天里安静、舒适的状态， 创造出一种优美、温馨的意境，表达了作者对济南 冬天的喜爱之情。 (2)运用拟人手法，赋予小山人的动作和语言 把济南放在“小摇篮”里，还会“低声地说”。形象地 写出小山对济南的呵护与温暖，像慈爱的母亲一 样，表达了作者对济南的山的赞美之情。 （二)1.(1)故乡的冬，是北风掀开帷幕的。 (2)描写故乡冬日的河流 (3)描写故乡冬日里的田野 (4)描写故乡冬日的雪、火萝 2.(1)这句话运用了拟人的修辞手法，“染白了头” 1 “腰杆笔挺”“有男人的气魄和傲骨”“打一场持久 战”等词句，把芦苇当作人来写，生动形象地写出了 芦苇在寒风中依然挺拔、坚韧的姿态，表达了作者 对芦苇的赞美之情。 (2)比喻(3)浓浓的陈酿 （4)黑中带黄的 土壤 3.示例：不仅具体解释了农民期待大雪的原因，还借 此表现了农民对丰收的期盼和对来年美好生活的 向往，从而体现出故乡冬日里人们内心的温情与 希望。 4.B 本文不仅描绘了自然景色，还生动地描绘 了人们的生活场面，例如第⑨段详细描写了人们 “烘火取暖”“拉家常”“飞针走线”等生活场景，展 现了故乡冬天里人们的温暖与温情，并非“缺少了 对人们生活场面的描绘”。 3*雨的四季 -、1.(1)A(2)A 2.(1)沥沥 （2)凄 3.名词 4.如果…就… 5.在句末补充宾语中心语，如“的需求”或“的需 要”。 二、（一）1.春雨美丽而娇媚，充满生机与柔情；夏雨热 烈而粗犷，充满力量与激情；秋雨端庄而沉静，使人 静谧与怀想；冬雨自然而平静，给人以特殊的温暖。 2.运用了侧面描写的手法。作者没有直接写春雨的 形态，而是通过描写树叶、花苞、小草等万物在雨后 的生机勃勃的情态，间接地表现了春雨滋润万物、 带来生机的特点。这样写含蓄而有力，既表现了春 雨的娇媚与珍贵，又表达了作者对春雨的喜爱与赞 美之情。 3因为秋雨端庄而沉静，能使人静谧、怀想、动情，给 人带来安静和沉思的空间；人们经过春夏的劳累， 此时正需要心灵的休憩与沉淀；秋雨能洗去人们内 心的浮躁和疲惫，使心灵变得纯净、高邈、深远；同 时，秋雨之后将迎来更净美开阔的大地，象征着心 灵的重生与升华。 (二)1.(1)多而小，动作整齐，时而迅疾、时而静止 (2)喀依尔特河水(3)高大庄严，葱茏碧绿 2.朗读设计示例：这种水草|没有旁逸斜出的枝子， 一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。 理由：“扎”字重读，突出水草扎人水中的有力姿态， 表现其生命活力；“水草”后与“没有”后作停顿，强 2 调水草的独特形态；语速稍慢，语气舒缓，表现作者 观察的细致和对水草的喜爱之情。 3.(1)运用了比喻和拟人的修辞手法。“精灵一样” 的比喻，生动写出小鱼迅疾、灵动的特点；“接到命 令似的”“倏然静止”等运用拟人修辞手法，赋予小 鱼以人的动作，使描写更富有趣味性。 (2)“青烟缭绕，烟气荡过来”是视觉描写，“闻起来 是干燥的香气”是嗅觉描写，“啄木鸟‘夺、夺、夺’的 敲击声”是听觉描写。多感官的交织，使秋日田野 的画面更加生动立体，充满现场感，让读者身临 其境。 4古代诗歌四首 -、1.(1)A(2)B 2.(1)水波荡漾的样子(2)银河 3.（1)以观沧海 (2)秋风萧瑟（3)日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 (4)水何澹澹 山岛竦峙 4.(1)B(2)A 5.(1)停宿（2)家信 6.(1)行舟绿水前 (2)潮平两岸阔(3)海日 生残夜江春入旧年(4)乡书何处达归 雁洛阳边 7.(1)B (2)A 8.(1)降职（古代以右为尊，左迁即降职） (2)即 杜鹃，又称“布谷鸟” 9.(1)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 (2)杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 10.(1)B(2)B 11.(1)黄昏时将要回巢的乌鸦 (2)形容悲伤到 极点天边，指远离家乡的地方 12.(1)夕阳西下断肠人在天涯 （2)枯藤老 树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马 二、（一）1.(1)“涌”字写出了波涛翻滚、奔腾不息的动 态美。与“秋风萧瑟”相呼应，生动地描绘出秋风吹 过海面、巨浪翻涌的壮阔景象，表现出大海雄浑壮 阔的气势，暗含诗人心中澎湃的豪情壮志。 (2)第一问：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 第二问：诗人运用奇特的想象，将大海的气势与日 月星辰的运行联系起来，表现出大海吞吐宇宙、包 容万物的宏伟气魄，借此抒发了自己统一天下、建 功立业的远大抱负。 2.(1)潮水涨满，江面显得格外开阔，两岸之间水面 宽广；顺风行船，船帆高挂，一叶白帆在碧空中显得