第一单元 2 济南的冬天-【中考123】2026-2027学年七年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

全程导练·七年级语文（上册） 2济南的冬天 [答案P1] 主题词：美景时间：30分钟 初览理脉络 绘泉城冬景 1.根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。 总写：济南冬天的特征—① 济 「阳光朗照下的山—可爱 南 山薄雪覆盖下的山—秀气 2.文段中画波浪线的句子有语病，请写出病因并 ④ 的分写 城外的远山—② 修改。 ⑤ 冬 水—暖、绿（水藻）、澄清 天 天 清亮、蓝汪汪 3.下面选项分析有误的一项是 点题：③ A.第④段运用了比喻和拟人两种修辞手法。 探知启新思赏山河冬韵 B.结合语境，“洞悉世事”的意思是能够清楚地了 解世间各种事物。 “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，大自然 C.第⑥段中的“朔风”指北风。 演绎着四季的变化，异彩纷呈，周而复始。七年级 D.第⑤段中的标点符号使用全都正确。 一班开展“揽尽四时景，品读冬日情”主题活动，下 【任务二：文韵品冬情】 面是小语同学搜集的相关材料，请根据材料完成 冬藏山水意，文含岁月香。循着文字的足迹， 任务。 走进冬日风物，细品字里行间的冬日温柔与别样 【任务一：四时揽冬景】 风情。 四时流转，冬意翩然而至。告别春生夏长、秋 4.朗读以下文段，请你选出朗读处理不合适的一项 收丰盈，冬日自有一番静谧悠然的别样风情。 ①岁月之美，美在辗转。眨眼间，冬日又至。 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点 ②提起这个季节，使我们眼前不由得浮现出万 儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 木凋零、漫天飞雪和冰棱垂挂的景象 济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声 ③老舍笔下的济南的冬天，有cheng清的河 地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 水，秀气的小山，蓝汪汪的天空，还有那可爱的水 A.“整”“圈儿”“北边”应该重读，是为了强调济 藻，把一年到头终年hùù的绿色全拿出来，一并 南周围的地理环境，突出小山对老城的呵护、 奉献给济南的冬天。 温柔与体贴。 ④冬天，宛若一位洞悉世事的老者，静静地坐 B.朗读“特别”“放”“小摇篮”时语气要轻柔，能 在岁月的角落，默默地注视着四季的轮回，在立冬 够想象小山的小巧秀气，读出母亲般的温暖 之际，又精神抖擞地回到我们身边。 慈爱。 ⑤他cí祥地对我们说：“朋友们，走过了春的蓬 C.“全安静不动地”“低声”之间有停顿，朗读时语 勃生机，夏的炽热纯粹和秋的豪迈慷慨，是时候在 速要轻捷，语调要俏皮，以表现小山的生动与 冬天放缓脚步了”。 活泼。 ⑥同学们，就让我们在这个冬天，一起放缓脚 D.朗读“放心”“准保”时，语调要上扬，读出深情 步，手捧着雪花填词，倾听着朔风敲窗，在文学的世 与温暖的感觉，读出老舍对济南冬天的热爱 界里徜徉吧！ 之情。 见此图标器微信扫码进人初中智慧学园自自 第一单元里 5.学完《济南的冬天》后，小江和朋友一起去冬天的 为地域的原因还没有欣赏过雪的魅力，也没 济南游玩，被济南的美景陶醉，想拟两副对联来表 有感受过雪的快乐。请你写一篇优美的文 现看到的美景，请你帮他从下面选项中选取合适 案，向这些小伙伴发出诚挚的邀约。(100字 的句子填到横线上。（填序号，注意词性相对，意 左右) 境协调) 对联一：白雪纷飞掩城廓， 对联二 ,千树挂银花。 ①泉城雪舞挂千树 ②素华轻舞饰山川 深读品其妙 品泉城秋韵 ③万湖铺玉镜 ④万湖似玉镜 【任务三：诗意咏冬华】 如何赏析句子 以心赴冬约，以笔写冬光。沉浸文学天地，描 摹冬之美好，在笔墨诗情中尽情抒发对冬日的热爱 常见题型：赏析句子/分析句子的表达效果。 与向往。 核心方法： 6.小江准备写一首赞美冬天的诗歌，请你仿照诗歌 1.判断手法：这句话运用了…修辞手法/描 前两节的格式，选取冬天其他的景象，运用比喻的 写手法/表现手法。 修辞手法将空白的内容补充完整。 2.分析内容：结合句子内容，阐释手法的作 冬之赞歌 用，生动形象写出了…景物/人物的…特点。 冬天的梅，静静绽放 3.点明情感、作用：表达了人物…心情/作 点缀着园林和屋房 者…情感，同时还起到铺垫情节/渲染气氛/点 那芬芳仿若梦境，沉醉心房 明中心/升华主旨的作用。 习题链接：见本课第10题 冬日的炉火，熊熊燃烧 “少年正是读书时”，朗读修炼阅读功。本次活 温暖着房间与心灵 动邀请你以“朗读者”身份，阅读老舍的《济南的秋 那火光宛如舞者，驱散严寒 天》，并回答问题。 济南的秋天 老舍 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有 个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石 永远使人怀想而热爱的冬季啊」 路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山 7.随着冬天的脚步渐近，班级要组织一次“与雪共 影，岸上蹦跳着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要 舞”的学习活动。 是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出 (1)新秦材【“雪”的文化】我们的古人赋予雪很 许多人是不会幻想的—请到济南来看看吧。 多雅称，比如：六出、琼花、玉尘、寒英等，你认 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影， 为哪一个雅称最美？请根据你自己的理解写 是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济 出理由。 南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意 秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给 瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。 (2)【“雪”的邀约】雪是大自然对北方的馈赠，它 秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上苍 让我们不但可以欣赏雪景，也给我们提供了 不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬 很多快乐的游戏，可是有很多南方小伙伴因 全给了济南。 见此图标爱微信扫码进人初中智慧学园自自 全程导练·七年级语文（上册） ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明， 吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色 温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真 中便越发地不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是 了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中 青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰 古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰 (有删改)》 中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层 8.阅读全文，梳理文章结构，补全思维导图。 的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。 颜色 山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的 山顶、山脚 秋山 方向 颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想 作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别 济南的 ① 秋天 济南 是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温 (诗境) 量 (诗) 暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉 秋水 ② 清澄、④ 得出这个变化，而立刻随着变幻。忽然黄色更真了 形式 些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那 ① ② 儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻 ③ ④ 轻地抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这 9.说说第③段画线句在结构上的作用。 样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由 诗的境界中必须有山有水。 蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是 有，点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。 况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高 的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空 10.从修辞的角度赏析下面的句子。 中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！ 那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南， ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的 是诗。 水能比济南？有泉—到处是泉—有河，有湖， 这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么 清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大 明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。 11.新本文第④段画线句和《济南的冬天》中 可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水， 都写了水藻的绿，请结合内容简要分析对水藻的 这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不 描写分别有什么作用。 用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了 那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点 上苍心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这 儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来 种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜 了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水 子鉴赏自已的美。是的，这些绿藻是自己享受那水 也不忍得冻上。 的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那，点绿的 -《济南的冬天》 心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。 淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的 影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的 香甜的烦恼。美慕死诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有 见此图标器微信打码进人初中智慧学园自中考123·全程导练· 参芳答案 第一单元 1春 【初览理脉络】 ①绘春②春花图， ③春雨图④春早人勤 【探知启新思】 l.run酝嘹he 2.(1)美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 (2)形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态 优美。 3.D【解析】A项，“醒来”的主语是春天，而非小 草，故“醒来”一词赋予春天以人的行为，生动地 描写出春天草木萌发、万象更新的景象。B项， “五彩缤纷”形容色彩繁多而艳丽，侧重于对色彩 的描写：而文中写的是春天到来的不同途径（冰 河、大雁、小草)，并非侧重色彩的描写。C项，把 “我们”比喻成“春笋”“山花”，是为了体现“我 们”的蓬勃活力，并非表达了“我们”对美好春天 的期盼之情。故选D。 4.A【解析】A项，“粗犷”意为粗野、豪放。文段中 “滚滚而来”“呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石”“如 无数的针扎”等内容，体现出北方春风豪放、有力 量的特点，与“粗犷”的含义契合。B项，“热闹” 指景象繁盛活跃。文段中春风带来的是“鸣呜吹 号，哄哄呼啸，飞沙走石”的粗犷与豪放，并非“热 闹”氛围。C项，“诗意”指富有诗的意境和韵味。 文段中的春风“滚滚而来”“鸣呜吹号，哄哄呼啸， 飞沙走石”充满力量感，与“诗意”的柔美意境不 符。D项，“华丽”指美丽而有光彩。文段中春风 “滚滚而来”“呜鸣吹号，哄哄呼啸，飞沙走石”的 形象是刚劲有力的，这并非“华丽”的风格。故 选A。 5.嗅觉角度 6.(示例一)爱她的天高云淡瓜果飘香 （示例二)爱她的金风送爽硕果累累 【深读品其妙】 7.①泛舟游西湖，恬静安详②全家度寒冬，温暖 满足 8.(1)不可以。这里是友人在“我”快睡着时的调 笑，展现出“我”与友人之间无间的默契和深厚的 友谊。如果改为“欢笑”，则打破了安静祥和的夜 游氛围。 (2)“天真微笑”背后包含着妻儿对“我”的依赖 参考答案及解析 年级语文（上册） 及解析 与亲昵，也体现出家人之间温馨和睦的情感，以及 “我”对妻儿的疼爱和对这段温暖时光的珍视。 9.B【解析】“月色真好”这个句子朗读重音在 “好”，因为月色“好”，所以“我”才能与友人在冬 天游西湖，写出与友人间亲密的关系，表达了友情 的温暖。因此重音在“月色”设计不哈当。 10.第①段回忆父子四人在家里围坐“洋炉子”边吃 水煮豆腐的场景。孩子的贪吃、可爱与父亲对孩 子温柔的爱，构成了一幅其乐融融的温情画面。 第③段回忆妻儿三人在窗边等“我”回家的场 景。此时三张脸都带着天真微笑地向着“我”， 有妻子对“我”的爱和一家人的天伦之乐。 11.(示例)B明黄色自带温暖、柔和的视觉感受， 与文章中“冬天里的温情”的意境相契合。文中 父亲为孩子夹豆腐的温情、与友人夜游西湖的闲 适、台州家中妻儿相伴的温馨，都让寒冷的冬天 充满暖意，明黄色能直观传递这份温暖。 2济南的冬天 【初览理脉络】 ①温晴②淡雅③这就是冬天的济南④热爱 ⑤赞美 【探知启新思】 1.澄贮蓄慈 2.成分残缺（缺主语）。删去“提起"或删去“使”。 3.D【解析】第⑤段的句子属于直接完整引用，末 尾句号应在引号内。 4.C【解析】C项，“全安静不动”“低声”之间有停 顿，朗读时语速应轻缓，语调应轻柔，以表现小山 安静、祥和的静态美和温柔呵护的情态，选项中 “语速要轻捷，语调要俏皮，以表现小山的生动与 活泼”的处理与文段描绘的宁静、温馨意境不符。 5.②③【解析】对联一：“白雪”（名词)对“素 华”（白雪雅称，名词）：“纷飞”（动词短语）对“轻 舞”（动词短语）：“掩城廓”（动宾）对“饰山川” (动宾)，词性、结构完全对应，同写雪景笼罩城 山，意境契合。上联尾字“廓”为仄声，下联尾字 “川”为平声，符合对联仄起平收规则。对联二： “万湖”（数量+景物）对“千树”（数量+景物）；“铺 玉镜”（动宾比喻雪景）对“挂银花”（动宾比喻雪 枝)，结构工整。上联尾字“镜”是仄声，下联尾字 “花”是平声，严格遵循对联仄起平收的格律要 求。故对联一填②，对联二填③。 ·1· 全程导练·七年级语文（上册） 6.(示例一)冬日的松，吃屹挺立/守护着林间与小 道/那翠绿犹如翡翠，坚韧心志。 (示例二)冬晨的霜，薄薄铺展/装饰着大地与屋 檐/那银白犹如霜糖，纯净心灵。 7.(1)(示例一)六出。这个雅称里藏着雪的形态 花瓣般六棱的冰晶簌簌飘落，每一片都是冬日精 心雕琢的六角精灵，落在掌心便化作剔透的水痕， 灵动又易碎。 (示例二)琼花。这个雅称美在雪的质感与意境 琼玉般洁白温润，覆满枝头时宛如满树盛开的仙 葩，让萧瑟冬景瞬间焕发出莹润华贵的气质，一眼 望去满是惊艳。 (2)(示例)南方的朋友，若你未曾见过雪的辽阔， 北方正铺着万顷碎玉候你。这里有琉璃般的冰雕 世界，也有林海雪原的苍茫诗意。让凛冽寒风雕 琢你的浪漫，让漫天飞雪温柔你的梦境。跨越山 海，来北方赴一场冬日之约，共赴这场晶莹剔透的 纯白童话。 【深读品其妙】 8.①高矮②质③山腰④甜美 9.起承上启下的作用，承接上文对济南秋天诗境的 整体描述，引出下文对济南的山和水的具体描写。 10.运用比喻的修辞手法，把济南比作诗，生动形象 地概括了济南秋天如诗般的特点，表达了作者对 济南秋天的喜爱与赞美之情。 11.《济南的秋天》写水藻是为了侧面突出秋水清 澄、甜美的特点，表现出济南秋天的诗境。《济 南的冬天》中写水藻的绿，是为表现水的温暖 通过水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，衬 托出济南冬天的水不但不冷，反而充满生机与温 暖的特点。 3 雨的四季 【初览理脉络】 ①喜欢每个季节的雨 ②清新③端庄、沉静、深情 ④直抒胸臆 【探知启新思】 1.i淅沥du6 2.②② 3.(示例)它不懂低声细语，酣畅淋漓，痛快奔放。 4.删去第二个“不”。 5.③①④②【解析】我们可以按照“总起一分述 收束”的逻辑来梳理顺序：③句是总起句，直接点 明情感与写作对象，引出下文对故乡雨的具体描 写。①句承接③句，具体描写故乡雨的特点：夜里 来、来得突然，为下文的场景描写作铺垫。④句中 的“它们”指代①句中的“故乡的雨”，承接上文， 描写雨落下的声音和带给人的感受。②句是收束 。2 句，描写“我”在雨声中的状态，呼应④句中让人 心里安静踏实的感受，完成整个场景的描绘。正 确顺序为：③①④②。 【深读品其妙】 6.①红瓦②鸡冠花、电线③大地、河流 7.(示例一)A句通过听觉(“啪”)与视觉(“分身无 数”)的结合，以动衬静，凸显深秋的寂寥与雨滴 的鲜活生命力。 (示例二)B句从视觉角度描写，用比喻、拟人刻 画云与巨浪的形态，绘出海浪忽起忽落、雄浑壮阔 的深秋海景。 8.①“耐心”“温柔”②雨滴和机械钟表通过拟人 化对比，突出雨滴的柔和与自然韵律③舒缓轻 柔④温柔耐心、绵长不绝 9.本文借秋雨阐发自然循环与天地无私的哲思，情 感深沉：刘湛秋之作聚焦雨的审美意趣，情感明快 热烈。 4古代诗歌四首 观沧海次北固山下 【初览理脉络】 ①褐石②树木、百草③想象④潮平岸阔、风正 帆悬⑤北归大雁、捎书洛阳 【探知启新思】 1.cang jie song zhi dan dan se yan 2.(1)到达，登上(2)水波荡漾的样子(3)耸立 （4)幸运达到极点(5)旅人前行的路 (6)夜将尽未尽之时 3.(1)秋风萧瑟洪波涌起 (2)海日生残夜江春入旧年 (3)日月之行若出其中乡书何处达归雁洛 阳边 4.A【解析】曹操是东汉末政治家、军事家、文学家。 【深读品其妙】 5.D【解析】D项，这首诗并不是通篇以写实的手 法来写的。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若 出其里”这几句是诗人的想象，诗人将日月星辰 的运行与大海相融合，创造出一种雄浑壮阔、包纳 宇宙的意境，是虚写，通过这种夸张的想象来表现 大海的浩瀚无垠和自己的博大胸怀以及统一天下 的雄心壮志。 6.开头由“观”字引出下文，先实写看到的景象，即 波澜壮阔的大海和草木丰茂的山岛，后虚实结合， 写大海吞吐日月星辰的宏伟景象。 7.B【解析】B项，“风正一帆悬”意思是“顺风行 船，白帆高高悬挂”。此句写的是风顺、船稳，表 现江面开阔、行船平稳的景象，营造的是宁静壮阔