精品解析：四川宜宾市兴文县2025-2026学年八年级上学期期中考试语文试卷

2025年秋半期义务教育阶段教学学情诊断检测 八年级·语文 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的考号、姓名、班级填写在答题卡上。 2．答选择题时，务必使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3．答非选择题时，务必使用0.5毫米黑色签字笔，将答案写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡规定的位置上作答，在试卷上答题无效。 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识及运用（20分） 1. 下列词语的书写和加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 炽热（zhì） 治理（zhì） 殚精竭虑（dān） 枪支弹药（dàn） B. 薪金（xīn） 欣然（xīn） 锐不可当（dāng） 一马当先（dāng） C. 镌刻（juàn） 隽永（juàn） 藏污纳垢（gòu） 美丽邂逅（hòu） D. 教诲（huì） 悔恨（huǐ） 眼花瞭乱（liáo） 穷困潦倒（liáo） 2. 下列句子加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 对于他不吃早饭的坏习惯，妈妈深恶痛疾，想让他改掉，但总是失败。 B. 这部悬疑小说的情节抑扬顿挫、环环相扣，令人一旦翻开便难以释卷。 C. 他的那一番言论，如振聋发聩的钟声，唤醒了人们对社会问题的关注。 D. 他依靠父亲赞助的资金，白手起家，开办工厂，成了远近闻名的实业家。 3. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 书籍对人的影响，是潜移默化的，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。(将“可以提升自我”和“能够增长知识”互换位置) B. 通过后天的超乎常人想象的艰苦训练和磨砺，使浙江卫视《最强大脑》节目的某些选手的记忆技能发生了改变。(去掉“通过”或“使”) C. 随地吐痰，是衡量一个市民素质高低的重要标准。(在“随地吐痰”之前加上“不”) D. 广州是个国际化都市，请市民自觉保护城市秩序，爱护城市环境。(把“保护”改成“维护”) 4. 下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①顿有“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”佳人来之感。 ②旁边有几株山茶花，正艳开着粉红色的花朵。 ③亭前的树上，雪很重，在雪的下层并结了冰块。 ④那花朵有些堕下来的，半掩在雪花里，红白相映，色彩灿然。 ⑤我们一直跑上最后的观海亭，那里石阶上下都厚厚地堆满了水沫似的雪。 A. ③②④①⑤ B. ③②④⑤① C. ⑤①②③④ D. ⑤③②④① 5. 为传承奥运精神，强健少年体魄，兴文县XX中学开展了运动会。请根据运动会策划案，参考新闻结构示意图，完成新闻消息写作，字数150字以内。 兴文县XX中学第6届运动会策划案 开幕时间 10月10日8点 地点 学校运动场 活动时间 10月10日—10月12日，每天8:00到16:00 项目 短跑、长跑、跳远、接力赛以及师生趣味运动 主办及筹办部门 学校体育教研组主办，学生会、校医室及安保部门联合筹备 背景调查 作为年度体育盛事，学校此前已成功举办多届运动会，广受师生与家长的好评。 二、现代文阅读（36分） （一）（9分） 读下面的材料，完成下面小题。 高敏感是一种值得珍视的天赋 ①“你也太敏感了吧。”这句话常常被用来评价那些对细微刺激反应强烈的人。他们可能因为最低音量的手机闹钟而惊醒，可能在发言时不断观察他人反应，只要有人表现出心不在焉，就会紧张不安。这样的人就是“高度敏感的人”。 ②“高度敏感的人”这个术语最初由心理学家伊莱恩·阿伦提出。声音、气味，甚至时钟的滴答声、衣物的标签触感等都可能引发他们强烈的反应。他们喜欢替别人考虑，会因为他人无心的一句话而闷闷不乐，容易被评价为“害羞、内向”，甚至被人指责为“神经质、想太多”。他们的洞察力强，擅长发现别人可能忽略的微妙之处，但面对冲突时，他们却十分回避冲突，甚至可能在冲突中感到身体不适。 ③科学家们认为，高敏感是一种与生俱来的特质，不需要诊断或治疗。它是一种自然的生存策略，对周围环境保持高度警惕的个体更有可能发现并避免“捕食者”，规避不安全状况。然而，不同的成长环境会影响这一特质的发展。如果高度敏感人群在孩提时期更多地得到赞赏，长大后就更可能与高敏感和谐共处。反之，如果常被指责“想太多”，就容易产生羞耻感和自我厌恶。 ④其实高敏感是一种被严重低估的天赋，它赋予个体独特的感知维度和精神深度。这类人往往拥有细腻的情感触角，能够捕捉常人容易忽略的微妙细节。作为天生的倾听者，他们不仅能理解言语表面的意思，更能敏锐感知那些隐藏在语调、表情和肢体语言中的真实情绪，这让他们在人际交往中具备非凡的共情能力，常常成为他人最信赖的倾诉对象。 ⑤高敏感者拥有异常丰富的内心世界，对艺术和美有着超乎寻常的感知力。一片飘落的树叶、一段旋律的转折，都能在他们心中激起深刻共鸣。历史上许多杰出的艺术家、作家和思想家都具有这种特质，正是这种敏感让他们创造出打动人心的作品。从梵高笔下绚丽的色彩到柴可夫斯基音乐中流淌的情感，无不彰显着敏感心灵的独特魅力。 ⑥在专业领域，高敏感者往往展现出敏锐的洞察力。他们善于发现问题的本质，能够注意到常人忽视的细节。这种特质使他们在需要创造力和深度思考的工作中表现突出。在领导岗位上，高敏感者能够营造更具包容性的环境，他们能敏锐洞察到团队成员的情绪变化和潜在需求，从而建立更开放、安全的沟通氛围。这种特质让团队成员更愿意表达真实想法，促进多元化观点的碰撞与融合，最终形成更具创新性的解决方案。 ⑦高敏感人群的世界本就比常人更加丰富多彩，这份独特值得被好好珍惜和呵护，让自己更舒适地生活。高敏感人群可以找出那些经常导致压力或让自己不知所措的根源，比如密闭的谈话空间、一部有暴力因素的电影、会场上有压迫感的座位布置，虽然人们很难去避免每一种压力源的产生，但至少可以控制、规避很多。如果有不可避免的压力，至少能确保自己花时间做点喜欢的活动，甚至不做任何事情，就只是简单地休息。高敏感人群很容易因为共情和过度关怀而踏入他人的界限，但如果为了他人的需要而牺牲自己的平和心态，并不一定值得。人不需要对每个人的幸福负责。如果有人因为自己的“敏感”“神经质”而不高兴，不应该责怪自己。人不可能总是关注每个人的感受和情绪，也不可能让每个人都开心。 （选自《三联生活周刊》，作者吴淑斌，原文根据命题需要有删改） 6. 下面关于高敏感的人具备的特质，不符合原文的一项是（ ） A. 高度敏感的人往往对环境中细微的外在刺激异常敏感。 B. 高度敏感的人常常受外界影响，往往容易被他人指责。 C. 高度敏感的人可能会因冲突引发身体不适，这不是生理缺陷。 D. 高度敏感的人一般都会有一种羞耻感和自我厌恶感。 7. 下面关于“高敏感是一种值得珍视的天赋”的原因，表述不符合原文的一项是（ ） A. 高度敏感的人共情能力强，这让他们更容易捕捉到言语和行为背后的真实情绪。 B. 高度敏感的人对艺术和美有超乎寻常的感知力，有利于创造出打动人心的作品。 C. 高度敏感的人善于发现问题的本质和常人忽视的细节，在有些工作中更具竞争优势。 D. 在领导岗位上，高度敏感的人能营造更具包容性的工作环境，有利于团队思维的碰撞。 8. 下列对文章中说明方法的判断，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段通过“因最低音量手机闹钟惊醒”“发言时观察他人反应并因对方心不在焉而紧张”的例子，运用了“举例子”的说明方法，具体阐释了“高度敏感的人”对细微刺激反应强烈的特征。 B. 文章第②段提及“‘高度敏感的人’这个术语最初由心理学家伊莱恩·阿伦提出”，运用了“引资料”的说明方法，为“高度敏感的人”这一概念提供了权威来源，增强说明的可信度。 C. 文章第④至⑥段将高敏感的“天赋”拆解为“情感与人际”“艺术与审美”“专业与工作”三个维度，运用了“分类别”的说明方法，使高敏感的价值体现更有条理，便于读者理解。 D. 文章第⑦段说“高敏感人群可以找出那些经常导致压力或让自己不知所措的根源，比如密闭的谈话空间、一部有暴力因素的电影”，运用了“作比较”的说明方法，突出压力源对高敏感人群的影响。 （二）（9分） 读下面的论述类文章，完成小题。 读书不觉已春深 ①在很多人眼里，读书是一件枯燥的事情。但枯燥的事情若是放在春天里去做，也会变得无比地美妙起来。 ②古人有云：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。在春天里读书，对于喜欢读书的人而言，绝对是一种享受。捧一本书坐在春光里，让求知的目光在字里行间畅游，其情其景，自是妙不可言；春风习习，任思绪在书里书外飞翔，其姿其态，当属惬意无限。 ③常听朋友抱怨，说自己的年龄大了，再怎么读书都还是个记不住。而我想说的是，读书一定要有一颗纯粹之心，千万不要有任何的思想顾虑或精神负担。因为，书对一个人的塑造和改变，是在不知不觉中进行的。一个长期坚持读书的人，如久居花室的花匠，虽身染花香却并不自知，但每当他从旁人面前经过时，人人都能闻到从他身上散发出来的幽幽花香。所以，读书只管去读就好。只要摒弃杂念、抱着修身养性的目的去读书，只要心无旁骛、专心致志、一心一意地去读书，每一个人都能成为“腹有诗书气自华”的饱学之士。 ④还有朋友向我吐槽，说再怎么努力都写不出好文章，想写出一篇好文章简直比生个孩子都要困难。其实，文章不是光凭努力就能写出来的，它是书读多了之后的一个自然流淌；而读书又是个慢功夫，不可能出现看了几篇文章就能出口成章的神效，也不会收到读上几本书就能下笔如有神的奇果。读书是一个润物细无声的过程，只要有了量的积累，必然会有一个质的飞跃。抱着“只问耕耘，不问收获”的心态去读书，总有一天能够“出口成章”“下笔有神”。而且，读万卷书后写出的文章，必然是字字珠玑、句句锦绣。 ⑤读什么书、如何去读，是许多人经常困惑的问题。通常所说的读书，指的都是读古籍、读经典、读名著，而不是阅读那些鸡汤类的文章，也不是去读那些碎片式的文字，更不是拿着手机进行浅表性的所谓的阅读。读书要识其字、断其义、知其人（所涉人物）、通其典（所列典故）、解其事（相关事件），而不是浮光掠影、走马观花；更不是囫囵吞枣、不求甚解。书读得越多，越感觉自己知之甚少；书读得越多，越感觉到自己的浅薄。书读得多了，那些书中的知识，就会变成自己不必亲身经历就能拥有的阅历；书读得多了，每一本书都会变成铺路的砖石，脚下的道路便会无限延伸。 ⑥热爱读书的人，总能从书中寻找到无穷的乐趣，并且能获得生活的动力和前行的勇气。一个喜欢读书的人，不管身处逆境还是顺境，都能够拥有“宠辱不惊，看庭前花开花落”的淡然心态；一个喜欢读书的人，不管是身在幼年还是时至迟暮，也不管其年方几何，他的生命必然是“时时有诗意，处处皆春季”。 ⑦读书的好处很多，它可以让人变得很单纯、活得很快乐；可以让人精神独立、思想丰盈；还可以让人心胸更开阔、眼界更高远。读书也许改变不了生命的长度，但一定可以增加生命的厚度；它可以让人避免很多是非，不至于陷入家长里短的泥淖中；它能让人在面对柴米油盐的俗常生活时，还能拥有风花雪月的高雅情趣……一人读书，塑造的是自身；人人读书，改变的是社会。 ⑧有道是：书香绕身，不惧双鬓雪染；有书为伴，任其沧海桑田。 （选自《山西日报》，有删改） 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 引用诗句为标题，使语言生动形象、新颖别致，激发读者阅读兴趣。 B. 第②段描绘了春日读书的美好画面，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 C. 第③段画线句是比喻论证，生动形象地论证了书对人的影响是不知不觉的。 D. 第⑦段画线句中三个“可以”后的内容顺序不能任意调整，因为三个句子之间存在着“生活——思想——境界”这样由浅入深的客观逻辑性，符合人们的认知规律。 10. 作者在文中是如何一步步表达对读书的看法的？（ ） A. 先从“为什么要读书”开始，接着批评不读书的坏处，最后推荐具体的读书方法。 B. 先引出话题，再谈如何解决读书的常见困惑，阐述读书意义，最后强调读书价值。 C. 先引用古人的读书名言，再对比现代人与古人的读书习惯，最后呼吁大家多买书。 D. 围绕“读书的意义”展开，先讲读书对个人的影响，再讲对社会的价值，最后总结。 11. 下面哪句话放在文章第④段中最恰当（ ） A. 博观约取，厚积薄发。 B. 奇文共欣赏，疑义相与析。 C. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 D. 书卷多情似故人，晨昏忧乐总相亲。 （三）（18分） 读下面的文学类文章，完成小题。 林斤澜！哈哈哈哈…… 汪曾祺 ①林斤澜这个名字很怪。他原名庆澜，意思是庆祝河水安澜，大概生他那年他们家乡曾遭过一次水灾，后来水退了。不知从哪年，他自己改名“斤澜”。我跟他说过，“斤澜”没讲，他也说：没讲！他们家的人名字都有点怪。夫人叫“古叶”，女儿叫“布谷”。大概都是他给起的。斤澜好怪，好与众不同。他的《矮凳桥风情》里有三个女孩子，三姐妹叫笑翼、笑耳、笑杉。小城镇哪里会有这样的名字呢？我捉摸了很久，才恍然大悟：原来只是小一、小二、小三。笑翼的妈妈给儿女起名字时不会起这样的怪名字的，这都是林斤澜搞的鬼。夏尚质，周尚文，林尚怪。林斤澜被称为“怪味胡豆”，罪有应得。 ②斤澜曾患心脏病，三十岁就得过一次心肌梗死。后来又得过一次，但都活下来了。六十岁时他就说过他活得已经够了本，再活就是白饶。斤澜的身体不算好，但他不在乎。我这些年出外旅游，总是“逢高不上，遇山而止”，斤澜则是有山就爬。他慢条斯理的，一步一步地走，还误不了看山看水，结果总是他头一个到山顶。一览众山小，笑看众头低。他应该节制饮食，但是他不，每有小聚，他都是谈笑风生，饮啖自若。不论是黄酒、白酒、葡萄酒、啤酒，全都招呼。最近有一次，他同时喝了三种酒。人常说酒喝杂了不好，斤澜说：“没事！”斤澜爱吃肉。“三天不吃肉就觉得难受。”他吃肉不讲究部位，冰糖肘子、腌笃鲜、蒜泥白肉，都行。他爱吃猪头肉，尤其爱吃“拱嘴”——猪鼻子，以为乃人间之“大美”。他是温州人，说起生吃海鲜，眉飞色舞。吃海鲜，喝黄酒，嘿！不过温州的“老酒汗”（黄酒再蒸一次）我实在喝不出好来。温州人还有一种喝法，在黄酒里加鸡蛋，煮热，这算什么酒！斤澜的吃喝是很平民化的。我和他曾在屯溪街头一小吃店的檐下，就一盘煮螺蛳，一人喝了两瓶加饭。他爱吃豆腐，老豆腐、嫩豆腐、毛豆腐、臭豆腐，都好。煎炒煮炸，都好。我陪他在乐山小饭馆吃了乡坝头上的菜豆花，好！ ③斤澜的生活是很平民化的。他不爱洗什么桑拿浴，愿意在澡堂的大池子里（水很烫）泡一泡，泡得大汗淋漓，浑身作嫩红色。他大概是有几身西服的，但我从未见过他穿了整齐的套服，打了领带。他爱穿夹克，里面是条纹格子衬衫。衬衫就是街上买的，棉料的多，颜色倒是不怕花哨。 ④斤澜的平民化生活习惯来自于他对生活的平民意识。这种平民意识当然会渗入他的作品。 ⑤斤澜的哈哈笑是很有名的。这是他的保护色。斤澜每遇有人提到某人、某事，不想表态，就把提问者的原话重复一次，然后就殿以哈哈的笑声。“×××，哈哈哈哈……”“这件事，哈哈哈哈……”把想要从口中掏出他的真实看法的新闻记者之类的人弄得莫名其妙，斤澜这种使人摸不着头脑抓不住尾巴的笑声，使他摆脱了尴尬，而且得到一层安全的甲壳。在反“右派”运动中，他就是这样应付过来的。林斤澜不被打成“右派”，是无天理，因此我说他是“漏网右派”，他也欣然接受。 ⑥斤澜极少臧否人物，但是是非清楚，爱憎分明。他一直在北京市文联工作，对市文联的领导、一般干部的逸闻佚事了如指掌。比如老舍挨斗，是他亲眼所见，亲耳所闻，揭发批判老舍的人是赖也赖不掉的。他觉得萧军有骨头有侠气，真是一条汉子。红卫兵想要萧军低头认罪，萧军就是不低头，两腿直立，如同生了根。萧军没有动手，他说：“我要是一动手，七八个小青年就得趴下。”红卫兵斗骆宾基，萧军说：“你们谁敢动骆宾基一根毫毛！”京剧演员荀慧生病重，是萧军背着他上车的。文联作协批斗浩然，斤澜听着，忽然大叫：“浩然是好人哪！”当场昏厥。斤澜平时似很温和，总是含笑看世界，但他的感情是非常强烈的。 ⑦斤澜对青年作家（现在都已是中年了）是很关心的。对他们的作品几乎一篇不落地都看了，包括一些评论家的不断花样翻新，用一种不中不西稀奇古怪的语言所写的论文。他看得很仔细，能用这种古怪语言和他们对话。这一点，他比我强得多。 ⑧林斤澜！哈哈哈哈…… （原载《时代文学》1997年第2期，选自《慢煮生活》） 12. 阅读全文，用摘录或概括的方式，补全阅读笔记。 阅读笔记一 事件记录：林斤澜的名字怪，家人、小说人物的名字都怪。 阅读笔记二 事件记录：（1）___________________ 阅读笔记三 事件记录：（2）___________________ 阅读笔记四 事件记录：（3）__________________ 阅读笔记五 事件记录：林斤澜为老舍作证，敬佩萧军，为浩然申辩。 阅读笔记六 事件记录：（4）__________________ 13. 文章中有不少对比，请结合以下两处摘录，探究对比手法在人物形象塑造和情感表达上的作用。 对比一：林斤澜与“我”的对比 摘录：我这些年出外旅游，总是“逢高不上，遇山而止”，斤澜则是有山就爬。他慢条斯理的，一步一步地走，还误不了看山看水，结果总是他头一个到山顶。一览众山小，笑看众头低。 对比作用：（1）___________________________________________________________________ 对比二：林斤澜在不同情境下状态的对比 摘录：①斤澜每遇有人提到某人、某事，不想表态，就把提问者的原话重复一次，然后就殿以哈哈的笑声。“×××，哈哈哈哈……这件事，哈哈哈哈……”把想要从口中掏出他的真实看法的新闻记者之类的人弄得莫名其妙…… ②“文革”后，文联作协批斗浩然，斤澜听着，忽然大叫：“浩然是好人哪！” 对比作用：（2）___________________________________________________________________ ③探究结论：通过以上分析，我发现对比手法在散文中的作用有（3）__________。 14. 请根据1、2题的探究过程，结合你对本文的解读，为学弟学妹提供回忆性散文的阅读指南。（不少于两条策略） 三、古诗文阅读（28分） （一）（16分） 读下面的文言文，完成小题。 黄州定惠院东①小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师②及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木性瘦韧筋脉呈露如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。 ——苏轼《记游定惠院》节选 【注】①定惠院：在黄州（今湖北黄冈）东南。苏轼元丰三年（1080）二月到贬谪地黄州，最初寓居定惠院。②参寥禅师：僧人道潜，钱塘人，苏轼通判杭州时与之交游。 15. 参考表格提示的方法，解释下面句中的加点词。 文言语句 方法提示 词义 复与参寥禅师 课内迁移法：复投之 （1）___________________ 则园已易主 查阅词典法 A．不费力，与“难”相对 B．改变C．交换 D．轻慢E．姓 （2）___________________（填文字或序号均可） 既饮，往憩于尚氏之第 成语联想法：既往不咎 （3）__________________ 16. 下列为文中划横线的句子断句正确的一项是（ ） A. 山上多老/枳木性瘦韧/筋脉呈露/如老人头颈。 B. 山上多老枳木/性瘦/韧筋脉呈露/如老人头颈。 C. 山上多老枳木/性瘦韧/筋脉呈露/如老人头颈。 D. 山上多老枳木/性瘦韧/筋脉呈/露如老人头颈。 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。 （2）花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。 （二）（6分） 读下面诗歌，完成小题。 春题湖上① 白居易 湖上春来似画图，乱峰②围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注】①湖：即杭州西湖。②乱峰：参差不齐的山峰。 18. 下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 从诗中描绘的景物可知，此诗记述的是春游西湖的所见所感所闻。 B. 颈联“乱峰围绕水平铺”描绘了一幅群山环抱、湖面平静的阔远景象。 C. 尾联“一半勾留是此湖”点明诗人对西湖的留恋是其滞留杭州的主因。 D. 尾联和诗句“处处回头尽堪恋，就中难别是湖边”有异曲同工之妙。 19. 下列对诗歌赏析的理解，不正确的一项是（ ） A. 首句“湖上春来似画图”总写西湖春景如画，奠定全诗赞美与留恋的感情基调。 B. 颔联“松排山面千重翠”一句，以“排”字拟人化展现松树层层叠叠的勃勃生机。 C. 颔联“点”字以比喻手法赋予明月主动点缀湖水的意趣，突出其晶莹如珠的特点。 D. 颈联“碧毯线头抽早稻”比喻稻田如碧毯，稻苗如线头，写出早稻初生的细腻形态。 （三）名句名篇默写（6分） 20. 按要求在空白处填写。 主题 古诗文名句 自然美景 （1）树树皆秋色，_________________。（王绩《野望》） （2）庭下如积水空明，_________________，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） 借景言志 （3）刘桢《赠从弟（其二）》中“_________________，终岁常端正”借松柏之刚劲，明志向之坚贞。 游子情思 （4）崔颢在《黄鹤楼》中自问自答抒发乡愁的句子是“_________________？烟波江上使人愁。” （5）李白《渡荆门送别》中“_________________，_________________”两句用拟人手法写故乡水的深情，含蓄抒发自己的思乡之情。 四、名著阅读（6分） 21. 《红星照耀中国》作为纪实作品，讲究“用事实说话”，请结合该书具体内容，说说斯诺是如何做到的这一点的？（提示：可从资料搜集、内容呈现、写作策略方面谈） 五、写作（60分） 22. 读下列材料，按要求作文。 少年自有少年狂，心似骄阳万丈光。少年不如迎风上，登云与月共尽觞。千难万险尽情闯，发愤图强做栋梁。天高海阔万里长，中华少年意气扬。 ——《中华少年赋》 专题系列 写作要求 少年游 写你曾阅览的山水美景 少年忆 写你记忆深处的人事恩怨 少年传 为自己或身边少年写一则小传 少年谈 针对某新闻事件或社会现象写一则新闻评论 请任选一个专题写一篇文章，要求自定立意，选定文体（诗歌除外），不少于600字。注意不出现真实地名（校名）、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋半期义务教育阶段教学学情诊断检测 八年级·语文 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的考号、姓名、班级填写在答题卡上。 2．答选择题时，务必使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3．答非选择题时，务必使用0.5毫米黑色签字笔，将答案写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡规定的位置上作答，在试卷上答题无效。 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识及运用（20分） 1. 下列词语的书写和加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 炽热（zhì） 治理（zhì） 殚精竭虑（dān） 枪支弹药（dàn） B. 薪金（xīn） 欣然（xīn） 锐不可当（dāng） 一马当先（dāng） C. 镌刻（juàn） 隽永（juàn） 藏污纳垢（gòu） 美丽邂逅（hòu） D. 教诲（huì） 悔恨（huǐ） 眼花瞭乱（liáo） 穷困潦倒（liáo） 【答案】B 【解析】 【详解】A.炽热（chì）； C.镌刻（juān）； D.眼花缭乱。 2. 下列句子加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 对于他不吃早饭的坏习惯，妈妈深恶痛疾，想让他改掉，但总是失败。 B. 这部悬疑小说的情节抑扬顿挫、环环相扣，令人一旦翻开便难以释卷。 C. 他的那一番言论，如振聋发聩的钟声，唤醒了人们对社会问题的关注。 D. 他依靠父亲赞助的资金，白手起家，开办工厂，成了远近闻名的实业家。 【答案】C 【解析】 【详解】A.深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。本句中来形容妈妈对孩子不吃早饭的坏习惯，语义程度过重，使用不当； B.抑扬顿挫：用来形容声音的高低起伏、停顿转折。本句中用来描述小说情节，使用对象错误，使用不当； C.振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。本句中形容有分量的言论唤醒大家对社会问题的关注，使用恰当； D.白手起家：指没有任何基础、条件下靠自己双手创业打拼。句中他有父亲的资金赞助，词义矛盾，使用不当。 3. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 书籍对人的影响，是潜移默化的，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。(将“可以提升自我”和“能够增长知识”互换位置) B. 通过后天的超乎常人想象的艰苦训练和磨砺，使浙江卫视《最强大脑》节目的某些选手的记忆技能发生了改变。(去掉“通过”或“使”) C. 随地吐痰，是衡量一个市民素质高低的重要标准。(在“随地吐痰”之前加上“不”) D. 广州是个国际化都市，请市民自觉保护城市秩序，爱护城市环境。(把“保护”改成“维护”) 【答案】C 【解析】 【详解】C项对病句的修改不正确。一面对两面。在“随地吐痰”前面加上“是否”即可。 【点睛】病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。 4. 下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①顿有“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”佳人来之感。 ②旁边有几株山茶花，正艳开着粉红色的花朵。 ③亭前的树上，雪很重，在雪的下层并结了冰块。 ④那花朵有些堕下来的，半掩在雪花里，红白相映，色彩灿然。 ⑤我们一直跑上最后的观海亭，那里石阶上下都厚厚地堆满了水沫似的雪。 A. ③②④①⑤ B. ③②④⑤① C. ⑤①②③④ D. ⑤③②④① 【答案】D 【解析】 【详解】此题考查的是句子排序。解答此类试题时可以按如下步骤：①寻头断尾，确定首尾句。②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。③把握关联词的搭配④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。通读几个句子，确定首句为⑤，然后站在“观海亭”的位置，首先看到的应该是“亭前的树”，接下来是“旁边有几株山茶花”，第④句中“那花朵”承接第②句，最后第①句总写对景物的评价。所以排序为：⑤③②④①，故选D。 5. 为传承奥运精神，强健少年体魄，兴文县XX中学开展了运动会。请根据运动会策划案，参考新闻结构示意图，完成新闻消息写作，字数150字以内。 兴文县XX中学第6届运动会策划案 开幕时间 10月10日8点 地点 学校运动场 活动时间 10月10日—10月12日，每天8:00到16:00 项目 短跑、长跑、跳远、接力赛以及师生趣味运动 主办及筹办部门 学校体育教研组主办，学生会、校医室及安保部门联合筹备 背景调查 作为年度体育盛事，学校此前已成功举办多届运动会，广受师生与家长的好评。 【答案】示例： 10月10日8时，兴文县XX中学第6届运动会在学校运动场正式开幕。本次运动会将持续至10月12日，设置短跑、长跑、跳远、接力赛及师生趣味运动等项目。该活动由校体育教研组主办，多部门联合筹备，作为广受好评的年度体育盛事，旨在传承奥运精神，强健少年体魄。 【解析】 【详解】要求采用图中的倒金字塔新闻结构，按照信息重要程度从高到低排布内容，结合题干给出的策划案信息进行写作。 导语部分（放置最重要事实）：倒金字塔结构要求开篇第一句就交代新闻核心要素，先点明最关键信息，即新闻对象“兴文县XX中学第6届运动会”、时间“10月10日8点”、地点“学校运动场”，直接回应读者最关心的“什么事、何时、在哪举办”的问题。 主体第一层（放置次要事实）：导语之后紧接着补充活动的核心细节，本次运动会的整体会期“10月10日—10月12日”，以及大众关注度最高的赛事内容“短跑、长跑、跳远、接力赛、师生趣味运动”，让读者快速了解活动的基本安排。主体第二层（再次要事实）：接下来补充活动的保障信息：本次赛事的筹办主体“由学校体育教研组主办，学生会、校医室及安保部门联合筹备”，体现活动组织的完备性，传递活动安全有序的信号。主体最末层（放置最次要内容）：最后补充背景类的补充信息，点明该运动会是学校年度传统体育盛事，往届活动广受师生、家长好评，补充活动的口碑基础，丰富新闻的完整度，同时严格控制总字数在150字以内。 示例： 10月10日8点，兴文县XX中学第六届运动会于学校运动场正式拉开帷幕。本次赛事将持续至10月12日，设置短跑、长跑、接力赛、跳远及师生趣味运动多个项目，由校体育教研组牵头，联合学生会、校医室、安保部门共同筹备。作为广受好评的年度体育盛事，本次活动将进一步传承奥运精神，强健少年体魄。 二、现代文阅读（36分） （一）（9分） 读下面的材料，完成下面小题。 高敏感是一种值得珍视的天赋 ①“你也太敏感了吧。”这句话常常被用来评价那些对细微刺激反应强烈的人。他们可能因为最低音量的手机闹钟而惊醒，可能在发言时不断观察他人反应，只要有人表现出心不在焉，就会紧张不安。这样的人就是“高度敏感的人”。 ②“高度敏感的人”这个术语最初由心理学家伊莱恩·阿伦提出。声音、气味，甚至时钟的滴答声、衣物的标签触感等都可能引发他们强烈的反应。他们喜欢替别人考虑，会因为他人无心的一句话而闷闷不乐，容易被评价为“害羞、内向”，甚至被人指责为“神经质、想太多”。他们的洞察力强，擅长发现别人可能忽略的微妙之处，但面对冲突时，他们却十分回避冲突，甚至可能在冲突中感到身体不适。 ③科学家们认为，高敏感是一种与生俱来的特质，不需要诊断或治疗。它是一种自然的生存策略，对周围环境保持高度警惕的个体更有可能发现并避免“捕食者”，规避不安全状况。然而，不同的成长环境会影响这一特质的发展。如果高度敏感人群在孩提时期更多地得到赞赏，长大后就更可能与高敏感和谐共处。反之，如果常被指责“想太多”，就容易产生羞耻感和自我厌恶。 ④其实高敏感是一种被严重低估的天赋，它赋予个体独特的感知维度和精神深度。这类人往往拥有细腻的情感触角，能够捕捉常人容易忽略的微妙细节。作为天生的倾听者，他们不仅能理解言语表面的意思，更能敏锐感知那些隐藏在语调、表情和肢体语言中的真实情绪，这让他们在人际交往中具备非凡的共情能力，常常成为他人最信赖的倾诉对象。 ⑤高敏感者拥有异常丰富的内心世界，对艺术和美有着超乎寻常的感知力。一片飘落的树叶、一段旋律的转折，都能在他们心中激起深刻共鸣。历史上许多杰出的艺术家、作家和思想家都具有这种特质，正是这种敏感让他们创造出打动人心的作品。从梵高笔下绚丽的色彩到柴可夫斯基音乐中流淌的情感，无不彰显着敏感心灵的独特魅力。 ⑥在专业领域，高敏感者往往展现出敏锐的洞察力。他们善于发现问题的本质，能够注意到常人忽视的细节。这种特质使他们在需要创造力和深度思考的工作中表现突出。在领导岗位上，高敏感者能够营造更具包容性的环境，他们能敏锐洞察到团队成员的情绪变化和潜在需求，从而建立更开放、安全的沟通氛围。这种特质让团队成员更愿意表达真实想法，促进多元化观点的碰撞与融合，最终形成更具创新性的解决方案。 ⑦高敏感人群的世界本就比常人更加丰富多彩，这份独特值得被好好珍惜和呵护，让自己更舒适地生活。高敏感人群可以找出那些经常导致压力或让自己不知所措的根源，比如密闭的谈话空间、一部有暴力因素的电影、会场上有压迫感的座位布置，虽然人们很难去避免每一种压力源的产生，但至少可以控制、规避很多。如果有不可避免的压力，至少能确保自己花时间做点喜欢的活动，甚至不做任何事情，就只是简单地休息。高敏感人群很容易因为共情和过度关怀而踏入他人的界限，但如果为了他人的需要而牺牲自己的平和心态，并不一定值得。人不需要对每个人的幸福负责。如果有人因为自己的“敏感”“神经质”而不高兴，不应该责怪自己。人不可能总是关注每个人的感受和情绪，也不可能让每个人都开心。 （选自《三联生活周刊》，作者吴淑斌，原文根据命题需要有删改） 6. 下面关于高敏感的人具备的特质，不符合原文的一项是（ ） A. 高度敏感的人往往对环境中细微的外在刺激异常敏感。 B. 高度敏感的人常常受外界影响，往往容易被他人指责。 C. 高度敏感的人可能会因冲突引发身体不适，这不是生理缺陷。 D. 高度敏感的人一般都会有一种羞耻感和自我厌恶感。 7. 下面关于“高敏感是一种值得珍视的天赋”的原因，表述不符合原文的一项是（ ） A. 高度敏感的人共情能力强，这让他们更容易捕捉到言语和行为背后的真实情绪。 B. 高度敏感的人对艺术和美有超乎寻常的感知力，有利于创造出打动人心的作品。 C. 高度敏感的人善于发现问题的本质和常人忽视的细节，在有些工作中更具竞争优势。 D. 在领导岗位上，高度敏感的人能营造更具包容性的工作环境，有利于团队思维的碰撞。 8. 下列对文章中说明方法的判断，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段通过“因最低音量手机闹钟惊醒”“发言时观察他人反应并因对方心不在焉而紧张”的例子，运用了“举例子”的说明方法，具体阐释了“高度敏感的人”对细微刺激反应强烈的特征。 B. 文章第②段提及“‘高度敏感的人’这个术语最初由心理学家伊莱恩·阿伦提出”，运用了“引资料”的说明方法，为“高度敏感的人”这一概念提供了权威来源，增强说明的可信度。 C. 文章第④至⑥段将高敏感的“天赋”拆解为“情感与人际”“艺术与审美”“专业与工作”三个维度，运用了“分类别”的说明方法，使高敏感的价值体现更有条理，便于读者理解。 D. 文章第⑦段说“高敏感人群可以找出那些经常导致压力或让自己不知所措的根源，比如密闭的谈话空间、一部有暴力因素的电影”，运用了“作比较”的说明方法，突出压力源对高敏感人群的影响。 【答案】6. D 7. A 8. D 【解析】 【导语】这篇科普文以“高敏感是值得珍视的天赋”为核心，跳出大众对高敏感的负面刻板印象，从特质溯源、独特价值到自我调适逐层展开，既依托心理学专业定义建立认知，又结合艺术、职场等具象场景展现高敏感的独特优势，说理平实亲切，兼具科普严谨性与人文温度，能引导读者重新审视高敏感特质，消解相关群体的自我内耗。 【6题详解】 D.结合第③段“如果高度敏感人群在孩提时期更多地得到赞赏，长大后就更可能与高敏感和谐共处。反之，如果常被指责‘想太多’，就容易产生羞耻感和自我厌恶”可知，“羞耻感和自我厌恶感”并非高度敏感人群的普遍特质，而是在“常被指责‘想太多’”的特定成长环境下才容易产生，并非“都会有”。 【7题详解】 A.结合第④段“这类人往往拥有细腻的情感触角，能够捕捉常人容易忽略的微妙细节。作为天生的倾听者，他们不仅能理解言语表面的意思，更能敏锐感知那些隐藏在语调、表情和肢体语言中的真实情绪，这让他们在人际交往中具备非凡的共情能力”可知，原文逻辑是“先能捕捉言语和行为背后的真实情绪，进而具备非凡的共情能力”，即“捕捉真实情绪”是“共情能力强”的原因。“共情能力强，让他们更容易捕捉真实情绪”因果倒置，表述有误。 【8题详解】 D.第⑦段列举“密闭的谈话空间、有暴力因素的电影”等例子，是运用了举例子的说明方法，并非作比较。 （二）（9分） 读下面的论述类文章，完成小题。 读书不觉已春深 ①在很多人眼里，读书是一件枯燥的事情。但枯燥的事情若是放在春天里去做，也会变得无比地美妙起来。 ②古人有云：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。在春天里读书，对于喜欢读书的人而言，绝对是一种享受。捧一本书坐在春光里，让求知的目光在字里行间畅游，其情其景，自是妙不可言；春风习习，任思绪在书里书外飞翔，其姿其态，当属惬意无限。 ③常听朋友抱怨，说自己的年龄大了，再怎么读书都还是个记不住。而我想说的是，读书一定要有一颗纯粹之心，千万不要有任何的思想顾虑或精神负担。因为，书对一个人的塑造和改变，是在不知不觉中进行的。一个长期坚持读书的人，如久居花室的花匠，虽身染花香却并不自知，但每当他从旁人面前经过时，人人都能闻到从他身上散发出来的幽幽花香。所以，读书只管去读就好。只要摒弃杂念、抱着修身养性的目的去读书，只要心无旁骛、专心致志、一心一意地去读书，每一个人都能成为“腹有诗书气自华”的饱学之士。 ④还有朋友向我吐槽，说再怎么努力都写不出好文章，想写出一篇好文章简直比生个孩子都要困难。其实，文章不是光凭努力就能写出来的，它是书读多了之后的一个自然流淌；而读书又是个慢功夫，不可能出现看了几篇文章就能出口成章的神效，也不会收到读上几本书就能下笔如有神的奇果。读书是一个润物细无声的过程，只要有了量的积累，必然会有一个质的飞跃。抱着“只问耕耘，不问收获”的心态去读书，总有一天能够“出口成章”“下笔有神”。而且，读万卷书后写出的文章，必然是字字珠玑、句句锦绣。 ⑤读什么书、如何去读，是许多人经常困惑的问题。通常所说的读书，指的都是读古籍、读经典、读名著，而不是阅读那些鸡汤类的文章，也不是去读那些碎片式的文字，更不是拿着手机进行浅表性的所谓的阅读。读书要识其字、断其义、知其人（所涉人物）、通其典（所列典故）、解其事（相关事件），而不是浮光掠影、走马观花；更不是囫囵吞枣、不求甚解。书读得越多，越感觉自己知之甚少；书读得越多，越感觉到自己的浅薄。书读得多了，那些书中的知识，就会变成自己不必亲身经历就能拥有的阅历；书读得多了，每一本书都会变成铺路的砖石，脚下的道路便会无限延伸。 ⑥热爱读书的人，总能从书中寻找到无穷的乐趣，并且能获得生活的动力和前行的勇气。一个喜欢读书的人，不管身处逆境还是顺境，都能够拥有“宠辱不惊，看庭前花开花落”的淡然心态；一个喜欢读书的人，不管是身在幼年还是时至迟暮，也不管其年方几何，他的生命必然是“时时有诗意，处处皆春季”。 ⑦读书的好处很多，它可以让人变得很单纯、活得很快乐；可以让人精神独立、思想丰盈；还可以让人心胸更开阔、眼界更高远。读书也许改变不了生命的长度，但一定可以增加生命的厚度；它可以让人避免很多是非，不至于陷入家长里短的泥淖中；它能让人在面对柴米油盐的俗常生活时，还能拥有风花雪月的高雅情趣……一人读书，塑造的是自身；人人读书，改变的是社会。 ⑧有道是：书香绕身，不惧双鬓雪染；有书为伴，任其沧海桑田。 （选自《山西日报》，有删改） 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 引用诗句为标题，使语言生动形象、新颖别致，激发读者阅读兴趣。 B. 第②段描绘了春日读书的美好画面，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 C. 第③段画线句是比喻论证，生动形象地论证了书对人的影响是不知不觉的。 D. 第⑦段画线句中三个“可以”后的内容顺序不能任意调整，因为三个句子之间存在着“生活——思想——境界”这样由浅入深的客观逻辑性，符合人们的认知规律。 10. 作者在文中是如何一步步表达对读书的看法的？（ ） A. 先从“为什么要读书”开始，接着批评不读书的坏处，最后推荐具体的读书方法。 B. 先引出话题，再谈如何解决读书的常见困惑，阐述读书意义，最后强调读书价值。 C. 先引用古人的读书名言，再对比现代人与古人的读书习惯，最后呼吁大家多买书。 D. 围绕“读书的意义”展开，先讲读书对个人的影响，再讲对社会的价值，最后总结。 11. 下面哪句话放在文章第④段中最恰当（ ） A. 博观约取，厚积薄发。 B. 奇文共欣赏，疑义相与析。 C. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 D. 书卷多情似故人，晨昏忧乐总相亲。 【答案】9. B 10. B 11. A 【解析】 【导语】这篇散文以“读书不觉已春深”为引，将春日闲读的惬意娓娓道来，没有空泛说教，而是针对大众读书时记不住、写不出、选书难的普遍困惑逐一疏解，点明读书是润物无声的积淀过程，倡导沉心读经典、摒弃碎片化浅阅读。文字温润通透，把读书对个人气质的滋养、对精神世界的丰盈效用讲得真切动人，满溢着书香暖意。 【9题详解】 B.结合第②段内容“捧一本书坐在春光里，让求知的目光在字里行间畅游，其情其景，自是妙不可言；春风习习，任思绪在书里书外飞翔，其姿其态，当属惬意无限”可知，这里描绘了春日读书的美好画面。再结合第②段“在春天里读书，对于喜欢读书的人而言，绝对是一种享受”可知，作者在此处强调了在春天读书的好处，中心思想是表示“在春天里读书，对于喜欢读书的人而言，绝对是一种享受”，并非表达对春天的喜爱和赞美之情。 【10题详解】 B.文章开篇先由“读书枯燥但春日读书很美妙”引出读书的话题，之后③至⑤段依次回应了读者“读书记不住、写不出好文章、不知道读什么怎么读”的三类常见困惑，⑥⑦段阐述读书的诸多意义，最后收尾强调读书的价值，和B选项的梳理完全吻合。 【11题详解】 第④段核心观点是读书是慢功夫，需要先有足量积累，才能最终实现写作能力的质的飞跃。 A.“博观约取，厚积薄发”意思是大量阅读积累之后才能从容产出，和第④段观点完全契合，适合放在第④段中； B.讲的是和友人一起赏析文章、探讨疑问，和第④段的观点内容不匹配，不合适放在第④段中； C.强调要亲身实践，和第④段的观点内容不匹配，不合适放在第④段中； D.表达对书的亲近喜爱，和第④段的观点内容不匹配，不合适放在第④段中。 （三）（18分） 读下面的文学类文章，完成小题。 林斤澜！哈哈哈哈…… 汪曾祺 ①林斤澜这个名字很怪。他原名庆澜，意思是庆祝河水安澜，大概生他那年他们家乡曾遭过一次水灾，后来水退了。不知从哪年，他自己改名“斤澜”。我跟他说过，“斤澜”没讲，他也说：没讲！他们家的人名字都有点怪。夫人叫“古叶”，女儿叫“布谷”。大概都是他给起的。斤澜好怪，好与众不同。他的《矮凳桥风情》里有三个女孩子，三姐妹叫笑翼、笑耳、笑杉。小城镇哪里会有这样的名字呢？我捉摸了很久，才恍然大悟：原来只是小一、小二、小三。笑翼的妈妈给儿女起名字时不会起这样的怪名字的，这都是林斤澜搞的鬼。夏尚质，周尚文，林尚怪。林斤澜被称为“怪味胡豆”，罪有应得。 ②斤澜曾患心脏病，三十岁就得过一次心肌梗死。后来又得过一次，但都活下来了。六十岁时他就说过他活得已经够了本，再活就是白饶。斤澜的身体不算好，但他不在乎。我这些年出外旅游，总是“逢高不上，遇山而止”，斤澜则是有山就爬。他慢条斯理的，一步一步地走，还误不了看山看水，结果总是他头一个到山顶。一览众山小，笑看众头低。他应该节制饮食，但是他不，每有小聚，他都是谈笑风生，饮啖自若。不论是黄酒、白酒、葡萄酒、啤酒，全都招呼。最近有一次，他同时喝了三种酒。人常说酒喝杂了不好，斤澜说：“没事！”斤澜爱吃肉。“三天不吃肉就觉得难受。”他吃肉不讲究部位，冰糖肘子、腌笃鲜、蒜泥白肉，都行。他爱吃猪头肉，尤其爱吃“拱嘴”——猪鼻子，以为乃人间之“大美”。他是温州人，说起生吃海鲜，眉飞色舞。吃海鲜，喝黄酒，嘿！不过温州的“老酒汗”（黄酒再蒸一次）我实在喝不出好来。温州人还有一种喝法，在黄酒里加鸡蛋，煮热，这算什么酒！斤澜的吃喝是很平民化的。我和他曾在屯溪街头一小吃店的檐下，就一盘煮螺蛳，一人喝了两瓶加饭。他爱吃豆腐，老豆腐、嫩豆腐、毛豆腐、臭豆腐，都好。煎炒煮炸，都好。我陪他在乐山小饭馆吃了乡坝头上的菜豆花，好！ ③斤澜的生活是很平民化的。他不爱洗什么桑拿浴，愿意在澡堂的大池子里（水很烫）泡一泡，泡得大汗淋漓，浑身作嫩红色。他大概是有几身西服的，但我从未见过他穿了整齐的套服，打了领带。他爱穿夹克，里面是条纹格子衬衫。衬衫就是街上买的，棉料的多，颜色倒是不怕花哨。 ④斤澜的平民化生活习惯来自于他对生活的平民意识。这种平民意识当然会渗入他的作品。 ⑤斤澜的哈哈笑是很有名的。这是他的保护色。斤澜每遇有人提到某人、某事，不想表态，就把提问者的原话重复一次，然后就殿以哈哈的笑声。“×××，哈哈哈哈……”“这件事，哈哈哈哈……”把想要从口中掏出他的真实看法的新闻记者之类的人弄得莫名其妙，斤澜这种使人摸不着头脑抓不住尾巴的笑声，使他摆脱了尴尬，而且得到一层安全的甲壳。在反“右派”运动中，他就是这样应付过来的。林斤澜不被打成“右派”，是无天理，因此我说他是“漏网右派”，他也欣然接受。 ⑥斤澜极少臧否人物，但是是非清楚，爱憎分明。他一直在北京市文联工作，对市文联的领导、一般干部的逸闻佚事了如指掌。比如老舍挨斗，是他亲眼所见，亲耳所闻，揭发批判老舍的人是赖也赖不掉的。他觉得萧军有骨头有侠气，真是一条汉子。红卫兵想要萧军低头认罪，萧军就是不低头，两腿直立，如同生了根。萧军没有动手，他说：“我要是一动手，七八个小青年就得趴下。”红卫兵斗骆宾基，萧军说：“你们谁敢动骆宾基一根毫毛！”京剧演员荀慧生病重，是萧军背着他上车的。文联作协批斗浩然，斤澜听着，忽然大叫：“浩然是好人哪！”当场昏厥。斤澜平时似很温和，总是含笑看世界，但他的感情是非常强烈的。 ⑦斤澜对青年作家（现在都已是中年了）是很关心的。对他们的作品几乎一篇不落地都看了，包括一些评论家的不断花样翻新，用一种不中不西稀奇古怪的语言所写的论文。他看得很仔细，能用这种古怪语言和他们对话。这一点，他比我强得多。 ⑧林斤澜！哈哈哈哈…… （原载《时代文学》1997年第2期，选自《慢煮生活》） 12. 阅读全文，用摘录或概括的方式，补全阅读笔记。 阅读笔记一 事件记录：林斤澜的名字怪，家人、小说人物的名字都怪。 阅读笔记二 事件记录：（1）___________________ 阅读笔记三 事件记录：（2）___________________ 阅读笔记四 事件记录：（3）__________________ 阅读笔记五 事件记录：林斤澜为老舍作证，敬佩萧军，为浩然申辩。 阅读笔记六 事件记录：（4）__________________ 13. 文章中有不少对比，请结合以下两处摘录，探究对比手法在人物形象塑造和情感表达上的作用。 对比一：林斤澜与“我”的对比 摘录：我这些年出外旅游，总是“逢高不上，遇山而止”，斤澜则是有山就爬。他慢条斯理的，一步一步地走，还误不了看山看水，结果总是他头一个到山顶。一览众山小，笑看众头低。 对比作用：（1）___________________________________________________________________ 对比二：林斤澜在不同情境下状态的对比 摘录：①斤澜每遇有人提到某人、某事，不想表态，就把提问者的原话重复一次，然后就殿以哈哈的笑声。“×××，哈哈哈哈……这件事，哈哈哈哈……”把想要从口中掏出他的真实看法的新闻记者之类的人弄得莫名其妙…… ②“文革”后，文联作协批斗浩然，斤澜听着，忽然大叫：“浩然是好人哪！” 对比作用：（2）___________________________________________________________________ ③探究结论：通过以上分析，我发现对比手法在散文中的作用有（3）__________。 14. 请根据1、2题的探究过程，结合你对本文的解读，为学弟学妹提供回忆性散文的阅读指南。（不少于两条策略） 【答案】12. ①. 林斤澜虽然身体不好，但有山就爬、吃喝随性。 ②. 林斤澜喜欢泡澡堂，爱穿夹克配格子衬衫，生活平民化。 ③. 林斤澜用“哈哈哈”的笑声应付记者、摆脱尴尬，也在反“右派”运动期间保护了自己。 ④. 林斤澜阅读青年作家作品，关心青年。 13. ①. 林斤澜在身体不好的情况下“有山就爬”的随性洒脱，与“我”“逢高不上，遇山而止”的谨慎小心形成对比，突出林斤澜乐观洒脱的生活态度，表达作者对林斤澜生活态度的欣赏。 ②. 林斤澜平时性格温和，用“哈哈笑”应对记者，但面对文联作协批斗他人的情况，他却毫不含糊，大声疾呼为他人鸣不平，两种截然不同的处事方式形成对比，表现林斤澜既有温和圆融的生活智慧，亦有骨子里坚守的是非与善恶的底线，表达作者对林斤澜的敬佩。 ③. 对比手法能突出人物形象，且能全面地展现人物形象特点，从而更好地表达作者的情感态度。 14. 梳理典型事件。如通过梳理林斤澜的典型事件，我们可以大致了解人物形象； 聚焦细节描写，所写细节往往蕴含作者情感。如通过品味汪曾祺的细节描写，我们可以感受他对林斤澜的情感； 关注写作手法，体会作者对人物的态度、情感。如通过分析文章中的“对比”手法，我们能更好地理解人物形象和作者的情感。 【解析】 【导语】这篇汪曾祺的忆人短文以散淡诙谐的笔调勾描林斤澜的鲜活剪影，从取名之怪、平民化日常到哈哈笑的处世姿态与刚正底色，碎事串起真性情，老友间的熟稔调侃藏着深挚惺惺相惜，淡而有味，尽显文人相得的通透意趣。 【12题详解】 阅读笔记一对应文章第①段，阅读笔记五对应文章第⑥段； 第一空： 由第②段“斤澜曾患心脏病，三十岁就得过一次心肌梗死”可知，林斤澜身体不好；由本段“我这些年出外旅游，总是‘逢高不上，遇山而止’，斤澜则是有山就爬”“他应该节制饮食，但是他不，每有小聚，他都是谈笑风生，饮啖自若”可知，他有山就爬、吃喝随性。故填写：林斤澜虽然身体不好，但有山就爬、吃喝随性； 第二空： 由第③段“斤澜的生活是很平民化的”“他不爱洗什么桑拿浴，愿意在澡堂的大池子里（水很烫）泡一泡”“他爱穿夹克，里面是条纹格子衬衫”可知，林斤澜生活习惯平民化，不爱桑拿，爱泡大澡堂，衣着朴素随意。故填写：林斤澜喜欢泡澡堂，爱穿夹克配格子衬衫，生活平民化； 第三空： 由第⑤段“斤澜的哈哈笑是很有名的。这是他的保护色”“把想要从口中掏出他的真实看法的新闻记者之类的人弄得莫名其妙，斤澜这种使人摸不着头脑抓不住尾巴的笑声，使他摆脱了尴尬，而且得到一层安全的甲壳”“在反‘右派’运动中，他就是这样应付过来的”可知，林斤澜常用哈哈笑声作为保护色，以此应付一些不想表态的场合。故填写：林斤澜用“哈哈哈”的笑声应付记者、摆脱尴尬，也在反“右派”期间保护了自己； 第四空： 由第⑦段“斤澜对青年作家（现在都已是中年了）是很关心的”“对他们的作品几乎一篇不落地都看了”“他看得很仔细，能用这种古怪语言和他们对话”可知，林斤澜关心青年作家，认真阅读他们的作品与新奇的评论文章，能跟上他们的话语体系。故填写：林斤澜阅读青年作家作品，关心青年。 【13题详解】 第一处对比： 把作者自己出游“逢高不上，遇山而止”的谨慎状态，和林斤澜身患旧疾却“有山就爬”的状态放在一起对照，不需要额外添加其他评价，就能直接凸显林斤澜乐观洒脱的生活态度，自然流露出作者对友人这份生活状态的认可与欣赏。 第二处对比： 面对人事不愿表态时，他用大笑回避，温和圆滑保护自己；但批斗浩然的现场，却不顾危险挺身而出大声申辩，打破读者对他“只会打哈哈”的单一印象，让人物形象更立体，既写出他待人处事的通透智慧，也凸显他骨子里是非分明、有底线有风骨的特质，传递出作者对友人品格的敬佩。 总结对比的共同效果： 由对比一可知，这类对照写法能够跳出单一维度的人物刻画，把人物不同侧面的特质都清晰展现出来，丰富人物层次，避免人物扁平化，使人物形象立体丰满；同时还可以更自然地传递作者藏在文字里的情感倾向； 由对比二可知，这类对照写法能够也能够丰富人物形象，强化作者的情感态度； 综上所述，对比能突出人物的独特个性，让人物形象更鲜活立体，同时自然传递出作者对所写人物的真实情感，强化文章的感染力。 【14题详解】 梳理事件，抓人物多个侧面：回忆性散文常通过多个生活片段来刻画人物。阅读时可以用摘录或概括的方式，逐段记录事件，再归类整合，看这些事件分别表现了人物哪些性格特点。如本文通过名字之怪、爬山喝酒、平民生活、哈哈笑、为浩然申辩、关心青年作家等事件，多角度塑造了林斤澜“怪”而真、温和而刚正的形象。 关注细节与对比，读懂人物表里：回忆性散文中，作者常把人物与“我”对比，或把人物在不同情境下的表现对比。阅读时要留意这些对比，思考：对比突出了人物什么特点？表达了作者怎样的情感？如本文用“我”的退避对比林斤澜的攀登，用平时的哈哈笑对比关键时刻的大叫，既突出了人物性格，又含蓄传达了汪曾祺对老友的欣赏与敬佩。 留意作者和主人公的互动细节：回忆性散文往往带着作者本人的生活印记，比如汪曾祺写自己和林斤澜同去吃小吃、一起打趣对方，能帮我们更懂两人亲近的老友关系，读懂文字里的趣味。 品味语言风格，感受作者性情：回忆性散文的语言往往带有作者鲜明的个人风格。如本文口语化、幽默调侃、短句明快，既贴合林斤澜“怪味”性格，也体现汪曾祺洒脱亲切的散文风格。阅读时可通过朗读、批注等方式，品味语言背后的情感与趣味，从而更深入地理解人物与主题。 三、古诗文阅读（28分） （一）（16分） 读下面的文言文，完成小题。 黄州定惠院东①小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师②及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木性瘦韧筋脉呈露如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。 ——苏轼《记游定惠院》节选 【注】①定惠院：在黄州（今湖北黄冈）东南。苏轼元丰三年（1080）二月到贬谪地黄州，最初寓居定惠院。②参寥禅师：僧人道潜，钱塘人，苏轼通判杭州时与之交游。 15. 参考表格提示的方法，解释下面句中的加点词。 文言语句 方法提示 词义 复与参寥禅师 课内迁移法：复投之 （1）___________________ 则园已易主 查阅词典法 A．不费力，与“难”相对 B．改变C．交换 D．轻慢E．姓 （2）___________________（填文字或序号均可） 既饮，往憩于尚氏之第 成语联想法：既往不咎 （3）__________________ 16. 下列为文中划横线的句子断句正确的一项是（ ） A. 山上多老/枳木性瘦韧/筋脉呈露/如老人头颈。 B. 山上多老枳木/性瘦/韧筋脉呈露/如老人头颈。 C. 山上多老枳木/性瘦韧/筋脉呈露/如老人头颈。 D. 山上多老枳木/性瘦韧/筋脉呈/露如老人头颈。 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。 （2）花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。 【答案】15. ①. 再，又 ②. B ③. 已经 16. C 17. （1）每到海棠花开繁茂时，我一定会带着客人在树下摆酒设宴，已经在这海棠花下醉过五次了。 （2）枳树的花又白又圆，像一串串的大珍珠，香气和色泽都不同寻常。 【解析】 【导语】本文是苏轼贬居黄州时的小品文，文字清淡质朴，于寻常游赏中藏心境。作者记叙与友人重游定惠院，海棠依旧而园已易主，老枳木因自己得以留存，叙事平缓。市井之人却有清雅居所，醉听琴音一段，由实景转入空灵的听觉意境。文章没有直抒悲喜，借花木、庭院、琴声，写出贬谪生活里的闲逸与淡然，于平凡风物间安放内心，尽显东坡小品灵动简远的特点。 【15题详解】 （1）迁移课内字词法：课内“复投之”中的“复”指又、再。句意是又把骨头扔给狼，据此推断“复与参寥禅师”的“复”意思是又、再，句意是今年又和参寥禅师以及几位友人前去探访。 （2）查阅词典法：词典给出“易”多个义项，句子“则园已易主”意思是园子已经换了主人，B.改变，这里指更换，据此推断“易”的意思是更换。 （3）联系常见成语法：成语“既往不咎”中“既”指已经。我们推断“既饮，往憩于尚氏之第”中的“既”同样表示已经，句意是喝过酒之后，前往尚氏的宅院休息。 【16题详解】 句意：山上长着很多老枳树，木质瘦硬坚韧，枝干的脉络显露出来，如同老人的头颈。“山上多老枳木”交代事物，单独断开；“性瘦韧”写枳木质地，独立一层；“筋脉呈露”描写枝干形态；“如老人头颈”运用比喻写外形，依次断开。 【17题详解】 注意下列重点字词： （1）岁：每年；必：一定；置酒：备办酒宴；其：代词，指海棠树。 （2）白：白色；累累：连接成串的样子；不凡：不平常，不同凡俗。 【点睛】参考译文： 黄州定惠院东边的小山上，有一株海棠，长得特别繁茂。每到海棠花开繁茂时，我一定会带着客人在树下摆酒设宴，已经在这海棠花下醉过五次了。今年又和参寥禅师以及两三位友人前去探访这里，园子却已经换了主人。主人虽然是个平民百姓，但因为我的缘故，对园子稍加修整培育。山上长着很多老枳树，木质瘦硬坚韧，枝干的筋脉显露出来，如同老人的头颈。枳树的花又白又圆，像一串串的大珍珠，香气和色泽都不同寻常。这种树不被人们喜爱，渐渐被砍伐，因为我的缘故，这些枳树也得以没有被砍去。喝过酒之后，我们前往尚氏的宅院休息。尚氏也是平民百姓，但住处整洁雅致，就像吴越一带的人家，竹林花圃都令人喜爱。我醉倒在小板阁上，渐渐醒来，听见在座的客人崔成老弹奏雷氏琴，琴声像悲风拂晓、冷月当空，清脆铿锵，意境仿佛不是人间所有。 （二）（6分） 读下面诗歌，完成小题。 春题湖上① 白居易 湖上春来似画图，乱峰②围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注】①湖：即杭州西湖。②乱峰：参差不齐的山峰。 18. 下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 从诗中描绘的景物可知，此诗记述的是春游西湖的所见所感所闻。 B. 颈联“乱峰围绕水平铺”描绘了一幅群山环抱、湖面平静的阔远景象。 C. 尾联“一半勾留是此湖”点明诗人对西湖的留恋是其滞留杭州的主因。 D. 尾联和诗句“处处回头尽堪恋，就中难别是湖边”有异曲同工之妙。 19. 下列对诗歌赏析的理解，不正确的一项是（ ） A. 首句“湖上春来似画图”总写西湖春景如画，奠定全诗赞美与留恋的感情基调。 B. 颔联“松排山面千重翠”一句，以“排”字拟人化展现松树层层叠叠的勃勃生机。 C. 颔联“点”字以比喻手法赋予明月主动点缀湖水的意趣，突出其晶莹如珠的特点。 D. 颈联“碧毯线头抽早稻”比喻稻田如碧毯，稻苗如线头，写出早稻初生的细腻形态。 【答案】18. B 19. C 【解析】 【分析】白居易《春题湖上》是歌咏西湖春景的名作，由总览到局部铺绘，层次分明地勾勒出明秀清丽的春日湖山图，比喻精巧灵动，末句直抒流连，景清情真，尽展西湖动人意趣与诗人眷恋。 【18题详解】 B.第二句“乱峰围绕水平铺”属于全诗首联的内容，颈联指的是律诗的第三联，也就是“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”这两句，选项搞错了诗句对应的联次位置，表述错误。 【19题详解】 C.“月点波心一颗珠”里的“点”字是拟人手法，写出月影落在湖面的灵动意趣，把月影比作明珠是后续的比喻内容，并非“点”字本身使用了比喻手法，本项对字词的修辞手法判断错误。 （三）名句名篇默写（6分） 20. 按要求在空白处填写。 主题 古诗文名句 自然美景 （1）树树皆秋色，_________________。（王绩《野望》） （2）庭下如积水空明，_________________，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） 借景言志 （3）刘桢《赠从弟（其二）》中“_________________，终岁常端正”借松柏之刚劲，明志向之坚贞。 游子情思 （4）崔颢在《黄鹤楼》中自问自答抒发乡愁的句子是“_________________？烟波江上使人愁。” （5）李白《渡荆门送别》中“_________________，_________________”两句用拟人手法写故乡水的深情，含蓄抒发自己的思乡之情。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 水中藻、荇交横 ③. 冰霜正惨凄 ④. 日暮乡关何处是 ⑤. 仍怜故乡水 ⑥. 万里送行舟 【解析】 【详解】注意“唯”“晖”“藻”“荇”“凄”“暮”“怜”等易错字词的写法。 四、名著阅读（6分） 21. 《红星照耀中国》作为纪实作品，讲究“用事实说话”，请结合该书具体内容，说说斯诺是如何做到的这一点的？（提示：可从资料搜集、内容呈现、写作策略方面谈） 【答案】①资料搜集：斯诺冲破封锁深入苏区实地探访，面对面采访毛泽东、周恩来等革命领袖与普通红军战士、边区群众，搜集一手口述资料、政策文件与真实生活素材，摒弃外界不实传闻。 ②内容呈现：以亲历视角记录苏区的场景、人物言行、日常细节，客观陈列事实，不刻意虚构拔高，还原红色区域的真实面貌。③写作策略：穿插自己的判断与疑问，对比国统区的宣传反差，以纪实性的叙事逻辑传递事实，让内容具备真实可信度。 【解析】 【详解】①资料搜集：斯诺冒着危险冲破国民党的新闻封锁，亲自深入陕北苏区，面对面采访毛泽东、周恩来等革命领袖，同时走访红军士兵、苏区普通百姓，记录大量口述内容，收集一手访谈记录与苏区政策资料，不采信外界流传的谣言与二手传闻。 ②内容呈现：以自己实地探访的亲历视角写作，如实记录苏区的生活场景、人物言行，细致描写红军日常、群众生活等真实细节，不刻意美化或者虚构情节，客观还原红色根据地的真实面貌。 ③写作策略：以外国记者的旁观者视角，把自己进入苏区前的疑惑、实地见闻后的思考一并写进书中，将国民党宣传的虚假形象和亲眼所见的事实进行对照，依托真实素材叙事，增强内容的可信度与说服力。 五、写作（60分） 22. 读下列材料，按要求作文。 少年自有少年狂，心似骄阳万丈光。少年不如迎风上，登云与月共尽觞。千难万险尽情闯，发愤图强做栋梁。天高海阔万里长，中华少年意气扬。 ——《中华少年赋》 专题系列 写作要求 少年游 写你曾阅览的山水美景 少年忆 写你记忆深处的人事恩怨 少年传 为自己或身边少年写一则小传 少年谈 针对某新闻事件或社会现象写一则新闻评论 请任选一个专题写一篇文章，要求自定立意，选定文体（诗歌除外），不少于600字。注意不出现真实地名（校名）、人名。 【答案】例文： 少年游 去年暑假，我随父母去了青海。一路上，戈壁滩的荒凉让我昏昏欲睡。直到车子翻过日月山，一片辽阔的蓝突然撞进视野——那是青海湖，像一块被天空遗落的巨大蓝宝石，安静地卧在群山之间。 我们沿着环湖公路骑行。风很大，吹得经幡猎猎作响。路边的油菜花开得正盛，金黄的花海一直铺到湖边，与湛蓝的湖水相接，黄与蓝之间，是白得发亮的云。我蹬着自行车，呼吸着带着青草和湖水气息的空气，觉得自己像一只飞在天地之间的鸟。骑累了，我们就停下来，坐在草坡上看远处的牦牛慢悠悠地吃草，看湖面上的水鸟起起落落。那一刻，所有的烦恼都被风吹散了。 傍晚，我们来到湖边。湖水清澈见底，能看到水底圆润的石子。我蹲下身，用手捧起一捧湖水，冰凉沁人。父亲说，青海湖是咸水湖，我尝了一下，果然带着微微的咸涩。母亲笑着说：“这湖水像眼泪，也像汗水。”我望着无边无际的湖面，忽然想起地理课上老师讲的：几百万年前，这里曾是一片汪洋。如今，它变成了高原上的一颗明珠，滋养着周边的草原和生灵。原来，时间的力量如此巨大，它可以把海变成湖，也可以把荒原变成花海。 天色渐渐暗了，湖面从蓝色变成深蓝，又从深蓝变成墨色。远处，夕阳把最后一抹金光洒在湖面上，像给湖水镶了一道金边。我坐在湖边，听着水浪拍打岸边的声音，心里忽然很安静。我想起自己刚上初中时的迷茫和焦虑，想起那些为成绩哭过的夜晚。此刻，站在青海湖边，我觉得那些烦恼都变得很小很小。天地这么大，人生这么长，一次考试失利又算得了什么呢？ 回去的路上，我一直在想：所谓少年游，不只是看风景，更是在天地之间找到自己的位置。青海湖教会我，无论遇到什么困难，都要像湖水一样，保持宽广和澄澈。风还在吹，经幡还在飘。我知道，这次旅行会一直留在我心里，成为我少年时代最清澈的一页。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料节选自《中华少年赋》，诗句中的“少年狂”“万丈光”“尽情闯”“意气扬”共同指向一个核心：少年的蓬勃朝气与成长担当。题目给出“少年游”“少年忆”“少年传”“少年谈”四个专题，实则是限定了内容与文体的方向：前三个偏重记叙抒情，最后一个则是新闻评论。审题第一步是“只选一个”，切忌四题杂糅成拼盘；第二步要抓住“少年”这一身份视角，写景、忆人或评事，最终都要落回少年自身的体验与精神面貌；第三步注意硬性要求：除诗歌外文体自选，不少于六百字，不出现真实地名、校名、人名。立意上最忌空喊口号，须把“少年意气”落到实处：可写山水如何开阔胸襟，可写旧人旧事如何教会自己珍惜与担当，可写身边少年的平凡坚守如何折射时代光彩，也可就某一社会现象亮明态度，呼吁同龄人向上向善。好的立意贵在“小中见大”，从一处小景、一件小事、一个小人物身上，照见那束属于少年的光。 二、构思选材。若写记叙文，可选“少年忆”或“少年游”。如写外婆在老屋门前栽的那排枣树，由树影斑驳引出童年往事，结尾回到如今离家求学，悟出“根”的意义；也可写一次登山看日出，从气喘吁吁想放弃，到登顶望见云海翻涌，懂得“迎风而上”的分量。构思宜“一线串珠”，以一景、一物或一句话贯穿全篇，开头点题设境，中间随时间或情感推进，结尾含蓄升华，让细节自己说话。若写议论文，宜选“少年谈”。可举苏翊鸣冬奥夺金背后的苦练、江梦南在无声世界里考入清华的坚持、袁隆平青年时立志让中国人吃饱饭的执着等事例，论证少年之“狂”并非任性，而是有方向的热爱与坚守。思路可作如下安排：开篇由诗句引出论点“少年意气当以奋斗为底色”；主体分两层，先论“狂”须有底气，再论“闯”须有担当，辅以对“躺平”“浮躁”的反面辨析；结尾联系中学生实际，呼吁把万丈光化作每一天的踏实努力。选材务必真实具体，宁少勿滥，避免名人堆砌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $